語文學(xué)科各年級知識點、能力訓(xùn)練點及部分解釋說明

1、語文學(xué)科各年級知識點、能力訓(xùn)練點及部分解釋說明一年級知識點、能力訓(xùn)練點解 釋 說 明1、（1）學(xué)習(xí)23個聲母。（2）24個韻母。（3）四種聲調(diào)和輕聲。（4）整體認讀音節(jié)16個。（5）認識大寫字母并熟記漢語拼音字母表。（6）能借助漢語拼音認讀漢字。2、 認識教材中規(guī)定的漢字（因為教材在變化）會寫規(guī)定會寫的漢字。掌握漢字的基本筆畫、偏旁、部首，掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。3、能認識逗號、句號、問好和感嘆號，并能讀出不同的語氣。4、 初步了解用音序、部首檢字法查字典的方法。學(xué)習(xí)獨立識字。5、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。6、能用普通話與人交談、交流，語言禮貌，態(tài)度大方。7、學(xué)習(xí)寫話，

2、能根據(jù)圖畫寫話或自主寫話。并能用上逗號、句號等標(biāo)點。1、學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。2、書寫規(guī)范、端正、整潔。做到“三個一” ；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。3、學(xué)會有順序觀察一副圖畫上的內(nèi)容。寫出圖上都有誰，再那，做什么。二年級知識點、能力訓(xùn)練點解 釋 說 明1、 會寫常用漢字800個 ，認識1800個左右。2、 學(xué)會獨立識字的方法。3、能夠準(zhǔn)確的區(qū)別形近字。4、運用所學(xué)的漢字組詞。5、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。6、借助讀物中的圖畫閱讀；借助拼音閱讀；學(xué)會獨立閱讀。7、設(shè)計采集本。積累自己喜

3、歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。8、按照教材的設(shè)計安排口語交際的內(nèi)容10次以上。9、寫話訓(xùn)練8次以上。內(nèi)容可遵循教材安排，也可根據(jù)本校、本班的活動安排或?qū)W生實際水平設(shè)計寫話內(nèi)容。1、 采取演演說說等形式，引導(dǎo)學(xué)生在雙向互動的過程中，鍛煉口語交際能力，逐步培養(yǎng)良好的聽說習(xí)慣。2、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。寫話中樂于運用閱讀中學(xué)到的詞語。能比較正確的運用逗號、句號、問號、感嘆號。三年級知識點、能力訓(xùn)練點解 釋 說 明1、 累計認識常用漢字2500個，會寫2000個左右。2、 能使用硬筆熟練地書寫正楷字。用毛筆臨摹正楷字帖。3、 學(xué)習(xí)

4、使用鍵盤輸入漢字。4、 學(xué)習(xí)運用冒號、引號。5、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會文中關(guān)鍵詞句在表達情誼方面的作用 。6、 積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。7、 誦讀優(yōu)秀詩文，領(lǐng)悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）8、 能夠概括文章的主要內(nèi)容。9、 分清文章的層次。10、 課外閱讀總量不少于30萬字。11、 能夠運用平時積累的語言材料表達所見、所聞、所感、所想。習(xí)作訓(xùn)練16次左右。學(xué)會運用總分；總分總；因果等關(guān)系的段式結(jié)構(gòu)寫一段話。12、 能夠修改習(xí)作或語言中的有明顯錯誤的詞句。13、 按教材安排對學(xué)生進行口語交際能力的訓(xùn)練。12次以上。能夠認真傾聽，并能就不理解的地方想認清教，能夠質(zhì)疑；能夠清

5、楚明白的講述見聞，并說出自己的感受和想法。能夠具體生動的講述一個故事。14、認識關(guān)聯(lián)詞語。并能夠運用其造句。一、解釋詞語的方法很多，下面選擇幾種常見的方法略加介紹。  1下定義法 用簡練的語言對詞語所包含的事物的本質(zhì)特征作確切的敘說、解釋。它適用于解釋某些有關(guān)科學(xué)概念的詞語和一般性名詞。如： 學(xué)者在學(xué)說上有一定成就的人。 2描寫說明法 描寫事物、概念的性狀；說明詞語的引伸義、比喻義。如： 忸怩不好意思或不大方的樣子。 3 比喻揭示法 用生動形象的語言，通過打比方來揭示很難用確切語言釋義的抽象概念。如： 血洗像用血洗了一樣，形容殘酷的屠殺人民。 4 同義詞解釋法 用

6、同義詞解釋，必要時作適當(dāng)限制、補充。如：休憩休息。 竣工（建筑物）完工。 5 反義詞解釋法 用反義詞加“不”解釋。如： 野蠻不文明。 6 分解法 有些詞語，語素意義和詞義之間關(guān)系比較明顯，可以先分析語素意義，然后綜合起來解釋詞語整體意義；也可以先綜合解釋，后分析語素意義。如：漠然置之漠然，冷淡，不關(guān)心；置之，把它放在一邊。指對人對事物態(tài)度冷淡，毫不關(guān)心。二、提示語有四種用法：（1）提示語在人物語言前，用：（2）提示語在人物語言中，用，（3）提示語在人物語言后，用。（4）無提示語，一問一答各一段。三、認識復(fù)句1、并列關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉： 又又 一面一面 有時有時 一會兒一會兒 既又 2、

7、承接關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：一就 首先然后 于是接著3、遞進關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：不僅而且 不但還 不但不反而 連也 何況 甚至 4、選擇關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：不是就是 或是或是 寧可也不 5、轉(zhuǎn)折關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：盡管可是 雖然但是 卻 然而 6、假設(shè)關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：如果就 假使便 要是那么 7、條件關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：只要就 只有才 無論都 不管也 8、因果關(guān)系 關(guān)聯(lián)詞例舉：因為所以 由于因此 既然那么四年級知識點、能力訓(xùn)練點解 釋 說 明1、累計識字2000個，會使用詞典、字典，能聯(lián)系上下文理解詞語，體會句子的含義。熟練書寫正楷字。2、會用逗號、句號、問號、感嘆號。3、了解冒號、引號的用法。4、了解提

8、示語的用法。5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會擴句、縮句。7、認識關(guān)聯(lián)詞語、運用關(guān)聯(lián)詞語。8、修改病句。9、概括文章主要內(nèi)容。10、體會表達的思想感情。11、認識文章的表達順序。12、能夠把握一定的文章表達方法。13、了解說明文的方法。14、能夠復(fù)述敘事性作品的大意。學(xué)習(xí)略讀的方法。15、背誦優(yōu)秀詩文50篇。課外。閱讀不少于40萬字。16、能不拘形式地寫見聞、感受、和想象，能用簡短的書信、便條進行書面交流。17、會修改自己的作文。18、全學(xué)期習(xí)作16次。一、概括文章主要內(nèi)容：1、濃縮法，即用簡練的一兩句話歸納出主要內(nèi)容。它一般用“誰（或

9、什么）做什么（或怎么樣）”的句式來概括2、段意連接起來的辦法二、常見的寫作順序?qū)懽鞯捻樞蚨喾N多樣，常見的有如下幾種：1、按時間先后順序?qū)憽懭?、寫事、寫景時，常見的是以時間的先后為順序記敘。2、按地點變換的順序?qū)?。按地點的變換順序?qū)?，常用于寫游記、參觀記、活動。3、按事情發(fā)展的順序來寫。有的文章按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序來寫。4、按不同內(nèi)容的類別順序?qū)憽０词挛锏男再|(zhì)把內(nèi)容分為若干類別，然后按照分類順序記敘。這種方法常用于寫帶有說明性的文章和狀物的文章。5、按總述與分述的順序?qū)?。?）先分后總。再見了，親人一文，前三段分別描述志愿軍同大娘、小金花、大嫂告別的情景，最后一段總結(jié)中朝人民的深情厚

10、誼。（2）先總后分再總。如美麗的小興安嶺一文，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”，再按春、夏、秋、冬四季分別寫小興安嶺的景色，最后總結(jié)：“小興安嶺一年四季景色誘人，是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。”6、空間方位順序五年級知識點、能力訓(xùn)練點解 釋 說 明1、能夠獨立識字、書寫楷書行款整齊，有一定速度。2、能夠借助詞典，理解詞句在語言環(huán)境中的意思，體會其表達效果。3、會用逗號、句號、問號、感嘆號。體會冒號、引號、分號的用法。4、了解提示語的用法。5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、簡單的第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會寫簡單的連動句。會擴句、縮句。7、認識關(guān)聯(lián)

11、詞語、運用關(guān)聯(lián)詞語造句和填空。8、比較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容；體會表達的思想感情。9、掌握修改病句的幾種形式。10、能夠在閱讀中揣摩文章的表達順序11、初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。12、能夠辨別詞語的感情色彩。13、能夠借助詞典和具體的語言環(huán)境理解詞語。14了解說明文的基本說明方法。閱讀說明文能抓住要點。15、背誦優(yōu)秀詩文50篇。課外閱讀不少于80萬字。16、能夠有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。寫真實與寫想象兼顧，能寫常用的應(yīng)用文。會修改自己的作文。17、全學(xué)期習(xí)作16次。一、一篇文章有表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，不能將其混為一談。 關(guān)于表達方式： 表達方式分為敘

12、述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋； 一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式； 現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。 綜合起來，“表達方式”應(yīng)當(dāng)為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把思想感情表示出來時所采取的方法和形式。 二、關(guān)于表現(xiàn)手法： 托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限 三、關(guān)于修辭手法： 比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)比喻、借代、擬人

13、、夸張、設(shè)問、反問、排比、互文、對偶、反語、諧音等 1.比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。 2.擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 3.對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音樂美。 4.借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。 5.設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 6.反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 7、排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。四、病句的類型 ： （一）成分殘缺：句子的基本成分是主語、謂語、有的謂語還帶有賓語，如

14、果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過份殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。 （二）用詞不當(dāng)： 我們寫文章說話時應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)倪x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當(dāng)?shù)拿?。（三）搭配不?dāng)：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就翻了搭配不當(dāng)?shù)拿　?（四）詞序混亂：一個句子在詞語的排列上，要有一定次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。（五）指代不明：說話寫文章時，為了避免重復(fù)，我們常常使用一些代替人或事物名稱的詞語代詞。但是代詞不能濫用

15、，如果不該用的時候也用了，或者用得不正確，就會產(chǎn)生指代不明的毛病。（六）重復(fù)羅嗦：句子既要完整、正確，又要簡潔、明了。不恰當(dāng)?shù)倪B續(xù)使用幾個形容詞，或者堆砌一些不必要的附加成分，都會弄巧成拙，造成句子意思重復(fù)，羅嗦累贅。 （七）分類不當(dāng)：有的時候，人們把有從屬關(guān)系的概念并列使用，這就發(fā)生了不當(dāng)?shù)腻e誤。 （八）邏輯錯誤：我們說話寫文章，都必須從客觀實際出發(fā)，對客觀事物進行正確如實地反映，或者作出正確的的判斷。如果句子內(nèi)容不符合實際，前后 存在著矛盾，就會產(chǎn)生概念不清，邏輯混亂的病句。 （九）關(guān)聯(lián)詞語用錯：復(fù)句中我們一般用關(guān)聯(lián)詞語把各分句連接起來，表達一定的關(guān)系。如果不根據(jù)實際情況亂用，錯用關(guān)聯(lián)詞語

16、也會造成病句。 五、修改病句的要求： 1 、認真讀原句：看看說話的人到底要表達什么意思。 2、想一想這句話錯在哪里，屬于哪一種類型的病句 。 3、 確定病因，對癥下藥，根據(jù)不同的病句，用不同的修改方法進修改。 4 、修改以后，再讀一讀，體會一下意思是否符合作者本意，是否正確、明白、簡要，語感是否合乎我們的語言習(xí)慣。六、詞語的感情色彩詞語的感情色彩是指附加在某些詞語上的褒揚、喜愛、肯定、尊敬或者貶斥、厭惡、否定鄙視等感情。詞的褒貶色彩在反義詞中表現(xiàn)最為明顯。例如：美好丑惡，勇敢怯懦，聰明愚蠢等等。同義詞中有些也帶有褒義或貶義。例如“鼓勵”“慫恿”“理想”“夢想”“頑強”“頑固”等等。有些成語中也

17、有褒貶色彩，例如“奮不顧身”“貪生怕死”“大公無私”“損人利己”“見義勇為”“見利忘義”等等。七、說明方法舉例子、打比方、作比較、下定義、分類別、列數(shù)字、畫圖表、引資料六年級知識點、能力訓(xùn)練點解 釋 說 明1、有較強的獨立識字能力，累計識字3000個，其中，2500個會寫。2、書寫楷書，行款整齊，有一定速度。3、會用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、分號、頓號。體會頓號與逗號，分號與句號的不同用法。4、了解提示語的4種用法，在具體的習(xí)作中能有所運用。5、會改寫把字句、被字句、感嘆句、反問句、否定句、第三人稱與第一人稱改寫、雙重否定句。6、會寫連動句。會擴句、縮句。7、認識關(guān)聯(lián)詞語、能運用關(guān)

18、聯(lián)詞語造句、填空并在習(xí)作中準(zhǔn)確使用。8、掌握修改病句的幾種形式，在習(xí)作中自覺修改語病。9、比較準(zhǔn)確地概括文章主要內(nèi)容；體會表達的思想感情。10、在閱讀中能夠揣摩文章的表達順序。11、領(lǐng)悟文章的基本表達方法。敢于提出自己的看法12、在具體的語境中能夠辨別詞語的感情色彩。13、能夠借助詞典和具體的語言環(huán)境理解詞語。14、了解說明文的說明方法。閱讀說明文能抓住要點。15、背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。課外閱讀不少于100萬字。16、能寫簡單的記實作文和相象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常用的應(yīng)用文，會修改自己的作文。17、能根據(jù)表達的需要，使用常用的標(biāo)點符號。

19、18、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。19、全學(xué)期習(xí)作16次。20、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。21、策劃相關(guān)活動，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)。22、聽他人說話認真耐心、能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。一、一篇文章有表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等，不能將其混為一談。 關(guān)于表達方式： 表達方式分為敘述、描寫、說明、抒情、議論的表達方式的分類解釋； 一篇文章可以以一種表達方式為主，兼用其它表達方式； 現(xiàn)在流行的話題作文的要求里也有相關(guān)表述可任選一種表達方式為主并綜合運用其它各種表達方式。 綜合起來，“表達方式”應(yīng)當(dāng)為在用語言、藝術(shù)、音樂、行動把

20、思想感情表示出來時所采取的方法和形式。 二、關(guān)于表現(xiàn)手法： 托物言志 寫景抒情 敘事抒情 直抒胸臆 順敘 倒敘 插敘 對比 襯托 象征 襯托 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 托物言志 反襯 烘托 托物起興 美景襯哀情 渲染 虛實結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情等，數(shù)量不限 三、關(guān)于修辭手法： 比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)比喻、借代、擬人、夸張、設(shè)問、反問、排比、互文、對偶、反語、諧音等 1.比喻的作用是能將表達的內(nèi)容說得生動、具體、形象。給人以深刻鮮明的形象，使說理更透徹。 2.擬人的作用是使具體事物人格化、語言生動、形象。 3.對偶的主要作用是整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，有音

21、樂美。 4.借代的作用是可引人聯(lián)想，形象突出、生動、具體、使特點更鮮明。 5.設(shè)問的作用是提醒人們注意、引起思考、突出某些內(nèi)容。 6.反問的作用是加強語氣，激發(fā)讀者的感情，以使讀者留下深刻印象。 7、排比的作用是增強語言氣勢，深化思想內(nèi)容，增強文章的說服力和感染力。四、病句的類型 ： （一）成分殘缺：句子的基本成分是主語、謂語、有的謂語還帶有賓語，如果一句話里缺少其中之一，就是成分殘缺。車過份殘缺的句子結(jié)構(gòu)不完整，意思不清楚。 （二）用詞不當(dāng)： 我們寫文章說話時應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)倪x用詞語，特別要注意分辨一些近義詞的細微區(qū)別，否則就會犯用詞不當(dāng)?shù)拿　＃ㄈ┐钆洳划?dāng)：句子中的詞語要互相搭配正確，主、謂、賓之間，主、賓之間，主要成分和附加成分之間，都要搭配正確。如果句子中的詞語不互相搭配，就翻了搭配不當(dāng)?shù)拿　?（四）詞序混亂：一個句子在詞語的排列上，要有一定次序，這樣才能表達明確的意思，如果詞序改變了，句子的意思就會改變，或者使意思表達得不清楚。（五）指代不明：說話寫文章時，為了避免重