蘇教版一年級上冊識字1教學(xué)設(shè)計

1、識字1教學(xué)設(shè)計2第一課時教學(xué)目的：1能按一定的順序觀察圖畫。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能正確、流利地朗讀兒歌。3學(xué)會5個生字和4種基本筆畫并能正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：正確、規(guī)范地書寫5個生字。教學(xué)難點(diǎn)：在田格中正確書寫“四”，特別注意字的筆順。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了看圖讀拼音識字第1課，認(rèn)識了5個生字，我們一起讀一讀，出示卡片：一、三、五、七、九，今天我們再來學(xué)習(xí)幾個生字。板書：看圖讀拼音識字2二、有順序觀察插圖1在實(shí)物投影上出示本課插圖：提問：你們看看這幅圖的遠(yuǎn)處有什么景物？再看看近處有什么？2你們知道這是什么地方嗎？三、朗讀兒歌1學(xué)生自由讀兒歌，借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。讀不準(zhǔn)的

2、音節(jié)旁邊畫上？號。2質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，請同學(xué)解疑。3再自由讀兒歌，把字音讀準(zhǔn)確。4同桌小伙伴互相讀一讀。5指名讀。邊讀邊借助插圖大致了解兒歌內(nèi)容。6教師范讀，讀出鄉(xiāng)村孩子們快樂的心情，強(qiáng)調(diào)“一去、煙村、亭臺、八九”后面要停頓。7學(xué)生練習(xí)朗讀。四、學(xué)習(xí)生字(-)學(xué)習(xí)生字的音1讀兒歌，用畫出本課的生字，借助拼音多讀幾遍。2同桌同學(xué)互讀生字，比比誰讀得最準(zhǔn)確？3.抽讀生字卡片，教師糾正0r(二)的讀法。4找朋友游戲，鞏固生字的音做。教師發(fā)給學(xué)生5個生字的卡片和生字的音節(jié)卡片，做找朋友游戲。如：拿著0r的卡片來到講臺，說：“我是苛，誰是我的好朋友？”手里拿著“二”字的同學(xué)，邊說邊走到講臺：“我是二，我

3、是你的好朋友?！比缓蟀芽ㄆN在黑板上。(-)了解字義1回憶昨天學(xué)習(xí)的“一、三、五、七、九”這幾個生字是表示什么的？是什么數(shù)？2讓學(xué)生知道今天學(xué)習(xí)的生字也是表示數(shù)字的，是雙數(shù)。3引導(dǎo)學(xué)生分別用這些字練習(xí)口頭組詞、說句，加深對字義的理解。(三)分析字形結(jié)構(gòu)1學(xué)習(xí)四種基本筆畫：(1)出示卡片認(rèn)識新筆畫：橫折鉤、豎彎、點(diǎn)、捺(2)書空新筆畫，知道這些筆畫都是一筆寫成的。(3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫4種筆畫。2 請學(xué)生借助書中P51頁“寫一寫”的筆順，跟隨說說每個生字的筆順和筆畫。3 請同學(xué)說說生字的筆畫和筆順。教師強(qiáng)調(diào)：“二、六”是先上后下的筆順；“八”是先左后右；“十”是先橫后豎。由于“四”筆畫多，筆順容

4、易錯，共同學(xué)習(xí)“四”的筆畫及筆順。4 電腦演示(1)請學(xué)生跟著電腦博士書空“四”字?！八摹钡墓P畫依次變成紅色，學(xué)生隨著邊書空筆順邊說筆畫。有的學(xué)生往往把“四”的第二筆“橫折鉤”當(dāng)成“橫”和“豎鉤”兩筆，教師要特別強(qiáng)調(diào)，此外，“橫折鉤”的“鉤”要小，能體現(xiàn)出運(yùn)筆即可。2)讓學(xué)生邊寫邊悟出“四”的筆順規(guī)則是：“先外后內(nèi)再封口5請同學(xué)按筆順描書上第3題“寫一寫”中的紅色筆畫五、鞏固復(fù)習(xí)1讀兒歌，把兒歌讀正確。2認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。第二課時教學(xué)目的:1 正確規(guī)范地書寫5個生字。2 完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。教學(xué)重點(diǎn)：在田字格里寫好5個生字。教學(xué)難點(diǎn)：按筆順把“四”“六”“八”3個字寫漂亮。教學(xué)過程

5、：一、復(fù)習(xí)檢查1出示不帶拼音的生字卡片，指名認(rèn)讀“二、四、六、八、十”。2指名朗讀兒歌。二、學(xué)習(xí)書寫“二、四、六、八、十”1回憶第一課書寫的方法：（D觀察位置（2）觀察寫法（3）親自實(shí)踐2請同學(xué)們認(rèn)真觀察每個字筆畫的占格位置，觀察后自己試著在書中寫一個。3請學(xué)生提出書寫有困難的生字：“八、六、四”（1）書寫“四”字，看板書“四”，請學(xué)生們再一次觀察每筆的占格位置，觀察后請學(xué)生說一說。教師范寫，學(xué)生觀察老師的寫法。教師邊寫邊強(qiáng)調(diào)：第一筆“豎”，書寫時稍微往里收一點(diǎn)，注意橫中線上邊的“豎”和橫中線下邊的“豎”應(yīng)一樣長。第二筆是橫折鉤，橫不要寫得太長，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一

6、樣長時，頓筆寫折鉤，折筆畫也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對稱，“鉤”不要太大。接著寫“撇、豎彎”。注意兩個筆畫不僅寫在豎中線的兩側(cè)，而且寫在橫中線的上邊。最后寫橫。學(xué)生修改書中自己寫的“四”字后再寫一個“四”字。(2)書寫“八”字看板書“八”，觀察占格位置。觀察教師范寫，教師提示：第二筆“捺”，起筆在右上格，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下再拉出捺腳。注意“撇和捺”收筆處應(yīng)在一條線上。學(xué)生修改“八”字后再寫一個“八”字(3)書寫“六”字看板書觀察占格位置，請學(xué)生說一說。觀察教師范寫，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫在豎中線上，起筆要輕，收筆時輕輕頓一下，第二筆“橫”寫在橫中線上邊一點(diǎn)。第三筆“撇”、第四筆“點(diǎn)”分

7、別寫在豎中線兩側(cè)，起筆、收筆大致要對齊。教師可在起筆和收筆處輕輕畫兩條橫線，表示要對齊。最后一筆“點(diǎn)”注意引導(dǎo)學(xué)生觀察與第一筆“點(diǎn)”有所不同。4展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評議。三、鞏固復(fù)習(xí)1-每個生字在生字本上寫3遍，教師巡視輔導(dǎo)。2完成課后練習(xí)2看圖讀拼音寫字。(1)看看圖上都畫了什么？(2)讀讀圖上音節(jié)，把漢字寫在()里。(3)同桌互查，比比誰書寫正確、漂亮。識字1教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)“三、臺、六、十、花"五個生字。2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩3、結(jié)合圖畫了解古詩的大致意思，感受山村景色的美麗、恬靜。教學(xué)重難點(diǎn)1、認(rèn)識五個字。2、分辨“八”和“人”。教學(xué)準(zhǔn)備課件、田字格黑板

8、教學(xué)時間兩課時設(shè)計理念變“逐字逐句地說文解詞”，為“以情激情，情中導(dǎo)學(xué)的自主學(xué)習(xí)”。1、創(chuàng)設(shè)情境，步人詩境。低年級古詩誦讀的教學(xué)要照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，力求做到人情入境，激發(fā)興趣，把學(xué)生引人一個如詩如畫般的世界，突破學(xué)生思維從形象到抽象過渡時情景與思維脫節(jié)的難題。2、自讀自悟，了解詩意。讓學(xué)生不斷地在自主朗讀、合作交流中讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀懂詩意。在多種形式的誦讀中加深對古詩的了解，享受審美的樂趣。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個非常幽靜、美麗的地方。出示書中插圖：能猜出是什么地方嗎？（小山村）2、引導(dǎo)觀察，練習(xí)說話：圖上畫著誰？（兩個小朋友）這兩個小朋友在路上

9、看到了什么？（指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)處往近處看）。這幅圖上畫的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。先看最遠(yuǎn)處。引導(dǎo)學(xué)生說完整話）這幅圖的遠(yuǎn)處你看到了什么景物？這幅圖的近處你看到了什么景3、同學(xué)們說得太好了，小山村的景色真美，書上有一首小詩，把圖上的小山村寫了下來，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書課題：一去二三里）二、圖文結(jié)合借助拼音初讀課文1、學(xué)生自讀古詩(1)請小朋友打開書自己來讀讀這首小詩。(2)學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)注：給學(xué)生充足的讀書時間，讓他們自由地去研讀，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2、檢查自讀情況過渡：這些字你們都會讀了嗎？現(xiàn)在，老師可要檢查了。(1)出示“三”、“十”²誰

10、會讀這兩個字？(指名讀)²大家都來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)它們在讀音上有什么不同嗎？(提醒學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音)我們再來讀一遍，好嗎？(學(xué)生吝讀)²詩中還有哪些字是平舌音，哪些字是翹舌音呢？（學(xué)生說，教師一一出示“村”、“四”、“座”、“二”、“枝”）²看看誰的小舌頭最靈活，能把這幾個字都讀準(zhǔn)。（指名讀，教師伺機(jī)正音）2）出示“臺"、“六”、“花”²這3個字誰會讀？（指名讀，齊讀）²“小小火車開起來，快快開到一一“（隨機(jī)抽字卡，學(xué)生開火車讀生字）（3）出示“煙村”、“亭臺”誰能當(dāng)小老師教大家讀這兩個詞？（指

11、名帶讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音）（4）（把去掉拼音的生字詞寫在花朵形的卡片上，貼在黑板上）在花兒的反面，藏著一個字詞寶寶，如果你能正確、大聲地讀出它的名字，這朵花就屬于你了。²（請學(xué)生上臺隨意翻卡片認(rèn)讀）讀對了，大家鼓鼓掌；沒讀準(zhǔn)，大家擺擺手。²請讀對了的同學(xué)帶著大家讀一讀。（5）字音都讀準(zhǔn)了，誰能把古詩連起來給大家讀一讀。（指名讀古詩）其他同學(xué)當(dāng)小評委，看他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)，通不通。（師生評議，在評價中滲透朗讀方法）6）請全班同學(xué)一起朗讀古詩。（齊讀）三、借助畫面，誦讀古詩過渡：想去郊游嗎？今天我們就到一個美麗的小山村去游玩吧。1、（在音樂中出示畫面）瞧，在這座小山

12、村里，稀稀落落地坐落著幾戶人家，煙囪里偶爾飄出縷縷青煙。遠(yuǎn)處是連綿起伏的山巒，在蔥綠的樹木間隱隱約約可以看見幾座古色古香的亭子。村子周圍，到處點(diǎn)綴著五顏六色的鮮花。2、在這樣一個小山村里游玩，你有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己的體會。）3、山村風(fēng)光的確很美，詩人也用一首詩來贊美它。（教師配樂范讀古詩）理解品讀第一、二句去二三里，煙村四五家。Ø（出示畫面）一眼望去，二三里路遠(yuǎn)的地方，你看到了什么？（幾座房子）小山村的煙囪里有時會飄出裊裊炊煙，這就是“煙村”板書：煙村）Ø誰愿意把第一、二句讀給大家聽聽？（指名讀）Ø沒走多遠(yuǎn)，就看

13、到了美麗的小山村，多輕松啊。村子不大，只有幾戶人家。誰再來讀讀第一、二句？（指名讀，齊讀）理解品讀第三、四句亭臺六七座，八九十枝花。Ø（出示畫面）快看，遠(yuǎn)處的小山上有什么？（亭子）這就是“亭子，也叫亭臺”。（板書：亭臺）你在哪兒看到過亭子嗎？它有什么用？（亭子是蓋在路邊或山上讓人們休息用的，面積比較小，只有頂，沒有墻。）出示圖片：亭臺Ø近處，有什么？（開得正艷的花朵）（板書：花）Ø請把你看到的美麗景色介紹給大家。（自由讀，指名讀，分男女生讀）（老師此時指著板書，給予學(xué)生內(nèi)容提示）Ø村子四周的景色這么美，我們

14、一起美美地讀讀吧。（齊讀）4、同桌的兩個同學(xué)合作，一個讀第一、二句，一個讀第三、四句，看誰讀得最有感情。5、誰能有感情地朗讀整首詩？大家閉上眼睛認(rèn)真聽，看他能把你帶到那美麗的地方嗎？（指名讀全詩，在評議中進(jìn)一步感悟山村的秀美，激發(fā)學(xué)生的情感。）6、炊煙裊繞的村莊，古樸美麗的亭臺，艷麗芬芳的鮮花，組成了一個多么幽靜美麗的世外桃源。讓我們再放眼去看一看吧（出示全詩，配樂齊讀注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會短句朗讀）如截圖：四、借助游戲，背誦古詩過渡：現(xiàn)在，我們來做個游戲吧。（給每個小組發(fā)一個卡片盒，在盒子里有這首古詩的每個字）每組四個人，共同將卡片擺成我們今天學(xué)習(xí)的這首古詩。然后，第一個人朗讀古詩的第一句，第二個人接著朗讀第二句，依次類推，看哪組擺得快，讀得好。（學(xué)生練習(xí)）請你當(dāng)個小小宣傳員，介紹一下小山村的美景。（學(xué)生自由背誦，用擊鼓傳花的方式指名配樂、配畫背誦）小結(jié)：聽了你們的誦讀和介紹，老師也喜歡上了小山村、我們一起有感情地背誦古詩，讓更多的人也喜歡它，好嗎？（師生共同背誦）五、擴(kuò)展活動談話：清代畫家鄭板橋有一首詠雪詩也用上了十個數(shù)字，請大家試著讀一讀。詠雪鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十