江蘇省東?？h培仁學校2016屆中考語文復習素材閱讀理解技巧

1、七年閱讀理解技巧體味詞語含義與作用：1.1. 聯(lián)系上下文體味詞語指代的內(nèi)容。2.2. 聯(lián)系上下文體味詞語概括的內(nèi)容。3.3. 體味詞語的表達效果，揣摩詞語的情味和色彩等附加意義。4.4. 替換法：用同義詞替換某個詞語，將形成的新句子與原句進行比較對照，通過比較，體會適當與否，分析原因，從而理解詞語的意思. .品析句子的含義與作用：1.1. 從在內(nèi)容上的作用來理解2.2. 從在結(jié)構(gòu)上的作用來理解3.3. 從藝術(shù)效果的角度來理解4.4. 三不要：a a 不要拔高理解 b b 不要單一地理解 c c 不要孤立地理解析讀：1.1. 明確語段的表達方式2.2. 抓住語段的關(guān)鍵語句3.3. 分析語段的結(jié)構(gòu)

2、方式鑒賞：1.1. 鑒賞語段的表達作用2.2. 鑒賞語段的內(nèi)容組合3.3. 鑒賞語段的描寫筆法4.4. 鑒賞語段的行文布局5.5. 鑒賞語段的佳句，警句6.6. 鑒賞語段中的人物形象7.7. 鑒賞語段或平實或生動的語言語文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些，比較快. .一、 表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、 表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）2三、 修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、 記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果五、記敘順序：順敘、

3、倒敘、插敘六、 描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、 味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、 邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫 分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)

4、、論證十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說。（一） 某句話在文中的作用：1 1 文首：開篇點題；渲染氣氛（ 記敘文、小說），埋下 伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為 下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2 2、 文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3 3、 文末

5、：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）（二） 修辭手法的作用：（1 1）它本身的作用；（2 2）結(jié)合句子語境。1 1 比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了 +對象+特性。2 2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;3答題格式：強調(diào)了+對象+特性3 3 ;設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等；4 4、對比：強調(diào)了突出了5 5、反復：強調(diào)了加強語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通

6、句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。（五） 一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因為（1 1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2 2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3 3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1 1 記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間+地點）+人+事。2 2說明文

7、：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）3 3 議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點（七）表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種 表達技巧，儲備相

8、關(guān)知識。首先要弄清這些 表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具 體詩歌進行仔細體味、辨析。4至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出 其積極意義或局限性等?？傊?，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1 1 細讀標題和注釋；2 2 分析意象；3 3 品味意境；4 4 聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1 1 把握形象特點；2 2 辨析表達技巧；3 3 說明表達作用。第三步，評價內(nèi)容觀點：1 1 概括主旨；2 2 聯(lián)系背景；3 3 分清主次；4 4 全面評價。答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點要齊全，要多角度

9、思考；三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。易混術(shù)語區(qū)分（一）“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：1表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明。2表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。3修辭：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復。（二）“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩人把要表達的感情通過景物表達出來。“借景抒情”表達感情比較直接，讀完詩歌后的感受是見“情”不見“景”；“寓情于景

10、”、“情景交融”。表達感情時正面不著一字，讀完詩歌后的感受是見“景”不見“情”，但是仔細分析后卻發(fā)現(xiàn)詩人的感情全部寓于眼前的自然景 色之中，一切景語皆情語。（三）描寫的角度常見的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶巍薄ⅰ吧笔且曈X角度；“聲”是聽覺角度；“態(tài)”分為動態(tài)和靜態(tài)；“味”是觸覺角度。初一語文閱讀題題型講解，第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路教學目標：1 1講述文章分析的方法知識點精析：現(xiàn)代文閱讀材料現(xiàn)在均取自課外，選材標準是文質(zhì)兼美，意蘊深刻，體現(xiàn)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導向。按課標精神，現(xiàn)代文閱讀要 整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。對課

11、文的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問。重點評價學生對讀物的綜合 理解能力，具體考察詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向?！苯甑默F(xiàn)代文閱讀試題，已越來越重視對文章整體感悟能力的考查，而摒棄了那種相互割裂的、瑣碎的命題形式。重在考查學生對整篇文章融合5貫通的理解和把握能力，重在考查對文中信息的篩選、整理、理解、分析、綜合能力。我們在復習中，必 須充分注意在課標精神指導下這一命題思路的改變?，F(xiàn)代文閱讀復習最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識、能力有缺漏，然后根據(jù)自己的實際情況制定有效的復習

12、方案。一般的復習思路是：先根考試說明 中列出的各種單元進行系統(tǒng)的復習，先將這些基礎(chǔ)知識復習透，在這基礎(chǔ)上，著重突破五個考點（詞句理解、文意把握、要點概括、 內(nèi)容探究、作品感受），可以運用課內(nèi)外典型材料對這幾點進行分項訓練。從應(yīng)試的角度講，這幾點訓練 到位了，考生才有一定的能力應(yīng)對考試閱讀題的考查。最后再進行記敘文、說明文、議論文、散文、小小 說等各種文體的綜合閱讀訓練。要擴大閱讀面，增加閱讀實踐。閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價值是創(chuàng) 造?，F(xiàn)在閱讀題更注重對考題 ；多角度、有創(chuàng)意閱讀的評價 ”，關(guān)注考生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。開放題的設(shè)置，為考

13、生提供了思考、探索和發(fā)表獨立見解的空間，因此，我們在復習中，要將閱讀吸收和閱讀表達緊密結(jié)合。寫讀書筆記、佳作點評、讀后感、內(nèi)容簡介、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練， 練就扎實的語言基本功。 在自由閱讀中擴大視野， 在讀寫互促中提高能力?？键c透析作品賞析是對文學作品的一種審美認識，包括對藝術(shù)形象的具體感受，對作品思想的情感體驗，對文學內(nèi)容的深入領(lǐng)悟，對作品語言的品析評點，對寫作手法的鑒別欣賞等。主要考點有：1 1.體味作品的意境；2 2 .感受文早的主旨;3 3.體驗作者的情感；4 4 .分析人物的形象;5 5.把握文章的結(jié)構(gòu)；6 6 .品味語言的特色;7 7.評論作品的內(nèi)容；8 8

14、 .表達自己的見解;9 9.賞析文章的美點。知識概括 1 1 .從語言的角度：（1 1） 用詞之美- -找精美的動詞、形容詞、疊詞及成語等。（作用：用詞精辟準確，把事物說得形象具 體；使用成語，為文章增色。）（2 2） 修辭之美 找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。（作用：比喻使語言生動 形象；排比使語言氣勢磅礴、感情強烈；擬人使事物形象可感；對偶使語句形式整齊、音韻鏗鏘；反問句 增強語氣 ）（3 3） 句式之美- -如駢句、長短句、對偶句、也有 排比句，還有運用一組 關(guān)聯(lián)詞 語的句子等等。（可 從語言優(yōu)美、清新雋永、真摯樸實、不落俗套、靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）2

15、.2.從結(jié)構(gòu)層次的角度：6般有并列結(jié)構(gòu)（顯得層次清楚）、遞進結(jié)構(gòu)（論述步步深入）、總分結(jié)構(gòu)（觀點明確、內(nèi)容具體）。3 3從文體知識的角度: 記敘文- - 記敘的要素、記敘的材料、記敘的方法說明文- -說明的對象、說明的順序、說明的方法 議論文- -論點的提出、論據(jù)的運用、論證的方法 小 說- -小說的要素、小說的內(nèi)容、小說的主題 散 文 散文的線索、散文的主旨、散文的意韻4.4. 從表達方式的角度：如敘議結(jié)合，寓情于景，或記敘、描寫、議論、抒情幾種表達方式融為一體（這樣使文章極富表現(xiàn)力）特別是描寫：（1 1）從不同的感覺來描寫（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺）（2 2）以動襯靜，動靜結(jié)合（3 3

16、）正面與側(cè)面，直接與間接（4 4）人物描寫的多種方法（外貌、語言、神態(tài)、動作、心理）環(huán)境描寫的作用一般有：交代時代背景；襯托人物心情；推動情節(jié)發(fā)展；渲染環(huán)境氣氛。5.5. 從表現(xiàn)手法的角度：襯托象征、托物言志、借景抒情、抑揚結(jié)合、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、運用第二人稱抒情還有 卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊映襯、一線串珠、明線暗線一、整體閱讀，把握中心整體閱讀一篇現(xiàn)代文，先要做到以下兩點：首先要了解一些非文本的相關(guān)信息，如文章的作者，寫作的時間，及作品后面的注釋等。因為這些容易被人忽視的”細節(jié)”，往往是解讀文章的關(guān)鍵。其次是對文本內(nèi)容的整體認識，它包括：（一）理清文章脈絡(luò)，即

17、了解文理。做到知曉文章每一部分內(nèi)容是什么，從哪些角 度說的，段與段的關(guān)系，以及它們是如何彼此照應(yīng)形成一個有機的整體的。（二）在理清文脈的前提下， 跳出文章之外，博觀而約取，歸旨攝要，把握文章的中心主旨。 對于大閱讀而言，看不清文章的中心主旨， 只見樹木不見森林，就容易犯 斷章取義的錯誤。二、提取信息，綜合加工（一）理解型試題其主要考查的要點是：一是理解文中詞語的含義，二是理解文中重要句子的含意。1.1.對詞語含義的理解題對詞語含義的理解大致可以分三種情況：一是對指代作用的詞語內(nèi)容的理解，如“其”“這”等。對于此 類試題從技術(shù)層面上講先應(yīng)找到指代對象的位置、范圍，再根據(jù)語境確定指代對象、內(nèi)容；最

18、后將答案代 入原文分析是否恰當。二是對運用修辭手法詞語的理解。對于此類試題先要弄清修辭手法的自身特點，然 后借助原文界定其具體含義。三是對術(shù)語（概念）的理解。先要從文章中找到與之相關(guān)的信息群，之后對其進行加工整理，使之轉(zhuǎn)化為通俗的文字。2.2.對文句含意的理解題7對文句含意的理解題往往是針對那些內(nèi)涵比較豐富，主旨比較晦澀的句子，這些句子常常有以下特點：一是結(jié)構(gòu)復雜；二是在文章中起關(guān)鍵作用，如文眼句、總括句、過渡句等。三是使用修辭手法；四是信息量比較大；五是主旨含蓄或內(nèi)涵豐富，如具有潛在意、引申意、雙關(guān)意、多重意的句子。對于這些語句的理 解都應(yīng)緊密地結(jié)合語境，首先要分析文句與相鄰語句之間的關(guān)系，

19、如復指、比較、呼應(yīng)、總分、分總、說 明、闡述、解說等，之后結(jié)合文章的中心主旨挖掘其深層含意。（二）分析綜合型試題現(xiàn)代文閱讀中最常見的試題類型是根據(jù)試題要求對一些信息進行加工改造，重新整合的分析綜合型試題。 從近年來的全國試題來看，其主要考查的要點為：第一、篩選并整合文中的信息；第二、歸納內(nèi)容要點， 概括中心意思；第三、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。這種題的實質(zhì)是以信息加工為主要任務(wù)，其主要 解題方法有三類：1.1. 蚌中取珠。即答案是原文中的原句，你只要細心搜尋，將這個”原生態(tài)”的句子從文章中摘出來即可。2.2. 沙里淘金。 有的答案散落在文章里，需要我們在鎖定閱讀區(qū)間之后，從中篩選擇取關(guān)鍵詞

20、，并對其進 行簡單的緊縮、摘引、加工組合。3.3. 百花釀蜜。在文章中實在難以找到合適的詞句進行加工時，或是對于一些專業(yè)性較強或內(nèi)容比較晦澀 的語句，就需要我們對這些信息進行篩選后，再對其進行合理的轉(zhuǎn)化、整合。這里需要指出的是，在作答時應(yīng)盡量使用原文原句，故而答題以前應(yīng)先分清類型，區(qū)分主次，權(quán)衡輕重，或篩選引用，或摘引緊縮，或添加補充，或轉(zhuǎn)化整理，要因題而異，根據(jù)字數(shù)要求及文本信息量而定。（三）鑒賞評價型試題所謂鑒賞評價型試題，主要考查的內(nèi)容為 鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”。對于此類試題首先應(yīng)先了解這些手法的內(nèi)涵及特點，答題時應(yīng)本著”概念+作用+具體”的方法解題?！备拍睢奔聪日f明文中所

21、采用的是什么樣的手法，”作用”即說明運用這種手法的作用，”具體 是指這種手法在文章中使用的意義及好 處，即為什么用的問題。三、抓住重點，限字表述得到答案后不可以急于動筆，要再次注意題干要求 （尤其是字數(shù)方面的要求），擬好草稿，做到文通字順,對沒有字數(shù)要求的要適當多寫一些相關(guān)信息，且將重要的內(nèi)容前置。 另外，謄寫時還要力求做到字跡美觀，書寫工整。1 1、答題思路要切題首先要對文章內(nèi)容整體感知，然后結(jié)合題目要求，找準 亮點、感點、妙點來思考，再檢查是否符合題目要求。2 2、答題格式要規(guī)范作品的賞析要講究一定的格式，一般為：“本文（角度）很美，美在（簡要闡釋作用），如（舉例說明）即先答出自己的觀點和感受，再通過文章的內(nèi)容來支撐。先總說，再分說；先概括說，再具體說。切入點，抓住文中的關(guān)鍵詞，挖掘文中的美點、82.2.擬人（親切、有靈性、有 人情味）象征蠟燭修 排比（節(jié)奏鮮明，情感強烈，增強氣勢，加深情感）對比我的叔叔于勒辭反復（強調(diào)、突出某