大班音樂熊和石頭人教案反思

1、大班音樂熊和石頭人教案反思大班音樂熊和石頭人教案反思主要包含了設(shè)計意圖，活動目標， 活動準備，活動過程，教學反思等內(nèi)容，能用強弱不同的聲音演唱歌 曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表演動作和游戲，在歌曲的表演與游 戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗表演與游戲的快樂，適合幼兒 園老師們上大班音樂活動課，快來看看熊和石頭人教案吧。設(shè)計意圖音樂是一門很特殊的藝術(shù)，它具有形象性的特點，往往通過聲音 所塑造的藝術(shù)形象來直接、生動、形象地表現(xiàn)某種事物、情感和思 想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時， 音樂又是一門知識性、技術(shù)性很強的藝術(shù)，音樂的創(chuàng)作與表現(xiàn)必須掌 握必要的知識與技巧，音樂作品

2、的欣賞則同樣要有一定的常識和感知 能力?？梢哉f，音樂是一門很“難”的藝術(shù)。那么，怎樣在“難”的 音樂和幼稚的孩子之間架設(shè)一座橋梁呢？那就是游戲。所以設(shè)計了此 活動熊和石頭人。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意 義。引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣。音樂 游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的 感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創(chuàng)編，更能活化幼兒 的創(chuàng)造細胞，開啟智慧之門?；顒幽繕耍?、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據(jù)歌詞曲內(nèi)容創(chuàng)編表 演動作和游戲。2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗表演 與游戲的快樂。3、學玩音樂游戲

3、熊和石頭人。在學習歌曲表演的基礎(chǔ)上，結(jié) 合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。4、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在 “熊"出現(xiàn)時能保持 自由造型不動。5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快 樂?；顒訙蕚洌阂魳?、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱?；顒舆^程：一、復(fù)習并熟練歌曲的演唱。1 .T： “老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是 哪一首歌曲嗎？”（評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現(xiàn)方式顯得很自然， 這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。）2 .復(fù)習演唱歌曲。3 .老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？4 .（結(jié)合圖譜提問

4、）T: “哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？ ”前半句：告訴大家大熊來了；后半句：趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊 發(fā)現(xiàn)。5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現(xiàn)歌曲的最后 一句。（評析：這一環(huán)節(jié)里包含了聽辨強弱和表現(xiàn)強弱的學習點，結(jié)合歌 曲情節(jié)進行的先聽辨后學唱的教學策略，幫助幼兒理解了 “怎么 樣？” “為什么？”兩個問題，使之后的學唱變得輕松。）二、自由探索表演，為歌曲創(chuàng)編表演動作。1 .T： “這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以 為歌曲配上哪些好看的大作呢？"（鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作

5、）2 .鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當?shù)闹笇?dǎo)。3 .請個別幼兒嘗試表演。（關(guān)注動作的節(jié)奏和美感，并鼓勵相互學 習。）（評析：仔細分析歌曲我們會發(fā)現(xiàn)，歌曲內(nèi)容非常簡單，在動作表 演上基本沒有什么難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的 動作”，使這一環(huán)節(jié)的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創(chuàng)造 了條件。）4 .嘗試第一次表演。5 .討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？ ”引導(dǎo)幼兒探索適合 的動作并相互學習。（評析：鼓勵幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解 決，這里既體現(xiàn)了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學 習方法。）6 .幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。

6、關(guān)注幼兒之間的相互學習。（也可以表演給個人老師看）7 .T: “剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得 是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？ ”8 .隨樂模仿大熊的表演。1）幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。2）幼兒學習模仿大熊表演。（評析：將大熊的表演這一次學習環(huán)節(jié)分為了兩個部分，有效地幫 助幼兒更好掌握一拍一次這個節(jié)奏，為之后的游戲打基礎(chǔ)。）三、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試設(shè)計游戲方案，并快樂游戲。1 .提出歌曲可以變成好玩的游戲?！鞍堰@首好聽的歌變成游戲一 起玩一玩?！? .討論游戲方案，鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩？（a角色b情節(jié)）1）啟發(fā)提問：游戲要有誰？大熊什么時候出

7、現(xiàn)？大熊出現(xiàn)前小朋 友做什么？大熊出現(xiàn)后小朋友怎么辦？2）練習變石頭人的本領(lǐng)。（提出相關(guān)要求）3）大熊可以把誰帶走？4）預(yù)設(shè)游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家 可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出 場，將動的“石頭人”帶走。3 .快樂游戲。根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進行 23次。4 .學習“熊走"動作。鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地5 .小結(jié)，結(jié)束活動。教學反思熊和石頭人是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中， 深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對有情節(jié)的游 戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟 悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜 好；第三