七年級道德與法治上冊第四單元生命的思考第八課探問生命第1框生命可以永恒嗎教案新人教版

1、生命可以永恒嗎【教學設(shè)計思路】課標分析認識自己生命的獨特性。正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，每個生命都是獨一無二的，無可替代的，都有自己獨特的 風格和特點。每個人的生命都具有唯一性和不可重復性。生命對每個人來說并不是永恒，因為當你一生下來，死亡也跟著你一起生下來，生命中每一片刻都在 朝死亡移動，所以我們只能抓住生命的每一個瞬間。賀拉斯告訴我們：“每天都想象這是你最后的一天， 你不盼望的明天將越顯得可歡戀?！边@句話是讓我們珍愛生命，感激生命中的每一天。殊不知，生命是脆弱的。微觀看，人生短暫，僅那么六七十年，至多百十年，若中途有什么意外，恐 怕還活不到那么久，然而這中間有多少人是真正為自己活

2、著？又有多少人真正找到了自我？為向上爬絞盡 多少腦汁？為掙大錢煞費多少心血？其實，與其說你賺了大錢，倒不如說你被錢所賺，因為錢賺走了你的 青春、時間、體力和生命。只有一次的生命才是人生最寶貴的財富。說生命是世界上最寶貴的財富，是由 于所有的財富都可以失而復得，唯有生命只是一次；但許多人寧愿用它換取那些所謂的財富，卻把全部生 命耗費在名聲、權(quán)利或金錢的積蓄上。他們臨終時卻如此悔嘆：“我只是使用了生命，而不曾珍惜生命、享受生命。 ”生命只有一次，真實地活著，且活得盡可能地精彩和珍惜生命的人為數(shù)不多。每一次風雨之后，讓心 靈感受生命拔節(jié)的人更為寥寥無幾。生命對于我們每一個人來說只有一次，而生命一旦來

3、到這個世界上， 便負有嚴肅的生命使命為此，教師在進行教學時，應該努力做到：留意每一個學生在活動過程中的情感反應和切身體驗，照 顧到學生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，對學生多一點人文關(guān)懷，多一點人生點撥，積極促進每一 個學生完整人格的獨特發(fā)展，更好地體會生命的獨特性。同時，要教育學生在短暫而又寶貴的生命里，應 珍愛生命，好好活著，抓住生命中每一瞬間，為社會做出一點貢獻！教材分析生命可以永恒嗎所依據(jù)的課程標準的相應部分是“認識自我”中的“自尊自強”。具體對應的內(nèi) 容標準是：“能夠分辨是非善惡，學會在比較復雜的社會生活中做出正確選擇”“體會生命的價值，知道 實現(xiàn)人生意義應該從日常點滴做起”。本課

4、從“生命故事的感悟”等生活化體驗入手，引領(lǐng)學生以“生命可以永恒嗎”為探究學習主線，懂 得生命來之不易；理解生命是獨特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律；同時培養(yǎng)對生命問 題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)。學情分析“探問生命”這個話題，對于剛上中學的七年級學生來說，既陌生、迷茫，同時又有興奮和期待之情。 通 過本課的學習要使學生認識到：生命不是永恒的，每個人的生命只有一次，而且都很短暫。個人的生命 雖然很短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。生命是崇高的、神圣的，我們對生命要 有一種敬畏的情懷。當我們對生命懷有敬畏之心時，我們才會珍視它當我們能夠與周圍的生命

5、休戚與共時，我們就走向了道德的生活。教學準備（1）了解本班學生的家庭生活情況。2（2）要求學生課前預習本課的教學內(nèi)容。（3）通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集教學所需要的資料。（4）教師制作多媒體課件?！窘虒W目標】知識目標（1）知道生命是大自然的奇跡。（2）認識人的生命的獨特性。（3）了解生命的不可預知性。（4）理解生命的延續(xù)承載著多種意義。能力目標（1）培養(yǎng)對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)。（2）進一步認識自己，培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀（1）明確生命來之不易，生命是不可逆的、短暫的，珍愛生命，熱愛生命。（2）理解生命有接續(xù)，知道在生命的接續(xù)和人類精神文明的發(fā)

6、展中自己應該擔當?shù)氖姑?，樹立責任意識。【教學重點難點】重點：對待生命的態(tài)度。難點：生命的傳承關(guān)系?！窘虒W方法】（1）教法：創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑提問（2）學法：自主學習法、合作探究法【教學資源】圖片及相關(guān)人物故事【教學過程】導入新課大家都看過電視劇西游記，在西 游記中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，因為據(jù)說吃了唐僧肉可 以長生不老。在現(xiàn)實生活中，人真的可以長生不老嗎？今天我們就來探討這一話題一一生命可以永恒嗎。自學互研（1）自主學習：認真熟讀教材P88-93內(nèi)容，獨立完成學案中的填空部分內(nèi)容，并在教材相應位置標記。（2）合作討論：各小組對疑難問題進行討論，對解決不了的問題，提交給老師。（3）小組要求：學習

7、組長、政治學習組長認真負責，做好督促檢查，確保共同提高。 課堂探究知識點一 生命有時盡 多媒體展示材料，請學生自讀下面材料思考并探究問題，小組交流。32016年5月25日凌晨，楊絳在北京協(xié)和醫(yī)院病逝，享年105歲。她1911年7月17日生于北京，是中國著名的作家、戲劇家、翻譯家，丈夫錢鐘書是著名文學研究家和作家。2001年，楊絳把她和丈夫的稿費 和版稅捐贈給母校清華大學，設(shè)立“好讀書”獎學金。2003年，93歲的楊絳出版散文隨筆我們仨 ，風 靡海內(nèi)外；96歲時出版哲理散文集走到人生邊上 ，首次坦陳自己對于命運、人生、生死、靈與肉、鬼與 神等根本問題的思考；102歲時出版250萬字的楊絳文集八卷

8、。2014年，楊絳出版洗澡之后 ，為這 個故事寫了一個稱心如意的結(jié)局。楊絳通曉多國語言，由她翻譯的堂吉訶德被公認為是最優(yōu)秀的翻譯 佳作；她早年創(chuàng)作的劇本稱心如意 ，被搬上舞臺長達六十多年，2014年還在公演。網(wǎng)友評論：楊先生走得很安詳，她像一滴水融化于大海中，消失不見了。對于她的離世，有人懷念， 有人悲傷，有人無視，而我祝福：你讓世人知道，活著真有希望，可以那么好。自主探究，小組交流：結(jié)合楊絳的事跡和網(wǎng)友的評論，談談你對生命的認識。 教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納：1生命是大自然的奇跡。每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的，它是屬于我們自己的幸運。2生命是獨特的、短暫的、不可逆的。生命有

9、時盡，我們應該珍惜生命的每一寸時光，讓每天都過得充實，不錯過美好的青春年華。3我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。向死而生，讓我們擁有一份好好活著的感動，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：1.生命來之不易生命是大自然的奇跡，每個人的生命是在無數(shù)的偶然性中產(chǎn)生的2.每個人的生命都來之不易，生命是屬于我們自己的幸運。我們要珍視生命、熱愛生命。3.生命是獨特的（1）每個人有不同的人生道路，每個人的生命都不可替代。（2）在時間的長河中，生命是短暫的，生命也是不可逆的。（3） 有的人在無意義的生活中任由生命流失

10、，有的人卻能在有限的生命中延長人生的價值，感受生命 的充實和生活的意義。4.死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。（1）讓我們在平凡的生活中體會生命的尊嚴與奧秘，好好活著，活得有意義。（2）我們每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律，所以我們要向死而生，擁有一份好好活著的感動。（3）從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命。知識點二 孔氏家族多媒體展示新、舊兩首游子吟 ，請學生自讀下面思考并探究問題，小組交流。作為全世界有冢譜記載時間最長的家族，孔子及其世家儼然已經(jīng)成為中華文化的標志性符號。而圣人 后裔大都非常爭氣，4他們在政治、經(jīng)濟、文化、思想等各個領(lǐng)域不斷地豐富、塑造著中國人的性格。比

11、如 孔子二十世孫孔融， “年四歲，能讓梨” ，將謙讓的美德發(fā)揚光大；而第74代孫、援藏干部孔繁森，在西藏 期間忘我工作，因公殉職，被稱為時代楷模。在孔子去世2 500多年后的今天，孔子的后人們都在做些什 么?他們有著怎樣的故事?出于對此的好奇，攝影師馬千里從300萬孔子后裔中聚焦50名代表人物，如孔令 輝、孔祥東等，拍攝完成了見賢思齊千里眼中的孔子后裔并于2015年面世。 影像里呈現(xiàn)了孔子后裔當下的生活狀態(tài)，將千百年來先輩的人性光輝落實到今天最具體的人、最具體的生活，展現(xiàn)了孔子后裔 的內(nèi)心世界。問題探究：結(jié)合材料談談你對生命接續(xù)的認識。教師根據(jù)學生的回答進行點評、引導歸納：1在歷史的長河中，個

12、人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人類 生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。2生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中， 我們能更好地認識和面對自己的生命。3在生命的接續(xù)中， 人類生命不斷發(fā)展， 人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言 不 僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命；我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù) 祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。師生共同總結(jié)，理解記憶，展示知識點：1.人類生命的接續(xù)（1）我們每個個體的出生，即通過自然

13、繁殖的方式，實現(xiàn)了生命的接續(xù)。（2）在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。（3）在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。2.認識和面對自己的生命（1）生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。（2）在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。3.精神文明的積累和豐富（1）在生命的接 續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。（2）生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。（3）我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不

14、斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。 課堂小結(jié)我們每個人的生命都是短暫的，我們每個人都無法擺脫死亡這個生命的最后歸宿，所以我們要好好活 著，過好每一天。我們在身體上接續(xù)祖先生命的同時，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果。 網(wǎng)絡構(gòu)建生命的特點r%在生命接續(xù)中找到口己的位置我們每個人生命的傳承關(guān)系都難以抗拒5生命發(fā)展的1 1人類的精神生命口然規(guī)律U-不斷卞富和發(fā)展課外拓展據(jù)研究和經(jīng)驗表明，人的指紋、掌紋、面孔、發(fā)音、虹膜、視網(wǎng)膜、骨架等都具有唯一性和穩(wěn)定性，即每 個人的這些特征都與別人不同，且終生不變，因此可以據(jù)此識別出人的身份。基于這些特征，人們發(fā)明了 指紋識別、面部識別、發(fā)音識別等多種生物識別技術(shù)

15、，目前許多技術(shù)都已經(jīng)成熟并得以應用。解讀每個生命都是獨一無二的，是不可替代的，都有自己獨特的風格和特點，生命的獨特性是我們寶貴的財富。我們要珍愛生命，悅納自己，充分發(fā)掘并展現(xiàn)自己的獨特性，努力讓自己變得更好。當堂演練1.廣西河池市巴馬瑤族自治縣巴馬鎮(zhèn)羅美珍老人，在“第三屆中國十大壽星排行榜”中，被中國老年學學會認定為中國最年長壽星。2013年6月4日羅美珍老人逝世，享年127歲。最年長壽星逝世表明（D）A.人的生命很短暫B.生命是大自然的奇跡C.生命是永恒的D.生命有時盡2.尊重地球就是尊重生命，拯救地球上的生命就是拯救人類自身。這是因為地球上的生命（C）A.朝氣蓬勃，充滿活力B.獨特頑強，豐

16、富多彩C.共生共存，息息相關(guān)D.弱肉強食，適者生存3.世界因生命而精彩，以下看法不正確的是（B）A.各種生命相互依存，息息相關(guān)B.人的生命具有獨特性，人是自然界的主宰C.每一種生命都有其存在的意義和價值D.人類要敬畏自然界的大小生命，與自然和諧共處4.周某和李某結(jié)婚一年后，生了一個女孩，從生命角度來看（A）A.個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)B.生命不僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命C.人的生命很短暫D.個體的生命是永恒的5.世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也找不出沒有任何差異的兩個人。這句話表明（B）A.人的生命是寶貴的B.生命具有獨特性C.人的生命源于自然D.事物之間難區(qū)分6.“看萬山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭