語文蘇教版九年級上第25課《一雙手》教案2

1、一雙手 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 掌握生字詞2、 學(xué)習(xí)抓特征描寫人物的方法3、 體驗林業(yè)工人的感情教學(xué)過程一、 導(dǎo)入出示有關(guān)手的圖片（讓學(xué)生直觀感受本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）二、讀課文，找出你認(rèn)為重要的字詞并試用一句話歸納文章的內(nèi)容教師歸納整理1、 給下列加點字注音瞬間shn 驚訝y 得逞chng呈現(xiàn)chng 挫cu 火燎燎liolio栽zi 磨刀m 丈量ling裁ci 磨房m 質(zhì)量ling2、 解釋惺忪：形容因剛醒而眼睛模糊不清得逞：實現(xiàn)意愿；達(dá)到目的（多指壞事）3、課文給我們描寫了一雙 手天下第一奇手二、 速讀課文，并在文中找出手的句子，完成手的檔案（考察學(xué)生從文本捕捉信息的能力）“手”的檔案：手的主人 張迎善

2、 身份 林業(yè)工人 手感：“半截老松木”手的膚色：“呈木色”紋絡(luò)：“又粗又深”“一道道黑土色”掌面：“鼓皮樣硬”“老繭布滿每個角落”手指：“特別粗大肥圓”“三節(jié)老甘蔗”手指細(xì)節(jié)：“左手大拇指沒有指甲”“四條裂紋”“都纏著線，線染成了泥色”手的大小：“”手的別號：“天下第一大手”手的價值：“創(chuàng)造綠色寶庫”手的特點：大、粗糙、硬反復(fù)閱讀關(guān)于描寫手的句子思考：作者是如何向我們展現(xiàn)這雙奇手的？提示：試著從結(jié)構(gòu)層次、表達(dá)方式、說明方法、修辭手法來分析1、 試分析作者從哪些方面描寫了這雙手。天 總 老松樹：簡直是半截老松木；下 手背：皮膚呈木色，紋絡(luò)又粗又細(xì)，一道道黑土色；第 分 手心：掌面鼓皮樣硬，一只手

3、就向一根老甘蔗；一 手指：左手大拇指沒有指甲，手指各個關(guān)節(jié) 都纏著線；奇 大：手大無比，真是我今生今世見到的天下第一號大手；手 2、些語句運用了何種表達(dá)方式？ 記敘、說明、描寫。 具體運用了何種說明方法？ 列數(shù)字、打比方、作比較。 修辭方法？ 比喻。 備注：要求學(xué)生一定要能結(jié)合課文中語句進(jìn)行具體分析。3、手是天生如此嗎?如果不是，請說出你的理由?！耙惶炷茉砸磺Ф嗫脴??！薄斑@雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵?！薄斑@雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光磨透了?！薄斑@是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手?！毙〗Y(jié)：課文通過對一雙“簡直是半截老松木”的手的描寫，塑造了一個不畏艱辛、無私奉獻(xiàn)的勞動者不是而感人的形象。 三、 聽

4、瀆課文，在文中劃出你認(rèn)為寫得令你感動的句子，試用批注的方法分析他好在哪里？（學(xué)生自學(xué)批注的方法）提示：從修辭手法、感情色彩兩方面入手，注意規(guī)范化的答題模式。示例：例如：句子“這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。（批注）：用“鐵鑄”襯托“肉長的”，說明血肉勝過鋼鐵，充分地突出了張迎善同志手的堅硬和他堅韌不拔的精神，“虧得”一詞，含有慶幸、贊嘆之情，表現(xiàn)作者由衷的贊美。句子“這雙手已經(jīng)栽樹26萬多棵。僅1981年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰?！庇镁唧w的數(shù)字說明張迎善這雙手所做的貢獻(xiàn)之大。、栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得

5、用手送進(jìn)土里。載一棵苗，手得往土里插三四次。（批注）：“苗苗”“送進(jìn)”，在張迎善眼里，一棵樹苗簡直就是一個幼嬰，必須百般呵護(hù)，精心照料。言為心聲，從張迎善的話語中，我們看到到了一個造林工人無比熱愛造林事業(yè)的赤誠之心。、這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手說明這雙手是為祖國作出了巨大的奉獻(xiàn)、美化祖國、造福人類的手。四、 質(zhì)疑學(xué)生尋找問題（加深對文本的理解）例如：1、課文為什么要一雙手為題目？本文別開生面，抓住一雙最具特征的手表現(xiàn)一個人物。更重要的是，作者把握住了“一雙手”與一個林業(yè)工人的關(guān)系：栽樹是手活。看到一雙手，就從一個典型的側(cè)面認(rèn)識了林業(yè)工人；抓住“一雙手”進(jìn)行描寫，就獲取了一個表現(xiàn)林業(yè)工人的最佳角度。2、課文除了寫了張迎善的手，還寫到其他的手，有什么作用？烘托、襯托3、 業(yè)局工會負(fù)責(zé)同志的介紹起什么作用？通過間接采訪，了解張迎善的貢獻(xiàn)，點出他這雙手不同尋常的價值。五、 議一議張迎善的手是“丑”還是“美”？目的引導(dǎo)學(xué)生在美和丑的辯論中認(rèn)識張迎善不畏艱辛、艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻(xiàn)、熱愛造林事業(yè)的一個勞動者形象