蘇教版六年級下冊語文復習資料課件

1、六年級下冊語文復習資料培養(yǎng)良好的學習習慣（12） 1、 本冊課文中要求我們養(yǎng)成 讀萬卷書 行萬里路 和 在實踐中學會運用 的學習習慣?！白x萬卷書，行萬里路”告訴我們，語文知識和語文能力，不僅可以從課堂中獲得,從課本中獲得,還可在社會上獲得，在大自然中獲得。 2、“讀萬卷書 行萬卷路”的過程，也是開闊眼界，增長知識，磨練意志，陶冶情操的過程。 3、 與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相同的名人名言： 、必須和社會現(xiàn)實接觸，使多讀的書活起來。魯迅 、用自己的眼睛去讀世間這部書。魯迅 與“讀萬卷書 行萬卷路”意思相當古詩句有： 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行陸游 冬夜讀書示子聿 4、 “在實踐中學會運用”

2、，你們曾參加過哪些實踐活動？ 讀報剪報、制作我的成長冊、寫春聯(lián)、參加演講比賽，制作手抄報、出黑板報、布置中隊角等 5. 結(jié)合生活實際談談你是怎么做的？ 如在春游中，我能感受到春天的美麗 6、看到故宮，你想到的成語有：金碧輝煌 氣勢恢宏 1、 長江之歌1、 長江之歌是電視系列片話說長江主題歌歌詞。長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300公里，是世界第 三 、中國第 一 大的大河。 2、 我們贊美長江， ； ，你有母親的情懷?！边@句話在詩中多次出現(xiàn)，這樣的寫作手法叫 反復 ，這樣寫的好處是 強化語言的節(jié)奏感，增強中華兒女對長江的熱愛、依戀的情感 。 3、 長江之歌文中的

3、你指 長江 ,文章采用第 二 人稱來寫的，這樣寫的好處是：讓人讀起來更親切,更直接地抒發(fā)了對長江的熱愛、依戀之情。面對這樣的長江，我們可以用 源遠流長、宏偉博大、多姿多彩、古老悠久、氣勢磅礴 等成語來形容。 4、 長江之歌從長江的源遠流長、歷史悠久、多姿多彩、貢獻巨大等方面表達了作者對長江的熱愛、依戀之情。 5、請寫出4條有關(guān)長江的古詩句 （請自己找資料寫出正確的詩句，要有出處） 6、長江與黃河都被稱為中華民族的 母親河 。請寫出有關(guān)黃河的古詩句： 三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。 黃河之水天上來，奔流到海不復回。7、 說說你

4、是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。（找相關(guān)資料，抄一抄，背一背）2、 三亞落日 1、三亞落日中作者把落日分別比作 孩童 、 大紅燈籠 、 跳水員 。 2、活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態(tài)，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。 從“感染”一詞可以體會到 落日色彩之絢爛奪目以及海天一色的壯觀奇景。同時這奇異景象也被感染了作者,使得其渾身充滿了力量 。 3、最后那落日像_那樣，以一個_、_的彈跳，再以一個_、_的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道“再見”。 “它似乎借助了大海的支撐

5、，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳?！薄八敝傅氖?落日 ?！按T大無朋的床面”指的是 大海 。 4、寫出與“赤朱丹彤”結(jié)構(gòu)相同的詞語 琴棋書畫 筆墨紙硯 鳥獸魚蟲 江河湖海 東西南北 喜怒哀樂 梅蘭竹菊 風雨雷電 藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗掠過藍藍的海面，真讓人擔心潔白的翅尖會被海水蘸藍了。從“擔心”一詞可以體會到： 人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的那一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走?！凹t燈籠”指 落日 ，由“驚訝”“生怕”可以體會： 課文總領全文的句子是： 與這句話相照應的句子是： 7、三亞落日 本文通過運用清新活潑的語言,準確聲動地描繪了三亞落日美麗的景象,表達了作

6、者對自然的熱愛，對祖國美麗風光的贊美。 3、 煙臺的海 1、煙臺的海，是一幅 畫，是一道 廣闊的背景，是一座壯 麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。說它是一幅畫是因為它像畫一 樣美麗多姿;說它像廣闊的背景是因為它是煙臺人物質(zhì)文 化的依托;說它像壯麗的舞臺是因為它為煙 臺人的生存,發(fā)展,創(chuàng)造,提高的 巨大的空間。這句話運用了 的修辭手法。這使我們想到了這樣一句話：人類要開發(fā)和利用海洋首先必須 ，珍惜 。 2、 煙臺的海是按照 冬、春、夏、秋 的順序?qū)懙茫韵葘懚?，是因?冬天煙臺的海的景象尤為獨特，是一道壯麗的風景線。 3、煙臺的海 本文通過描寫煙臺的海獨特的景觀：冬日的

7、凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的高遠，以及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，表達了對美好的大自然的喜愛和對生活的熱愛的思想感情。 4、煙臺的海按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫的，既寫景，又寫人，景人交融。文章運用了比喻、擬人等修辭手法，使得語言凝練，生動形象，增強了表達的效果。4、記金華的雙龍洞 1、船兩頭都系著繩子，管理處的工人先進內(nèi)洞，在里邊拉繩子，船就進去，在洞外的工人拉另一頭的繩子，船就出來。我懷著好奇的心情獨個兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒有一處不貼著船底了，才說一聲“行了”，船就慢慢移動。 2、眼前昏暗了，可是還能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要

8、是把頭稍微抬起一點兒，準會撞破額角，擦傷鼻子。這段話運用了 心理 描寫 3、記金華的雙龍洞這篇課文的作者是 葉圣陶 。課文按照 游覽 的順序依次寫了 路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞的情況。此外，泉水流經(jīng)的路線也是文章的線索，它的路線是泉水從那個深黑的石洞內(nèi)洞孔隙外洞洞口山下。 4、 金華的雙龍洞的外洞的特點是 大 ，內(nèi)洞的特點是黑、奇 、大，連結(jié)外洞和內(nèi)洞的是孔隙,它的特點是 窄 低。 5、 記金華的雙龍洞是一篇 游記 ，記敘了作者去京華的雙龍洞所看到的景象。表達了作者對祖國山川景物，對大自然的熱愛。練習1 1、 擬人的修辭方法注意點：（1）直接把一個事物當作人來寫，擬人句中不要出現(xiàn)“像”、“好像”

9、、“仿佛”等詞語。（2）擬人句要寫得恰當 2、寫出4個描寫冬天景象的成語（或者是描寫北國風光的成語） 、 、 、 3、 成語不僅知道它的字面意思，還要理解它的比喻義，如“雪上加霜”。 5、 盧溝橋烽火 1、在盧溝橋烽火和半截蠟燭中分別寫了第二次世界大戰(zhàn)期間東西方人民反抗侵略，熱愛祖國的感情。 2、 “盧溝橋事變”發(fā)生于 年 月 日，又稱“ ”?！氨R溝橋事變拉開了 。從此， 。” 這句話揭露了“盧溝橋事變”的重大歷史意義。 3、 讀下面的句子，體會帶點詞語的感情色彩。 、深夜，星光暗淡，萬籟俱寂，一支全副武裝的日本軍隊，偷偷地向盧溝橋摸來。 、當天晚上，大刀隊員們手握大刀，腰佩手榴彈，又悄悄地向

10、盧溝橋進發(fā)。（寫一寫，背一背）4、 盧溝橋位于北平西南郊，是平津通往南方的咽喉要道。1937年7月7日，日本軍隊向駐守在盧溝橋的中國軍隊發(fā)動進攻。中國官兵足智多謀、英勇善戰(zhàn)打敗了有著險惡用心、卑鄙行徑的日本軍隊。 5、 盧溝橋烽火 本文通過敘述1937年7月7日盧溝橋事變的經(jīng)過，再現(xiàn)了那段令中國人民永遠不能忘懷的歷史，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蠻侵略我國領土的滔天罪行，謳歌了我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的頑強精神。 6、課文6-8小節(jié)中我們可以感受到中國共產(chǎn)黨在民族危亡的關(guān)鍵時刻所發(fā)揮的巨大作用和我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的愛國熱情和民族精神。 7、 積累本課有關(guān)戰(zhàn)斗場面的成語（找一找，寫

11、一寫）6、半截蠟燭 1、半截蠟燭 本文通過記敘在 第二次世界大戰(zhàn) 期間，參與秘密情報傳遞工作的 伯諾德夫人母子三人 與突然闖入德國軍官 斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站 的事，贊揚了母子三人的 從容鎮(zhèn)定、機智勇敢 和 強烈的愛國主義 精神。 2、 孩子是懂事的。他知道，厄運即將到來了，在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐待著。燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光。此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上。 3、 描寫情況危急的成語：千鈞一發(fā) 火燒眉毛 燃眉之急 描寫人物心理的成語：心花怒放 忐忑不

12、安 心如刀絞 4、“厄運”在文中指德軍將要發(fā)現(xiàn)藏在蠟燭里的秘密情報。 “最可怕的東西” 指半截蠟燭，它里面的金屬管內(nèi)藏有情報。為什么是最可怕的？因為當蠟燭碰到金屬管時就會熄滅，這時秘密就會泄露，不僅伯諾德夫人一家三口會結(jié)束生命，更重要的是情報站會遭到破壞。 5、學習本課，我們可以從人物的 動作 、 語言 、 神態(tài) 、 心理活動 的描寫去了解人物。7、聶將軍與日本小姑娘1、至仁至義的聶將軍無微不至地照顧兩個日本孤女，被稱為“活菩薩”、“中日友誼的使者”。 2、聶將軍與日本小姑娘這是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事，記敘了聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，并設法將他們送往日軍駐地的經(jīng)過，反映了

13、聶將軍寬廣的胸懷和中日人民的深厚友誼。聶將軍名_聶榮臻。日本人民稱聶將軍是“活菩薩”，是因為： 聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個日本孤女，具有慈善心腸和寬大的胸懷。是“中日友誼的使者”，是因為 他為締結(jié)中日兩國人民的友誼作出了不朽的貢獻。課文是按事情發(fā)展順序依次寫了 救出孤女 、 關(guān)心照料孤女、 送歸孤女、 孤女謝恩 這些內(nèi)容。請寫出三個你熟悉的元帥：朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、葉劍英 3、寫出與“救命之恩”結(jié)構(gòu)相同的成語 安身之地 、 不敗之地 、 八拜之交 、 不白之冤 、 不惑之年/4、 日本人民稱聶榮臻將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”。這句話中的雙引號

14、的作用是_ A表示諷刺或否定 B表示特定稱謂 C表示引用的部分 5、 人物的形象，可以從描寫人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的詞、句上去體會，讀讀下面的句子，你能從下面的句子中體會到什么？ “中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華人民之生存與人類之永久和平而奮斗到底” 這句話充分體現(xiàn)了聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。侵華戰(zhàn)爭的罪魁禍首，而并非日本士兵和日本人民,所以我們不以日本士兵及人民為仇敵;同時表明了我八路軍的態(tài)度,要為民族的生存與人類和平抗戰(zhàn)到底。體現(xiàn)的是聶將軍的國際主義精神和至仁至義的品質(zhì)。 練習21、 ，村莊兒女各當家。 ，

15、汗滴禾下土。 ，也傍桑陰學種瓜。 ，秋收萬顆子。 2、 夏日絕句是 宋女詞人 所寫?！?， ”表現(xiàn)了作者鮮明的人生價值取向，這兩句詩的意思是 。詩中李清照懷念古人 ，目的是 ，借 來諷刺 。 3、 寫出一個最近發(fā)生的、大家都在關(guān)注的熱點話題 正如顧憲成所寫的“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳； ， ?！蔽覀円惨鲆粋€ 的小學生。 8、 三打白骨精 1、三打白骨精本文通過記敘孫悟空三次棒打白骨精的故事，體現(xiàn)了孫悟空善于識別妖魔詭計和勇于降妖除魔的本領，贊揚了孫悟空的堅定，機智和勇敢。 2、三打白骨精這個故事選自中國四大名著西游記，作者是吳承恩（明），通過課文我們認識了機智勇敢、本領高強的孫悟空；貪婪、狡

16、猾、詭計多端的白骨精；不能識別妖魔，心地善良的唐僧。西游記中還有很多膾炙人口的故事，如：齊天大圣大鬧天宮、美猴王出世、八戒大戰(zhàn)流沙河四大名著中另外三部分別是紅樓夢（曹雪芹 清）、三國演義（羅貫中 明）、水滸傳（施耐庵 明）。 3、三打白骨精故事的六大要素是：時間：去西天取經(jīng)路上的一天；地點：一座高山中；人物：唐僧師徒四人及白骨精；起因：白骨精要吃唐僧肉；經(jīng)過：孫悟空三打白骨精；結(jié)果：白骨精被打死。 4、 四大名著中含三字的故事名 西游記：孫悟空三打白骨精、三借芭蕉扇； 三國演義：劉備三顧茅廬、諸葛亮三氣周瑜、桃園三結(jié)義； 紅樓夢：劉姥姥三進大觀園、金鴛鴦三宣牙牌令； 水滸傳：三打祝家莊、魯智深

17、三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西、三山聚義打青州、宋江三敗高俅 9、 詞兩首 如夢令 李清照（新增） 漁歌子 1、如夢令詞人回憶了一次愉快的郊游情景，因酒醉在歸途中誤入藕花叢中，把棲息的水鳥都嚇飛了。表現(xiàn)了作者早期生活的情趣和心境。漁歌子描繪了春天秀麗的水鄉(xiāng)風光，朔造了一位漁翁形象，贊美了漁家生活情趣，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛。 2、 如夢令和漁歌子都是詞牌，我還知道的詞牌有：清平樂、菩薩蠻、卜算子、憶江南、水調(diào)歌頭3、 如夢令中“醉”表明詞人 心情愉快，是開懷暢飲的結(jié)果?！安恢獨w路”的原因可能是“日暮”和詞人“醉”了；也可能是詞人興致很高，流連忘返。兩個“爭渡”表現(xiàn)了詞人 急于從荷花叢中找到正確的路徑的心情。

18、 4、漁歌子描寫的自然景物有：西塞山、白鷺、桃花、流水、鱖魚、風、魚 構(gòu)成了一幅美麗的春天景物圖。 5、 漁歌子中張志和說“斜風細雨不須歸”，表面看“不須歸”的原因是雨小、魚肥且穿戴了斗笠蓑衣，漁翁已經(jīng)陶醉在春天的美景中了，實際是“不想歸”，原因是不愿再涉足朝廷的風浪.表現(xiàn)了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛表達了詩人的淡泊之情和對大自然的喜愛。6、 漁歌子勾勒了一幅具有濃郁江南風味的“垂釣圖”，塑造了一位悠閑自得的漁翁形象，透露出詞人淡泊之情和對大自然的喜愛。7、 請給下列字注音：鱖魚（ ） 箬（ ）笠（ ）蓑（ ）衣 8、 部分詞的意思及全詞的意思。（對照書本背誦）10、螳螂捕蟬1、螳螂捕蟬本

19、文通過記敘吳王不顧大臣的反對，執(zhí)意要去攻打楚國，后來一位少年用“螳螂捕蟬，黃雀在后”的故事，使吳王打消了攻打楚國的念頭。這一寓言表現(xiàn)了少年的冷靜和智慧，揭示了不能目光短淺，只看重眼前利益，要有長遠打算，否則后患無窮的道理。 2、“那螳螂 ， ，卻不知道有只 在它的身后。它們一心想得到 ，卻沒顧到自己身后 呢！”這些內(nèi)容可用一個成語來概括，就是“ ”。 3、螳螂捕蟬是則寓言故事，你還知道的寓言故事有： 、 、 4、 螳螂捕蟬是一篇寓言故事，文中的少年機智聰明，巧妙地通過一個故事使吳王打消了出兵的念頭，故事也告訴我們做任何事情不能只看重眼前利益，而忘記了身后的禍患。 5、課后習題311、讀書要有選

20、擇 1、讀書要有選擇，作為小學生，我們可以選擇優(yōu)秀的文學作品，特別是古今中外名著；可以選擇名人傳記；可以選擇科普類的書；可以選擇一些工具書。學會選擇了合適的讀物，就能用有限的時間去讀更多的好書，去獲得更多的知識。 2、選擇什么樣的讀物，往往因人而異，我們可以根據(jù) 自己的興趣愛好 選擇合適的讀物，還可以 向老師或父母 請教，或征詢讀過這些書的同學的意見。 3、 有關(guān)讀書的名人名言： 讀一本好書，就是在和高尚的人談話歌德 讀書破萬卷，下筆如有神杜甫書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚劉向 4、優(yōu)秀文學作品：西游記假如給我三天光明魯賓遜漂流記鋼鐵是怎樣煉成的 科普類:十萬個為什么 少兒百科全書 歷史類：上下五千年

21、 史記 傳記類：秦始皇大傳 紀曉嵐全傳 孔子傳 毛澤東傳 周恩來傳 童話類：格林童話 安徒生童話 我讀書 我快樂 閱讀西游記 練習3 1、明代小說家 創(chuàng)作的神話小說西游記中有一個堅定、機智而勇敢的可愛形象，他是 ，小說中能表現(xiàn)他這些特點的故事有 、 等。 2、 描寫孫悟空本領的成語有： 、 、 、 描寫孫悟空品質(zhì)的成語有 、 3、孫悟空本領高強，會使筋斗云騰云駕霧、來去無蹤；擁有七十二變，千變?nèi)f化、大顯神通；一雙火眼金睛可以明察秋毫。他曾大鬧天宮，贏得了“齊天大圣”的美譽，后來保童僧去西天取經(jīng)，除惡務盡 4、 了解各種笑的意思，并學會運用 譏笑：譏諷和嘲笑：別人有缺點要熱情幫助，不要。 冷笑：

22、含有諷刺、不滿意、無可奈何、不屑、不以為然等意味的笑。 哄笑：大家同時發(fā)出笑聲：他的發(fā)言引起眾人哄笑。 大笑：開懷的笑。 獰笑：nng兇惡地笑。 苦笑：心情不愉快而勉強做出的笑容。 含有笑的成語：啞然失笑、破涕而笑、付諸一笑、付諸一笑、笑逐顏開12、夜晚的實驗 1、夜晚的實驗本文通過記敘意大利科學家斯帕拉捷通過多次夜晚的實驗，終于揭開蝙蝠夜晚飛行秘密的經(jīng)過，以及這一實驗結(jié)果促使人們對超聲波進行研究，并給人類帶來巨大恩惠的事實，表現(xiàn)了科學家細心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術(shù)造福人類的精神。 2、 夜晚的實驗一文中斯帕拉捷通過多次實驗，終于弄清蝙蝠夜間飛行是靠 聽覺來辨別方向確認

23、目標的，從而促使人們對“超聲波”研究。你還知道入們受到蝙蝠啟發(fā)，發(fā)明了雷達 ，我們要學習斯帕拉捷 細心觀察，善于思考，不斷實驗，潛心研究，利用科學技術(shù)造福人類 科學精神。 3、后來人們繼續(xù)研究，終于弄清了其中的奧秘。原來，蝙蝠靠喉嚨發(fā)出人耳聽不見的“超聲波”，這種聲音沿著直線傳播，一碰到物體就像光照到鏡子上那樣反射回來。蝙蝠用耳朵接受到這種“超聲波”，就能迅速做出判斷，靈巧的自由飛翔，捕捉食物。 4、仿生學舉例。（寫一寫） 13、海洋21世紀的希望 1、海洋21世紀的希望是一篇說明文。文章告訴我們：海洋與人類有密切的關(guān)系，21世紀人類已迎來開發(fā)海洋、利用海洋的新時代。之所以說海洋是人類21世紀

24、的希望，是因為海洋蘊藏著豐富的礦藏，可以從海洋索取高蛋白食品，利用海水的運動發(fā)電，淡化海水緩解水荒，在海底建設城市_。文中“望洋興嘆”的原因是：由于以前科學技術(shù)不發(fā)達，人們還不能開發(fā)和利用海洋，對它的喜怒無常無可奈何。海洋是個聚寶盆，“聚寶盆”比喻資源豐富的地方。說海洋是聚寶盆，是因為：它蘊藏著豐富的（石油、天然氣、煤、鐵、銅、錫、錳、硫等）礦產(chǎn)資源，請為保護海洋設計一條宣傳標語：海洋存亡,匹夫有責 藍色的海洋,生命的搖籃。 2、 人們熱愛海洋是因為：海洋給人提供航行便利，給予人類食鹽；人們敬畏海洋是因為：海洋掀毀船只，沖垮堤岸，毀滅城鎮(zhèn)，給人類帶來災災難。文章中是從開發(fā)海洋礦產(chǎn)資源、向海洋索

25、取高蛋白食品、利用海水運動發(fā)電、淡化海水緩解水荒、建設海底城市開拓人類生存空間這5個方面來說明未來海洋的開發(fā)。 3、不過，人類要開發(fā)和利用海洋，首先必須保護海洋，珍惜海洋資源。只有這樣，海洋才會樂于作出它的奉獻。 14、 學會合作1、學會合作是一篇演講稿，以“合作”為話題，列舉了兩個例子來說明如何進行卓有成效地合作。一是交響樂團的演奏，說明合作要有統(tǒng)一的目標，協(xié)作精神；二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。學了以后，讓你聯(lián)想到的成語有：風雨同舟、同舟共濟、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等；寫兩句有關(guān)合

26、作的名言警句：三個臭皮匠頂個諸葛亮 一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫 眾人拾柴火焰高等。 2、可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標,要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。練習41、背誦六個字的意思。練習4中鑒往知來的“鑒”的意思是觀察，審視。告訴我們對不認識的字要知道意思可以查字典，還可以從整個詞語的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。 蜻蜓點水款款飛：緩、慢。 城市的一隅：角落。 清風徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。 我鮮有同伴：少。 2、背誦古今賢文及其意思。 3、 告訴我們要多聽取別人意見的名言是： 15、天游峰上的掃路人1、天游峰的掃路人 本文通過描寫

27、我在登天游峰時的所見所聞 ，刻畫了一位 質(zhì)樸而充滿自信的老人形象，表達了我 對老人那種自強不息的精神 和 自信、開朗、豁達的生活態(tài)度的贊美。 2、天游峰的掃路人從題目中的“天游峰”你預測到 天游峰一定很高，在這座山上的人就好像在天上游覽；“掃路人”可猜測 本文是寫掃路的人。 3、天游峰武夷山第一險峰的特點是：高、險。掃路人的特點是自強不息、充滿自信、豁達開朗、熱情好客 。4、劃去錯誤的拼音。 沏（q q）了一杯茶 瘦削（xio xu） 宿（s xi）鳥 循（xn shn）聲 打量(ling ling liang) 6、請寫出下列破折號的作用。 、天游峰武夷山第一險峰。 、在一片靜寂中，我隱約聽

28、見“嘩嘩”的聲音 7、 文中“一級一級掃下來我不禁倒抽了一口氣”省略號的作用是。8、 登上了頂峰，一定會使人想到唐代詩人杜甫寫的望岳詩句會當凌絕頂，一覽眾山小。9、 “我不禁倒抽了一口氣”中的“禁”應該讀，“我不禁倒抽了一口氣”那是因為作者看到掃路人這樣不怕危險，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服！10、 “仿佛一股暖流，很快溝通了我們倆的心靈?！睆睦先说脑捴校拔摇泵靼琢耸裁?？ 老人的熱情和茶一樣熱，一樣溫暖，仿佛一股暖流滲入我的心里，很快溝通了我們倆的心靈,使我們之間的間隔消失得無影無蹤。 11、 你覺得老人每天這么干活真的像他說的“不累”嗎？老人為什么說不累？當然不會不累，老人干活很累

29、。老人說不累，是因為他很樂觀，懂得在忙碌辛苦中看到生活中的好風景，老人對生活充滿熱愛，充滿希望，這是一種很好的生活態(tài)度。 12、細讀、兩小節(jié)，思考下列問題。 為了描寫天游峰的高與險，作者采用的下列表現(xiàn)方法： 運用形象的比喻像一根銀絲從空中拋下來； 運用具體的數(shù)字上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。； 運用側(cè)面的烘托那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。 運用生動的感受仿佛風一吹就能斷掉似的。 16、最大的麥穗1、最大的麥穗本文通過敘述古希臘學者蘇格拉底讓弟子們到麥地里摘一個最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，結(jié)果兩手空空的故事，揭示了人的一生必須實實在

30、在地抓住眼前的機遇，而不能東張西望，錯失良機的道理。 2、蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見了那顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。 3、蘇格拉底 平靜地（ ） 對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退。我在麥地的盡頭等你們?！?蘇格拉底的要求有兩個：一是：摘一個最大的；二是：只許進不許退?！爸辉S進不許退”的意思是要求弟子一直往前走，沒有回頭的重新選擇的機會。 4、蘇格拉底 失望地 對弟子們說：“你們已經(jīng)

31、到頭了?！?“你們已經(jīng)到頭了”表達了蘇格拉底對弟子們失去良機，兩手空空感到惋惜。 5、蘇格拉底 意味深長 地對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它 ；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此最大的一穗就是你們剛剛摘下的?！?“最大的”指的是麥地里確實存在著一粒最大的麥穗。最大的指的是弟子們在麥地里所能見到的，所能把握住的那粒最大的麥穗 6、加引號的麥穗指：出現(xiàn)在眼前的機遇。 “最大的追求”指的是遠大的理想和報負 ；“ 眼前的一穗”指的是前面的顆粒飽滿的“麥穗”，即出現(xiàn)在眼前的機遇。 7、寫出對最后一句話的理解：一個人需要樹立遠大理想與報負，但更需要抓住自己眼前出現(xiàn)的機遇

32、，實實在在地完成好當前的任務，這樣就不會錯失良機，一事無成。 8、說一說他們?yōu)槭裁礇]有摘到最大的一穗？ 答：因為弟子們總是把希望寄托在未來，他們覺得可供自己選擇的機會還很多，把本應該完成的目標往后拖，不能立足與眼前。9、寫關(guān)于“機遇”的名人名言 17、山谷中的謎底1、山谷中的謎底告訴我們加拿大魁北克省山谷中有個謎：西坡長滿雜樹，東坡只有雪松。原因是西坡雪小壓不斷樹枝，東坡的雪松枝椏會彎曲，把雪抖落再反彈，其他樹沒有這個特點都死了。告訴我們一個道理：確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。這句話給我們的啟示是：在壓力和逆境面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進，一樣可以更好地

33、生存和發(fā)展。如 臥薪嘗膽。 2、“雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲反彈過來，雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。” “彈性”是機動靈活能夠應變的重要條件；及時“反彈”才是“彈性”的重要性能；“彎曲”只是暫時的退讓，是應變的一種策略，最后能“保持蒼翠挺拔的英姿”才是“彎曲”策略的最終目的和必然結(jié)果。 3、“就這樣反復地積，反復地彎，反復地落，反復地彈不論始終” “反復地積”要想象暴雪之大，之狂；“反復地彎”要體會雪松承受的壓力之大，和在承受的同時適當讓的策略；“反復地落”要體會“退讓”策略的成功“反復地彈”要說明雪松有不屈不撓的精神，“不論始終”可領悟到雪松是強者，勝利者?？傊w會雪松與風雪抗爭的

34、過程與艱辛。 練習51、背誦成語及意思 水滴石穿和一心一意，可以告訴我們學習要專心和堅持不懈。時光荏苒和白駒過隙，形容時光易流逝，學習要抓緊，不能浪費時間；在學習中養(yǎng)成深思熟慮的好習慣；犯了錯誤能夠改正是迷途知返。 18、廣玉蘭 1、廣玉蘭本文通過描寫廣玉蘭花的色美，形秀，香幽以及葉片的獨特情趣，達了表作者對廣玉蘭的喜愛之情。作者愛廣玉蘭的幽香和純潔，更愛它旺盛的生命力。 2、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質(zhì)感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌

35、而有彈性?？傊?，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。 3、廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態(tài)。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。）（背誦熟練）4、“數(shù)世同堂”的意思是幾代人都生活在一起 ，在文中指廣玉蘭花的各種形態(tài)在同一

36、株樹種共同存在； “生生不息”的意思一代一代地繁衍，不停息，在文中指 ：19、夾竹桃（作家名片季羨林）1、夾竹桃本文通過描寫萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長，韌性可貴，花影迷離的動人情景，達了表作者對夾竹桃的喜愛之情。 2、夾竹桃作者是季羨林，他被譽為 “學界泰斗”。他還是一位堅定而忠誠的愛國者，2004年4月，93歲的他還通過人民日報寄語全國的中小學生：“學界泰斗，學界泰斗，學界泰斗” 3、作者為什么愛上夾竹桃？ 、夾竹桃開起來紅白相印，景象奇妙有趣。、夾竹桃花開三季，花期之長，韌性可貴。、月光下的夾竹桃葉影參差，花影迷離，可以引起作者許多的幻想。 4、 你還知道哪些職務向夾竹桃一

37、樣具有可貴的韌性：竹子、松樹、臘梅花 5、給加點字注音：夾竹桃（ ） 參差（ ）（ ） 模糊（ ） 6、“我”把月光下的夾竹桃幻想成了三種事物，分別是地圖、水中的荇藻和一幅墨竹?！皧A竹桃的妙處”，是指課文上一自然段講的夾竹桃花期長，韌性可 貴的特點；“還不止于此”的作用是承上啟下?！按恕敝笂A竹桃可貴的韌性。這一段的總起句是。 7、 月光下的夾竹桃可以引起“我”許多幻想的原因是：它把影子投到墻上，葉影參差，花影迷離。 6月光下夾竹桃的影子有兩個特點：一是葉影參差，二是花影迷離。 7、文中的“亞洲”指夾竹桃在月光下地圖一般的影子，那么，“大海”是指影子與影子之間的空白處，“遠渡重洋的海輪”是指小蟲

38、子，而“游魚”其實就是飛蛾。 8、發(fā)揮你的想象，你覺得它還像什么呢？貴妃的發(fā)髻 花束 云朵 9、 文中“無不”和“無不”都是雙重否定，起強調(diào)的作用。文中用院子春、夏、秋三季的花朵，花開花落來襯托夾竹桃的花期長、韌性可貴。 20、古詩兩首 1、石灰吟、墨梅都是：詠物詩。即兩首詩都托物言志，借事物來表達自己的做人志向和高尚思想情操。 2、石灰吟作者明代的于謙。吟是古代詩歌的一種形式。詩人用托物言志的方法，通過對石頭不畏“千錘萬擊”和“烈火焚燒”，即使“粉身碎骨”也要留下清白石灰的描寫，贊頌石灰堅強不屈、潔身自好的品質(zhì)，抒發(fā)了詩人不同流合污，堅決與惡勢力斗爭到底的思想感情。名句是：粉骨碎身全不怕，要

39、留清白在人間。 3、墨梅作者元代的王冕。這是一首題畫詩。借墨筆畫出來的梅花的色彩淡雅、不要別人夸獎只愿留下清香彌漫天地間來表達作者鄙視流俗、淡泊名利、貞節(jié)自守的高尚情操。名句是：不要人夸顏色好，只流清氣滿乾坤。 4、寫梅花的古詩： 如 梅花（宋 王安石）墻角數(shù)枝梅， 凌寒獨自開。 遙知不足雪 ，為有暗香來。 5、再寫一首托物言志的詩：如 竹石 （清 鄭燮）咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風 。練習61、學會書中的仿寫句子。 2、練習6學會用擬人手法描寫各個季節(jié)的特點。搜集描寫春、夏、秋、冬四季的成語。 春季： 花紅柳綠 春暖花開 鳥語花香 繁花似錦 春意盎然 姹紫嫣

40、紅 滿園春色 夏季： 揮汗如雨 烈日當空 電閃雷鳴 暑氣逼人 烈日炎炎 驕陽似火 汗流浹背 秋季：秋高氣爽 金風送爽 秋菊傲霜 桂子飄香 秋風掃落葉 一葉知秋 冬季：冰天雪地、天寒地凍、風雪交加 傲霜斗雪 傲雪凌霜 滴水成冰 3、 馬詩的作者是唐代的李賀 ，其內(nèi)容為 ?！敖鸾j腦”的意思是 這首詩看起來是寫馬，其實是 。21、莫泊桑拜師（作家名片莫泊桑）1、莫泊桑拜師為我們介紹了虛心好學、勤學苦練的莫泊桑，循循善誘、教導有方、關(guān)心青年（后輩）的福樓拜。福樓拜三次教導莫泊桑的內(nèi)容是：1、肯吃苦，勤練習 2、細心觀察 3、持之以恒，善于發(fā)現(xiàn)事物的獨特之處。 2、課文告訴我們仔細觀察，發(fā)現(xiàn)特點，善于寫

41、作，貴在堅持是提高寫作水平的必由之路。 3、莫泊桑是世紀_國著名作家。他的代表作有、等的名篇。他被譽為“”。他的短篇小說構(gòu)思，情節(jié) ，描寫，刻畫人情世態(tài)，令人讀后。 4、“青年人貴在，就是堅持寫作的結(jié)果。”這句話是說的。意思是 。由此想到的成語有:鍥而不舍 水滴石穿 想到的名言、警句有：泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。 -李 斯 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。 -荀 況 不積跬步,無以致千里;不積小流,無以成江海。荀子的勸學。 5、“對你所要寫的東西，光，還要?！?意思是。 6、用“心”組詞，然后填入括號內(nèi)。 莫泊桑（真心 一心）拜福樓拜為師。一天，他帶著自己寫的

42、文章（誠心）請福樓拜指導，福樓拜對他循循善誘，（耐心 悉心）指導。福樓拜強調(diào)指出：學寫作光（細心）仔細觀察還不夠，要發(fā)現(xiàn)別人沒寫過的特點。莫泊桑（專心）地聽,把老師的話牢牢記在心里,以后,他仔細觀察,積累了大量的寫作素材,并對詞進行(精心)篩選,終于寫出了不少有世界影響的名著。 7、形容學習認真、刻苦的成語：孜孜不倦 全神貫注 廢寢忘食 手不釋卷 懸梁刺股 通宵達旦 形容心里著急的成語：迫不及待 坐立不安 心急火燎 心急如焚 形容很會說話的成語：滔滔不絕 口齒伶俐 伶牙俐齒 口若懸河 口出成章 巧舌如簧 8、課文片段理解 “不，不不！怎么能說沒什么東西好寫喲？那富麗堂皇的馬一回事，跟裝飾簡陋的

43、馬車是一樣的走法嗎？烈日炎炎下的馬車是怎樣走的？狂風暴雨中的馬車是怎樣走的？馬車上坡時，馬怎樣用力？車下坡時，趕車人怎樣吆喝？他的表情是什么樣的？這一些你都能寫得清楚嗎？你看，怎么會沒有什么好寫呢？”福樓拜滔滔不絕地說著，一個接一個的問題，都在莫泊桑的腦海中打下了深深的烙印。 （1）、這是福樓拜對于莫泊桑提出的 沒什么好寫的 問題回答的。首先他對莫泊桑的說法以三個“不”字毫不留情地予以否定，特別是后兩個“不”字連用并輔之以感嘆號，加重了否定語氣。然后連用 9 個問句，其中有他作為老師的嚴厲，更多的是 耐心指導，循循善誘。 （2）、“滔滔不絕”的意思是 話多，連續(xù)不斷，用在這里說明福樓拜是一個有

44、水平，會指導的老師。 （3）、讀了這段話，對你有什么啟發(fā)？ 答：只要細心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多寫作素材。 22、理想的風箏1、理想的風箏本文通過回憶劉老師上課和放風箏時的情景，歌頌了劉老師頑強的意志和對生活的熱愛與追求，表達了作者對劉老師的懷念與贊美之情。 2、理想的風箏為我們講述了一位開朗、樂觀、有著頑強生命力，對生活和事業(yè)充滿熱愛和追求的劉老師。理想的風箏承載著對生活和事業(yè)的無限熱愛和追求。 3、這篇課文作者了嫩（誰）深情地回憶了劉老師的三件事笑談腿疾 、講課板書、放風箏。 4、說說文中省略號的不同用法。（自己寫，背一背，理解理解） 、女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。 、倘

45、若不幸他已經(jīng)離開了我們不，他不會的。 、劉老師啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您 5、請寫出兩句關(guān)于正確面對逆境的名言： 6、為什么說那圓木棍功德無量？ 因為圓木拐杖不僅支撐著他的身體，也撐起了劉老師的樂觀與自信。 7、劉老師放飛的僅僅是一只只風箏嗎？你知道，他還放飛了什么？ 放飛自己：挑戰(zhàn)自我，超越自我 ；理想：不懈追求 ；快樂：熱愛生活 ；信念 ：堅持不懈8、劉老師腿有殘疾，為什么每年春天都要忘情地放風箏？ 因為他把自己熱愛生活,對生活充滿了信心的情感寄托在風箏上.同時也在我們的心中撒灑下了希望的、理想的種子。 9、課題“理想的風箏”的含義是什么？ “放飛的風箏”是劉老師熱愛生活的標志，

46、盡管劉老師腿有殘疾行動不便，但他借助自由翱翔的風箏寄托自己要在廣闊天地間大有作為的理想，以“理想的風箏”為題，更能表現(xiàn)劉老師對生活的樂觀態(tài)度及不懈追求，他為學生樹立了榜樣，播下了一顆顆理想的種子。23、孔子游春1、孔子游春本文通過描寫孔子帶領弟子們到四水河畔賞春，巧借河水誘導弟子的故事，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)愛及師生間真摯的情誼。 2、孔子游春孔子帶學生到泗水欣賞春天美景以此來教導學生做人。因為水有德行，有情義，有志向，善施教化，所以孔子稱水是真君子。“奔流不息”的“息”可以解釋為 停止 ；“或方或長”的“或”可以解釋為 有時 。 “善施教化”中的“施”可以解釋為 施行 ，“善”可以解釋為在某方

47、面做得較好；學了課文，我們認識了博學多才、循循善誘、有教無類、因材施教、教導有方的大教育家孔子，認識了爽朗大方、心地善良、樂善好施的子路，溫文爾雅、謙虛沉穩(wěn)的顏回。 3、“泗水河畔春意更濃了”是因為（1）春天來了，泗水河畔本來就洋溢著濃濃的春意 (2)孔子與弟子一番論水促進了師生之間的情誼，這句話有著 深化中心 的作用。 4、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家，儒家學派的創(chuàng)始人。他在政治思想上主張“仁者愛人”、“克己復禮”，在教育方面提出“有教無類”、“因材施教”等主張，相傳有弟子三千，賢弟子72人，曾整理過詩書易禮，編寫過春秋。賢弟子有：顏回、子路。 5、論語記

48、錄了孔子的言行。論語里有不少精辟的語句： 敏而好學，不恥下問。 默而識之，學而不言，誨人不倦。 人無遠慮，必有近憂。 已所不欲，勿施于人。 6、來自論語的成語：文質(zhì)彬彬 敬而遠之 當仁不讓 7、 學習本文我們懂得了做人就應該做像水一樣有德行，有情義、有志向、善施教化的真君子。8、 課文片段理解 陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語 （1）、這一段共有 句話。其中總寫的一句大自然多像一位偉大的母親。 （2）、第三句

49、則是具體寫，從地上寫到空中，把大地比作偉大母親的胸懷，用森林比作她的長發(fā)，以太陽比作母親明亮的眼睛，微微的春風就像母親的甜蜜絮語。這些比喻盡情抒發(fā)著作者對大自然的贊美和喜愛。 （3）、文中省略號給讀者留下了無窮的回味和豐富的想象空間，你能接著寫幾句嗎？（見筆記） 是她 ； 是她 。 4、此段運用的修辭手法有：比喻、排比，寫出了泗水河邊美麗的景色。24、 明天，我們畢業(yè)1、明天，我們畢業(yè)本文作者通過對六年學習生活及成長歷程的回顧，抒發(fā)了對母校，老師和同學的眷戀之情。 2、明天，我們畢業(yè)通過回憶小學六年精彩紛呈的學習生活、感恩教育自己多年的老師、憧憬未來報答母校三個方面表達對小學生活的眷戀。 3、“6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！”表達了作者對6年小學生活的眷戀，對母校的感謝、熱愛、贊美。 4、“在我們心目中，您是天使，您是大樹，您是海洋?！北磉_了 對老師的眷戀、敬愛、贊美 ?！疤焓埂辟澝懒死蠋熋篮玫男撵`、高尚的品質(zhì)，“大樹”是說 老師授予知識，給予庇蔭，給學生以關(guān)懷、呵護 ?！昂Ｑ蟆笔钦f 老師心胸寬廣 ，包容我們的無知、任性。 5、“我們要把火一樣的詩句塞在您的枕下，讓您在睡夢中也能感受到我們熾熱的心跳。”表達了 學生對老師的熱愛和敬意 。 6、“等到這些小樹道一聲：老師，我們沒有辜負您的希望！表達了 學生對母校對老師的深深眷戀 ，反映了 同學們立志成才回報