人教版七上課內(nèi)閱讀復(fù)習(xí)

1、紫藤蘿瀑布1、“只見(jiàn)一片輝煌的紫色”、“只是深深淺淺的紫”，寫(xiě)出了紫藤蘿花的什么？答：既寫(xiě)出了花的色彩，又寫(xiě)出了花的茂密2、“顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來(lái)了，沉淀在最嫩最小的花苞里”這一句，寫(xiě)得非常細(xì)致，顏色為什么會(huì)“上淺下深”？“花苞”指什么？答：上面的盛開(kāi)故色淺，下面的含苞欲放故色深?！盎ò敝肝撮_(kāi)的花朵3、“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)”這句話的言下之意是什么？答：作者睹物釋?xiě)?，他看到蓬勃盛開(kāi)的紫藤蘿花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，從而心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o4、“我心上的焦慮和悲痛”是指什么答：指失去小弟的悲傷。5、為什么要插入“十多年前家門外也曾有過(guò)一大

2、株紫藤蘿”這一段？答：寫(xiě)這紫藤蘿也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊6、文章開(kāi)頭說(shuō)“我不由得停住了腳步”，結(jié)尾說(shuō)“我不覺(jué)加快了腳步”，各有什么含義?其作用是什么?答：“停住了腳步“是被紫藤蘿的繁茂旺盛所吸引?！奔涌炝四_步“是被紫藤蘿的生命活力所感染，所催促。前者的作用是引起懸念，后者的作用是照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，并深化了主題。 7、品味下列句子寫(xiě)景的妙處。（1）“像張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開(kāi)似的?！贝穑河梅痛撟鞅扔鳎?xì)致地描繪了紫藤蘿盛開(kāi)的狀態(tài)，給人以生機(jī)勃勃的感受；比作笑容，擬人化，有美好可愛(ài)的感覺(jué)，也抒發(fā)了喜悅之情。（2）從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得

3、這樣盛的藤蘿，只見(jiàn)一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見(jiàn)其發(fā)端，也不見(jiàn)其終極。答：運(yùn)用比喻,將一樹(shù)盛開(kāi)的紫藤蘿比作瀑布,顯得氣勢(shì)非凡,燦爛輝煌，也形象地表現(xiàn)了紫藤蘿的繁茂。（3）只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。答：用“流動(dòng)”“歡笑”“生長(zhǎng)”等動(dòng)詞，使靜態(tài)的花色躍動(dòng)起來(lái)。表現(xiàn)出花的生趣盎然。（4）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！答：運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和浪漫情趣。（5）香氣似乎也是淺紫色的，夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。答：運(yùn)用通感手法，使無(wú)形的香味化成有形的顏色，具體地表現(xiàn)花香帶給作者的那種飄渺輕柔的感覺(jué)。（6）、“紫色瀑

4、布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷流著，流著，流向人的心底。答：物我交融，既寫(xiě)出一樹(shù)繁花的壯麗，又抒發(fā)愉快歡暢的心情。8、“覺(jué)得這一條紫藤蘿瀑布不只是在我眼前，也在我心上緩緩流過(guò)。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的焦慮和悲痛?！本渲械摹八焙汀皠e的一切”分別指代什么？答：“它”指紫藤蘿在我心頭緩緩流過(guò)；“別的一切”指關(guān)于生死謎、手足情的焦慮和悲痛9、課文中哪句話將“眼前花，心中事”自然融合在一起？答：我只是佇立凝望，生死謎、手足情的。10、“我湊上去，想摘一朵”表現(xiàn)了“我”的什么情感？答：喜愛(ài)之情。11、如何理解“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！钡暮x？答：作者從

5、花中得到的感悟，心中的失弟悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o，感悟到生命的永恒，贊美了生命頑強(qiáng)和美好?；实鄣男卵b1、作者讓一個(gè)孩子說(shuō)出了事情的真相，目的是什么？答：說(shuō)明一個(gè)人應(yīng)保持一顆天真爛漫的童心、無(wú)私無(wú)畏，敢于說(shuō)真話。2、皇帝已經(jīng)感覺(jué)到老百姓說(shuō)的話是真的，為什么又“擺出一副更驕傲的神氣”？答：為了掩飾自己的虛偽，掩飾自己因被騙子騙到大街上“光著身子”那種內(nèi)心的恐慌。3、你認(rèn)為騙子行騙成功的根本原因是什么？答：騙子抓住了皇帝昏庸無(wú)能、愛(ài)慕虛榮的特點(diǎn)和大臣的明哲保身的心理。4、這篇童話對(duì)你有什么啟示？答：.要說(shuō)真話，要辦實(shí)事，要做真誠(chéng)的人、正直的人。5、皇帝的新裝這篇童話的中心意思是什么？答：揭露了封建皇

6、帝、大臣們的貪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本質(zhì)，歌頌了兒童的天真無(wú)邪。6、這篇課文的情節(jié)圍繞一個(gè)“騙”字展開(kāi)：皇帝受騙騙子行騙大臣助騙百姓傳騙小孩揭騙 7、“他既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不喜歡去看戲，也不喜歡乘著馬車去游公園除非是為了去顯耀一下他的新衣服。他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服?！本渥佑泻巫饔?？答：用夸張手法表明了皇帝的心思興趣都在穿漂亮衣服上，愛(ài)慕虛榮，奢靡無(wú)度，昏庸懶惰，荒廢朝政，這就揭示了故事發(fā)生的緣由，為下文騙子愚弄皇帝留下了有力的伏筆。8、“任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見(jiàn)這衣服?！边@句話在故事情節(jié)的發(fā)展中起了什么作用？答：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展?？丛谱R(shí)天氣1、寫(xiě)出課文

7、第一段文字的中心句。答：天上的云，姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常。2、“云就像是天氣的招牌”這句話運(yùn)用了打比方說(shuō)明方法，說(shuō)明了說(shuō)明了云和天氣的密切關(guān)系；。 “招牌”在文中的意思是：云是天氣變化的標(biāo)志。3、第一段中的“姿態(tài)萬(wàn)千”、“變化無(wú)?！痹~語(yǔ)分別是寫(xiě)云的形態(tài)、特征。4、第一段文字的結(jié)構(gòu)方式是：總分總5、全文的說(shuō)明中心是：看云可以識(shí)天氣。6、“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的?！币欢蔚闹行木涫牵壕碓?、卷積云、積云和高積云，都是很美麗的。7、“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的?！币欢挝淖种饕\(yùn)用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了哪兩種說(shuō)

8、明方法？答：（1）說(shuō)明、描寫(xiě)；（2）分類別、打比方8、“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的?！币欢挝淖值慕Y(jié)構(gòu)方式是：分總9、“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。”一段文字采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說(shuō)明順序，說(shuō)明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說(shuō)明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì)。10、“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云。卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很美麗的。”一段文字的語(yǔ)言，既有平實(shí)說(shuō)明，又有生動(dòng)說(shuō)明，各舉一個(gè)例子。答：平實(shí)說(shuō)明：卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。生動(dòng)說(shuō)明：這是成群的扁球狀的云塊，排列得很勻稱，云塊間露出

9、碧藍(lán)的天幕，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像草原上雪白的羊群。11、“卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會(huì)帶來(lái)雨雪。還有一種像棉花團(tuán)似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫和的陽(yáng)光，云塊四周圍散發(fā)出金黃的光輝?！眱删渲小耙话恪焙汀俺！庇玫脺?zhǔn)確，簡(jiǎn)要說(shuō)明這兩個(gè)詞在句中的表達(dá)作用。答：這兩個(gè)詞在句中都有限制作用，表明“一般”和“經(jīng)常”是這樣，排除了特殊情況，表達(dá)得很嚴(yán)密。12、“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象，推測(cè)天氣的情況。所以有“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)。”這段文字說(shuō)明的中心是我們還可以根據(jù)云上的云彩，推測(cè)天氣的情況。（云彩與天氣變化的關(guān)系。）13、這段文字為我們介紹了與天氣

10、變化有關(guān)的幾種云彩，它們依次是暈、華、虹、霞。14、“-日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)”說(shuō)明了什么? 答：日暈和月暈出現(xiàn)在卷層云上，是大風(fēng)雨的征兆。15、“東虹轟隆西虹雨”說(shuō)明了什么? 答：虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方，將有大雨。 16、“朝霞不出門，晚霞行千里”的諺語(yǔ)同天氣有什么聯(lián)系?答：出現(xiàn)朝霞，表明陰雨天氣就要到來(lái)，出現(xiàn)晚霞，表明最近幾天里天氣晴朗。 17、指出下列各句的說(shuō)明方法。（1）夏天，雨過(guò)天晴，太陽(yáng)對(duì)面的云幕上，常會(huì)掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。（下定義）（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。（打比方）（3）人們常說(shuō)：“東虹轟隆西虹雨

11、”。意思是說(shuō)虹在東方，有雷無(wú)雨，虹在西方，將會(huì)有大雨。（引用、作詮釋）（4）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭(zhēng)奇，聳入天頂，就變成了積雨云。（摹狀貌）（5）那最輕盈，站得最高的云叫卷云。 (下定義)（6）（在太陽(yáng)和月亮的周圍，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈，里層是紅色的，外層是紫色的）這種光圈叫做暈。(作詮釋)（7）經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。(分類別)18、看云識(shí)天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（用課文中的原話回答）答：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。19、.第一段文字連用8個(gè)比喻來(lái)說(shuō)明

12、云的形態(tài)變化之多，它緊扣哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？答：姿態(tài)萬(wàn)千20、“云就像是天氣的“招牌”；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。”在文中起什么作用？答：緊扣文題揭示中心。21、結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“云就像是天氣的招牌”中的“招牌”一詞的妙處。答：“招牌”是商店的標(biāo)志，這里用“招牌”比喻云是天氣變化的標(biāo)志，這個(gè)比喻準(zhǔn)確，形象地說(shuō)明了看云和識(shí)天氣的密切關(guān)系。22、“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常?！焙汀霸凭拖袷翘鞖獾摹罢信啤?；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！痹谶x文中分別起的作用是什么？答：（1）“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)常?！苯沂驹摱挝淖值闹行模?）“云就像是天氣的“招牌”；天上掛什么云，就將出現(xiàn)什

13、么樣的天氣?！睂?duì)上文的總結(jié)。23、“天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！敝械摹疤鞖狻蹦芊窀某伞皻夂颉保繛槭裁?？答：不能。因?yàn)椤皻夂颉币话闶侵篙^大地區(qū)里較長(zhǎng)時(shí)間的氣象情況?！疤鞖狻蓖侵篙^小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上掛的云能識(shí)別的是一天或數(shù)天較短時(shí)間內(nèi)的氣象情況，所以用“天氣”恰當(dāng)、準(zhǔn)確。蟬 貝殼 【知識(shí)卡片】（一）字詞卡片：1、字音：收斂lin 聒聒gu 貝殼ké 2、字形：寬恕 收斂 卑微 3、詞義：聒聒 卑微一絲不茍（二）寫(xiě)作卡片： 1、學(xué)習(xí)寫(xiě)法：（）托物言志、以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：從細(xì)小的事物中發(fā)現(xiàn)生活的真諦和人生的價(jià)值（）對(duì)比的寫(xiě)法：如蟬在泥中埋17年和活

14、一個(gè)夏天的對(duì)比；如貝類生命的短暫和貝殼存在時(shí)間之長(zhǎng)的對(duì)比。 2、積累素材：(1)名言警句A.浪費(fèi)別人的時(shí)間等于是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間等于是慢性自殺。 列寧B.人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫·托爾斯泰C.在今天和明天之間，有一段很長(zhǎng)的時(shí)間；趁你還有精神的時(shí)候，學(xué)習(xí)迅速辦事。 歌德(2) 名人故事：巴爾扎克惜時(shí)如金巴爾扎克是位多產(chǎn)的作家。他的時(shí)間是一分一秒也不空過(guò)的，一次，巴爾扎克太累了，對(duì)一個(gè)朋友說(shuō)：“我睡一會(huì)兒，你一小時(shí)后叫醒我。”一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，朋友實(shí)在不忍心叫醒他。巴爾扎克醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)超過(guò)了一小時(shí)，幾乎是暴跳如雷的對(duì)朋友說(shuō)：“你為什么不叫醒我，耽誤了我多

15、少時(shí)間啊！”他平時(shí)每天寫(xiě)作十六七個(gè)小時(shí)，把自己關(guān)在房間里，一日三餐由仆人從特定的窗口放進(jìn)去。1850年，51歲的他自我感覺(jué)心臟病要大發(fā)作了。他問(wèn)醫(yī)生還能活多久，半年，還是六星期？醫(yī)生都用搖頭來(lái)回答。巴爾扎克著急的說(shuō)：“至少6天總可以吧？我還可以寫(xiě)個(gè)提綱，還可以把已經(jīng)出版的50 卷校訂一下?！?、賞析片段：那不屈的小草喲，在雨后強(qiáng)勁地挺立在石縫中，這點(diǎn)點(diǎn)綠意，竟讓我們心生敬意。你問(wèn)我，是什么樣的動(dòng)力讓小草挺立而不動(dòng)搖?我只給你會(huì)心一笑，因?yàn)樯頌楦赣H的我，不知如何給你一個(gè)完美的答案。現(xiàn)在，父親告訴你，小草記住了自己生長(zhǎng)的時(shí)候，它在掙扎，在奮斗，終于，擠出綠來(lái)。父親希望小草的精神能給你一絲啟迪，那就

16、是用你的精彩，你的活力去涂抹平淡的世界! 【練習(xí)題】（甲）蟬今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒(méi)零落，就聽(tīng)見(jiàn)斷續(xù)的蟬聲了。近月來(lái)，窗外蟬更知知不休，使事忙的人聽(tīng)了很煩。 一天，在樹(shù)下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒(méi)有聲響。它就是曾知知不休地在樹(shù)上過(guò)日子的小東西。那么小，卻那么響，竟響徹一個(gè)夏天！曾這樣問(wèn)：何必聒聒？那只不過(guò)是一個(gè)夏天罷了！朋友說(shuō)：知道嗎？它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來(lái)，從幼蟲(chóng)成長(zhǎng)過(guò)來(lái)。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。17年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢？朋友說(shuō)：那本來(lái)的生活歷程就是這樣。它為了生命延續(xù)，必須好好活著。哪管是90年，90天，都

17、不過(guò)要好好地活過(guò)。 哦！那是蟬的生命意義！斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！（乙）貝殼在海邊，我撿起了一枚小小的貝殼。      貝殼很小，卻非常堅(jiān)硬和精致。回旋的花紋中間有著色澤或深或淺的小點(diǎn)。如果仔細(xì)觀察的話，在每一個(gè)小點(diǎn)周圍又有著自我一圈的復(fù)雜圖樣。怪不得古時(shí)候的人采用貝殼來(lái)做錢幣！在我手心里躺著的實(shí)在是一件藝術(shù)品，是舍不得拿去和別人交換的寶貝啊! 在海邊撿起這一枚貝殼的時(shí)候，里面曾經(jīng)居住過(guò)的小小柔軟的肉體早已死去，在陽(yáng)光、砂粒和海浪的淘洗之下，貝殼中生命所留下來(lái)的痕跡已經(jīng)完全消失了。但是，為了這樣一個(gè)短暫和細(xì)小的生命，為了這樣一個(gè)脆弱和

18、卑微的生命，上蒼給它制作出來(lái)的居所卻有多 A 、多 B 、多么地 C 啊!  比起貝殼里的生命來(lái)，我在這世間能停留的時(shí)間和空間是不是更長(zhǎng)和更多一點(diǎn)兒呢?是不是也應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢? 請(qǐng)讓我也能留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西來(lái)吧。 在千年之后，也許會(huì)有人對(duì)我留下的痕跡反復(fù)觀看，反復(fù)把玩，并且會(huì)忍不住輕輕地嘆息：“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡(jiǎn)單的心啊!” 1、給下列加點(diǎn)的字注音。收斂（ ） 貝殼（ ） 零（ ）落 卑（ ）微 2、給下列形似字注音并組詞。 蟬 斂 恕 微 禪 劍 怒 徽 3、根據(jù)下列的解釋，在括號(hào)里填寫(xiě)出自本課的成語(yǔ)或短語(yǔ)

19、。收攏，合攏。 （ ） 持續(xù)嘈雜，是人厭煩。 （ ）卑賤微小，地位低下。 （ ）形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。（ ）4、對(duì)兩篇短文理解有誤的一項(xiàng)是（ ）。A蟬中寫(xiě)到蟬的叫聲使人“很煩”“聒聒”，后面又說(shuō)“那是蟬的生命意義”，這是前后矛盾的。 B蟬這篇短文通過(guò)寫(xiě)蟬“17年埋在泥中”與蟬“活一個(gè)夏天”的對(duì)比，突出了蟬的生命意義。 C貝殼通過(guò)寫(xiě)古人采用貝殼來(lái)做錢幣，表現(xiàn)了人們對(duì)貝殼的珍視，突出了貝殼精致的特點(diǎn)。D貝殼一文從貝類死去而貝殼長(zhǎng)存得到啟示，引發(fā)了作者對(duì)生命意義的思考，表達(dá)了作者想要“留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西”的美好愿望。5、下列有關(guān)文意的理解，不正確的一項(xiàng)是( )A堅(jiān)硬、精

20、致和小巧，注定了貝殼是藝術(shù)品，是不忍拿去和別人交換的寶貝。B短暫而細(xì)小的生命，卻有精致、仔細(xì)的寓所，貝殼的世界里也充滿著辯證法。C“應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍”，這是貝殼里的生命給作者的啟示。D“請(qǐng)讓我也留下一些令人珍惜，令人驚嘆的東西來(lái)吧”，表達(dá)作者要在有生之年盡自己所能為世人留下更好的作品的愿望。6、理解句子（1） “斜陽(yáng)里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！”如何理解句中的“秋風(fēng)顏色”和“寬恕”？ （2）蟬的文眼是哪一句？如何理解這句話？ （3）“17年埋在泥中，出來(lái)就活一個(gè)夏天，為什么呢?”這個(gè)句子有什么特點(diǎn)與作用？” （4） 貝殼中“是不是也

21、應(yīng)該用我的能力來(lái)把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍呢?”這個(gè)句子在文中如何理解？ 7、聯(lián)系上下文，在(乙)文中、三處依次應(yīng)填入的詞語(yǔ)是：、8、（甲）文第段加點(diǎn)的字“那”指什么？9、試從內(nèi)容和寫(xiě)法方面比較（甲）、（乙）兩篇文章的異同。10、如何看待生老病死，如何對(duì)待短暫的生命?如何讓自己的生命有意義？請(qǐng)結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷或聯(lián)系名人事例談?wù)勀愕睦斫狻?蟬 貝殼1、lin ké líng bi 2、chán蟬鳴chán 禪師 lin 收斂 jiàn 刀劍 shù 寬恕 nù 憤怒 wi 微笑 hu 國(guó)徽 3、收斂 聒聒

22、 卑微 一絲不茍 4、A并不矛盾。5、A6（1）作者用了“秋風(fēng)顏色”，巧妙地在聽(tīng)覺(jué)感受之外，增加了獨(dú)特的視覺(jué)感受，很有新意。它賦予秋風(fēng)一種“顏色”，把屬于秋天的一些視覺(jué)形象，如金黃的落葉、火紅的楓葉、暗綠的松柏、疏朗的天空，都融進(jìn)了秋風(fēng)中，言少而意濃?！盁┤说鸟笔且郑皩捤　笔菗P(yáng)，此句通過(guò)作者對(duì)待蟬的鳴叫聲的態(tài)度等轉(zhuǎn)變，表達(dá)了對(duì)生命價(jià)值，對(duì)“好好活著”的肯定。（2）文眼：哪管是90年，90天，都不過(guò)要好好地活過(guò)。理解：它是由抑到揚(yáng)的關(guān)鍵原因，也是由蟬引發(fā)的關(guān)于生命的深刻道理。不管是寫(xiě)蟬的煩人的聒噪，病蟬的弱小，還是寫(xiě)蟬17年埋在泥下，出來(lái)只活一個(gè)夏天的短暫生命，都是因?yàn)橛羞@句話，才顯得有了

23、意義和光彩。它也提醒我們，不管生命有多短暫，都要好好地活，給人振奮精神的感覺(jué)。（3）在這里，作者刻意突出了“17年”與“一個(gè)夏天”之間的對(duì)比，而且用疑問(wèn)的句式引起人們的思考。其作用是：時(shí)間懸殊的對(duì)比既強(qiáng)調(diào)了“我”驚訝的程度，也吸引了讀者的目光。（4）這是作者從貝類生命雖脆弱，卻留下了精致而堅(jiān)硬的的貝殼這一小事中得到的生命感悟，啟示我們要讓自己活得精彩，要為后世留下一些值得珍惜的東西。7、精致、仔細(xì)、一絲不茍 8、不管活多久，都要好好地過(guò)活。9、同：內(nèi)容上都試圖揭示生命的價(jià)值和意義，寫(xiě)法上都運(yùn)用了對(duì)比的方法，都有簡(jiǎn)潔而生動(dòng)的描寫(xiě)。 異：內(nèi)容上蟬揭示了生命“要好好活著”的主題，強(qiáng)調(diào)了生命的價(jià)值，而

24、貝殼揭示了“要活得精彩，要為后世留下有價(jià)值的東西”的主題。寫(xiě)法上，蟬主要采用先抑后揚(yáng)的手法，并借朋友之口揭示主題；貝殼主要運(yùn)用對(duì)比的手法來(lái)揭示主題。蟬行文寫(xiě)到蟬為止，主題表達(dá)比較含蓄；貝殼聯(lián)系了作者自己的人生，主題表達(dá)更為直接。10、生命短暫，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失，不論未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去，應(yīng)該讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力。走一步 再走一步【練一練】1、選出加點(diǎn)字讀音有誤的兩項(xiàng)（ ）A.活潑（p） 蘊(yùn)含（yùn） 應(yīng)付（yìng） 幾乎（j） 訓(xùn)誡（jiè）B. 垂直（chuí） 沿路（yán） 疲乏（pí） 喪失（sng） 聳立（sng）C. 空地（kòng） 復(fù)述（fù） 雖然（su） 目眩（xuàn） 納