鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)實(shí)施方案【模板】

1、XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)實(shí)施方案為適應(yīng)幼兒教育改革發(fā)展需要，進(jìn)一步促進(jìn)我縣幼兒教育均衡發(fā)展，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師隊(duì)伍素質(zhì)，根據(jù) XX縣教育局關(guān)于幼兒教育工作的總體安排, 結(jié)合我縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要和幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的全新要求，構(gòu)建實(shí)踐、互動(dòng)、多元的課程體系，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)水平和職業(yè)技能，推動(dòng)我縣幼兒教育的改革和發(fā)展。二、培訓(xùn)對象全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園在職教師。三、培訓(xùn)目標(biāo)通過開展以師德教育、教育教學(xué)基本技能、新綱要、現(xiàn)代教育技術(shù)為重點(diǎn)內(nèi)容的培訓(xùn)，使幼兒教師

2、樹立終身學(xué)習(xí)的思想，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，更新教育觀念，提升教育能力，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。1 提高幼兒園教師的政治素質(zhì)、法律素質(zhì)；熱愛兒童，熱愛教育事業(yè)；愛崗敬業(yè)、為人師表，提高教師心理素質(zhì)和職業(yè)道德水平。2深入理解并自覺貫徹幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，提高幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施能力；積極開展幼兒教師職業(yè)技能訓(xùn)練，提高教師的教育技能技巧。3充分認(rèn)識應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，提高教師將教育技術(shù)與幼兒教育活動(dòng)整合的意識和能力，以及運(yùn)用教育技術(shù)豐富學(xué)習(xí)資源，更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，改善研究方法的意識和能力。四、課程設(shè)置（一）課程設(shè)置原則鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師全員培訓(xùn)的課程設(shè)置，遵循以下幾個(gè)原則：1 實(shí)踐性：充分體現(xiàn)幼兒教師繼續(xù)

3、教育的針對性和實(shí)效性，課程內(nèi)容緊緊圍繞幼兒園教育實(shí)踐，將幼兒教育的先進(jìn)理念和專業(yè)理論融于實(shí)踐，關(guān)注教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升教師實(shí)踐智慧。2互動(dòng)性：力求反映先進(jìn)的培訓(xùn)理念，關(guān)注教師成長過程，以教師對自身教育活動(dòng)的研究和反思為起點(diǎn)，為教師與課程的對話、互動(dòng)創(chuàng)設(shè)空間，促進(jìn)教師建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)，生成新理念。3多元化：以提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師整體素質(zhì)為目標(biāo)，充分關(guān)注幼兒教師在年齡、地域、發(fā)展層次、個(gè)性特長、學(xué)習(xí)方式等方面的差異，以及師德修養(yǎng)、專業(yè)水平、實(shí)踐能力、職業(yè)技能、教育技術(shù)等多方面的發(fā)展需求，構(gòu)建多元化的課程體系。（二）課程內(nèi)容1 師德教育鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，教育法律法規(guī)，新世紀(jì)幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范與

4、修養(yǎng)，幼兒教師心理素質(zhì)培養(yǎng)與心理健康維護(hù)，幼教名師優(yōu)秀事跡等。2教育教學(xué)實(shí)踐能力培訓(xùn)1）幼兒園教育指導(dǎo)綱要解讀2）分學(xué)科教學(xué)法3）幼兒一日活動(dòng)安排與幼兒發(fā)展4）主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、游戲的組織與開展、環(huán)境布置、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施3、基本技能培訓(xùn)1 ）美術(shù)（以蠟筆畫為主）2）基本舞蹈動(dòng)作3）音樂（以基本彈奏為主）4）應(yīng)用文寫作（總結(jié)、論文、教育敘事、案例等）4現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)幼兒教師學(xué)習(xí)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的重要意義，幼兒教育活動(dòng)與現(xiàn)代教育技術(shù)整合的理念、方法和技能，運(yùn)用教育技術(shù)開展學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)的方法技能。五、培訓(xùn)形式縣鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性，多樣性和創(chuàng)造性，具體做到四個(gè)結(jié)合： 即集中培

5、訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，名師骨干指導(dǎo)與自我提高相結(jié)合。理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)和品格熏陶相結(jié)合。充分運(yùn)用XX縣幼兒園城鄉(xiāng)共同體這一載體，進(jìn)一步深化師徒結(jié)對這一有效形式（由骨干教師分片承包，全縣分為：大洋片，嵊山、枸杞片，黃龍片，泗礁片），提高培訓(xùn)實(shí)效性。積極組織形式新穎富有實(shí)效的集中培訓(xùn)。集中培訓(xùn)采取課堂教學(xué)、專家講座、技能訓(xùn)練指導(dǎo)、專題研討、現(xiàn)場考察、教育活動(dòng)觀摩研討等形式，為教師提供專業(yè)指導(dǎo)、發(fā)展支持和交流平臺(tái)。指導(dǎo)教師開展個(gè)性化的分散研修。分散研修可以采取文本學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練、研討交流、教育敘事、教學(xué)反思等形式，靈活方便教師的自主學(xué)習(xí)提高。六、考核認(rèn)定1 考核考核分過程考核

6、和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評定兩個(gè)部分。過程考核采用學(xué)分制管理辦法；參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師應(yīng)完成300 學(xué)時(shí)，計(jì)210 學(xué)分的培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)；其中集中培訓(xùn)120 學(xué)時(shí)，計(jì)120 學(xué)分，自訓(xùn)自練180 學(xué)時(shí)，計(jì)90 學(xué)分；教師參加每項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)考核合格，計(jì)相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分；由組班教師負(fù)責(zé)審核認(rèn)定。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評定將由組班單位組織教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評審組，對參訓(xùn)教師的教學(xué)實(shí)踐水平直接進(jìn)行考核。2、認(rèn)定根據(jù)考核情況，參加培訓(xùn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師過程考核完成學(xué)分低于應(yīng)完成學(xué)分80%的（即低于168 學(xué)分）或教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)評定不合格者，將不于結(jié)業(yè)。未結(jié)業(yè)者由教育局與鄉(xiāng)鎮(zhèn)協(xié)調(diào)處理。要堅(jiān)持以人為本，在安排培訓(xùn)時(shí)間、地點(diǎn)、組織方式、考核形式時(shí)，

7、充分照顧幼兒園教師工作全日制工作的特點(diǎn)及心理上的適應(yīng)性，創(chuàng)新管理模式，提升管理水平。縣教師進(jìn)修學(xué)校XX二 00 八年四月附件1: XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃安排附件2: XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)報(bào)名表附件2XX縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師培訓(xùn)計(jì)劃安排*08年6月 2009年7月培訓(xùn)日期培訓(xùn)主題（課程）培訓(xùn)形式主講教師組班（負(fù)責(zé)）人學(xué)分認(rèn)定一、集中培訓(xùn)安排：（共計(jì)120學(xué)時(shí)，計(jì)120學(xué)分）2008年6月確定培訓(xùn)對象、落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容。2008年7月7日7月12日1、幼兒教師職業(yè)道德專題講座為主查筆記4學(xué)分2.教育教學(xué)實(shí)踐能力1）幼兒園教育指導(dǎo)綱要解 讀2）分學(xué)科教學(xué)法3）幼兒一日活動(dòng)安排與幼 兒發(fā)展4）主題教

8、育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí) 施、游戲的組織與開展、環(huán)境布 置、區(qū)角活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施聽講座、觀 錄象、交互 活動(dòng)。韓芬 劉紅芬 沈志娜 余巧源 郭延君 毛敏敏 俞瑜王水琴共計(jì)24學(xué)分， 內(nèi)容包括：聽課 筆記、一日活動(dòng) 設(shè)計(jì)、主題教育 活動(dòng)設(shè)計(jì)、游戲 設(shè)計(jì)、環(huán)境布置 設(shè)計(jì)、區(qū)角活動(dòng) 設(shè)計(jì)等。3、基本技能培訓(xùn)1）蠟筆畫2）基本舞蹈動(dòng)作3）基本彈奏4）應(yīng)用文寫作（總結(jié)、 論文、教育敘事、案例等）請技能教師 上課訓(xùn)練為 主郭延君王月霞陳芬共計(jì)20學(xué)分， 內(nèi)容包括：聽課 筆記、各項(xiàng)技能 的考試。2008年9月一2008年12月拜師學(xué)藝一周：每所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園 每周派一至二名教師到菜園幼兒 園或海韻幼兒園跟骨干教師學(xué)習(xí)由骨干

9、教師 指導(dǎo)參訓(xùn)教 師，內(nèi)容包 括幼兒教育 教學(xué)的全過 程開學(xué)初由鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園制訂好所有 參訓(xùn)教師的拜師計(jì)劃，交組班單 位（師訓(xùn)部門）統(tǒng)一安排，共計(jì)20學(xué)分： 查拜師協(xié)議和學(xué) 藝一周計(jì)劃及其他材料2009 年 1 月 1518日現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)：計(jì)算機(jī)的一 般操作，課件的簡單制作，現(xiàn)代教育技術(shù)與課程資源整合等請計(jì)算機(jī)教 師上課、學(xué) 員操作練習(xí)計(jì)算機(jī)教師王水琴每位學(xué)員操作過關(guān)計(jì)32學(xué)分2009年3月竦山、枸杞片課堂教學(xué)實(shí)踐活 動(dòng)：骨干教師上示范課，參訓(xùn)教 師上匯報(bào)課，骨干教師、專家點(diǎn) 評。上課、聽課、評課為主由分工的骨干教師負(fù)責(zé)王水琴共計(jì)20學(xué)分：聽課4學(xué)分，評 課6學(xué)分，上課 10學(xué)分。2009年

10、4月洋山片課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：骨干 教師上示范課，參訓(xùn)教師上匯報(bào) 課，骨干教師、專家點(diǎn)評。上課、聽課、評課為主由分工的骨干教師負(fù)責(zé)王水琴同上2009年5月黃龍片課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：骨干 教師上示范課，參訓(xùn)教師上匯報(bào) 課，骨干教師、專家點(diǎn)評。上課、聽課、評課為主由分工的骨干教師負(fù)責(zé)王水琴同上2009年6月泗礁片課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：骨干 教師上示范課，參訓(xùn)教師上匯報(bào) 課，骨干教師、專家點(diǎn)評。上課、聽課、評課為主由分工的骨干教師負(fù)責(zé)王水琴同上2009年7月總結(jié)評估二、分散培訓(xùn)安排：（共計(jì)180學(xué)時(shí)，計(jì)90學(xué)分）2008年9月2009年1月參訓(xùn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，匯 編一學(xué)期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)集，其中 三分之一要有課后反思。聽、評 課8節(jié)。自主研修為 主，小組研 討為輔。教研組組長所在幼兒園40學(xué)時(shí)計(jì)20學(xué)分2008年9月2009年1月讀完幼兒活動(dòng)教學(xué)技能指導(dǎo) 做好讀書筆記，每月完成一篇教 育敘事。自主學(xué)習(xí)為主教研組組長所在幼兒園40學(xué)時(shí)計(jì)20學(xué)分2009年1月4月制作一份主題活動(dòng)的課件（一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容的課件）獨(dú)立完成教研組組長所在幼兒園20學(xué)時(shí)計(jì)10學(xué)分2009年3月2009年6月每參訓(xùn)教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課， 匯編一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)集，其中三 分之一要有課后反思。自主研修為 主，小組研 討為輔。教研組組長