2019-2020學(xué)年安徽省蕪湖市部編版六年級(jí)下冊(cè)期末考試語文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前2019-2020學(xué)年安徽省蕪湖市部編版六年級(jí)下冊(cè)期末考試語文試卷題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、選擇題1.下列各組詞語中讀音和字形完全正確的一組是（ ）A間（jiàn）斷 書藉B分（fn）外 嚴(yán)竣C興（xng）旺 機(jī)紓D哄（hng）堂大笑 急遽2.梁山好漢在聚義廳進(jìn)行武藝表演，按姓氏音序依次出場(chǎng)，排序正確的是（ ）A林沖 花榮 武松 時(shí)遷B林沖 花榮 時(shí)遷 武松C花榮 林沖 時(shí)遷 武松D花榮 林沖 武松 時(shí)遷3.下列關(guān)于課文的描

2、述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A課文魯濱遜漂流記（節(jié)選）的梗概部分詳細(xì)介紹了“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培植”“救星期五”“返回英國(guó)”這幾個(gè)情節(jié)。B騎鵝旅行記中的尼爾斯是一個(gè)調(diào)皮貪玩的孩子，在騎鵝旅行，周游世界的過程中，他蛻變成了一個(gè)懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。C那個(gè)星期天一文真實(shí)感人地寫出了“我”一天中的心情變化。這種情感的變化，不但表現(xiàn)在如前面所說的對(duì)“我”動(dòng)作、內(nèi)心獨(dú)白的細(xì)膩描寫中，還融入對(duì)周圍景物的具體描寫中。D為人民服務(wù)一文中，作者引用司馬遷的話是為了贊揚(yáng)張思德同志是為人民的利益而死，這樣的死是比泰山還要重的。4.下列作品與其作者信息不對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（ ）A魯濱遜漂流記英國(guó)丹尼爾&

3、#183;笛福B騎鵝旅行記美國(guó)塞爾瑪·拉格洛芙C湯姆·索亞歷險(xiǎn)記美國(guó)馬克·吐溫D愛麗絲漫游奇境英國(guó)劉易斯·卡羅爾5.下列詩(shī)句中與我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日無關(guān)的一項(xiàng)是（ ）。A千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。B但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。C遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。D露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。6.下列詩(shī)句，搭配有誤的一句是（ ）A曉看紅濕處，花重錦官城。B最是一年春好處，草色遙看近卻無。C春無蹤跡誰知？除非問取黃鵬。D山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。7.下列詩(shī)句描寫的事物，沒有被賦予人的品格和志向的一項(xiàng)是（ ）A洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。B荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶

4、有傲霜枝。C水是眼波橫，山是眉峰聚。D俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。評(píng)卷人得分二、填空題8.請(qǐng)給下面這句話加上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)并認(rèn)真抄寫一遍，做到書寫工整，行款正確。從齊腰高到與肩平_整整六年_六年間_每天的兩聲_老師好_與_老師再見_載著我對(duì)您不變的情誼_9.看拼音寫詞語。（1）其實(shí)，并沒有人將時(shí)間藏起來，就在你每tíng dùn_、pái huái_的間隙，它便踮著腳nuó yí_了。（2）在科學(xué)探索的道路上，科學(xué)家總能從司空見慣的現(xiàn)象中jué chá_人們所忽略的細(xì)節(jié)，他們總能jiàn wi zh zh&#

5、249;_并不斷探索，在自己的研究lng yù_有所建樹。（3）這pì jìng_的小路上回蕩著qng cuì_的蟲鳴，那是x shuài_在歌唱。10.根據(jù)語境填空1學(xué)習(xí)了匆匆一課，我也有了對(duì)時(shí)光流逝的感嘆凝望窗外的時(shí)候，日子_；在綠茵道上散步的時(shí)候，日子_；我害怕自己虛度光陰，想用長(zhǎng)歌行里“_，_”這句詩(shī)勉勵(lì)自己努力奮進(jìn)，不負(fù)韶華。2無數(shù)革命志士，面對(duì)革命道路上的艱難困苦，擁有竹子一樣堅(jiān)韌不拔的品格“_，_”。面對(duì)敵人的各種誘惑，也始終保持“_，_”的精神氣節(jié)，不向惡勢(shì)力妥協(xié)。3周末，去好朋友張立家讀書，發(fā)現(xiàn)他讀起書來囫圇吞棗，常常張冠李戴

6、，作為朋友，我和他分享了自己的讀書方法，臨走時(shí)送他一枚書簽，上面寫著一句關(guān)于讀書的格言“_，_”后來再去他家讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)他的書里圈圏畫畫，寫了不少批注，他笑著對(duì)我說：“_，_我讀了那么多的書，還不如和你暢談一小時(shí)的收獲大呀！”11.認(rèn)真讀下面的句子，體會(huì)畫橫線詞語的含義，再用意思相近的詞語分別填空。2008年奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)健兒在五十一個(gè)項(xiàng)目上勇奪第一，陳燮霞在女子舉重48公斤級(jí)比賽中_，龐偉在男子射擊10米氣手槍比賽中_，男子體操團(tuán)體比賽中國(guó)隊(duì)也_。評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)12.請(qǐng)?bào)w會(huì)這句話加點(diǎn)部分的表達(dá)方法，發(fā)揮想象，仿寫句子。例句：過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。_13.游泳是一項(xiàng)十

7、分有益的體育鍛煉，但暑假期間有同學(xué)常去天然水域游泳，多么危險(xiǎn)呀！你能為小區(qū)周邊湖泊、河道的“防溺水”警示牌寫上一兩句警示語提醒同學(xué)們注意安全、關(guān)愛生命嗎？_14.“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天”畢業(yè)之際，請(qǐng)你給最要好的同學(xué)寫下你的畢業(yè)贈(zèng)言。（不要出現(xiàn)校名和人名。）_評(píng)卷人得分四、文言文閱讀文言文閱讀：薛譚學(xué)謳（ou）薛譚學(xué)謳于秦青，未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞（jiàn）于郊衢（qú），撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏（e）行云。薛譚乃謝求反，終身不敢言歸。（列子湯問）注釋謳：唱歌。窮：窮盡。餞：以酒食送行。衢：大路。撫節(jié)：敲起拍板。撫：拍打。節(jié)：一種古代樂器。遏：阻止

8、。謝：認(rèn)錯(cuò)，道歉。15.“自謂盡之”的“謂”的意思是_；“薛譚乃謝求反”的“反”的意思是_；16.“撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”這句話的意思是：_。這里運(yùn)用_的修辭手法，寫出了_。17.薛譚“辭歸”是因?yàn)開，“求反”是因?yàn)開，文章向我們闡述了一個(gè)深刻的道理：_。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀：雪中小卓瑪玉樹大地震之后的第七個(gè)早晨，我從震中的結(jié)古鎮(zhèn)，驅(qū)車趕往西寧。忽然發(fā)現(xiàn)前面路邊悄然站立著一個(gè)藏族小姑娘，雙手棒著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板，上面歪歪扭扭卻又清清楚楚地寫著兩個(gè)殷紅似火的大字：“謝謝!”四周是茫茫的雪山，根本看不到村莊的影子，她是從哪里來的呢？停下車，我走過去，拉住她的手，輕輕撣去她頭

9、上的一層雪花。這個(gè)在風(fēng)雪中瑟瑟發(fā)抖的小姑娘，約有五六歲的樣子，蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕?！澳闶悄膫€(gè)村莊的？”“謝謝！”“上學(xué)了沒有？”“謝謝！”“你叫什么名字？”“謝謝！”我有些納悶了，又問她這次地震中家里的情況。她似乎沒有聽懂，圓睜著大大的眼睛，迷惑地看著我，嘴里仍只是在重復(fù)著那兩個(gè)字。我猛然明白，這里是純粹的藏族牧區(qū)，她還沒有上學(xué)，自然聽不懂漢語。這么冷的天，是誰讓她來的呢？震中心周圍的房屋幾乎全部倒塌了，傷亡慘重。她的家中，她的小村災(zāi)情如何呢。這個(gè)小姑娘，是不是想通過這種方式，希求援助呢？但我馬上否定了自己。地震之后，災(zāi)民們?cè)谧疃痰臅r(shí)間

10、內(nèi)都得到了政府救濟(jì)，逝者安葬，傷者就醫(yī)，失居者也都有了帳篷，有了糧食，有了飲水。正是因?yàn)檫@些，災(zāi)區(qū)才安定下來。況且看看她額頭上的傷口，早已經(jīng)過醫(yī)生處理，且已經(jīng)結(jié)痂了。身上的衣服雖然破舊，卻也算干凈整齊。再看她的神情，更像是一個(gè)懂事的孩子。我決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。她的眼光一亮，旋即又搖了搖頭。不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉。我堅(jiān)持著，有些強(qiáng)行地塞給她。她遲疑了一下，只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，揣在懷里。接著，恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬，再次清晰地說出了那兩個(gè)字“謝謝！”之后，她細(xì)心地把巧克力塞

11、進(jìn)貼身的兜兜里。做完這一切，她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半張臉，只露出兩只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和鎮(zhèn)靜。雖然我不知道在這個(gè)孩子身上發(fā)生了什么故事，災(zāi)難已經(jīng)過去，作為一個(gè)小小的親歷者，她只是要用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。這個(gè)青藏高原上的楚楚可憐的藏族小姑娘，她才五六歲，孩子，我不知道你的名字，權(quán)且按藏族人通常的習(xí)俗，稱呼你小卓瑪吧。我也不了解發(fā)生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不過，今天太冷了，雪太大了，你還是回家去吧，那怕只是一頂簡(jiǎn)陋的帳篷。我再三地勸她。這個(gè)小姑娘，這個(gè)小卓瑪，卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，她雖然明白了我的好意，但再

12、一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。哦，可愛的孩子，可愛的小卓瑪，我的眼中酸熱熱的，情不自禁地雙手抱拳，面對(duì)她的癡情，面對(duì)她的堅(jiān)定，深鞠一躬，并模仿著她的語氣，說了一聲：“謝謝！”車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像一簇猩紅的篝火。在我的心底燃燒著。18.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（50字以內(nèi)）_19.讀完整篇文章，我發(fā)現(xiàn)文中對(duì)小姑娘的_、_和言行的描寫，讓我們看到了一個(gè)_、_的藏族孩子。20.聯(lián)系上下文品讀文中畫橫線的句子，請(qǐng)根據(jù)這句話的具體語境，揣摩此時(shí)小卓瑪?shù)男睦砘顒?dòng)，寫下來。_21.讀完這篇文章，請(qǐng)分析文章結(jié)尾段“車走遠(yuǎn)了，雪中小卓瑪?shù)纳碛?，像?/p>

13、簇猩紅的篝火，在我的心底燃燒著”的表達(dá)方法，并體會(huì)句子表達(dá)的情感。_評(píng)卷人得分六、書面表達(dá)22.習(xí)作2020年的盛夏，我們迎來了畢業(yè)季?；赝@一年，回望小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活，有多少往事值得我們珍藏，有多少人值得我們珍惜；展望未來，對(duì)十年，二十年后的你和我們的生活又會(huì)有著怎樣的暢想呢？請(qǐng)以我多想 為題，你既可以從回憶的角度去構(gòu)思，也可以用展望的視角去暢想，寫一篇作文，先把題目補(bǔ)充完整，想清楚自己要表達(dá)的中心意思，把內(nèi)容寫具體。字?jǐn)?shù)不少于450字，文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。參考答案1.D【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音和漢字書寫的掌握情況。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，掌握生字的結(jié)構(gòu)和易

14、錯(cuò)點(diǎn)。A書藉應(yīng)改為：書籍B分（fn）外應(yīng)改為：分（fèn）外 嚴(yán)竣嚴(yán)峻C機(jī)紓應(yīng)改為：機(jī)杼2.C【解析】本題考查音序的排列。音序：以漢語拼音為順序，指音節(jié)的第一個(gè)字母的大寫?！傲譀_”姓氏“林”的音序?yàn)椋篖?！盎s”姓氏“花”的音序?yàn)椋篐。“武松”姓氏“武”的音序?yàn)椋篧?！皶r(shí)遷”姓氏“時(shí)”的音序?yàn)椋篠。漢字音序順序表排列與英文字母表順序是一樣的。順序?yàn)椋篈 B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z。根據(jù)漢字音序順序表排列，按姓氏音序依次出場(chǎng)，排列順序?yàn)椋夯s、林沖、時(shí)遷、武松。C項(xiàng)排序正確。3.A【解析】本題考查課文內(nèi)容的理解，要

15、活學(xué)活用。課文魯濱遜漂流記（節(jié)選）的梗概部分是簡(jiǎn)單介紹了“流落荒島”“建房定居”“馴養(yǎng)培植”“救星期五”“返回英國(guó)”這幾個(gè)情節(jié)。魯濱遜漂流記記敘了魯濱遜一人被沖到荒島上，克服重重困難在荒島上生活二十多年,最終脫險(xiǎn)回到英國(guó)的故事,贊揚(yáng)了魯濱遜勇敢、善良、勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)。騎鵝旅行記講的是一個(gè)不愛學(xué)習(xí)、喜歡惡作劇的頑皮孩子尼爾斯，因?yàn)橐淮巫脚⊙?，而被小妖精用魔法變成了一個(gè)小人。他騎在他家的大白鵝背上，跟著一群大雁出發(fā)作長(zhǎng)途旅行。通過這次奇異的旅行，尼爾斯增長(zhǎng)了很多見識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，也碰到過好幾個(gè)兇惡陰險(xiǎn)的敵人。他在種種困難和危險(xiǎn)中受到了鍛煉，最后尼爾斯回到了家中，恢復(fù)原形，變成了一個(gè)好孩子。

16、尼爾斯騎鵝旅行記是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的童話，首次出版于1907年。它是世界文學(xué)史上第一部，也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。那個(gè)星期天寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，通過動(dòng)作、環(huán)境等描寫了“我”等候時(shí)的情景，表現(xiàn)了“我”從滿懷希望到失望透頂，直至徹底“絕望”的心理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。為人民服務(wù)通過悼念張思德同志，講了為人民服務(wù)的道理，號(hào)召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全徹底為人民服務(wù)的精神，使中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來,打敗日本侵略者。圍繞這個(gè)中心，課文主要寫了五方面內(nèi)容：（1）完全徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；（2）為人民利益而死比泰山

17、還重；（3）正確對(duì)屬待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；（4）正確對(duì)待困難，對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；（5）悼念為人民而死的人。第二層講人死的兩種不同的意義。這里引用了司馬遷的一句話。司馬遷是西漢著名的史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他所著的史記是優(yōu)秀的史學(xué)和文學(xué)作品。他在報(bào)任少卿書里說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@是一句古漢語，詞語的用法與現(xiàn)在有所不同。這句話的意思是：人總是要死的，有的人的死比泰山還要重，有的人的死比鴻毛還要輕。然后聯(lián)系到張思德同志。他雖然只活了28歲，但他短暫的一生是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重。這里毛澤東同志講了革命者對(duì)生死的看法，

18、揭示了革命的生死觀。4.B【解析】本題考查作家作品的識(shí)記。B項(xiàng)搭配錯(cuò)誤，騎鵝旅行記的作者是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛夫。在該書中，作者用新穎、靈活的手法，幽默而生動(dòng)的筆調(diào)為孩子們描繪了瑞典一幅幅氣象萬千的美麗圖畫，并通過引人入勝的故事情節(jié)，對(duì)瑞典的地理和地貌、動(dòng)物、植物、文化古跡、內(nèi)地居民和偏僻少數(shù)民族地區(qū)的人民的生活和風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)行了真實(shí)的記錄，融文藝性、知識(shí)性、科學(xué)性于一體。5.D【解析】6.B【解析】本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記。B項(xiàng)詩(shī)句搭配錯(cuò)誤。本題出自韓愈的早春呈水部張十八員外，全詩(shī)為：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。7.C【解析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句

19、的理解，要求我們掌握所學(xué)古詩(shī)。A“陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！背鲎蕴拼醪g的芙蓉樓送辛漸，意思是：到了洛陽，如果洛陽親友問起我來，就請(qǐng)轉(zhuǎn)告他們，我的心依然像玉壺里的冰那樣晶瑩純潔！詩(shī)句中“玉壺”用來比喻純正的品格。B“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝?！背鲎运未K軾的贈(zèng)劉景文，意思是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。詩(shī)句突出了菊花傲霜斗寒的形象。C“水是眼波橫，山是眉峰聚。”自宋代王觀的卜算子·送鮑浩然之浙東，意思是：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。詩(shī)句中描寫的事物，沒有被賦予人的品格和志向D“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)?！背鲎越F(xiàn)代毛澤東的

20、卜算子·詠梅，意思是：俏麗但不掠春光之美，只是把春天的消息來報(bào)告。詩(shī)句贊美了梅花樂于奉獻(xiàn)的性格。8.     ，     。     ，     “     ”     “     ”     。     從齊腰高到與肩平，整整六

21、年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”載著我對(duì)您不變的情誼?！窘馕觥勘绢}考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用與漢字書寫。本題中“從齊腰高到與肩平”與“整整六年”句子中間一般性停頓用句號(hào)，句子陳述語氣完結(jié)用句號(hào)?！傲觊g”后面一般性停頓用句號(hào)，“老師好”和“老師再見”是我們對(duì)老師說的語言，所以要用雙引號(hào)表示出來，“載著我對(duì)您不變的情誼”句子陳述語氣完結(jié)用句號(hào)。漢字書寫時(shí)，要注意行款整齊、布局合理。書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。書寫時(shí)要注意“腰、整、聲、載、情、誼”容易寫錯(cuò)。9.     停頓     徘徊 &

22、#160;   挪移     覺察     見微知著     領(lǐng)域     僻靜     清脆     蟋蟀【解析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“徘徊、覺察、領(lǐng)域、僻靜、蟋蟀”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的

23、筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。10.     從窗口間穿過     從腳尖流逝     少壯不努力     老大徒傷悲     咬定青山不放松     立根原在破巖中。     千磨萬擊還堅(jiān)勁     任爾東西南北風(fēng)。     不怕讀

24、得少     只怕記不牢     聽君一席話     勝讀十年書【解析】這道題考查學(xué)生對(duì)所學(xué)古詩(shī)文的識(shí)記和理解情況，要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中注意復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，把學(xué)過的古詩(shī)文背誦和默寫清楚，將其運(yùn)用方向和表達(dá)的思想感情理清楚。1朱自清的匆匆一文緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無奈和惋惜。文章的特點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)精巧，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾呼應(yīng)；二是文字清秀雋永，純樸簡(jiǎn)練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與“我們的日子為什么一

25、去不復(fù)返呢”的感嘆融為一體，處處流露出作者對(duì)時(shí)光流逝感到無奈和惋惜。長(zhǎng)歌行漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。譯文：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬物都呈現(xiàn)出一派繁榮。?？帜敲C殺的秋天來到，樹葉兒黃落百草也凋零。百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境？少年人如果不及時(shí)努力，到老來只能是悔恨一生。2竹石作者：鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。譯文：竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，它依然那

26、么堅(jiān)強(qiáng)，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都能經(jīng)受得住，還會(huì)依然堅(jiān)韌挺拔。3這道題考查學(xué)生對(duì)名人名言和諺語的識(shí)記和理解情況，注意課外收集積累。聽君一席話，勝讀十年書意思是：與對(duì)方交談的時(shí)間雖然很短，但是受益很大。11.     喜獲金牌     摘得桂冠     拔得頭籌【解析】本題考查了學(xué)生對(duì)詞語的理解與辨析，需要平時(shí)生活中多在具體的語言環(huán)境中去體會(huì)，并且多積累，多總結(jié)。與“勇奪第一”類似的詞語有“喜獲金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”，它們的意思都是“獲得第一”。12.

27、住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。【解析】仿寫句子，一是考查修辭方法，如比喻、排比等，二是考查句子的連貫承接。實(shí)際上這種題目涉及考生的分析審題能力、知識(shí)運(yùn)用能力、遣詞造句能力等，這就要求學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面的語文能力，如仔細(xì)審題，邏輯思考，聯(lián)想表述等，才能造出漂亮的句子。例句中“眨眼就到了啊”采用了夸張的修辭手法，一眨眼就到了春節(jié)，說明時(shí)間過得非常的快?？鋸埵菫榱诉_(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。仿寫的句子，使用夸張修辭手法，將事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小，突出事物的本質(zhì)即可。13.珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)水域?！窘馕觥勘绢}主要考

28、查了宣傳標(biāo)語，注意結(jié)合要求，寫一條警示標(biāo)語，考慮在天然水域游泳的危險(xiǎn)，語句簡(jiǎn)潔，不寫錯(cuò)字。結(jié)合題干要求寫出“防溺水”警示語。14.與你同行，回想起我們?cè)鴵碛羞^的共同理想；與你分手，憧憬著我們重逢時(shí)的狂歡！【解析】本題考查學(xué)生語言的表達(dá)和運(yùn)用，注意語言要委婉得體，符合語境和人物身份。注意語言的邏輯性，言之有理即可。結(jié)合題干來看畢業(yè)季的臨別贈(zèng)言可以先抒發(fā)自己依依惜別之意，然后對(duì)未來美好的祝愿。答案不唯一。15.     以為     返回16.     秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌

29、聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云     夸張     秦青歌唱技藝的高超17.     未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸     秦青撫節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云     學(xué)無止境，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒、不能驕傲自滿、半途而廢【解析】譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。秦青沒有勸阻他，在城外大道旁給他餞行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了

30、行云。薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。從此以后，他一輩子也不敢再說要回家。(1)本題考查文言文字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案?！白灾^盡之”的解釋為：就以為學(xué)盡了?！爸^”的解釋為：以為。“薛譚乃謝求反”的解釋為：薛譚于是向秦青道歉，要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)?！胺础睘橥僮郑ā胺怠?，解釋為：返回。(2)本題考查句子的翻譯與理解。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵詩(shī)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔?！皳峁?jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”的解釋為：秦青打著節(jié)拍

31、，高唱悲歌。歌聲振動(dòng)了林木，那音響止住了行云。這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，通過夸張的手法來突出聲響之大，聲音大到振動(dòng)了林木，響聲使流動(dòng)的云朵都停止了。寫出了秦青歌唱技藝的高超。(3)本題考查課文內(nèi)容理解與分析?！稗o歸”的意思是告辭回家。文章寫了因?yàn)檠ψT“未窮青之技，自謂盡之，遂辭歸”，薛譚還沒有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是就告辭回家。“求反”的意思是要求回來繼續(xù)學(xué)習(xí)。薛譚不走的原因是因?yàn)榍厍嘣谒蛣e時(shí)“扶節(jié)悲歌，聲振林木，響遏行云”，薛譚被秦青的高超演唱技藝所折服。這篇古文通過薛譚自認(rèn)為學(xué)盡了秦青的技藝，于是想回家，在聽到秦青的歌聲后，發(fā)現(xiàn)自己根本沒有學(xué)精，于是返回繼續(xù)學(xué)習(xí)，一輩子也不敢再

32、說要回家。告訴人們學(xué)習(xí)是永無止境的，千萬不可有成功就驕傲自滿的心態(tài)，不要淺嘗輒止的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)必須虛心、持之以恒。18.一個(gè)藏族小姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，表達(dá)心底的感激。19.     外貌     動(dòng)作     有感恩之心     懂事20.花花綠綠，包裝精致的食品讓小卓瑪心生驚喜，一瞬間，她想接受“我”的饋送，但轉(zhuǎn)念之間想到還有人比她更需要這些食品，馬上就拒絕了。21.這句話運(yùn)用了抒情的表達(dá)方式，運(yùn)用比喻

33、的修辭手法，將風(fēng)雪中的“小卓瑪”比喻為熊熊燃燒的“篝火”，形象生動(dòng)地寫出了小卓瑪高大的形象對(duì)我的感染，表達(dá)了我內(nèi)心充滿了溫暖的情感，同時(shí)也看到玉樹災(zāi)后重建的信心。【解析】(1)本題考查文章主要內(nèi)容的概括。要讀懂文章的主要內(nèi)容，既不能太簡(jiǎn)單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務(wù)、主要事件或敘述的幾個(gè)要點(diǎn)簡(jiǎn)明的寫出來。文章記敘了“我”在驅(qū)車趕往西寧的路上，碰到一個(gè)藏族姑娘，風(fēng)雪中站在路邊，捧著寫有“謝謝”兩個(gè)大字的紙板，“我”開始以為小女孩是希望得到救援，將車上的食品塞給女孩，被女孩拒絕，女孩只得從其中拿了一塊造型別致的巧克力，并且一直對(duì)“我”說謝謝，“我”明白了小女孩只是要用自己的方式，表達(dá)一種心

34、底里難以言說的感激。用簡(jiǎn)單的語言概括出什么人干什么事即可。(2)本題考查課文理解與人物形象的分析。文章中“蓬亂的頭發(fā)，瘦瘦的小臉上是典型的高原紅，額頭上還凸起一道長(zhǎng)長(zhǎng)的已經(jīng)結(jié)痂的傷痕”是對(duì)女孩的外貌描寫；“雙手棒著一個(gè)獎(jiǎng)狀大小的紙板”“不僅搖頭，紅紅的小手也在搖動(dòng)著，像風(fēng)中的楓葉”“恭恭敬敬地沖著我，鞠了一個(gè)躬”“她又用雙手托起了那個(gè)寶貝紙板，高高地抱在胸前”是對(duì)女孩的動(dòng)作描寫；女孩一直對(duì)“我”說著“謝謝”兩個(gè)字，是對(duì)女孩的語言描寫。文章寫了小女孩堅(jiān)定地托著寫了“謝謝”這兩個(gè)字的紙板，用自己的方式，表達(dá)一種心底里難以言說的感激。面對(duì)“我”的幫助，女孩恭恭敬敬地沖著“我”，鞠了一個(gè)躬。因?yàn)樘鞖夂?/p>

35、冷，“我”勸說小女孩回家，女孩卻像巴顏喀拉山一樣堅(jiān)定和倔強(qiáng)，再一次搖了搖頭，用手指了指紙板上的那兩個(gè)字，指了指遠(yuǎn)方，又指了指自己的心窩。表現(xiàn)出小女孩是一個(gè)有感恩之心，堅(jiān)定和倔強(qiáng)，懂事，鎮(zhèn)靜和成熟的藏族孩子。(3)本題考查句子的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合語境去思考，答出其表面義與深層含義。上文寫了“我”看到小女孩站在風(fēng)雪中，于是決定把車上的食品，送給她一些，還有她的家人。那是從城市里買來的一些奶制品和肉制品，花花綠綠，包裝精致。因?yàn)樾∨⒖吹竭@些花花綠綠，包裝精致的食品，所以她“眼光一亮”。下文寫了小女孩拒絕了“我”給的食品，在“我”的堅(jiān)持下，她拿了一塊造型別致的巧克力，此時(shí)女孩肯定想著還有很多的人比自己更加需要這些東西，所以小女孩“旋即又搖了搖頭”。將小卓瑪看見花花綠綠，包裝精致時(shí)的驚喜之情，與拒絕“我”的心理活動(dòng)寫出來即可。(4)本題考查句子的表達(dá)方式