統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我和______過(guò)一天》精美教案

1、習(xí) 作課題我和 過(guò)一天 課型習(xí)作 授課時(shí)間1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。2.學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。教學(xué)重點(diǎn)講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎？你喜歡其中的哪些人物呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的人物形象。2.今天，就有許多人物來(lái)到了我們身邊。我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)？（出示課件2）(多媒體出示孫悟空、哪吒、后羿)3.今天，如果有機(jī)會(huì)和他們中

2、的某一位過(guò)一天，你會(huì)選擇誰(shuí)？我們的習(xí)作就是圍繞“我和 過(guò)一天”來(lái)寫(xiě)的?，F(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一寫(xiě)“我的一天”吧。  【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫(xiě)作的對(duì)象及材料?！啃抡n教學(xué)（   ）分鐘二、審題指導(dǎo)（出示課件3）神話，是通過(guò)豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。1.確定人物，大膽想象。（板書(shū)：我和 過(guò)一天）2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？（板書(shū)：怎樣過(guò)一天）三、討論交流，創(chuàng)編故事。1.選定人物、地點(diǎn)。（1）師：如果讓你和書(shū)中的某位人物過(guò)上一天，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？為什么要選他？你們會(huì)一起去哪里呢？（2）學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己要選的

3、人物、地點(diǎn)和原因。（3）教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：（出示課件4）主角你想寫(xiě)的人物 配角2到3個(gè)（動(dòng)植物都行）地點(diǎn)任意地方2.確定故事主題。（1）回顧課文盤(pán)古開(kāi)天地精衛(wèi)填海普羅米修斯女?huà)z補(bǔ)天，說(shuō)說(shuō)這些課文分別表現(xiàn)了人物的什么精神？（2）師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫(xiě)一個(gè)打打鬧鬧的場(chǎng)面，而要通過(guò)講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫(xiě)的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢？（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書(shū)。（4）教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛(ài)學(xué)習(xí)、別驕傲等。3.討論故事情節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來(lái)的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢？（出示課件5）（2）老師這里有一組大家熟悉的

4、人物和三件事，大家想一想這三件事分別會(huì)跟哪個(gè)人物有關(guān)？（3）課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦A夢(mèng) 三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。（出示課件6）（4）學(xué)生介紹人物做的事情及原因。（5）為什么這樣選擇？預(yù)設(shè)：豬八戒好吃懶做，愛(ài)占小便宜，但性格溫和，憨厚單純，嘴巴甜，力氣大，知錯(cuò)必改；加菲貓是世界上最幸福的一只貓，它貪吃又懶惰，整天除了睡覺(jué)吃飯之外，就無(wú)所事事了；哆啦夢(mèng)是一只來(lái)自未來(lái)世界的機(jī)器貓，用自己神奇的百寶袋和各種奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。（6）師小結(jié)：說(shuō)得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會(huì)當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事來(lái)寫(xiě)，你覺(jué)得應(yīng)該寫(xiě)哪

5、些內(nèi)容？需要寫(xiě)清哪些內(nèi)容？請(qǐng)靜下心來(lái)好好想一想。（7）學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。（8）師相機(jī)小結(jié)：雖然剛才大家說(shuō)的內(nèi)容不一樣，但老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同點(diǎn)，那就是板書(shū)：去哪里？做什么？結(jié)果怎樣？也就是要講清故事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場(chǎng)面，故事才會(huì)更吸引人。 （9）指導(dǎo)：（出示課件7）大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里？（做什么？）現(xiàn)在，我們就以“豬八戒拔牙”為例，來(lái)重點(diǎn)探討豬八戒是怎樣拔牙的。同學(xué)們，這個(gè)題目中的最關(guān)鍵詞是什么？（拔）那么，你認(rèn)為豬八戒的這顆牙拔了幾次呢？ （指名回答后隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：我們中國(guó)人最喜歡“三”字，所謂“一二不過(guò)三”，在四大名著中比比皆是，如西游記中的“

6、三打白骨精”、“三借芭蕉扇”；三國(guó)演義中的“三顧茅廬”“三氣周瑜”“桃園三結(jié)義”“三英戰(zhàn)呂布”；水滸傳中的“三打祝家莊”；紅樓夢(mèng)中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫(xiě)，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。） 想想看，豬八戒拔牙為什么一次、兩次不成功，到第三次才成功呢？你和豬八戒每次分別去哪里拔牙？為什么安排他去那些地方？在那些地方，你們又看到了怎樣的情景？想到了什么？結(jié)果怎么樣？（10）請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問(wèn)題，展開(kāi)想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開(kāi)熱烈的討論吧！提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。（11）大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來(lái)交流吧！大家選擇其中一次拔牙過(guò)程來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。（再

7、次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙？為什么安排他去哪里？你們?cè)谀抢锟吹搅嗽鯓拥那榫?？想到了什么？結(jié)果怎樣？）（12）小結(jié)：看來(lái)，不管寫(xiě)哪一次，都要寫(xiě)清一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程包括“去哪里做了什么結(jié)果怎樣”。四、組織材料。1.想想你想和誰(shuí)過(guò)一天？你了解他們的特點(diǎn)嗎？按要求準(zhǔn)備。（出示課件8）要求：（1）你會(huì)選擇誰(shuí)。（2）說(shuō)一說(shuō)你們會(huì)一起去那里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。 2.匯報(bào)自己的選材。 （1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。 （2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。五、突破難點(diǎn)1.剛才我們

8、已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。把這些寫(xiě)下來(lái)，形成一篇文章。2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。3.教師總結(jié)：和神話（童話）里面的人物過(guò)一天，首先應(yīng)簡(jiǎn)要介紹人物的特點(diǎn)；詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。（出示課件9）（板書(shū)設(shè)計(jì)：略寫(xiě)人物的特點(diǎn)；詳寫(xiě)你們之間一天里發(fā)生的故事）六、動(dòng)筆練習(xí)根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。（出示課件10）1.自由習(xí)作，寫(xiě)出初稿。2.小組交流，合作評(píng)價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長(zhǎng)處。3.選擇典型的文章，集體討論修改。4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。 【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)

9、能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫(xiě)作重點(diǎn)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫(xiě)作對(duì)象及具體要求，同時(shí)，通過(guò)口述，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“突破難點(diǎn)”這一環(huán)節(jié)，除了有利于學(xué)生寫(xiě)作之外，還能鍛煉學(xué)生修改文章的能力，讓學(xué)生寫(xiě)的文章更加生動(dòng)具體?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)“動(dòng)筆練習(xí)”這個(gè)環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生把理論運(yùn)用到實(shí)踐，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。】【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)比自己的寫(xiě)作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘七、小結(jié) 這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)童話，我們?cè)诮榻B過(guò)程時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。  板書(shū)設(shè)

10、計(jì) 我和 過(guò)一天 略寫(xiě)人物的特點(diǎn)怎樣過(guò)一天 詳寫(xiě)你們之間一天里發(fā)生的故事教學(xué)反思  作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫(xiě)好一篇文章，這是值得我深思的問(wèn)題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)： 1.在這節(jié)課中，我抓住寫(xiě)作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫(xiě)作目的，在寫(xiě)作中做到有的放矢。2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過(guò)設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫(xiě)，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒(méi)能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫(xiě)作情況，沒(méi)能對(duì)學(xué)生的作品做出及時(shí)評(píng)價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。習(xí)作：我和_過(guò)一天

11、本次習(xí)作以“我和_過(guò)一天”為題編寫(xiě)童話故事，通過(guò)練習(xí)編寫(xiě)童話故事來(lái)鍛煉學(xué)生的想象力和書(shū)面表達(dá)能力。四年級(jí)學(xué)生對(duì)神話故事的興趣較濃厚，但對(duì)于展開(kāi)想象編寫(xiě)神話故事可能存在想象不夠大膽，編寫(xiě)的故事不具神奇性，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)束敘述不完整等問(wèn)題。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，放飛想象的翅膀，激活學(xué)生的表達(dá)欲望，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)活動(dòng)中，可通過(guò)組織、引導(dǎo)、幫助，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)合作、交流，完成本次的習(xí)作教學(xué)。【知識(shí)與技能】1能選擇一個(gè)自己喜歡的神話或童話人物，圍繞“我和_過(guò)一天”展開(kāi)想象，寫(xiě)一個(gè)故事。2能根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，并謄寫(xiě)清楚?！具^(guò)程與方法】引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象編故事，培養(yǎng)

12、認(rèn)真傾聽(tīng)、主動(dòng)評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。 【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫(xiě)童話的興趣，感受童話的魅力及編童話帶來(lái)的快樂(lè)。重點(diǎn)1拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。2能根據(jù)自己的想象編寫(xiě)內(nèi)容比較完整、富有神奇想象的故事。難點(diǎn)開(kāi)拓學(xué)生思維，習(xí)作寫(xiě)得富有想象力，童話故事情節(jié)合理。教師：制作多媒體課件。準(zhǔn)備實(shí)物投影、學(xué)生典型的習(xí)作例文。學(xué)生：多讀一些神話和童話故事，初步了解神話故事大膽的想象。2課時(shí)第一課時(shí)1享受大膽想象、自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。2能根據(jù)自己的想象編寫(xiě)情節(jié)比較完整、富有神奇想象的故事，把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。重點(diǎn)拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫(xiě)。難點(diǎn)能根據(jù)自己的想象編寫(xiě)情節(jié)比較完整、

13、富有神奇想象的故事。一、打開(kāi)思路，海闊天空地想我們學(xué)過(guò)女?huà)z補(bǔ)天盤(pán)古開(kāi)天地等神話故事，這些故事是真的嗎？仔細(xì)想想，人類(lèi)的想象力太神奇了。正是因?yàn)檫@神奇的想象，才有了這些美麗的神話。想象有多大膽，故事就有多精彩。今天我們也去放飛想象，編織我們心中精彩的故事吧。二、交流最喜歡的故事人物1出示搜集到的人物。(1)今天老師把神話中的人物請(qǐng)到我們的課堂，大家看大屏幕多媒體逐一展示：盤(pán)古、大禹、沉香、后羿、嫦娥、精衛(wèi)、女?huà)z等神話人物。(2)學(xué)生談?wù)剬?duì)人物的認(rèn)識(shí)。(3)教師小結(jié)。盤(pán)古開(kāi)辟了天地，并用自身創(chuàng)造了萬(wàn)物；大禹，帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過(guò)家門(mén)而不入；沉香，習(xí)武練功，翻山越嶺，劈開(kāi)華山救出了母親這些人物都有

14、鮮明個(gè)性和特點(diǎn)，因而給我們留下了深刻的印象。2學(xué)生介紹自己喜歡的人物。3討論喜歡的人物的特點(diǎn)。4引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)會(huì)選擇跟誰(shuí)過(guò)一天？為什么會(huì)選他(她)？(指名回答后、小組互說(shuō))三、放飛想象，酣暢淋漓地講1同學(xué)們，你們現(xiàn)在都選擇了要跟誰(shuí)過(guò)一天，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意把自己和他(她)的故事講給大家聽(tīng)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)這一天里會(huì)去哪里，會(huì)做些什么，會(huì)發(fā)生什么故事。2生講，師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把故事講具體。3同桌交流。4教師深入學(xué)生中間巡視，傾聽(tīng)他們的交流，給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)募?lì)、點(diǎn)撥。四、學(xué)生習(xí)作看到你們說(shuō)得那么興奮，你們的故事一定很精彩。你們想不想把你們神奇的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，講給老師聽(tīng)？現(xiàn)在拿出紙筆，把你們的故事寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的

15、時(shí)候注意要把故事寫(xiě)完整。五、佳作引航我和賣(mài)火柴的小女孩過(guò)一天雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下，此時(shí)我在大街上走著，街上飄著一股烤鵝的噴香味道。哇，真香！墻角下，我看到了一個(gè)人，一個(gè)熟悉的人賣(mài)火柴的小女孩。她長(zhǎng)得很漂亮，蜷縮在墻角，凍得直打哆嗦。我關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事吧？”“還好。”小女孩小聲地問(wèn)，“你，你是誰(shuí)？”“你不認(rèn)識(shí)我，但我認(rèn)識(shí)你呀，賣(mài)火柴的小女孩?！闭f(shuō)著我把棉襖脫下來(lái)遞給她。她擺擺手說(shuō)：“奶奶不讓我要?jiǎng)e人的東西”她美麗的大眼睛閃著純潔的光芒?！拔?，我不冷?！蔽?guī)退┥希⒖滟澱f(shuō)：“瞧，多合身呀！”“謝謝！”她的臉凍得像紅蘋(píng)果。突然我聽(tīng)到咕嚕一聲響，原來(lái)是她的肚子餓了。小女孩不好意思地捂著自己的肚子。我

16、哈哈地笑了，拿出我的蛋糕遞給了她。她接過(guò)去馬上吃起來(lái)，突然慢慢抬起頭，眼淚順著漂亮的臉頰流下來(lái)，她拉著我的手連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！”我猛然想起什么事，對(duì)她說(shuō)：“跟我走吧，去我們的校園游玩吧！”小女孩信任地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我拉著她飛向我們的學(xué)校，向同學(xué)們介紹她并邀請(qǐng)她和我們一起上課。她和我們一起唱歌、跳舞，快樂(lè)幸福地生活了一天點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作小作者發(fā)揮想象，走進(jìn)童話世界里，幫助賣(mài)火柴的小女孩擺脫痛苦，又帶著她來(lái)到幸?？鞓?lè)的現(xiàn)實(shí)世界里度過(guò)一天。描寫(xiě)抓住細(xì)節(jié)，細(xì)膩傳情，文字里涌現(xiàn)出濃濃的愛(ài)意，給人滿心的溫暖和芳香。我和_過(guò)一天選擇人物展開(kāi)想象編故事第二課時(shí)1培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。2學(xué)

17、習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與別人交換意見(jiàn)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、教師示范修改，領(lǐng)會(huì)修改方法1激發(fā)修改興趣。同學(xué)們，上節(jié)課我們完成了自己的習(xí)作初稿，可是，你們知道嗎？好的文章是改出來(lái)的！今天，我們就來(lái)修改自己的習(xí)作，好嗎？2出示修改要求：想不想給自己打分呢？好，讓我們一起來(lái)看看有哪些要求？請(qǐng)看大屏幕：習(xí)作自評(píng)要求：(1)語(yǔ)句通順，能把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。(2)要有自己獨(dú)特的想法；想象豐富。3教師示范修改。(1)實(shí)物投影出示學(xué)生習(xí)作例文。(2)按照字、詞、句、段、篇的順序依次當(dāng)面進(jìn)行修改。二、修改作文，分享成功的喜悅1“文章不厭百回改。”請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)好的習(xí)作按照習(xí)作提示檢查一下，大聲地朗讀自己的習(xí)作，進(jìn)行獨(dú)立修改，看看語(yǔ)句是否通順，標(biāo)點(diǎn)使用是否正確，是否有錯(cuò)別字。2自主修改習(xí)作，培養(yǎng)修改能力。3把自己的習(xí)作跟你的學(xué)習(xí)伙伴交換一下，或者讀給你的好朋友聽(tīng)一聽(tīng)，互相提一提修改意見(jiàn)。4小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。(重點(diǎn)從語(yǔ)句是否通順，條理是否清晰，情節(jié)是否具體等方面評(píng)改。)5班級(jí)交流。在小組內(nèi)選出一篇修改好的例文與班上同學(xué)分享一下。三、教師激勵(lì)學(xué)生，繼續(xù)完善習(xí)作1學(xué)生修改完善自己的習(xí)作。根據(jù)小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報(bào)，在原文上修改。