人教版五年級語文上冊質(zhì)量分析報告

1、 1 / 4 五年級語文上期期末試卷質(zhì)量分析報告 一、試題分析。 本試卷分為五個部分：聽力大舞臺、積累歡樂谷、閱讀芳草地、交際展示臺、習作百花園，共九道大題。從試題來看體現(xiàn)了新課標理念，有一定的難度，區(qū)分度明顯，尤其是閱讀理解和習作部分，突出了小學高年級語文的訓練重點，側(cè)重考查學生對語言的理解和運用能力，考核學生綜合運用知識的基本技能。 二、學生答題分析和典型錯誤。 （一）每一題學生答題情況分析及教學改進意見。 1、第一題：聽力大舞臺，本題有三道題，兩道選擇題和判斷。 錯誤最多的是第三小題的(1),其余全對。說明孩子的聽力普遍有了進步。 2、第二題：看拼音寫詞語。 本題主要考察學生對拼音生字及

2、詞語的掌握情況，學生答題情況整體良好，得分率達到80%以上，學生普遍字跡工整、書寫規(guī)范。錯字較多的是“光顧,停臺樓閣,眾星供月，奇真異寶”。在平時學習中多讀多看，多想每個詞的意思相信就不會出錯。多加強字形訓練。 3、第三題：選擇題。 學生對基礎(chǔ)知識掌握的比較牢固，在做題的時候能夠認真審題，大部分同學都能根據(jù)平時對拼音、字詞、掌握做出正確的選擇。典型錯誤：第五題知道森林報作家，但不知道她是哪個國籍的，第四題學生都認為高呼“中國共產(chǎn)黨萬歲”的口號是語言描寫。學生對人物的描寫掌握得不夠好，平時要多加強這種寫法的訓練。還要及時把園地中推薦的課外閱讀書目讓學生閱讀。 4、第四題：書寫。 2 / 4 百分

3、之九十八的學生都能正確書寫，極少數(shù)學生出現(xiàn)抄寫格式錯誤：空兩格抄寫，出現(xiàn)錯別字等現(xiàn)象。平時老師要加強一句話，古詩，名言等形式的書寫訓練。5、第五題：根據(jù)所學內(nèi)容填空。 本道大題學生能夠根據(jù)平常積累的知識，按照題目要求進行填空。典型錯誤：出錯較多的是第四題表達方式的運用，如：開國大典一文，不知道是場面描寫。還有錯別字出現(xiàn)較多，如：借物喻人的喻，勇敢的敢，列數(shù)字的列等。平時繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識教學，常用詩句要達到人人能夠正確默寫。以后多加強寫法訓練的指導(dǎo)。 6、第六題：判斷 大部分都在4分左右，尤其是第四小題“秦朝刻在龜甲和獸骨上的甲骨文”知識點掌握不牢固，錯誤較多。平時要讓學生多讀課文熟悉課文內(nèi)容，

4、做到多讀書多審題。 7、第七題：閱讀理解。 出錯較多的是第五小題用關(guān)聯(lián)詞造句，把“雖然可是看成了雖然但是”，第六小題中學生沒有理解短文的意思，不明白短文想表達的是人們遵守規(guī)則的重要性。第八小題兩問學生只回答一問，題目要求寫一件美麗規(guī)則的事件有多部分學生不能完整敘述，說明學生概括能力差，對短文理解不夠深入。平時教師應(yīng)注重概括的能力訓練，如事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。要求學生把話說完整。引導(dǎo)學生進行閱讀要抓住文章中心，圍繞中心進行答題。 8、第八題：口語交際。 本題主要考察學生對辯論會的理解，整體得分在2-3分之間，孩子根本不知從何下手，不明白反方和正方的觀點，平時我們要加強對這種辯論類型的訓練。 9

5、、第九題：習作天地。 大部分學生能通過事例寫出自己的座右銘，但有一部分學生寫的是某件事的啟示，沒有出現(xiàn)座右銘。還有一小部分同學沒有審題，寫的作文與主題無關(guān)。部分學生語言不夠生動，錯字較多。今后課堂作文教學要重講評。平時多 3 / 4 閱讀，多積累，多練筆。每周練筆兩到三次，學生寫出的好作文在班上不但要多表揚，還要多念學生的范文，給學生樹立寫作的自信心。 三、努力方向： 語文學習不能僅僅著眼于分數(shù)，而應(yīng)該是一個積累的階段，是為今后更好的學習打基礎(chǔ)的階段。為此我們將從以下幾方面努力： (一)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 加強學生的書寫練習，時刻提醒寫字姿勢，課堂作文和家庭作業(yè)要求他們書寫要工整大方

6、，并時時告誡他們，“提筆就是練字時”。 （二）、要牢固掌握基礎(chǔ)知識。 字詞句的教學是語文教學的基礎(chǔ)。我們要加強對學生基礎(chǔ)知識的訓練與鞏固。 1.文中要求會寫的字、容易讀錯的字詞要歸在一起，可以領(lǐng)讀、指基礎(chǔ)差的學生反復(fù)讀正音。容易寫錯的字加以強調(diào)，教師要范寫，學生要練寫，好的在展臺上展示，師生共同評價學習。 2.課堂上，文中重要的字詞當時就要聽寫，并要互改糾錯。每一課錯得比較多的字詞，可以在課前5分鐘指導(dǎo)書寫。 3.每個日積月累不僅要人人熟背，做到勤默寫、及時落實、及時反饋，還應(yīng)結(jié)合生活實際創(chuàng)設(shè)語境，讓學生學會靈活運用。 （三）、要加強課堂閱讀教學 我們要大膽放手讓學生自主學習，重在教方法。 1

7、.要滲透多種讀的方法，初讀時可以放聲朗讀、默讀；了解大意可以略讀；還可以跳讀把重點句段圈畫出來，做批注；精彩句段要精讀、再讀。 2.文章除了學內(nèi)容，還要學寫作方法，怎樣布篇謀局等。如:寫景的文章，按照空間轉(zhuǎn)換、移步換景、時間等順序，抓住幾方面突出主要特點，表達熱愛和贊美之情。寫人敘事文章，主要抓人物細節(jié)或典型事例描述，寫清起因經(jīng)過 4 / 4 結(jié)果，突出人物品質(zhì)或獲得啟示。又如：過渡句起承上啟下的作用，中心句在開頭是總領(lǐng)下文，在結(jié)尾是總結(jié)全文、點明中心等。 3.寫法上有特點的段落，可以進行仿寫訓練。精彩語句要背誦積累。這樣長期下去，一定會提高學生的閱讀速度和理解能力。 （四）、加強寫作訓練 1.平時小練筆可以結(jié)合課文，讓學生進行仿寫，可以是