六下語文第三單元基于課程標準的教學設計.

1、10十六年前的回憶基于標準的教學設計教材來源： 小學六年級語文教科書/ 人民教育出版社內(nèi)容來源： 小學六年級語文（下冊） 第三組主題：深深的懷念課時：共 2課時授課對象： 六年級學生主備：六年級目標確定的依據(jù)1. 基于識字寫字有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。2. 基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞語的意思， 辨別詞語的感情色彩， 體會其表達效果。3. 基于口語交際樂于參與討論，敢

2、于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣語調(diào)適當。4. 基于寫作懂得習作是為了自我表達和與人交流， 珍視個人獨特感受， 能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標點符號。習作有一定速度。教材分析：這是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華同志在 1943 年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為十六年前的回憶 。這篇文章是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的 1927 年 4 月 28 日是父親的被難日，結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應，充分顯示了

3、敵人的兇殘和革命者的英勇。學情分析：對于李大釗，部分學生有所了解 , 但是本課內(nèi)容離我們的生活太遠，學生有很多內(nèi)容不太理解，所以學習本文時通過搜集資料、多媒體展示并適當展開小組討論交流，使學生深入體會李大釗同志忠于革命事業(yè)的偉大精神和在敵人面前堅貞不屈的高貴品質(zhì)。1. 基于識字寫字對于六年級學生來說，識字寫字能力基本形成，能通過自學讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導。2. 基于閱讀課文講述的內(nèi)容及蘊含的思想感情與學生的生活實際較遠，學生可能會遇到一些不理解的問題。因此教師在教學中應鼓勵學生根據(jù)自己的理解提出不懂得問題，并分組討論，然后全班交流，以加深對課文內(nèi)容的理

4、解和感受。3. 基于口語交際六年級學生有一定的口語表達能力，但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補充發(fā)言的習慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導和鼓勵。4. 基于習作六年級學生能在與人交流后，根據(jù)表達需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。但是本課寫作背景離學生較遠，個別學生語言表達不夠準確、完整。學習目標1正確讀寫“書籍、含糊、粗暴、魔鬼”等詞語。2有感情地朗讀課文，總結(jié)主要內(nèi)容。3說出課文在表達方法方面的特點。評價任務1. 課堂指名讀、齊讀、書寫、聽寫本課生字詞。2. 指名、分角色讀課文。3. 說出前后照應、首尾連貫的好處。4、填空補白：主要內(nèi)容。設計意圖

5、：讓學生在多樣的學習方式中，通過此評價看學生對于學習目標的達成情況。檢測對記憶理解及學生閱讀理解能力的檢測。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動環(huán)節(jié)一活動一（ 5 分鐘）通過介紹，學生了解本課導入新課創(chuàng)設情境介紹寫作背景和李大寫作背景和李大釗。板書課題導入新課釗活動一（ 3 分鐘）正 確1. 學生自由朗讀課文，1. 通過指名讀，齊讀能讀邊讀書邊圈畫生字詞，認讀 14個準生字字音。利用工具書讀準字音。生字，正環(huán)節(jié)二2. 通過聽寫生詞和同桌小組交流識記。確 讀 寫初讀課文互改能正確書寫。指導易錯2. 認讀 PPT 出示的生“書籍、理解字詞（評價目標一）字。字詞。含糊、粗（6 分鐘

6、）評價標準： 能夠讀準字活動二（ 3 分鐘）暴、魔鬼”音， 90%的學生能夠正確1. 聽寫生字詞，同桌互等詞語。書寫。改訂正錯字。（完成目有 感標一）情的朗讀活動一1. 通過默讀、小組交流、課文，了1. 默讀課文，想想作者全班交流等方法讓學生解李大釗回憶了十六年前的哪理清寫作順序和課文結(jié)同志在被些事情？分別是哪些構(gòu)。捕前、被環(huán)節(jié)三自然段寫到的？。2. 通過默讀、品讀感悟、捕后與敵品讀課文2. 自由讀課文，重點讀小組交流、勾畫重點詞句指導朗讀人作斗爭交流感悟讀描寫李大釗的語句，等方法讓學生感悟李大引導感悟的事跡，(14分畫出你最感動的句子，釗的高尚品格。受到生動鐘 )在旁邊做批注，然后和（評價目

7、標二）的革命傳同學們交流體會。評價標準：能夠找出重點統(tǒng)教育。3. 全班交流。句子，感悟李大釗的人物（完成目標二 ）形象?；顒右唬?3 分鐘）1.找出第 1 自然段和最后 3 個自然段連起來讀讀，看看你通過品讀感悟、小組交環(huán)節(jié)四有什么發(fā)現(xiàn)？流、勾畫句子等方法體會（9 分鐘）2.這樣的句子還有很前后照應、首尾連貫的好指導學法品讀語句多，請在課文中畫處。（評價目標三）組織互評通過品出有關(guān)句子，然后評價標準：體會寫法讀感悟、小組交流。體會前后照應的好處。小 組 交活動二 讀讀這些句流、勾畫子，想一想有什么好句子等方處？法體會前活動一（ 5 分鐘）后照應、李大釗雖然離我們首尾連貫通過小練筆讓學生感悟遠去

8、，但他卻留下了寶的好處對李大釗的高尚品格以貴的精神財富，面對眼環(huán)節(jié)五及對他的敬佩和深深懷拓展延伸前的這位中國共產(chǎn)黨指導學困念。（評價目標二）升華情感的優(yōu)秀締造者，你想說生評價標準：（ 6 分鐘） 點什么呢？拿起你手寫出對李大釗革命精神中的筆，把自己想說的的敬佩和深深懷念之情。話寫下來。布置作業(yè)推薦課外閱讀：課本65 頁課外書屋附：板書設計10 十六年前的回憶（李星華）被捕前局勢危急忘我工作被捕時身處險境毫不慌張法庭上遭受酷刑沉著鎮(zhèn)定被害后慈父遇害肝腸寸斷課后記：11燈光基于標準的教學設計教材來源：小學六年級語文教科書 / 人民教育出版社內(nèi)容來源：小學六年級語文（下冊）第三組主題：深深的懷念課時

9、：共 1 課時授課對象：六年級學生主備：六年級目標確定的依據(jù)1. 基于識字寫字有較強的獨立識字能力。2. 基于閱讀：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。默讀有一定速度。根據(jù)需要搜集信息，能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語的意思，體會其表達效果。在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。3. 基于口語交際：樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述，表達有條

10、理，語氣語調(diào)適當。4. 基于寫作：懂得習作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受，能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體，感情真實，修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范整潔，正確使用常用的標點符號。習作有一定速度。教材分析：燈光是人教版小學語文六年級下冊第三單元的第二篇文章，本組課文以“深深的懷念”為主題，通過作者對一件有關(guān)燈光往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，感受今天的幸福生活來之不易。根據(jù)單元學習重點，本篇課文的學習重點是把握文章主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，難點是幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容和他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。學情分析：1 基于識字寫字對于六年級學生來說， 字詞

11、自學能力基本形成， 學生能夠借助課文注音讀準字音，正確朗讀課文。2. 基于閱讀（ 1）六年級學生已經(jīng)掌握了多種理解詞意的方法，能夠通過查字典、結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文等方法理解詞語意思。（ 2）在閱讀敘述性作品概括故事大意中，學生往往語言不夠簡練，需要教師要給予學生一定的學法指導。（ 3）抓住關(guān)鍵詞句，說出自己的喜歡，憎惡，崇敬，向往，同情等感受，并能體會作者的情感，對于中下等學生有一定難度，教師要鼓勵學生有自信，敢于說出自己的想法。（ 4）燈光是一篇革命題材的課文，現(xiàn)在的孩子遠離戰(zhàn)爭歲月，所以對“今天的幸福生活是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的”缺少切身的體會。教學此課，教師不能生硬地說教，

12、要借著文字品讀和課外閱讀讓他們一點一點去感悟那個時代革命先輩的愛國情懷和崇高精神。3. 基于口語交際六年級學生在與大家交流中，大膽質(zhì)疑和補充發(fā)言的習慣還沒有完全形成，需要教師及時引導和鼓勵 。4. 基于習作六年級學生能在與人交流后，根據(jù)表達需要把自己的理解和感受寫下來。學習目標：1能夠正確流利有感情地朗讀課文，說出“千鈞一發(fā)、豫蘇皖、憧憬、璀璨”等詞語的意思。2概括文章主要內(nèi)容，敘述課文表達順序。3悟得先烈對未來的美好憧憬和無私奉獻精神。評價任務：1. 課堂提問：詞語意思。2小組交流、回報主要內(nèi)容和敘述順序。3指名有感情朗讀重點句子。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動環(huán)節(jié)一

13、活動一（ 2 分鐘）評價要點：1. 播放幻1. 出示燈光圖片，能用1.能運用已有詞語積累燈片圖片引入一個詞語來形容 你看進行短語練習。2. 板書課了解作者到的這些燈光嗎？2.能從資料中快速篩選題（3 分鐘） （的燈出有價值的信息，了解光 ）今天我們就來學作者作品特點。習一個和燈光有 關(guān)的評價標準：故事。板書課題。1.用詞正確?；顒佣?.能自我發(fā)現(xiàn)。1. 出示王愿堅簡介。默讀，你從中了解到了哪些信息？交流。能正確流環(huán)節(jié)二活動一（ 8 分鐘）評價要點：利朗讀課初讀課文1.自由朗讀課文，借1.通過聯(lián)系生活實際理文，理解自學生詞助拼音讀準字音，解“豫蘇皖”，通過查字引導學生生 詞 意（8 分鐘）讀通句

14、子。典和聯(lián)系上下文的方法敢于提出思。2.畫出自己不理解的說出“千鈞一發(fā)”的意質(zhì)疑，在探詞語，探究交流“豫思，并能在生活中運用。究交流時蘇皖、評價標準：適時點撥。千鈞一發(fā)、憧憬”等詞1.詞語大意理解正確，語意思，并結(jié)合生活情運用正確。境運用“千鈞一發(fā)”練（評價目標一）習說話。（完成目標一）了解文章環(huán)節(jié)三活動一評價要點：主 要 內(nèi)理清順序1.默讀課文，劃分層1.通過默讀，能根據(jù)文容，理清概括大意次，交流后形成決章寫作順序劃分層次。通過對學文章的表（7 分鐘）議。評價標準：生的回答達順序。2. 說說劃分的理由是什么？認識倒敘和首尾照應的寫作方法?；顒佣?. 根據(jù)時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)

15、果六要素，簡單概括第二部分故事的大意。（完成目標二）抓住重點環(huán)節(jié)四活動一（ 5 分鐘）句子，理抓住主線1. “多好??！”這句話解先烈對感受精神在文中反復出現(xiàn)，分別未來的美（17 分是誰在什么情況下說好憧憬和鐘）的？他們在說這句話無私奉獻的時候，看到了什么，精神。想到些什么？在文中畫出句子，簡單批注。2. 有感情朗讀第七自然段。從郝副營長的話中你感受到了什么？活動二1. 在最后關(guān)頭，郝副營長為什么要這樣做？2. 他心中會想些什么？用幾句話寫出來。（完成目標三）了解革命環(huán)節(jié)五活動一先輩英雄拓展延伸1. 在抗日戰(zhàn)爭和解放事跡，深化主題戰(zhàn)爭中，無數(shù)革命者為感受他們（ 5 分鐘） 了全中國人民能過上的偉

16、大精幸福的生活，拋頭顱，神灑熱血，獻出了寶貴的生命，你讀過哪些英雄的故事？2. 拓展閱讀文章黃繼光3. 兩篇文章有什么共同點？課后記：1. 課文三個層次劃分正進行有效確。評價，引領（評價目標二）學生逐漸評價要點：完善答案。1. 能根據(jù)學法提示概括出故事大意。評價標準：1. 概括故事內(nèi)容完整，語言簡練。（評價目標二）評價要點：1. 能根據(jù)問題在文中畫出相關(guān)句子，并說 引 導 鼓 勵出自學生敢于己的理解。說出自己2. 能正確流利有感情的見解，并朗讀第七自然段。進恰當?shù)脑u價標準：點評。1. 見解表達清楚，句子通順。2. 能讀出人物的內(nèi)心感受。（評價目標三）評價要點：1. 能說出自己的見解。2. 能把

17、自己心中所想與大家分享。評價標準：1. 語言表達清楚，言之有理。（評價目標三）評價要點：鼓勵、評價1. 能把自己的課外閱讀積累和大家分享。2. 能說出自己的閱讀感受。評價標準：語言表達通順，有條理。12. 為人民服務基于標準的教學設計教材來源：小學六年級語文教科書，人民教育出版社內(nèi)容來源：小學六年級語文（下冊） 第三組主題：深深的懷念課時：共 2 課時授課對象：六年級學生主備：六年級目標確定的依據(jù)1. 基于識字寫字有較強的獨立識字能力，書寫正確。2. 基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。3. 基于寫作在學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系

18、起來。教材分析為人民服務是一篇演講稿，屬論文范疇。文章論點鮮明，論述縝密，層層深入，語言通俗自然樸實。這篇講讀課文，是毛澤東主席在中央警備團舉行的張思德同志追悼會上所作的講演。張思德同志1933 年參加紅軍，經(jīng)歷過二萬五千里長征，后來擔任中央警備團的戰(zhàn)士。1944 年 9 月 5 日，在陜北安塞縣山中燒炭時， 因炭窯崩塌而犧牲。 9 月 8 日，中央警備團為他舉行了追悼會。毛主席同志在會上作了著名的演講，這就是為人民服務 。學情分析1. 基于識字寫字學生能夠自主學習生字詞，但要指導“鼎”的書寫, 強調(diào)“追悼”的“悼”的讀音。2. 基于閱讀學生在以往的基礎上能夠了解論文特點。本文實際上講了人活著

19、為什么的問題，是進行正確的人生觀教育的極好材料。在學生掌握中心后，進一步引導學生順著作者的思路讀。以加深對全心全意為人民服務思想的理解，同時認識思路清楚對表達中心的作用。3. 基于習作在學完課文后，受到情感上的熏陶，并將自己的理想和革命先驅(qū)的理想聯(lián)系起來。學習目標1. 學會 7 個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。2. 朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。3. 概括課文內(nèi)容。4. 樹立“為人民服務”的意識。評價任務 :1聽寫生詞；通過聯(lián)系上下文，同學幫助的方法，說出“鼎” “精兵簡政”等詞語意思。2教師范讀、指名讀、鏤空背誦、自由背誦。3小組討論、自由寫作

20、、班級展示等方法闡明主要內(nèi)容和表達順序。設計意圖：讓學生在多樣的學習方式中， 通過此評價看學生對于學習目標的達成情況。檢測對記憶理解及學生閱讀理解能力。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動環(huán)節(jié)一活動一 1、自學生聽寫“ 徹底、司導入新課，字詞。2. 課件出示詞語，馬遷、鴻毛、興旺、檢 查 預初讀課文。指導學生讀準字音，正目標、炊事員、送葬、習、質(zhì)疑自學字詞，確書寫，理解并運用詞哀思 ”等詞語。導入新課問難。朗讀課文語。評價標準： 書寫正活動二 1指五名同確，句子通順。學讀全文，結(jié)合正音，（評價目標一）檢查對字詞的理解情況。2指名讀全文，把你覺得含義深刻的語句劃下來，再讀給大家

21、聽。（完成目標一）創(chuàng)設情境環(huán)節(jié)二1匯報人物。 2交了解背景通過觀看流材料。圖片，回顧英雄人物，感知偉大，并引出課文。初 步 感環(huán)節(jié)三活動一： 1明確文章知品讀課文內(nèi)容，理清層次積累背誦2理清課文內(nèi)容活動二：自由背誦自己喜歡的段落。( 完成目標二）（20 分鐘）交流課前收集到1的材料，明確寫作背出示革命景，為學習課文作準英雄圖備。片 。2闡明寫作背景。默讀、指名讀、齊朗讀訓練讀，創(chuàng)設情境讀 。指導學法評價標準： 字音準確， 組織互評語句連貫，注意停頓，讀出感情。自由讀、鏤空背指導學法誦。組織互評（評價目標二）評價標準： 背誦達到正確、流利、有感情。合 作 探環(huán)節(jié)四活動一 :1 學生小組討論：中國

22、共指導學法究通過影片，觀看影片，談感產(chǎn)黨的革命宗旨 。組織互評深化理解直觀性地受。 2 組內(nèi)交流討受到革命人生觀感受張思論，感受文章內(nèi)容及表的啟蒙教育。（評價目德同志平達方式。 3 理解“人標三）評價標準：能凡中的偉死的意義有不同” 。（播夠說出人生意義。通大，體會人放張思德片過對當代人物的介死的意義斷） 4 理解如何“開紹，對文章內(nèi)容進行之不同。通展批評與自我批拓展，升華文章的內(nèi)過交流，在評”； 我們的同志應該涵，使學生把自己所理解知識“互相關(guān)心、互相幫悟聯(lián)系到生活實際。的同時，提助” “開個追悼會，升 學 生 的寄托我們的哀思。”合 作 探 究（完成目標三）（10 分能力。鐘）拓展延伸環(huán)節(jié)

23、五小組討論：全文圍小組討論：文章中幫助探究寫繞“為人民服務”這個心明確，論述縝密。總結(jié)法意思主要寫了幾層意學習圍繞一個意思。（完成目標四）思分層次闡述（評價目標四）課后記：13. 一夜的工作基于標準的教學設計教材來源： 小學六年級語文教科書，人民教育出版社內(nèi)容來源： 小學六年級語文（下冊） 第三組主題：深深的懷念課時：共 1課時授課對象： 六年級學生主備：六年級目標確定的依據(jù)1. 基于識字寫字有較強的獨立識字能力，書寫正確、美觀。2. 基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學習瀏覽，擴大知識面，了解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，推想課文的詞語意思，體會詞語的表達效果。在閱讀中

24、了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的表達方法。3. 基于寫作懂得習作是為了自我表達和與人交流，珍視個人的獨特感受，內(nèi)容具體真實，做到語句通順，做到語句通順。習作有一定速度。教材分析一夜的工作 是人教版語文下冊的一篇課文。 課文主要講了在建國初期， 作者送稿去中南海請周總理審閱，目睹了總理一夜工作的情形，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，抒發(fā)了作者對總理無比崇敬和愛戴的思想感情。課文用樸實無華的文字，抓住了幾個生動的事例，在細節(jié)中見真情，具有很強的感染力。學情分析通過本組前幾篇課文的學習，學生已經(jīng)積累了文章在寫法上的特點了。學生對周總理生平知之甚少，通過電視、電影或

25、書籍有一些感性認識也比較初淺。而對文章人物沒有一個很深的感情基礎是很難在情感上與作者產(chǎn)生共鳴。學習時體會也不深刻。因此，豐富學生的課前感知，激發(fā)學生的情感對于學生理解本課尤為重要。學習目標1總結(jié)出本課用樸實無華的文字，生活中的小事來表現(xiàn)人物的高尚品質(zhì)的方法。3能用用普通話有感情地朗讀課文。4. 運用本文的寫作方法，通過一件小事體現(xiàn)人物品質(zhì)，寫一個自己熟悉的人。評價任務 : 1課堂提問生字詞語的意思。2劃出關(guān)鍵段落，重點句子，重點詞語。3. 指名讀、鏤空背誦、自由背誦，讀最后兩個自然段。4小組討論、自由寫作、班級展示等方法進行練筆。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動自環(huán)節(jié)一活

26、動一：結(jié)合以前學交流對總理的導入新課讀課文，導入過的課文和自己找的資了解。出示總理讀 通 句新課，自料，簡單介紹你對總理的照片子，讀準學字詞，了解。字音。朗 讀 課活動二：1.能讀準字音。1. 指導學文。1自讀課文。2.會用“審閱“”瀏生讀準字2. 課件出示詞語“咨詢、覽“說話。音。瀏覽、一碟、宮殿、隔壁、（評價目標一）2. 引導學蒙眬“等詞語。生理解詞3. 理解“瀏覽”“審閱”的語。意思，比較“睡眼蒙眬” ”月色朦朧“。（完成目標一）初環(huán)節(jié)二活動一： （1）自由概括文章內(nèi)容指導學生讀課文的再讀朗讀課文，說說課文的主語言簡潔，能抓住重概括主要基礎上，課文，理要內(nèi)容。課文記述了建國點。內(nèi)容。題目

27、感 知 內(nèi)解課文內(nèi)初期，作者送稿件去中南展開發(fā)、段容。找出容，畫出海請（ ），目睹了總理（）落串聯(lián)法文章的中文章的中在回來的路上，心情（）。等。心句，理心句?？偨Y(jié)出文章的主要內(nèi)容清文章的活動二：知道文章的思思路。1. 畫出文章的中心句。路，生活簡樸、工作出 示2. 劃分段落。勞苦來寫總理的。課件中心( 完成目標二）（8 分鐘）句關(guān)鍵詞。板書：勞苦、簡樸。通環(huán)節(jié)三活動一 : 默讀課文，把感受通過自己找，小出 示過品詞品品 詞最深的句子劃出來，并把組討論，全班交流，重點句子，句，理解酌句，個人感受寫在旁邊。能抓住關(guān)鍵詞總理說相機指導含義深刻精讀課活動二：交流所畫的句子。出的精神品質(zhì)。學生談感的句子

28、。文，激1. 小組討論所劃的句子。能帶著自己的感受。發(fā) 情2. 班級交流重點句子：受朗讀句子。感，感A:“我走進總理的辦公（評價目標二）悟人物室 如此而已?！逼焚|(zhì)。B“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶 好像并沒有因多了一個人而增加分量。有環(huán)節(jié)四活動一：了解補充的采用默讀、小組出示感情朗讀抓住重點總理的事跡，交流看后的讀、感情讀的方式，1. 總理的課文，說段落感情。能用普通話讀出幸補充資料。說總理的體會作者活動二：帶著情感讀福、驕傲、自豪的情2. 指導朗品質(zhì)。感情。背最后兩個自然段。 范讀、感。讀指名讀、鏤空背誦、自由達到背誦喜歡3. 板書：背誦，的段落（評價目標三） 敬佩自豪回顧全活動一：小組

29、交流怎中心明確，說真話，評價小結(jié)文，學習環(huán)節(jié)五樣通過小事例體現(xiàn)的品吐真情。通過小事讀寫遷移質(zhì)。如何選取材料，同桌情體現(xiàn)人互相交流。物品質(zhì)的列出寫作提綱。寫作 方式。布置作業(yè)完成習作課后記：口語交際三基于標準的教學設計教材來源： 小學六年級語文教科書/ 人民教育出版社內(nèi)容來源： 小學六年級語文（下冊） 第三組主題：深深的懷念課時：共 1課時授課對象： 六年級學生主備：六年級目標確定的依據(jù)基于口語交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真，耐心，尊重和理解對方。能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。語言文明，表達有條理，語氣、語調(diào)適當。教材分析本次口語交際的話題是 “我的理想”，旨在讓學生通過口語交際

30、的過程中認識到樹立理想的重要性，樹立學習和生活中為理想而努力奮斗的情感。學情分析基于口語交際六年級學生有一定的口語表達能力， 但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，傾聽、質(zhì)疑和補充發(fā)言的習慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導和鼓勵。學習目標1. 說出自己的理想是什么。2. 能夠把有關(guān)“理想”的名人名言或故事運用到自己的口語中。3. 認真傾聽，樹立良好的理想觀。評價任務1. 小組交流。2. 推薦同學到講臺上講述，學生評議并補充。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動搜 集環(huán)節(jié)一活動一（ 5 分鐘）通過交流能理解一些關(guān)于創(chuàng)設交際1. 故事感染激發(fā)： 郝副營長理

31、想的意思。通過講故“理想”情境激發(fā)的故事我們都很熟悉了。 “趕（評價目標一 ）事激發(fā)學的名人名交流愿望明兒勝利了， 咱們也能用上電生交流的言或故事（ 5 分鐘） 燈，讓孩子們都在那樣亮的燈欲望。在課堂上光底下學習，該多好?。?”正進 行 交是這樣美好的憧憬， 這樣樸實流。無華的理想火種， 點燃著郝副營長勇往直前的心。 我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。出示學習目標2 激發(fā) . 交流愿望出示自學提示一： 交流關(guān)于理想的名言、名人實現(xiàn)理想的故事。（完成目標二 ）活動一（ 3 分鐘）1.說說看，你的理想是什么？1 聽：做到全神貫通過相互你為什么會有這樣的理想？注，用神態(tài)做出反對個別在傾訴自己

32、環(huán)節(jié)二你準備怎么實現(xiàn)自己的理應。組內(nèi)交流的理想，提升交際想？2. 想：站在對方的有困難的繼續(xù)培養(yǎng)能力2.學生在組內(nèi)交流，教師參角度去思考、去理學生采用傾聽、應（6分鐘） 與。解個別輔導對和表達3.師生交流學習技巧。3. 說：在理解、尊或同桌互的交際能（完成目標三 ）重對方的基礎上助的方法，力，同時積極應對。 .鼓勵他們培養(yǎng)表達（評價目標一）積極發(fā)言。的 自 信評價標準：是否敢心，樹立于表達、善于傾聽良好的理和樂于與他人交想觀。往溝通的能力?；顒右唬?4 分鐘）1. 各組代表傾訴1.各組代表傾訴自己的理想。自己的理想，自由指導學生2.師生傾聽、評價小組合作交選擇其他小組成交流的方環(huán)節(jié)三流。員對自

33、己進行評法，組織小全班互動3.全班交流，對小組不能解決價。組交流，巡交流的疑問教師進行點撥。（評價目標二）視課堂。(15 分鐘 )評價標準：表達是否自信，態(tài)度是否自然大方，表達的內(nèi)容是否有條理，是否能表達出自己的獨特感受和體驗。課后記：習作三基于標準的教學設計教材來源： 小學六年級語文教科書/ 人民教育出版社內(nèi)容來源： 小學六年級語文（下冊） 第三組主題：深深的懷念課時：共 2課時主備：六年級目標確定的依據(jù)基于寫作懂得習作是為了自我表達和與人交流， 珍視個人獨特感受， 能寫簡單的記事作文，內(nèi)容具體感情真實。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范，整潔，正確使用常用的標點符號。習作有一

34、定速度。教材分析本組習作要自然延伸，題目就是我的理想 。要求寫清楚自己的理想是什么，為什么有這樣的理想，以及準備怎樣去實現(xiàn)自己的理想。注意運用從其他學科學到的資料，以豐富習作的內(nèi)容。學情分析六年級學生能在與人交流后，根據(jù)表達需要把自己的理解和感受寫下來，有一定的速度。但是語言表達不夠準確、完整。學習目標1在口語交際的基礎上進行習作。2能夠先列提綱后寫作。3在學生中間交流習作。評價任務1、小組討論、班級匯報自己的提綱。2、小組合作進行修改。設計意圖：讓學生在多樣的學習方式中，通過此評價看學生對于學習目標的達成情況。檢測對記憶理解及學生閱讀理解能力的檢測。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及

35、標準教師活動環(huán)節(jié)一活動一（ 2 分鐘）導入新課通 過談 話 導在口語交際課上，大家暢談談 話 導入，激發(fā)理想，發(fā)言各有見地，頗為入，激發(fā)興趣（2精彩。把你們交流的內(nèi)容進學生的寫分鐘）行加工整理，寫下來一定會作欲望成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓理想起飛！讓自己心中的理想流淌于筆端吧！通 過環(huán)節(jié)二活動一（ 3 分鐘）1. 通過素材拓寬思明確標準審題、立明確習作1. 出示素材：首先要理解什路，探究什么是理想。指導學法意、選材要求，列么是理想。（評價目標一）組織互評來明確寫出寫作提（完成目標一 ）評價標準：敘述流暢，作思路，綱（6 分吐字清楚。列出寫作鐘）活動二（ 6 分鐘）2. 通過交流

36、明確寫作提綱。1. 互相討論、交流搜集到的方向。有關(guān)理想實現(xiàn)事例。（評價目標一）2. 小組內(nèi)交流自己的理想評價標準： 概述比較是什么，這個理想是怎么產(chǎn)準確，敘述流暢，吐生的，怎么去實現(xiàn)自己的理字清楚，表述大方。想。（完成目標一 ）通 過環(huán)節(jié)三活動一（ 5 分鐘）1. 通過回顧課文，交明確標準范文來引探 討 寫回顧本單元文章，交流自流寫作方法。（評價目指導學法導學生寫法，實例己學到的習作方法。標二）組織互評作思路和指導(10（完成目標二 ）評價標準： 大部分學寫作方法分鐘 )生能夠掌握一定的習的指導。作方法?；顒佣?5 分鐘）2. 通過默讀范文討論（出示范文）默讀范文，想交流學習寫作思路。一想

37、從中學到了什么寫作（評價目標二）思路。評價標準： 大部分學（完成目標二 ）生能夠掌握一定的寫作思路。環(huán)節(jié)四活動一1. 通過展示優(yōu)秀片學生練筆1. 學生開始打草稿段，師生互評等方式（23 分2. 展示優(yōu)秀片段，生互相點進行習作修改。鐘）評。（評價目標三）3. 修改自己的文章評價標準： 展示時達到朗讀流利、清晰，修改達到語句通順，意思連貫。布置作業(yè)背誦日積月累附：板書設計開頭：我的理想是什么我的理想中間：我為什么有這樣的理想我準備如何實現(xiàn)自己的理想結(jié)尾：暢想未來，升華主題（確定理想思路清晰主題突出）課后記：回顧·拓展三基于標準的教學設計教材來源： 小學六年級語文教科書, 人民教育出版社內(nèi)

38、容來源： 小學六年級語文（下冊） 第三組課文主題：深深的懷念課時：共 2課時主備：六年級目標確定的依據(jù)1. 基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞語的意思， 辨別詞語的感情色彩， 體會其表達效果。2. 基于口語交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真，耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達有條理，語氣語調(diào)適當。教材分析第三組教材以“深深的懷念”為主題，教材中取了四篇課文，同步閱讀教材選取了四篇。它們都是追憶革命先輩的感人事跡的文章。 通過教學

39、，要讓學生感受革命傳統(tǒng)教育，紀念革命先輩的豐功偉績，懂得為人民服務的道理；引導學生把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，并在習作中加以運用。學情分析1. 基于閱讀本學期是小學階段最后一個學期，學生已經(jīng)具備一定的自學能力，在閱讀過程中多數(shù)學生能比較準確地理解文章大意，體會作者的思想情感，學習的獨立性逐漸增強了，但對含義深刻句子的理解和課文的寫法，需要教師在課堂上通過賞析精彩片斷一環(huán)節(jié)突破學習難點。另外，本組課文離學生的實際生活都比較遠， 因此課前應引導學生搜集相關(guān)資料，并在重點、難點上給予必要的點撥，以此激勵學生的閱讀興趣，調(diào)動學生自主學習的積極性。概括、總結(jié)、分析、處理的能力的需要教師結(jié)合閱

40、讀教學進一步培養(yǎng)。在習作中學生能具體明確地表達自己的見聞和感受，但在思路清晰、詳略得當、重點突出、表達感情方面有所欠缺，學習過程中應給予充分關(guān)注和引導。2. 基于口語交際六年級學生有一定的口語表達能力， 但在表述一段話的時候仍然會有語句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，認真傾聽，學會質(zhì)疑和補充發(fā)言的習慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時地引導和鼓勵。學習目標1. 總結(jié)本組課文寫法上的特點。2. 背誦并積累囚歌。3. 閱讀課外書屋的革命題材的小說紅巖 鐵道游擊隊紅日小兵張嘎小游擊隊員赤色小子4 閱讀第三組同步閱讀教材： 張自忠之死做一個戰(zhàn)士鄭振鐸的“最后一課”一把炒米。評價任務1. 課堂背誦囚歌。2閱讀課外書屋，知名匯報收獲。3閱讀第三組同步閱讀教材：張自忠之死做一個戰(zhàn)士鄭振鐸的“最后一課”一把炒米，產(chǎn)生閱讀興趣。教學過程學習目標教學環(huán)節(jié)學習活動評價要點及標準教師活動回顧單環(huán)節(jié)一活動一（ 3 分鐘）能用準確流利的語言導入新課元主題,主聯(lián)系單元導講述課文中革命先輩的英出示單元知講述本單題回顧，讀，回顧主題雄事跡。（評價目標一）識樹板書元的革命交流感受“深深的懷念” 。評價標準：概述比較準確，先