小學(xué)五年級語文閱讀題目類型和解題技巧

1、五年級閱讀理解技巧總結(jié)、做閱讀理解的三個(gè)步驟1、通讀全文 , 掌握大意 .在解答閱讀理解時(shí) ,同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章,重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)） 、結(jié)尾段（結(jié)論）及各段落的首句（主題句）,理清脈絡(luò) ,了解基本梗概 ,不要把時(shí)間花在生詞難句上.每認(rèn)真讀完一段 ,要及時(shí)概括段意 .2、瀏覽考項(xiàng) ,細(xì)讀答題 .在掌握文章的大意之后 ,同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目,然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍,以做到有目的的閱讀 .（要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字,并在原文找出大體范圍 ,就等于答對該題的一半了 .）3、復(fù)讀全文 ,驗(yàn)證答案 .答題完畢時(shí) ,同學(xué)們應(yīng)對照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍

2、,以確保答案的正確 ,同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。簡要概括來說：一、縱觀全文,把握主旨 .二、認(rèn)真審題 ,定向掃描 .三、篩選組合 ,定向表述。二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥1、某段或某句在文中的作用題型在首段 總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣 ,為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對比，反襯出2、概括某段大意 -（1）要準(zhǔn)確的概括出段意首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子 ，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的） .如果沒有中心句的 ，就要抓住全段的中心意思 ，自己總結(jié)概括 .（2）摘句法即找出段落中的中心句 .例

3、如我的老師中的第二自然段，就可摘取其中的 “她從來不打罵我們 ”一句來概括段意 .（3）概述法 用自己的語言概述全段的主要意思.例如故鄉(xiāng)的第二部分，內(nèi)容很豐富 ，記述的人物事件很多 ，可用自己的話概括： “我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感 .（4）聯(lián)合法有些段落講的不止一個(gè)意思 ，概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可 ，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述 .例如記一輛紡車 的第四段 ，就要綜合三層意思： 紡線使衣著自 給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服 ，紡線是大家形成了新的美的觀念3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰 為了什么 做了什么 結(jié)果怎樣4、 說說主人公思想性格變化題型-關(guān)鍵要答出

4、 變”來，如：他從以前變得 如老舍駱駝祥子中祥子的性格變化：從以前的老實(shí)本分，勤勞樂觀，變得狡猾市儈 ，好逸惡勞，愛貪小便宜。5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法.或贊揚(yáng) ，為什么贊揚(yáng)；或反對 ，為什么反對 .記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情.它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情，借景喻理） .6、怎樣概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的.它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的 .我們要?dú)w納中心思想 ，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)

5、 ，也可以從審題、 文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、 議論部分或從考題中得到提示入手.其主要方法有：（1） 先概括文章的主要內(nèi)容 ，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的 ，即中心思想 .如窮人 主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事 ，想一想作者為什么要寫這些呢 ，從文中可以分析出作者的寫作目的是： 反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì) .（2）分析課文的重點(diǎn)段 .從文中找出中心思想 ，如賣火柴的小女孩的第二段 ，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí) ，再聯(lián)系第

6、一段和第三段 “慘死街頭 ”就不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡 ，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情.（3） 從文題找中心 ，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心.如偉大的友誼 ，文章歌頌了馬克 思和恩格斯的偉大的革命友誼 .（4） 、從中心句找中心 ，如我的伯父魯迅先生中最后一句： “伯父就是這樣一個(gè)人 ，他為 別人想得多 ，為自己想的少 . ”又如我的心事中反復(fù)出現(xiàn)的一句話： “說話要算話 ”就是這 篇文章的中心 .7、 景物描寫的作用 交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性 格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 .8、“根據(jù)語境解釋詞語 ”題型有兩種答題方式 ,一種是

7、通過對上下文的分析 ,直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整,即在解釋完該詞語后，再加上-在文中指的是9、“賞析優(yōu)美語句 ”題型（主要有兩種題型）A、“X詞好在哪里？答題方式：用了 “X詞”生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了 事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況 ，具有科學(xué)性） .B、“X詞能不能刪掉？答題方式：不能，用了 “ X詞：生動(dòng)地說明了能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效 果.不能，刪掉“ X詞”,句子的意思就變成了 顯得太絕對化；用了 “ X詞：準(zhǔn)確地說明了 符合實(shí)際情況 ，留有余地 ，具有科學(xué)性 .賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么，選材有什么獨(dú)特之處） ；形式（寫作方法 ，語言特色

8、，修辭（ 1.比喻： 生動(dòng)形象 2.擬人： 形象生動(dòng) 3.夸張： 突出特征 4.排比： 加強(qiáng)語氣 5.反問： 態(tài)度鮮明 ，增強(qiáng)語氣）；感情（文章的社會價(jià)值 ，意義 ，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）.10、 記敘的順序 順敘 ，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）11、 寫作人稱的好處 第一人稱 ，真實(shí)可信；第二人稱 ，親切自然；第三人稱 ，可以多角度描 寫，不受時(shí)間和空間的限制 .三、其他類型舉例：1、是什么 ?我們在回答 “是什么 ”這種類型的問題時(shí)，應(yīng)該問什么就答什么。要注意保持問題和答案的 一致性，一般來說 ， “是”前面的語句都該保留 .（例：養(yǎng)花的最后一句）2、為什么 ?我們在回答 “為什么 ”類型的問題時(shí) ，一般要講清原因， 再講結(jié)果。 講清原因時(shí) ，要寫出人物是 怎樣做的 ，由此你感受到了什么.也就是要往中心上靠 .回答問題時(shí) ，要加入 “因?yàn)?所以”由“于因此 等”表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語 .（例：偉大的友誼一文中有這樣一個(gè)問題： “為什么說馬克思和恩格斯的友誼是偉大的 友誼 ?”我們可以在讀懂文章的基礎(chǔ)上 ，聯(lián)系課文內(nèi)容回答： “因?yàn)轳R克思和恩格斯是在長期 的共同奮斗中 ，在創(chuàng)造偉大的馬克思主義的過程中 ，建立了深厚的友誼 ，這種友誼是建立在共 同革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的 ，所以說他們的友誼是偉大的友誼 . ”）3、怎么樣 ? 我們在回答