語文選修粵教版 《唐詩宋詞元散曲選讀》《蘇軾詞二首》教案3

1、蘇軾詞二首教學(xué)目標(biāo)：1.理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)闊達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。2.體會(huì)詩歌中包含的人生哲理。3.感知豪放詞的抒情特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.詞所抒發(fā)的感情及抒情特點(diǎn)。2.與詞人的身世聯(lián)系起來體會(huì)詩歌的表情達(dá)意。 教學(xué)難點(diǎn)：1.理解作品的思想內(nèi)容，體會(huì)闊達(dá)渺遠(yuǎn)的意境和作者豁達(dá)的胸懷。2.感知豪放詞的抒情特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺教學(xué)過程：第一教學(xué)板塊了解作者，知曉背景。蘇軾（10371101），字子瞻，號(hào)東坡居士，四川眉山人，北宋杰 出文學(xué)家，書畫家，與父蘇洵，弟蘇轍并稱“三蘇”。二十一歲中進(jìn)士。神宗時(shí)， 曾在鳳

2、翔，杭州，密州，徐州，湖州等地任職。元豐三年（一零八零）因“烏臺(tái)詩 案”受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使。在黃州四年多，曾于城東之東坡開荒種田，故自 號(hào)東坡居士。哲宗即位后，曾任翰林學(xué)士，侍讀學(xué)士，禮部沿書等職，并出知杭州， 穎州，揚(yáng)州，定州等地，晚年被貶惠州，儋州。大赦北還，病死常州，葬于河南郟 縣，追謚文忠公。在任地方長(zhǎng)官期間，他關(guān)心民眾疾苦，做了許多利民的好事，深受民眾擁戴。 蘇軾的文學(xué)作品標(biāo)志著北宋文學(xué)創(chuàng)作的最高成就。他博學(xué)多才，是著名的散文家，為唐宋八大家之一；為著名詩人，同宋代著名詩人黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，為杰出的詞人，開辟了豪放詞風(fēng)，同杰出

3、詞人辛棄疾并稱“蘇辛”，對(duì)后世產(chǎn)生了很大影響；為著名書法家，同黃庭堅(jiān)，米芾，蔡襄并稱“宋四家”；為著名畫家，工枯木竹石。此外，在農(nóng)田水利，教育，音樂，醫(yī)藥，數(shù)學(xué)，金石，美學(xué)，烹飪等方面都有重要成就。此詞寫于元豐六年（1083），寫得豪放而飄逸，是蘇軾豪放詞的代表之一。 第二教學(xué)板塊解詞釋句，整體感知。1.朗讀、背誦課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。2.強(qiáng)調(diào)下列詞語的意思：快哉亭，在黃州。蘇轍黃州快哉亭記'清河張君夢(mèng)得謫居齊安，即其廬之西南為亭，以覽觀江流之勝，而余兄子瞻名之曰'快哉'。'題一作黃州快哉亭

4、贈(zèng)張偓佺，張偓佺，即張夢(mèng)得。濕青紅，青紅指油漆之色，濕字承上'新作'，形容油漆新涂，色澤鮮明。歐陽修朝中措：'平山欄檻倚晴空，山色有無中。'按：'山色'句本王維漢江臨泛：'江流天地外，山色有無中'。一千頃，都鏡凈，倒碧峰：江水廣闊，明凈如鏡，倒映出兩岸碧綠的山峰。一葉白頭翁：一葉，指小舟。白頭翁，指舟上船夫。鄭谷淮上漁者'白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風(fēng)'。未解莊生天籟：莊子齊物論：“子游曰：'地籟則眾竅是已，人籟則比竹是已，敢問天籟?！弊郁朐唬骸胺虼等f不同，而使其自已也。咸其自取，怒者其誰邪？”“莊子謂天籟

5、”乃發(fā)于自然的聲響，此借指風(fēng)。剛道：硬說，偏說。一點(diǎn)浩然氣：孟子公孫丑上：'我善養(yǎng)吾浩然之氣'，'其為氣也，至大至剛，以直養(yǎng)而無害，則塞于天地之間。'“浩然氣”，指最高的正氣和人格節(jié)操。千里快哉風(fēng)：風(fēng)賦：“昔楚襄王從宋玉、景差于蘭臺(tái)之宮，有風(fēng)颯然至者，王披襟當(dāng)之，曰：'快哉此風(fēng)！'” 第三教學(xué)板塊品味語言，鑒賞形象。1.朗誦全詞，討論、品析下列句子中加點(diǎn)詞語的妙處?！按皯魸袂嗉t”“欹枕江南煙雨，渺渺沒孤鴻”“忽然浪起，掀舞一葉白頭翁”提示：青紅指油漆之色，“濕”字承上'新作'，極言油漆之新，色澤鮮明。“沒”形象地寫出孤鴻

6、在“江南煙雨”中漸飛漸遠(yuǎn)，若隱若現(xiàn)的景象，表現(xiàn)了一種遙遠(yuǎn)迷蒙，開闊曠達(dá)的意境。“掀舞”表現(xiàn)了“白頭翁”駕著一葉扁舟在“忽然浪起”，波浪翻滾的江面上隨波出沒，無畏無懼的形象，隱有自喻之意，又順理成章地引出下面關(guān)于'風(fēng)'的議論，顯現(xiàn)了詞人坦蕩的胸襟。2.學(xué)生各自解讀，交流心得。第四教學(xué)板塊學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。1.“山色有無中”語出何處？這樣寫有什么作用？提示：蘇軾詞中此語借自歐陽修朝中措送劉仲原甫出守維揚(yáng) ，歐詞全文是：“平山闌檻倚晴空，山色有無中。手種堂前垂柳，別來幾度春風(fēng)。文章太守，揮毫萬字，一飲千鐘。行樂直須年少，尊前看取衰翁?！?#160;“山色有無中”又

7、是王維漢江臨泛中的原句，全詩是：“楚塞三湘接， 荊門九派通。江流天地外， 山色有無中?？ひ馗∏捌?， 波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空。襄陽好風(fēng)日， 留醉與山翁?！?#160;“山色有無中”表現(xiàn)的是兩岸重重青山，迷迷蒙蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，若有若無的情態(tài)。2.“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”用了什么的典故，表達(dá)的意思是什么？提示：“浩然氣”語出孟子公孫丑上，“快哉風(fēng)”語出宋玉風(fēng)賦，這兩句的意思是說只要胸有'浩然之氣'，就能享此'快哉風(fēng)'，并無'大王'、'庶人'各享'雄風(fēng)'、 '雌風(fēng)'之別

8、。布置作業(yè)：1.背誦默寫水調(diào)歌頭黃州快哉亭贈(zèng)張偓佺2.把下面的句子擴(kuò)展成一段不少于200字的寫景文字，要求能表現(xiàn)此人的豁達(dá)胸懷。 一千頃，都鏡凈，倒碧峰。忽然浪起，掀舞一葉白頭翁。3.談?wù)勀銓?duì)“一點(diǎn)浩然氣，千里快哉風(fēng)”的理解。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)定風(fēng)波莫聽穿林打葉聲教學(xué)過程：第一教學(xué)板塊了解作者，知曉背景。定風(fēng)波是一首記事抒懷之作，作于元豐五年(1082)謫居黃州時(shí)。據(jù)東坡志林卷一記載：'黃州東南三十里為沙湖，亦曰螺螄店。予買田其間，因往相田得疾'這首詞及小序雖然著力表現(xiàn)了吟嘯徐行、任憑雨打的超然自得的人生境界。但實(shí)際上瀟瀟春雨和料峭春風(fēng)是使蘇軾得了一場(chǎng)病的。但蘇軾

9、不提病事，而直寫胸襟。第二教學(xué)板塊解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。2.強(qiáng)調(diào)下列詞語的意思：芒鞋：草鞋。吟嘯：吟唱長(zhǎng)嘯，表現(xiàn)泰然自若的情態(tài)。料峭：形容微寒。3.背誦課文。第三教學(xué)板塊品味語言，鑒賞形象。1.討論：“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?”刻畫了怎樣的抒情主體形象？加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了詞人怎樣的精神？提示：這幾句話描寫了一個(gè)穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟雨，緩緩而行，時(shí)而吟唱時(shí)而又長(zhǎng)嘯的瀟灑曠達(dá)的抒情主體形象，'莫聽'、'何妨'、'誰怕'是關(guān)鍵詞，寫出了詞人在“同行皆狼狽”，其“獨(dú)不覺”，欣然前行的獨(dú)立人格精神。2.思考：“一蓑煙雨任平生”表現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)？提示：自己平生任由各種各樣的風(fēng)吹雨打都是無所畏懼的，表現(xiàn)了詞人無懼苦難，勇敢前行的意志品質(zhì)。第四教學(xué)板塊學(xué)習(xí)表現(xiàn)手法，分析表達(dá)效果。討論，“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”的表層含義