部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案

1、部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案漢字真有趣?教學(xué)目標(biāo)1. 從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2. 增強(qiáng)溝通、交流的能力，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。3. 感受漢字的趣味，萌發(fā)熱愛(ài)漢字文化的情感。?教學(xué)重難點(diǎn)1. 制訂主題為“漢字真有趣”的活動(dòng)計(jì)劃，并根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃開(kāi)展主題為“漢字真有趣”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2. 學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。3. 制作小組活動(dòng)計(jì)劃表，各小組有計(jì)劃地開(kāi)展活動(dòng)，展示活動(dòng)成果。?教學(xué)策略1. 閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。仔細(xì)閱讀本板塊的 “活動(dòng)建議”， 瀏覽 “閱讀材料”，了解可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，搜集哪些材料。2. 制作活動(dòng)計(jì)劃表，學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法。

2、3. 小組開(kāi)展活動(dòng)，運(yùn)用搜集資料的基本方法搜集各種資料。4. 選擇編小報(bào)、辦展覽、開(kāi)成果匯報(bào)會(huì)等形式展示學(xué)習(xí)成果。?教學(xué)準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2 . 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)第 1 課時(shí)（選題指導(dǎo)課）?課時(shí)目標(biāo)1. 閱讀材料，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的要求。2. 學(xué)習(xí)搜集資料的基本方法，通過(guò)討論合作完成活動(dòng)計(jì)劃。3. 感受漢字的有趣，了解漢字文化，培養(yǎng)學(xué)生溝通、交流的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。?教學(xué)過(guò)程板塊一激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)主題1. 談話導(dǎo)入：我們平時(shí)讀書(shū)、看報(bào)、 寫(xiě)文章， 都離不開(kāi)漢字。你對(duì)漢字有哪些了解呢？（學(xué)生暢所欲言）2. 教師相機(jī)引導(dǎo)：橫

3、豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章。漢字文化，博大精深。這節(jié)課，讓我們一起去漢字王國(guó)中盡情遨游吧?。ò鍟?shū)單元主題：遨游漢字王國(guó)）3. 引入：“遨游漢字王國(guó)”分為“漢字真有趣”和“我愛(ài)你，漢字”兩大板塊，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一大板塊“漢字真有趣”。（板書(shū)：漢字真有趣）4. 閱讀教材第42 頁(yè)的文字，找一找：在這一板塊的綜合性學(xué)習(xí)中，我們要完成的任務(wù)是什么？明確活動(dòng)任務(wù)：自由組成小組，討論可以從哪些方面了解漢字。制訂活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃開(kāi)展活動(dòng)。板塊二閱讀材料，感受漢字趣味1. 閱讀字謎七則。引入：猜字謎是同學(xué)們最喜愛(ài)的游戲，請(qǐng)大家默讀閱讀材料字謎七則，看看誰(shuí)能猜出謎底?。ㄕn件出示課文中的七則字謎）（ 1

4、） 學(xué)生比賽猜七則字謎的謎底，猜對(duì)的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么想的。（日、 坐、 也、口、休、斗、默）（ 2）引導(dǎo)學(xué)生將這七則字謎進(jìn)行分類。（3）全班交流匯報(bào)分類結(jié)果。（第 14則是文字謎，第5、6則是畫(huà)謎，第7則是動(dòng) 作謎）2. 閱讀門內(nèi)添“活”字。引入： 上個(gè)單元我們閱讀了中國(guó)四大名著之一的三國(guó)演義，認(rèn)識(shí)了三國(guó)時(shí)神機(jī)妙算的諸葛亮和嫉賢妒能的周瑜。今天這個(gè)“闊”字的字謎相傳是從三國(guó)時(shí)期流傳下來(lái)的，其中還發(fā)生過(guò)一個(gè)十分有趣的故事呢！（課件出示閱讀材料門內(nèi)添“活”字）（ 1）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？（沒(méi)想到字謎之中還藏著這么有趣的故事，我也想去找一些關(guān)于字謎的故事來(lái)讀一讀）（ 2）你還知道哪些有趣

5、的漢字故事?（武則天取名字：曌）3. 閱讀有意思的諧音“枇杷”和“琵琶”。引入： 在漢字中有許多字和詞語(yǔ)的發(fā)音相同，可是寫(xiě)法和意思卻大不一樣。聰明的人們利用漢字的諧音，編寫(xiě)了許多生動(dòng)、俏皮的歇后語(yǔ)。它們淺顯易懂，語(yǔ)言幽默，深受人們的喜愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們默讀有意思的諧音，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示有意思的諧音中的五則歇后語(yǔ)）（ 1）指名學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（我發(fā)現(xiàn)每一則歇后語(yǔ)中，括號(hào)里的字和括號(hào)前的字讀音相同）（ 2）教師小結(jié)：歇后語(yǔ)兩部分之間有間歇，說(shuō)的時(shí)候往往只說(shuō)前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽(tīng)的人去猜測(cè)，所以叫歇后語(yǔ)。這些都是運(yùn)用諧音的歇后語(yǔ)，借助同音或音近的聯(lián)系，產(chǎn)生俏皮風(fēng)趣的表達(dá)效

6、果。4. 閱讀有趣的形聲字。引入： 形聲字是漢字王國(guó)中最重要的一員，它占漢字比重的百分之九十以上。讓我們一起走近有趣的形聲字，去探索漢字的秘密吧！請(qǐng)自由朗讀閱讀材料有趣的形聲字。（ 1）你們讀懂了什么？預(yù)設(shè)：“星”和“鳳”在甲骨文時(shí)期是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加聲符，它們 就變成了形聲字?！笆瘛焙汀凹馈痹谧钤绲臅r(shí)候是象形字，后來(lái)人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上增加形符，它們 就變成了形聲字。教師小結(jié)：形聲字是由“形”和“聲”兩部分組成的。形符表示形聲字的意義是屬于哪一類的，它是形聲字的表意成分；聲符表示這個(gè)形聲字該怎么讀，它是形聲字的表音成分。古人最早造字的時(shí)候并沒(méi)有形聲字。隨著中國(guó)漢字歷史的發(fā)

7、展，象形字、指事字和會(huì)意字根本滿足不了人們的需求，所以充滿智慧的祖先創(chuàng)造了形聲字。（ 2）形聲字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的呢？（在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符或形符，就創(chuàng)造出了形聲字）（ 3）學(xué)了有趣的形聲字，你有什么感受？（我感受到形聲字十分有趣，漢字有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化，我想去探索漢字的奧秘）5. 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）從第1 、2 則材料中，可以看出，能通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)感受漢字的趣味。（2）從第3、4則材料中，可以看出，能通過(guò)諧音字來(lái)感受漢字字音的趣味。（3）從第5 則材料中，可以看出，能通過(guò)了解形聲字感受漢字字形的趣味。（教師相機(jī)板書(shū)：謎語(yǔ)諧音字形聲字）板塊三交流分組，制作活動(dòng)計(jì)劃表1. 引入：

8、俗話說(shuō)，“萬(wàn)事開(kāi)頭難，難在無(wú)計(jì)劃”，因此，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)之前，我們要制訂一個(gè)好的活動(dòng)計(jì)劃，為活動(dòng)成功進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。2. 閱讀活動(dòng)建議，明確活動(dòng)內(nèi)容。（ 1）學(xué)生自由閱讀活動(dòng)建議。（課件出示活動(dòng)建議）課件出示：搜集字謎，開(kāi)展猜字謎活動(dòng)。查找體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、 對(duì)聯(lián)、 故事等資料，辦一次趣味漢字交流會(huì)。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生交流：在“漢字真有趣”這一板塊中，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？（我們可以開(kāi)展一次猜字謎大賽，還可以舉辦一次趣味漢字交流會(huì)）3. 舉辦這兩個(gè)活動(dòng)，都需要事先搜集資料。搜集資料的方法有哪些呢？課件出示：查找圖書(shū)：1.在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館或書(shū)店，可以按類別找書(shū)。如，搜集漢字故事，

9、可以到語(yǔ)言類或文化類的書(shū)架上去找。2.書(shū)名、目錄、內(nèi)容簡(jiǎn)介等，能幫助我們大致判斷書(shū)中是否有自己需要的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)搜索：1.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。如，搜集漢字故事，可以檢索關(guān)鍵詞“漢字故事”，不能僅僅檢索“故事”。2.檢索后的條目很多，可以根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是自己需要的資料。請(qǐng)教別人：1.想想誰(shuí)可能會(huì)有自己需要的資料。2.想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人。全班齊讀搜集資料的方法。指名學(xué)生簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)搜集資料的方法。（查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索和請(qǐng)教別人）4. 分組。引入：我們已經(jīng)認(rèn)真閱讀了材料，明確了活動(dòng)內(nèi)容，也掌握了搜集資料的方法。現(xiàn)在大家根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，自由組成某一個(gè)專題活動(dòng)小組。教師

10、適當(dāng)指導(dǎo)：可以分為三大組，第一組為字謎組；第二組為諧音組（包括古詩(shī)、歇后語(yǔ)等）；第三組為形聲字組（包括手抄報(bào)）。5. 制作活動(dòng)計(jì)劃表。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生了解活動(dòng)計(jì)劃的基本形式及內(nèi)容，制訂“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃。（2）學(xué)生小組討論，制作小組活動(dòng)計(jì)劃表。課件出示：“漢字真有趣”活動(dòng)計(jì)劃活動(dòng)時(shí)間：月 日活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)形式：搜集資料匯總的形式?；顒?dòng)內(nèi)容：1.搜集字謎。2 .搜集諧音歇后語(yǔ)、諧音笑話、體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的古詩(shī)。3 .搜集體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的對(duì)聯(lián)、關(guān)于“漢字真有趣”的故事。4 .搜集編寫(xiě)主題是“漢字真有趣”的手抄報(bào)的文字和圖片素材。成果展示：1.字謎組主持舉辦一次全班猜字謎大賽。5 .諧音組聯(lián)合主持舉

11、辦一次全班趣味漢字交流會(huì)。6 .形聲字組把搜集到的資料編成手抄報(bào)，貼在教室里供大家欣賞。分工：1.組長(zhǎng)： 7 .辦活動(dòng)的主持人： 8 .搜集資料：9 .編輯： 10 抄寫(xiě)：11 插圖：12 講故事、笑話、歇后語(yǔ)等的人員： 第2課時(shí)（中期交流課）?課時(shí)目標(biāo)1 .分組匯報(bào)交流階段性成果，生成新問(wèn)題。2 .解決實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確定下一階段的目標(biāo)。3 .在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生整理資料和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。?教學(xué)過(guò)程板塊一匯報(bào)階段性成果1 .引入：同學(xué)們，前段時(shí)間我們圍繞有趣的漢字，開(kāi)展了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，各小組已經(jīng)制訂了本組的活動(dòng)計(jì)劃，在課余時(shí)間，也根據(jù)各組的分工，紛紛行動(dòng)起來(lái)

12、，整理了大量的文字、圖片等資料，現(xiàn)在我想請(qǐng)各組交流一下，到目前為止你們組的進(jìn)展情況。（教師板書(shū)：漢字真有趣中期交流課）2 .各組組長(zhǎng)或各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，邊匯報(bào)邊展示自己搜集到的內(nèi)容。3 .針對(duì)學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)進(jìn)行整理歸類。4 .對(duì)優(yōu)秀個(gè)人或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中搜集資料時(shí)做到分工明確、途徑多樣，并注重溝通。板塊二交流實(shí)踐解困惑1 .引入：大家都在為集體而戰(zhàn)， 每位同學(xué)都是不可或缺的一員，你們?cè)谒鸭@些資料時(shí)有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題呢？解決了嗎？2 .各小組自由交流自己遇到的問(wèn)題，并分享解決的方法。3 .針對(duì)學(xué)生還未解決的問(wèn)題，提出可行性意見(jiàn)。提示：(1)在圖書(shū)館查找圖書(shū)時(shí)

13、要安靜，行為舉止文明，不可在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)，如 果遇到無(wú)法找到的資料可咨詢圖書(shū)管理員。(2)網(wǎng)絡(luò)搜索時(shí)可求助長(zhǎng)輩，在查找前找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。(3)請(qǐng)教別人時(shí)要注意禮貌溝通，請(qǐng)教前準(zhǔn)備好想要請(qǐng)教的問(wèn)題。(4)搜集到的資料要進(jìn)行整理，避免重復(fù)的內(nèi)容。板塊三 確定下一階段目標(biāo)1 .各小組依次匯報(bào)下一階段本組將要完成的任務(wù)。2 .師生共同評(píng)議：針對(duì)下一階段的活動(dòng)計(jì)劃，哪些組的活動(dòng)計(jì)劃制訂得很完善，哪些組的活動(dòng)計(jì)劃還有欠缺。(教師相機(jī)引導(dǎo)，注意計(jì)劃的完整、合理以及可操作性)3 .小組根據(jù)評(píng)議，修改、完善活動(dòng)計(jì)劃表，展示一份制作得十分完善的活動(dòng)計(jì)劃表范例。課件出示：小組活動(dòng)計(jì)劃表組名評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1 .匯報(bào)時(shí)普通話

14、標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流 暢。2 .計(jì)劃表填寫(xiě)完整。3 .分工合理。4 .記錄和展示資料的方式恰當(dāng)。組長(zhǎng)組員我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄搜 集到的資料我們想用這些方式展示我 們搜集到的資料提示：記錄資料的方式：摘抄，照片，剪貼展示資料的方式：PPT,手抄報(bào)，趣味問(wèn)答，猜謎比賽板塊四總結(jié)評(píng)價(jià)1 .總結(jié)各組的進(jìn)展。2 .對(duì)各組的完成度和表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在自評(píng)和他評(píng)的過(guò)程中，提升學(xué)生策劃、組織和實(shí)施活動(dòng)的能力，培養(yǎng)他 們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。第3課時(shí)(成果展示課)?課時(shí)目標(biāo)1. 了解漢字的多種呈現(xiàn)方式，多角度感知漢字的趣味性。2. 通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力。3. 在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能

15、力和人際交往的能力，并在研究中激發(fā)學(xué)生探究的興趣。?教學(xué)過(guò)程板塊一成果展示1. 引入： 經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和探究，相信大家對(duì)漢字有了更深刻的認(rèn)識(shí)。這節(jié)課就讓我們來(lái)舉辦一場(chǎng)趣味十足的漢字交流會(huì)吧?。ń處煱鍟?shū)：趣味漢字交流會(huì)）課件出示漢字交流會(huì)的要求：課件出示：各小組有展示任務(wù)的同學(xué)按照順序依次準(zhǔn)備上場(chǎng)。展示的同學(xué)語(yǔ)言流暢，聲音洪亮。觀看的同學(xué)保持安靜，認(rèn)真傾聽(tīng)。觀看完畢后請(qǐng)給予熱烈的掌聲。2. 各小組依次進(jìn)行匯報(bào)、交流、展示。預(yù)設(shè)各小組展示情況：（ 1）謎語(yǔ)組：展示成果。生： 大家好， 我們是謎語(yǔ)組，我們查找到了很多字謎。在查找這些內(nèi)容時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)漢字也可以這么有趣！我們發(fā)現(xiàn)猜字謎也有秘

16、訣哦！猜字謎時(shí)可以用很多方法。課件出示：合成法（謎面：一字十八口；一字口十八；十八中有口；口中有十八。謎底：杏呆 束 困）加字法（謎面：有耳聽(tīng)不見(jiàn)。謎底：龍）減字法（謎面：夫人莫入。謎底：二）離合法 （謎面：給一半，留一半；要一半，扔一半；彼此各有一半。謎底：細(xì)奶跛）（邊講解邊出示相關(guān)謎語(yǔ)）游戲分享?，F(xiàn)在我們想在班里進(jìn)行一次“謎語(yǔ)大王”的游戲，我們將搜集的部分謎語(yǔ)放進(jìn)了 PPT 中，等會(huì)兒看看哪個(gè)小組猜出來(lái)的謎語(yǔ)最多，我們就會(huì)將自己組編寫(xiě)的字謎天下（本組成員展示制作的字謎天下）送給這個(gè)組作為獎(jiǎng)品，你們想要嗎？（想）那就請(qǐng)睜大你們的眼睛，準(zhǔn)備開(kāi)始?。úシ臥PT）課件出示：一箭穿心（打一字）謎底：

17、必必一人在內(nèi)（打一字）謎底：肉肉九號(hào)（打一字）謎底：旭旭七十二小時(shí)（打一字）謎底：晶晶十五天（打一字）（打一字）謎底：胖胖一些運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)接受記者采訪。當(dāng)記者問(wèn)及他們的姓氏時(shí)，他們笑而不答，各自做了一個(gè)動(dòng)作，讓記者自己猜?；@球運(yùn)動(dòng)員指了指前面的兩棵樹(shù)；跳高運(yùn)動(dòng)員順手撿起一根木棍，放在一個(gè)土堆旁；武術(shù)運(yùn)動(dòng)員拿過(guò)教練的書(shū)，放在劍的旁邊；圍棋運(yùn)動(dòng)員撿了一顆棋子放在瓷盆上。（打四個(gè)字）謎底：林杜 劉 孟千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。（打一字）謎底：香有心走不快，見(jiàn)水裝不完，長(zhǎng)草難收拾，遇食就可餐。（打一字）謎底：曼獎(jiǎng)勵(lì)搶答最多的小組。師： 謎語(yǔ)組的同學(xué)們不僅自己感受到了漢字的獨(dú)特魅

18、力，而且還將有趣的字謎分享給了同學(xué)們，怎么樣？大家覺(jué)得有意思嗎？（太有意思了）（ 2）諧音組：展示成果。a.生：大家好，我們是諧音組的成員。 我們通過(guò)查找搜集了一些含諧音的歇后語(yǔ)、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)、笑話和小故事。這是我們搜集到的對(duì)聯(lián)（課件出示搜集到的對(duì)聯(lián)圖片）和歇后語(yǔ)（課 件出示摘抄的歇后語(yǔ)）。我們組的男生和女生想分別朗誦一首含諧音字的詩(shī)，看看大家是不是火眼金睛，一下就能找到古詩(shī)里的諧音字。（男生女生分別配樂(lè)朗誦，其他學(xué)生找諧音字）b.我們還想跟大家分享一個(gè)諧音字的笑話，現(xiàn)在請(qǐng)我們組的同學(xué)講一講，大家掌聲歡迎?。ㄐ〗M代表講笑話）課件出示：1940年3月，汪精衛(wèi)就任偽國(guó)民政府主席，偽警察廳長(zhǎng)申省三為了

19、討其歡心，強(qiáng)令久 負(fù)盛名的靈谷老人寫(xiě)一副頌汪聯(lián)。靈谷老人靈機(jī)一動(dòng)，提筆寫(xiě)道：昔具蓋世之德，今有罕見(jiàn)之才。這副對(duì)聯(lián)送到汪精衛(wèi)那里，被掛在就職廳上。正當(dāng)在場(chǎng)的人都稱贊這聯(lián)寫(xiě)得詞工句麗， 是贊頌佳作時(shí)，突然有人大聲叫道：“大家受騙了！”經(jīng)這人指點(diǎn)，人們才恍然大悟，頓時(shí)嚇得臉色蒼白，手足無(wú)措，弄得狼狽不堪，使汪氏的慶典成了一場(chǎng)鬧劇， 但也添了一段趣話， 因?yàn)檫@副對(duì)聯(lián)是諧音諷聯(lián)，讀其諧音就是：昔具該死之德，今有漢奸之才。汪精衛(wèi)鼓吹“曲線救國(guó)”，顏事敵，卻恬不知恥地標(biāo)榜自己為 “三民主義”的信徒。1941 年除夕夜，南京頤和路汪公館張貼了一副春聯(lián)：立民族民權(quán)民生之宏愿， 開(kāi)為黨為國(guó)為民之大業(yè)。當(dāng)晚，就有人

20、在對(duì)聯(lián)上略做修改，將其變成了：立泯族泯權(quán)泯生之宏愿，開(kāi)偽黨偽國(guó)偽 民之大業(yè)。據(jù)說(shuō)，從此之后，汪精衛(wèi)再也沒(méi)有寫(xiě)春聯(lián)的雅興了。師：真是太有趣了！諧音組的展示，讓我們感覺(jué)到漢字也可以是快樂(lè)的。接下來(lái)的小組又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥捏@喜呢？（3）形聲字組：成果展示。大家好，我們是形聲字組，我們通過(guò)查找資料，知道形聲字是由兩個(gè)文或字復(fù)合成體， 由表意義的形旁和表示聲音類別的聲旁組成。我們搜集了很多類型的形聲字，還根據(jù)我們搜集到的資料共同制作了手抄報(bào)，看，這就是我們的成果。（本組成員展示手抄報(bào)）我們還準(zhǔn)備了兩個(gè)形聲字的游戲，看看大家會(huì)不會(huì)填。課件出示：帶“蟲(chóng)”的生字填一填。（）（）半空展翅飛，（）（）花間捉迷藏，

21、（）（）土里造宮殿，（）（）地上運(yùn)食糧，（）（）房前結(jié)網(wǎng)忙。請(qǐng)你給“包”找朋友，找到了（）（）（）（）（）。生舉手搶答。師：看來(lái)形聲字組的收獲真不少， 他們一定是用心完成這次活動(dòng)的， 感謝你們的分享！板塊二總結(jié)評(píng)價(jià)1 .為了舉辦好今天的交流會(huì)，同學(xué)們做了很多的前期準(zhǔn)備工作：制訂活動(dòng)計(jì)劃表，搜集整理資料，籌備活動(dòng)等。在大家的共同努力下，今天的“趣味漢字交流會(huì)”舉辦得十分成功。 我相信只要做好充分的準(zhǔn)備，我們下一次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)開(kāi)展得更加有趣。2 .在大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、合理分工的情況下，我們圓滿完成了第一大板塊“漢字真有趣”的 成果展示活動(dòng)。本次“趣味漢字交流會(huì)”的最佳能手是第 小組，請(qǐng)這一組

22、的小組長(zhǎng) 上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)狀。3 .在第一大板塊“漢字真有趣”綜合實(shí)踐活動(dòng)中，你有哪些收獲呢？（學(xué)生暢談自己的 學(xué)習(xí)感受和收獲）4 .課后，大家可以把自己搜集的字謎、有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室后面的黑板上出一期黑板報(bào)。5 .同學(xué)們可真厲害，搜集了那么多有趣的漢字材料。通過(guò)第一大板塊“漢字真有趣”的 綜合性學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的趣味，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。 在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。為什么我們的漢字具有如此的魅力呢？下節(jié)課，就讓我們走進(jìn)我愛(ài)你，漢字，一起追溯漢字悠久的歷史淵源吧！?作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“狀元成才路”系列叢

23、書(shū)創(chuàng)優(yōu)作業(yè) 100 分或狀元作業(yè)本對(duì)應(yīng)課時(shí)作業(yè)。我愛(ài)你，漢字?教學(xué)目標(biāo)1. 策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃。2. 初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感； 提高對(duì)制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法必要性的認(rèn)識(shí)。?教學(xué)重難點(diǎn)1. 制訂主題為“我愛(ài)你，漢字”的活動(dòng)計(jì)劃。2. 根據(jù)制訂的活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展主題為“我愛(ài)你，漢字”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。?教學(xué)策略1. 仔細(xì)閱讀本板塊的“活動(dòng)建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開(kāi)展哪些活動(dòng)，搜集 哪些材料。2. 制訂活動(dòng)計(jì)劃，回顧搜集資料的基本方法。3. 小組開(kāi)展活動(dòng)，運(yùn)用搜集資料的基本方法搜集各種資料。4. 選擇編小報(bào)、辦展覽、開(kāi)成果

24、匯報(bào)會(huì)等形式展示學(xué)習(xí)成果。 ?教學(xué)準(zhǔn)備1 .預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2 . 準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)3 課時(shí)第 1 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1. 初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)。2. 通過(guò)小組交流，制訂調(diào)查方案，調(diào)查學(xué)校、社會(huì)中用字不規(guī)范的現(xiàn)象。3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的自豪感；提高對(duì)制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法必要性的認(rèn)識(shí)。?教學(xué)過(guò)程板塊一談話導(dǎo)入，揭示主題1. 漢字不光有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！這節(jié)課，就讓我們繼續(xù)走近漢字，研究漢字，一起去感受漢字的獨(dú)特魅力吧?。ò鍟?shū)：我愛(ài)你，漢字）2. 對(duì)于 “漢字” ， 同學(xué)們是最熟悉不過(guò)了，我們每時(shí)每刻都

25、在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。許多世界名人是這樣評(píng)價(jià)漢字的。課件出示：漢字像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的 眼睛。愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國(guó)。漢字有形象、有色彩、有氣味。一個(gè)漢字一幅畫(huà)，一個(gè)漢字就是一段歷史。板塊二閱讀資料，交流收獲1. 弓I入：請(qǐng)大家自由閱讀課本第4850頁(yè)的三則材料，讀完后同桌交流討論一下，說(shuō)說(shuō)你知道了哪些有關(guān)漢字的知識(shí)。（生看課本后組內(nèi)交流）2. 學(xué)生交流后全班分享。（預(yù)設(shè)生發(fā)言）（ 1） 我通過(guò)觀察和交流發(fā)現(xiàn)古代漢字像畫(huà)，筆畫(huà)十分煩瑣。現(xiàn)代漢字筆畫(huà)變得簡(jiǎn)潔了。（ 2）我從表格中發(fā)現(xiàn)漢字的演變趨勢(shì)是由繁到簡(jiǎn)。（ 3）我了解到漢字從古到今經(jīng)歷了甲

26、骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)五種字體的演變 過(guò)程。（ 4）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書(shū)法作品中有一幅楷書(shū)書(shū)法作品，一幅草書(shū)書(shū)法作品，一幅行書(shū)書(shū)法作品，一幅現(xiàn)代正楷書(shū)法作品。（ 5）我發(fā)現(xiàn)材料三這四幅書(shū)法作品寫(xiě)的都是千字文，只是字體不同而已。（ 6）通過(guò)材料三，我感受到南朝的楷書(shū)剛勁有力，氣勢(shì)雄厚；唐代的草書(shū)奔放，鳳舞龍翔， 靈動(dòng)疾飛，注重點(diǎn)線的規(guī)律變化；唐代的行書(shū)行筆流暢；現(xiàn)代的正楷端莊，筆法豐富，具有折筆、勾畫(huà)、頓挫等運(yùn)筆方法，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，章法整齊。（ 7）通過(guò)材料三，我感受到現(xiàn)代的正楷簡(jiǎn)潔明了，看上去十分工整美觀，寫(xiě)法簡(jiǎn)單，最適合我們練習(xí)。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生就自己發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：這三則材料是從漢

27、字的演變和書(shū)法兩方面來(lái)介紹漢字的。（板書(shū)：漢字歷史漢字書(shū)法）4. 引入： 早在秦始皇時(shí)期，我國(guó)就統(tǒng)一了文字，我國(guó)是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多文種的國(guó)家，制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法是十分必要的。課件出示：2000 年 10 月 31 日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十八次會(huì)議中，國(guó)家通用語(yǔ)言文字法修訂通過(guò)。2001 年 1 月 1 日起施行。此法確立了普通話和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”的法定地位。課本第 50 頁(yè)也說(shuō)明了制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性，請(qǐng)大家齊讀第四則材料。5. 教師引導(dǎo)：從這則閱讀材料中，你感受到了什么？（學(xué)生自由交流）板塊三明確任務(wù)，確定小組1. 引入： 是啊， 漢字的使用是

28、有規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的，可是我們身邊經(jīng)常會(huì)有一些不規(guī)范使用漢字的情況，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生發(fā)言：作業(yè)本、街頭廣告牌、書(shū)籍報(bào)刊等）（板書(shū)：學(xué)校、街頭、書(shū)籍等）2. 現(xiàn)在我們就要為漢字的規(guī)范使用做點(diǎn)兒力所能及的事了，咱們“兵分兩路”，對(duì)漢字歷史和書(shū)法比較感興趣的同學(xué)就搜集更多相關(guān)的資料，選擇感興趣的內(nèi)容寫(xiě)一寫(xiě)，這組是文字組； 想了解身邊使用漢字不規(guī)范現(xiàn)象的則為調(diào)查組?，F(xiàn)在小組成員間討論一下，你們想完成哪一項(xiàng)任務(wù)。（小組討論，按少數(shù)服從多數(shù)原則，確定小組任務(wù)）板塊四制訂計(jì)劃，開(kāi)展活動(dòng)1. 大家明確了自己小組的任務(wù)，商量一下，你們想如何開(kāi)展任務(wù)呢？（生討論發(fā)言）預(yù)設(shè)：（ 1）文字組：我們想翻閱書(shū)籍或上網(wǎng)查找古代漢

29、字的字形和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，將古、今漢字進(jìn)行對(duì)比。我們想搜集一些能體現(xiàn)漢字魅力的圖片或視頻資料。我還想搜集一些關(guān)于漢字文化的小故事。我們想試著找出不同書(shū)法作品的特點(diǎn)，也來(lái)寫(xiě)一幅書(shū)法作品（ 2）調(diào)查組：我們組的每個(gè)人都有任務(wù)，要去搜集作業(yè)本、廣告牌、書(shū)籍里不規(guī)范使用漢字的情況。我們想組織一個(gè)糾錯(cuò)小分隊(duì)，去找出身邊的錯(cuò)別字，然后告訴別人正確的寫(xiě)法。我們想把搜集到的使用不規(guī)范的字匯總起來(lái)，做成一本糾錯(cuò)本。我們想設(shè)計(jì)一些規(guī)范用字的宣傳標(biāo)語(yǔ)，呼吁大家寫(xiě)規(guī)范字2. 心動(dòng)不如行動(dòng)，咱們趕緊行動(dòng)起來(lái)吧。各小組請(qǐng)完成你們組的活動(dòng)計(jì)劃表。3. 小組定好計(jì)劃后，學(xué)生互評(píng)，教師指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。第 2 課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1. 分組交流匯

30、報(bào)階段性成果。2. 全班交流，解決現(xiàn)階段的問(wèn)題，并生成新問(wèn)題。3. 在交流的過(guò)程中鍛煉學(xué)生整理資料和語(yǔ)言表達(dá)的能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。?教學(xué)過(guò)程板塊一 匯報(bào)階段性成果1 . 引入： 同學(xué)們， 最近我們?cè)跐h字的王國(guó)里感受到了漢字的無(wú)窮魅力，在這樣美妙的過(guò)程中， 我們分組制訂了活動(dòng)計(jì)劃，確定了活動(dòng)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集了不少相關(guān)資料，有的小組還走出了校園去實(shí)地考察，相信你們一定有不少收獲?，F(xiàn)在先請(qǐng)各組的代表說(shuō)說(shuō)你們的進(jìn)展。2 .各組組長(zhǎng)或各組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員認(rèn)真聆聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。3 .針對(duì)學(xué)生搜集到的資料，教師引導(dǎo)學(xué)生將其進(jìn)行整理歸類。4 .對(duì)優(yōu)秀個(gè)人

31、或小組給予肯定和鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生在交流中體會(huì)： 綜合性實(shí)踐活動(dòng)需要切身去體驗(yàn)，注重實(shí)踐。板塊二解決問(wèn)題提出實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，全班交流并解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)：1 .文字組：我們?cè)诓檎业倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)查找同一資料，有時(shí)會(huì)搜索出不同的結(jié)果， 我們不知道到底哪種說(shuō)法正確。建議：可以通過(guò)多個(gè)途徑查找，或者請(qǐng)教了解情況的長(zhǎng)輩以確定找到的資料哪種是準(zhǔn)確I2 .調(diào)查組：我們發(fā)現(xiàn)了身邊很多不規(guī)范使用漢字的情況，但是，當(dāng)我們告訴他們這樣使用漢字不正確的時(shí)候，大部分人不會(huì)采納我們的意見(jiàn)，這該怎么辦呢？建議：如果是在街頭廣告中發(fā)現(xiàn)誤用漢字的現(xiàn)象，可以先聯(lián)系商家，看是否能更正。要是得不到回應(yīng)，可以給當(dāng)?shù)氐恼蛳嚓P(guān)部門寫(xiě)信，希

32、望他們能重視這件事，也能為規(guī)范漢字的使用出一份力。板塊三確定下一階段目標(biāo)1 .制作下一階段的活動(dòng)計(jì)劃表。小組活動(dòng)計(jì)劃表組名組長(zhǎng)組員評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1 .匯報(bào)時(shí)普通話標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)流暢。2 .計(jì)劃表填寫(xiě)完整。3 .分工合理。4 .記錄和展示資料的方式恰當(dāng)。我們是這樣分工的我們想用這些方法記錄搜 集到的資料我們想用這些方式展示我 們搜集到的資料2 .繼續(xù)將本組搜集到的資料進(jìn)行整理、完善?！驹O(shè)計(jì)意圖】為下一階段成果匯報(bào)展示奠定良好的基礎(chǔ)，在此過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)小組成員間配合的默契。板塊四總結(jié)，評(píng)價(jià)總結(jié)各組的進(jìn)展，并對(duì)各組的完成度進(jìn)行評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】在生生互評(píng)、師生互評(píng)的過(guò)程中，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解，提升學(xué)生的

33、團(tuán) 隊(duì)合作意識(shí)。第3課時(shí)?課時(shí)目標(biāo)1 . 了解甲骨文的發(fā)現(xiàn)以及漢字演變過(guò)程等相關(guān)知識(shí)，了解不同時(shí)代具有代表性的書(shū)法家及其作品，學(xué)習(xí)正確使用漢字。感受漢字的魅力。2 .進(jìn)一步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法；能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。3 .關(guān)心身邊的漢字文化生活，吸取優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)；萌發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情和傳 承之心。?教學(xué)過(guò)程板塊一回顧，導(dǎo)入1 .回顧這兩周學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程。教師導(dǎo)入：“同學(xué)們，這兩周我們一起圍繞我愛(ài)你，漢字展開(kāi)了綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué) 習(xí)，大家選擇了自己最感興趣的小組，制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，還通過(guò)閱讀、上網(wǎng)、咨詢等方 式查閱資料，并對(duì)資料進(jìn)行了整理、歸類

34、，有的小組還走進(jìn)大街小巷去走訪和調(diào)查，用自己的親身實(shí)踐為規(guī)范文字做實(shí)事。在形式多樣的活動(dòng)中，我們有了自己的收獲，今天，就讓我們來(lái)一展?jié)h字的魅力吧?！? .各小組做介紹。板塊二匯報(bào)，交流以小組為單位，依次對(duì)前一階段的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行匯報(bào)、展示、交流。預(yù)設(shè)學(xué)生展示情況：第一組：揭秘漢字歷史。1 .搜集、展示能夠體現(xiàn)甲骨文神奇、有趣的相關(guān)文字和圖片。引入：我們看到的好像是一幅畫(huà)，其實(shí)這些就是中國(guó)最早的文字一一甲骨文。2 .結(jié)合圖片、文本資料，分享交流甲骨文以及它的發(fā)現(xiàn)者。引入：通過(guò)剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)甲骨文很感興趣，那么甲骨文是如何被發(fā)現(xiàn)的呢？ 這里面還有一個(gè)小故事呢！3 .交流漢字的演變過(guò)程，體會(huì)不同字體的美。引入：在四五千年的歷史長(zhǎng)河中，漢字就是由這樣的圖形演變來(lái)的，如此大的變化，又 會(huì)是一個(gè)怎樣的演變過(guò)程呢？(1)交流漢字的演變過(guò)程：甲骨文一金文一小篆一隸書(shū)一楷書(shū)。(2)結(jié)合課件，以“魚(yú)”字為例，感受字體發(fā)生的變化；以“馬”字為例，找出與其相對(duì)應(yīng)的字體。教師指名學(xué)生選擇自己喜歡的字體并說(shuō)出原因，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楷書(shū)的美。4 .教師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生在相互評(píng)價(jià)中體會(huì)合作的重要性。第二組：書(shū)法作品賞析。引入：中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體，書(shū)法就是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī)、無(wú)形的舞、無(wú)圖的畫(huà)、無(wú)聲的樂(lè)。1 . 了