2013屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)選練 專題表達(dá)技巧、內(nèi)容、感情：第十三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案 新人教版

1、2013屆高三語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)選練：專題表達(dá)技巧、內(nèi)容、感情：第十三課時(shí)導(dǎo)學(xué)案.具體問(wèn)題闡釋與練習(xí)26、什么是鋪墊？請(qǐng)舉例說(shuō)明。鋪墊指的是為主要人物的出場(chǎng)、性格的展示，為主要事件的發(fā)生、高潮、結(jié)局創(chuàng)造條件而著重對(duì)某一內(nèi)容進(jìn)行描述和渲染的技法。鋪墊的特征是，它首先是描述和渲染，其次，這些描述和渲染是在主要人物或主要事件或所抒情感到來(lái)之前進(jìn)行的，其目的是使后來(lái)情節(jié)展開(kāi)有一個(gè)較好的基礎(chǔ)，或者使文章的表現(xiàn)得以擴(kuò)展。例如2009年四川卷詩(shī)歌鑒賞題：閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感（其二） 陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入

2、”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2）這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫(xiě)之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析?！緟⒖即鸢浮浚?）“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（2）這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫(xiě)祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫(xiě)出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。其中第二題對(duì)詩(shī)歌前兩句的景物描寫(xiě)作用就是從為進(jìn)一步抒情作鋪墊的角度作答?！揪氁痪?4】閱讀下面這首詩(shī)，回答問(wèn)題。曉上空泠峽 王罔運(yùn)獵獵南風(fēng)拂驛亭，五更牽纜上空泠。慣行不解愁風(fēng)

3、水，瀑布灘雷只臥聽(tīng)。注空泠峽：在湖北宜昌市東南長(zhǎng)江上。王罔運(yùn)（18321916），近代著名詩(shī)人。他早年懷有遠(yuǎn)大的敢治抱負(fù)，然而屢遭控訴，于是絕意仕進(jìn)，歸而授徒。（1）本詩(shī)前兩句描寫(xiě)了怎樣的情景？（2）狄葆賢平等閣詩(shī)話認(rèn)為此詩(shī)“只二十八字，而傲岸之氣隘下言表”。請(qǐng)結(jié)合這首詩(shī)所表達(dá)的情感內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫?。答：?）_。（2）_。27、什么是抑揚(yáng)？抑揚(yáng)的主要方式有哪些？抑揚(yáng)，原指音調(diào)有節(jié)奏地高低起伏，后指一種文章技法。它指的是在褒或貶某一人物或某一事物時(shí)，為使人信服，預(yù)先防止別人的反駁，常對(duì)要褒的先寫(xiě)其不足，對(duì)要貶的先寫(xiě)其長(zhǎng)處。（一） 欲揚(yáng)先抑，也稱為“抑揚(yáng)法”。2011年山東高考詩(shī)歌鑒賞題儲(chǔ)光羲

4、的詠山泉：“山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清?！鼻皟陕?lián)形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的關(guān)系。首聯(lián)寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；頷聯(lián)凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱贊山泉做了鋪墊。（二） 欲抑先揚(yáng)，又稱為“揚(yáng)抑法”。如王昌齡的閨怨：“閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。忽見(jiàn)陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。”這首詩(shī)采用欲抑先揚(yáng)的手法，先寫(xiě)少婦“不知愁”，后面才說(shuō)她“悔”，通過(guò)對(duì)少婦情緒微妙變化的刻畫(huà)，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生的感傷和哀怨的情緒，突出了“閨怨”的主題。【練一練65】閱讀下面這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)中抑揚(yáng)關(guān)系。次蕭冰崖梅花韻 趙希璐冰

5、姿瓊骨凈無(wú)瑕，竹外溪邊處士家。若使牡丹開(kāi)得早，有誰(shuí)風(fēng)雪看梅花。答：_。28、即小見(jiàn)大有幾種情況？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。即小見(jiàn)大，一是指寫(xiě)小的景物來(lái)顯示大的景象的寫(xiě)法，一是指以小題材反映大問(wèn)題的一種寫(xiě)法。（1）以小景寫(xiě)大景法景物小，可以寫(xiě)得具體，用具體的小景物來(lái)顯示大的景象，耐人尋味。如“柳葉開(kāi)時(shí)任好風(fēng)”，柳條上的嫩芽舒放稱柳眼，由眼聯(lián)系到開(kāi)，指柳條剛展新葉，任春風(fēng)吹拂，寫(xiě)得細(xì)致具體，從而顯露出春回大地的景象。杜甫紫宸殿退朝口號(hào)：“花復(fù)千官淑景移。”上朝要相當(dāng)?shù)臅r(shí)間，所以看到美好的日影移動(dòng)。寫(xiě)具體小象，反映出百官上朝時(shí)的盛況。杜甫旅夜書(shū)懷：“風(fēng)正一帆懸?！憋L(fēng)正是順風(fēng)，所以一帆高掛，從中顯示在大江中駛船

6、景象，要是在曲折的小河里，就不是“風(fēng)正一帆懸”了。王維終南山：“青靄入看無(wú)?！鼻囔\是一種淡淡的云氣，遠(yuǎn)看有，近看沒(méi)有，只有在山區(qū)里才有這種景象。這些都是即小見(jiàn)大。（2）以小題材反映大問(wèn)題的寫(xiě)法以小題材反映的是大問(wèn)題的寫(xiě)法，如司空曙的江春即事：“釣罷歸來(lái)不系船，江春月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，只在蘆花淺水邊?！比?shī)以小見(jiàn)大，通過(guò)“不系船”這樣一件小事，表現(xiàn)江村寧?kù)o幽美的自然環(huán)境和主人公悠閑安逸的情調(diào)。我們透過(guò)詩(shī)的畫(huà)面和形象感受到的是一種單純樸實(shí)的社會(huì)生活。再如烏衣巷，“朱雀橋邊野草花”，寫(xiě)昔日人來(lái)人往的朱雀橋，今天又荒涼冷落了?！耙盎ú荨蓖笳魉。耙啊弊衷鎏砹嘶臎鼍跋??！盀跻孪锟谙﹃?yáng)斜”，夕陽(yáng)西下，再點(diǎn)上一“斜”字，何此慘淡？“舊時(shí)王謝堂前燕”，把“燕子”想象成歷史的見(jiàn)證人，似乎信手拈來(lái)，卻足以使人想起烏衣巷昔日的繁榮?！帮w入尋常百姓家”，“尋常”突出了今日與往日之不同，寄托著作者對(duì)這一變化發(fā)出的滄海桑田的無(wú)限感慨。全詩(shī)落筆于眼前的“野草花”、“夕陽(yáng)”、“堂前燕”等細(xì)小景物，卻反映了一個(gè)深刻的主旨：封建權(quán)貴勢(shì)傾一時(shí)，終究逃不脫衰亡的命運(yùn)?！揪氁痪?6】讀葉紹翁的游園不值：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。”看本