統(tǒng)編版七年級語文下冊《海底兩萬里》教案

1、2017學(xué)年第二學(xué)期七年級語文上冊名著閱讀教學(xué)設(shè)計呂田中學(xué)初一語文備課組海底兩萬里（精讀與跳讀）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、了解科幻作品的特點。了解作者的生平、主要著作和作品特色2、了解小說的主要情節(jié)、社會背景、人物的性格特征、精神品質(zhì)等。3、讓學(xué)生從小說發(fā)散開去，了解更多的與海洋、科技發(fā)展相關(guān)的知識。教學(xué)重點1、了解科幻作品的特點，了解作者的生平、主要著作和作品特色。2、了解小說的主要情節(jié)、社會背景、人物的性格特征、精神品質(zhì)等。教學(xué)難點1、了解小說的主要情節(jié)、社會背景、人物的性格特征、精神品質(zhì)等。2、讓學(xué)生從小說發(fā)散開去，了解更多的與海洋、科技發(fā)展相關(guān)的知識。教學(xué)課時4課時課前準(zhǔn)備閱讀海底兩萬里一書

2、。教學(xué)過程第一課時一、作者簡介法國科幻小說家儒勒凡爾納，被譽為“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說之父”。海底兩萬里是凡爾納的三部曲的第二部，第一部是格蘭特船長的兒女，第三部是神秘島。海底兩萬里主要講述了1866年法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手尼德蘭乘坐尼摩船長的諾第留斯號潛艇，在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。二、藝術(shù)特色探究1、構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險。海底兩萬里描繪的是主人公們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，在漫長的旅行 中，作者時而將讀者推向險象環(huán)生的險惡環(huán)境，時而又將讀者帶進(jìn)詩情畫意的美妙境界；波瀾壯闊的場面 描繪和細(xì)致入微的情景刻畫交替出現(xiàn)：海底墓地，珊瑚谷，巨型章魚描述了主人

3、公周游各大洋的冒險 經(jīng)歷，故事曲折驚險，引人入勝，畫面多姿多彩，氣象萬千。2、是科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合的成果。凡爾納的一生非常勤奮，依靠閱讀獲得了豐富的科學(xué)知識。他獨具特色的幻想由于符合科學(xué)的原理， 變成了在科學(xué)研究基礎(chǔ)上作出的推理和預(yù)言。他的許多科學(xué)幻想已經(jīng)被后來的科學(xué)發(fā)現(xiàn)并證明，現(xiàn)在不但 海底潛艇早已成為現(xiàn)實，而且連人類登月、太空飛行這樣的夢想也已經(jīng)實現(xiàn)。3、書中人物都具有社會正義感和崇高的人道主義精神（品質(zhì)高尚、獻(xiàn)身科學(xué)、英勇頑強(qiáng)、不畏艱險、反 抗壓迫） 三、內(nèi)容梳理1、阿龍納斯及其同伴乘諾第留斯號，開始了海底探險旅行。周游了太平洋、印度洋、紅海、地中海、大西洋、南極、挪威西海岸，航程約兩萬

4、里。行程：起點太平洋（日本海）絳點梆威西海岸不到十個月歷時：”2、尼摩船長帶領(lǐng)阿龍納斯、康賽爾、尼德蘭等人，游覽了海底平原、海底森林并在海底打獵，飽覽了五 彩繽紛的海底美景，巧妙地穿插了許多生物、地理知識。概括方法：情節(jié)概述+知識點教學(xué)反思:第二課時一、人物形象分析1、探險航程大洋洲：a. 在珊瑚礁上擱淺，因食物缺乏而到陸上森林打獵，遭到土著人的圍攻，尼摩船長將潛艇通上電，嚇跑了土著人。b. 海底葬禮體現(xiàn)尼摩船長仁愛機(jī)智，富于人道主義精神的性格。2、探險航程印度洋：遇到采珍珠的人（采珍珠是一種悲慘的職業(yè)）尼摩船長為救采珠人而搏鯊魚，尼德蘭為救尼摩船長挺身而出。3、探險航程紅海：尼德蘭捕食儒艮（

5、人魚），體現(xiàn)他的勇猛。諾底留斯號順利通過海底隧道到達(dá)地中海。（后來修建了蘇伊士運河）4、探險航程地中海：看到海底火山噴發(fā)的奇景。打撈海底沉船上的珍寶，用船上的珍寶救濟(jì)窮人和支持科學(xué)事業(yè)。5、探險航程大西洋看到海底煤礦、海底城市幫助長須鯨（弱者）與抹香鯨決斗6、探險航程南極海被困冰山，尼摩船長率領(lǐng)大家輪流掘冰脫險。遇到巨型章魚纏住潛艇螺旋槳，使?jié)撏Р荒芮斑M(jìn)，船員們與章魚展開搏斗，擺脫危機(jī)。7、尼摩船長形象總結(jié)：與章魚肉搏勇敢在珊瑚礁擱淺，與土著人對峙沉著冷靜隱藏在海底生活，不愿踏上土地一步向往自由，反對獨裁和戰(zhàn)爭。有藏書一萬二千冊的圖書館，懂多國文字，制造如此奇妙的潛水艇，還不被人發(fā)現(xiàn)。博學(xué)搏斗

6、鯊魚勇救采珠人勇敢，內(nèi)心熾熱，同情貧苦人。將海底沉船上的金銀財寶全都送給弱不的國家進(jìn)行正義的戰(zhàn)爭。內(nèi)心熾熱， 同情貧苦人。8、其他人物形象分析：阿龍納斯（教授）：正直仁慈，學(xué)識豐富，熱愛科學(xué)考察事業(yè)，有獻(xiàn)身科學(xué)的精神?？等麪枺ㄆ腿耍?性格穩(wěn)重，為人熱情，正直誠實，忠心耿耿的仆人。尼德蘭（捕鯨手）：體格健壯，有勇有謀，但性格固執(zhí)，脾氣暴躁。二、情節(jié)欣賞你說得出海底兩萬里中最吸引你的三個情節(jié)嗎？說說你為什么覺得這些情節(jié)精彩。示例：（ 1）尼摩船長勇斗鯊魚救采珠人。（ 2） 尼摩船長哀痛地帶著送葬隊伍，把重傷致死的船員埋在海底光彩奪目、瑰麗無比的珊瑚樹林里。（ 3）尼摩船長沉著鎮(zhèn)定，領(lǐng)導(dǎo)大家擺脫南

7、極冰山之困。三、布置作業(yè)完成對海底兩萬里擴(kuò)展知識 PPT的制作。教學(xué)反思：第三課時一、情節(jié)分析1 、 “諾第留斯號”在海底遇到哪些險情？他們是如何化解的？明確：在珊瑚礁上擱淺時，他們等到幾天后潮水上漲才脫險離開。擱淺時遭土著人襲擊，他們沒有還擊，只是在扶手上通電，土著人自己離開了。在南極被困在冰內(nèi)，面臨缺氧而窒息的危險，他們分頭輪流帶氧氣罩外出掘冰，最后挺過危險遇到章魚的觸須纏繞潛艇的推動器，致使船不能前行，他們勇敢的下船和章魚進(jìn)行肉博，犧牲一名船員，但最后取得勝利。2、他們四人在船上與哪些動物進(jìn)行過驚險的搏斗？明確：在印度洋的采珠場，為了救一個可憐的采珠人，和鯊魚搏斗過，最后取得了勝利。（可

8、見尼摩船長的勇敢和善良、同情貧苦人。）遇到儒艮（人魚），尼德蘭和一些水手坐小艇去捕殺，補充了船上的糧食。（可見尼德蘭的勇敢）和巨型章魚殊死搏斗，犧牲了一名船員，最后取得勝利。遇到長須鯨和抹香鯨，尼摩船長開著“諾第留斯號”沖向抹香鯨，殺死成群的抹香鯨。二、總結(jié)分享從這本書中你獲得哪些收獲？示例：2 . 認(rèn)識了各種各樣形態(tài)各異的海洋生物。3 .知道了墨西哥的暖流，海上颶風(fēng)的來由，珊瑚礁的形成，海水傳播聲音的速度等地理、物理知識4 .了解了航海事業(yè)發(fā)展的歷程和各國航海事業(yè)的發(fā)展情況。（通過海底沉船）。三、思考探究海底兩萬里是一部純虛構(gòu)的科幻小說，你覺得這部書最吸引你的地方是什么？書中哪些想像事物如今

9、已經(jīng)變成現(xiàn)實，通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？示例：海底世界充滿異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩。海底潛艇，人類登月、太空飛行都已成為現(xiàn)實?？苹眯≌f往往也是科學(xué)研究基礎(chǔ)上的的推理和預(yù)言， 同時， 科幻小說有激發(fā)人們對科學(xué)的興趣，推動科學(xué)的發(fā)展。四、仿寫讀魯濱孫漂流記，我們認(rèn)識到它是一部譜寫 “一位孤獨而頑強(qiáng)的冒險者”的 詩篇；讀昆蟲記我們認(rèn)識到它是一部“譜寫昆蟲生命的詩篇”；讀海底兩萬里，我們認(rèn)識到它是一部 。_示例：譜寫驚心動魄旅行的詩篇 五、布置作業(yè)完成對海底兩萬里擴(kuò)展知識 PPT的制作 教學(xué)反思：第四課時一、導(dǎo)入海底兩萬里作為一部科幻小說，為當(dāng)時的人們展示了未來幾十年乃至

10、上百年的科技發(fā)展，同時向我們展示豐富的海底知識和歷史知識。我們從這部小說延伸開去，對書中提到的自己感興趣內(nèi)容進(jìn)行研究，展示給同學(xué)們看。擴(kuò)展大家的視野，豐富大家的知識。二、成果展示第一小組上講臺講述自己收集到的關(guān)于海底珍珠的形成、種類、價值和人類對其的開發(fā)利用等知識。第二小組上講臺講述自己收集到的關(guān)于海底煤礦的形成、種類、價值和人類對其的開發(fā)利用等知識。第三小組上講臺講述自己收集到的關(guān)于海底珊瑚的形成、種類、價值和人類對其的開發(fā)利用等知識。第四組上講臺講述自己收集到的關(guān)于美人魚的傳說、種類、價值和人類對其的認(rèn)識以及利用等知識。第五小組上講臺講述自己收集到的關(guān)于鯨魚的生活特性、種類、價值和人類對其的捕殺利用等知識。第六小組上講臺講述自己收