七年級上第一單元復(fù)習(xí)資料

1、憶讀書1. 第一段在全文中的作用是什么？表達作者什么思想？總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)，激發(fā)讀者的閱讀興趣，突出作者對讀書的感受，體會的強烈。2. 舉例說明作者讀書人迷所達到的程度。（1）在母親的催促下，含淚上床。（2）讀到關(guān)羽、諸葛亮死了，大哭一場。3. “倒不是而是”這個句型有什么作用？突出表現(xiàn)作者對三國等文學(xué)著作的喜愛4.“ 一知半解”、“越看越懂”是否矛盾？為什么？ 讀三國時年歲還幼小，識字不多，當(dāng)然是一知半解了，這是當(dāng)時的真實情況；“越看越懂”是指后來讀數(shù)越多、知識積累越多，理解力越強，就讀懂了5. .解釋加點詞語在句子中的表達作用。（1）我只好帶對故事下文的無限懸念表達出渴望和眷念

2、之情。（2）我決定咬了牙形象地表現(xiàn)了決心之大。6.作者認(rèn)為好書的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（答案略）7.“讀書好，多讀書，讀好書”三句話各側(cè)重于哪些方面？讀書好：讀書的好處 多讀書：要刻苦讀書，讀書的數(shù)量多 讀好書：讀有益的書，有用的書8.關(guān)于四大名著的常識、其中的一些人物（略）風(fēng)箏1.選文第一、二段關(guān)于環(huán)境描寫的句子在文中有什么作用？開篇點題，設(shè)置懸念，引出下文。從對北京冬季放風(fēng)箏的景色描寫自然聯(lián)想到故鄉(xiāng)春天放風(fēng)箏的情景，并由此展開回憶。2.結(jié)合全文說說作者看到遠(yuǎn)處一二風(fēng)箏浮動“就感到驚異和悲哀”，這是為什么？故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時節(jié)是春二月，春光明媚，北京冬季未過就放風(fēng)箏，所以驚異。見到風(fēng)箏就想起了小時候精神虐殺

3、的一幕，而且無法改過，心頭不禁悲哀。3.“我”為何“嫌惡”弟弟放風(fēng)箏的喜好？ “因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝4.和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍?！闭垎栠@一段是什么描寫？起到了什么作用?(賞析畫線句)運用動作描寫、神態(tài)描寫，具體形象的寫出小弟弟對風(fēng)箏的喜愛和癡迷，刻畫出一個天真、稚氣瘦弱的小兄弟形象5. “我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當(dāng)

4、然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心?！狈治黾狱c動詞的作用（或賞析這個句子、畫線句好不好）表現(xiàn)出“我”的蠻橫、粗暴、專制，反襯出小兄弟的無辜、可憐，表達出對小兄弟的同情，自己的自責(zé)6. 選文中剝奪弟弟的愛好對我的懲罰是指什么？“我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書中的不幸應(yīng)該怎樣理解？懲罰指自己心靈受懲罰；良心受到譴責(zé)，可謂不幸。7. “精神虐殺的一幕”具體指什么？禁止弟弟放風(fēng)箏，并粗暴的摧毀了小弟弟即將完成的風(fēng)箏8. 心既然已“墮下去”為什么又“不竟墮下去而至于斷絕”？“我”認(rèn)為還有彌補的辦法9. 是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，“生

5、”字中的引號什么作用？什么意思？表強調(diào)，生存、生活、謀生的意思10.如何理解“全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無怨的恕，說謊罷了。”？小兄弟已經(jīng)忘卻了風(fēng)箏事件，“我”想補過卻做不到了，表現(xiàn)了我的懊悔、愧疚11.“我還能希求什么呢？我的心只得沉重著?！比绾卫斫膺@一句？小兄弟已經(jīng)忘掉了，我就沒辦法補過了。被虐殺者甘受虐殺、毫無抗?fàn)?，虐殺者橫行無忌、不知道改正、仍然犯錯，所以我感到更加悲哀、沉重12.本文體現(xiàn)了作者嚴(yán)于自省、敢于認(rèn)錯的精神。13. 末段為什么說“悲哀”是無可把握的悲哀?小兄弟已經(jīng)忘掉了，我就沒辦法補過了。被虐殺者甘受虐殺、毫無抗?fàn)?，虐殺者橫行無忌、不知道改正、仍然犯錯。我的

6、心因為無法向小弟認(rèn)錯而更加悲哀，而且這悲哀是無法彌補、無法擺脫的14. “我”為什么要躲到肅殺的嚴(yán)冬中去？就是不要望見春天，不要望見風(fēng)箏，這才能忘卻，才能擺脫悲哀。15. “非常的寒威和冷氣”指什么？不僅指當(dāng)時的天氣，而且指心頭的悲涼、悲哀。虐殺者有了醒悟的意識，而被虐殺者卻已忘記，已經(jīng)醒悟的虐殺者永遠(yuǎn)無法彌補自己的錯?；貞浳业哪赣H 母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結(jié)實，還能挑水挑糞。 母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能

7、背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地?zé)?，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了。有的季?jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識。1、第一段突出母親的特點是什么？作者選取了哪些典型事例？勤勞；煮飯、種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花、挑水挑糞。 表示天天如此，沒有例外突出表現(xiàn)了母親的勤勞2、“總是天不亮就起床”，總是一詞有什么表達效果？從我能記憶時起，總是天不亮就起床。3、“母親這樣地整日勞碌著”，“這樣”指代什么？從我能記憶時起，總是天不亮就起床。4、選段2描寫了我對勞動的熱愛，這樣寫是否偏離了文章的中心？不偏離，因為這樣

8、寫是從“母親對我的影響”這一角度來側(cè)面表現(xiàn)母親的勤勞的佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調(diào)料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。 4、本段文字從哪幾方面表現(xiàn)母親的聰明能干？生活用具、飲食、衣服(衣、食、用)5、綜合三段文字，表達了作者怎樣的感情？表達了作者對母親的 的感情。熱愛、感激

9、、敬佩小巷深處1. 文章中“我”的情感變化線索是什么？變化的原因是什么？滿足自豪沉默回避淡忘隔絕悔悟感激 變化的原因：幼時純真，長大后虛榮心作祟。后來一個老婆婆告訴我了事情的真相，我才悔悟，感情實現(xiàn)了回歸。2.“小巷深處”這個標(biāo)題有什么作用？ 這是母女倆家的所在，生活的場景。同時也是作者感情的依托。3.文中對小巷和竹棒的描寫起了什么作用？小巷是母女的家，竹棒是母親生活不能缺少的東西，二者都是寄托作者感情的形象。對它們進行描寫，其實就是作者感情的形象抒發(fā)。4.寫縣城一中與我家“隔了一座有一座大山”，有什么作用？為下文母親不辭勞苦去學(xué)?？次衣裣路P。5.“我漸漸感到自己的不同一般”，“不同一般”哪

10、些方面？ 我擁有的是一個特別貧窮的家，我是一個瞎子撿來的女兒。6.母親“依舊滿面春風(fēng)”與“心中深深的落寞”形成了強烈的對照，這樣寫說明了什么？ 說明了母親在別人面前為了掩飾自己心中的落寞而強裝滿面春風(fēng)，也表現(xiàn)出母親心中深深的痛苦。7. “好長好長時間的沉默，終于，她點了點頭，順手取過那只不知啥時已從角落中拿出來并已磨得又光又亮的竹棒，叩擊著地面向廚房走去”，這句話流露出母親怎樣的心情？竹棒“已磨得又光又亮”？說明了什么？ 痛苦； 說明母親自己用竹棒已經(jīng)很長時間了，我冷落母親已經(jīng)很長時間了。8.下列各段文字屬于什么描寫？有什么表達效果？ “自我有記憶開始，家就是一張笨重的積滿油膩的木桌，一碗拌著

11、焦黃豬油渣的醬油飯，一杯用過期折價的奶粉沖調(diào)成的牛奶和一只好大好長的冰棍箱”：環(huán)境描寫，渲染出家庭的貧困，生活的艱辛。“夏天，母親就如同一尊雕像，執(zhí)著地守候在一個大大的冰棍箱旁，毒辣的陽不把母親原已黝黑的皮膚曬得黑里透紅，日復(fù)一日，竟成古銅似的顏色；因盲眼而補忽略了的手，總是留著黑而長的指甲；身上的衣服早已辨不出色彩來。”：肖像描寫，寫出了我對母親辛勤勞作、無私付出的敬佩和贊頌。“在這四壁空空的家里，我居然也能順順利利地長大”、“由于她的辛勤勞作及苦心經(jīng)營，我們這個家居然也過得有聲有色飯桌上經(jīng)常能見到葷菜”：兩個“居然”的作用表示出人意料，間接表達了母親為了把我養(yǎng)大而苦心經(jīng)營。“那一刻，我才知

12、道，這比別人多賺的每個分錢都凝聚著母親加倍的血汗?。　保骸安拧北憩F(xiàn)了自己內(nèi)心的愧疚“在風(fēng)中，她無助地倚在墻邊，凌亂而花白的頭發(fā)在蒼老的臉頰旁飄揚著。我看到了她深凹的眼，布滿青筋和黑斑的枯竹似的手，還有那根又光又亮的竹棒?！保和饷裁鑼?、神態(tài)描寫，抒發(fā)了“我”被母親的無私偉大的母愛深深的感動了，也流露出我對于自己無知、虛榮的深深自責(zé)?！霸陲L(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候?！保盒は衩鑼憽⑸駪B(tài)描寫，突顯出母親的堅強，突出她內(nèi)心強烈的痛苦，表現(xiàn)出母愛博大；我被養(yǎng)母無私的愛深深打動了，我理解了母親。同時表現(xiàn)出“我”

13、對自己虛榮無知的愧疚之情?！拔移鋵嵾€記得，還記得來時的泥濘的山路，還記得赤足跑過石板的清涼，還記得家里厚重的木門栓，還有，還有我們曾共同相偎走過的那條小巷，那條深深的小巷?！保夯貞?yīng)題目，抒發(fā)自己對母親、對家的摯愛之情“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了?！边@句話一語雙關(guān)，既表達了“我”的人一進回到了母親身邊，更主要的是表明了“我”已經(jīng)醒悟、悔悟，情感回歸。 古文單元復(fù)習(xí)匯總文言文詞語解釋：一、解釋下列各句中加點的詞語。1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？ 時： 習(xí)： 2、人不知而不慍，不亦君子乎？ 知： 慍： 3、溫故而知新，可以為師矣。 溫： 知： 可以： 為： 4、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。而： 則：

14、殆： 5、孔文子何以謂之文也？ 何以： 6、敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。 敏： 好： 恥： 是以： 7、默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。 默： 識： 厭： 誨： 8、三人行，必有我?guī)煟粨衿渖普叨鴱闹?。?必 擇 從 9、期日中。期： 日中： 10、去后乃至。 去： 乃： 11、與人期行，相委而去。 委： 12、日中不至，則是無信。信： 13、下車引之，元方入門不顧。 引： 顧： 14、華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。 俱 欲 輒 15、幸尚寬，何為不可？ 幸 尚 何為 可 16、本所以疑，正為此耳。 本 所以 疑 17、既已納其自托。 既 已 納 托 18、寧可以急相棄邪?

15、寧 可以 棄 邪 19、遂攜拯如初。 遂 拯 如初 20、金溪民方仲永，世隸耕。 世 隸 21、未嘗識書具. 未嘗 書具 22、其詩以養(yǎng)父母、收族為意。 養(yǎng) 收族 23、其文理皆有可觀者。 文理 可觀 24、日扳仲永環(huán)謁于邑人。 日 扳 環(huán)謁 25、令作詩，不能稱前時之聞。 令： 稱： 26、復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！?復(fù) 泯 然 眾人： 27、木蘭當(dāng)戶織惟聞女嘆息。 當(dāng)戶： 惟： 28、萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。 戎機 關(guān)山 若 29、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 朔氣： 寒光 30、策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。 策勛： 強 31、木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。 不用 千里足 32

16、、出郭相扶將磨刀霍霍向豬羊。 郭 相扶將 霍霍 33、當(dāng)窗理云鬢出門看火伴。 云鬢 火伴 34、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 撲朔 迷離 35、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 傍 安 73、稍稍賓客其父。稍稍 74、或以錢幣丐之 丐 75、忽啼求之。父異焉。 求 異 四、指出下列各句中的通假字并加以解釋。1、不亦說乎？ 通 ；意思： 2、學(xué)而不思則罔。 通 ；意思： 3、著我舊時裳。 通 ；意思： 4、略無闕處。 通 ；意思： 5、亡何，其人亡。 通 ；意思： 6、尊君在不？ 通 ；意思： 7、徐以杓瀝之。 通 ；意思： 句子翻譯：1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦

17、君子乎？ 2.溫故而知新，可以為師矣。 3.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。 6.三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?7.陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。 8.君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。 9.友人慚，下車引之。元方入門不顧。 10.本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？ 11.其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。 12.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。 13.邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。 夜雨寄北一、作家作品簡介： 這首詩選自李義山詩集。作者李商隱（813858），字義山，號玉溪生、樊南生，懷州河內(nèi)

18、（今河南省沁陽市）人。唐代詩人。和杜牧并稱“小李杜”。這首詩是李商隱留滯巴蜀時寄懷他的妻子王氏之作。也有人說是寫給友人的。 二、翻譯你寄信來問我什么時候能回家團聚，而我因事耽擱不知什么時候才能回家。時已入秋，夜里只聽雨聲淋漓，池水定漲了不少。而今我只身獨處邊遠(yuǎn)異鄉(xiāng)，什么時候回到長安，夜晚與你剪燭夜談我在巴山夜晚聽雨思鄉(xiāng)的愁情。三、賞析： “君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。”一問一答，足見友人之間的感情是多么真摯。但這問答，并非一處，是彼此相隔一方；不僅超越了時間，也超越了空間?！鞍蜕揭褂隄q秋池”，說明自己身處的環(huán)境，不僅遙遠(yuǎn)，亦且慘淡，透露出羈旅之愁與不得歸之苦?！昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨

19、時。”（名句）這是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對于未來歡樂的憧憬。作者跨越時空去寫未來，盼望在重聚的歡樂中追話今夜的一切。更突出今夜的心境之郁悶、孤寂和內(nèi)心的相思之苦。四句詩，明白如話，曲折深婉，含蓄雋永，余味無窮！四、主題：夜雨寄北通過寫巴山夜雨景象和詩人對友人的思念，表達了游子羈旅巴山的孤寂之感和思鄉(xiāng)之情。 詩人把秋雨夜景與思念朋友的愁緒結(jié)合起來寫，寫得情景交融，虛實相生。淮上與友人別一、詩人及作品簡介：鄭谷（約848-909），唐代詩人字守愚。宜春(今屬江西省)人。光啟進士，任右拾遺，都官郎中等職，世稱鄭都官，又因鷓鴣詩得名，人稱鄭鷓鴣。詩作風(fēng)格清新脫俗，存云臺編。這首詩是詩人在揚州（即題中所稱“

20、淮上”）和友人分手時所作。和通常的送行不同，這是一次各赴前程的握別：友人渡江南往瀟湘（今湖南一帶），自己則北向長安。二、翻譯： 揚子江畔楊柳依依，亂飛的柳絮愁壞了渡江的游子。晚風(fēng)陣陣，從驛站亭里傳來幾聲笛聲，我們就要離別了，你要去瀟湘大地，而我要去京城長安。三、全詩賞析： 詩中第1、2句交代了握別的時間、地點和美好的春光。在這大好的春天，朋友之間卻要分手，心中的離情別緒，恰好與這大好的春光形成鮮明的反差。那依依裊裊的柳絲，那蒙蒙渺渺的楊花，喚起一層層浪跡天涯、不堪羈旅的愁思?！俺顨ⅰ倍?，將友人間依依惜別的思緒寫到極致?！皳P(子)”、“楊(柳)”、“楊(花)”同音字的重疊，使人于音韻纏綿中感受

21、到一詠三嘆的沉重與傷感。 四、名句賞析： “數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦” ：正面抒寫握別時情景：天色向晚，幾聲凄清哀婉的笛曲隨風(fēng)飄來，分別的時候終于來臨了。詩人在此并未寫二人如何互道珍重或互訴衷腸，只是點出各自的去向，一去瀟湘一入秦，南北異途，愈行相隔愈遠(yuǎn)，這樣的分別不是更令人不堪嗎?“君向瀟湘我向秦”，看似平常，卻極富意蘊；與朋友的深摯情誼，離別的無奈與傷感，以及別后的牽掛和思念等等，都包含在這句平易淺直的話里，可謂含不盡之意于言外。五、主題：淮上與友人別通過寫春天里的離別，表達了作者和友人依依惜別之情。送杜少府之任蜀州王勃一、 作者簡介王勃，唐代著名詩人。字子安，絳州龍門（今山西河津）

22、人。他和楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”。二、 詩句的意思城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。 三秦大地環(huán)繞護衛(wèi)著都城長安，舉目望去，煙霧彌漫，怎么也看不見岷江上的五大渡口。與君離別意，同是宦游人。 我和你都充滿離愁別緒，因為我們都是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、在外做官的人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 四海之內(nèi)都有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在咫尺。 無為在歧路，兒女共沾巾。 不要在分手的地方，像青年男女一樣哭哭啼啼，沾濕佩巾。三、全詩解析這是一首五言律詩。首聯(lián)上句寫送別之處，下句寫杜少府即將宦游之地。對仗工整，十分壯闊，意境雄渾，為下文奠定情感基調(diào)。頷聯(lián)緊承首聯(lián)，寫離情別意，既然同為宦游人，今分別亦屬自然。頸聯(lián)奇峰突起，大意是：四海之內(nèi)都有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在咫尺。這是惜別之意，也是對杜少府和自己的安慰和鼓勵，道出彼此情意之深，為下句作了鋪墊。尾聯(lián)收束全篇，勸慰杜少府欣然啟程。全詩一洗以往送別詩的悲酸之態(tài)，意境雄闊，風(fēng)格爽朗，不愧名作。四、主旨與情感這首詩通過對別離赴任友人的寬慰和勸勉，表達了詩人對友情的豁達態(tài)度。四海之內(nèi)都有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在咫尺。五、 名句賞析海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。 賞析：四海之內(nèi)都有知心朋友，即使遠(yuǎn)在天邊也好像近在咫尺。這兩句詩一改以往送別詩的離愁別緒，代之以豁達樂觀的態(tài)度，給人以莫大的安慰和鼓舞。表達了詩人豁達的情懷、昂揚的情致。酬樂天揚州初逢席