部編五年級語文下冊課外作文指導(dǎo)：美麗植物我來夸

1、美麗植物我來夸親愛的小朋友，你們可曾發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們每天嬉笑、悲傷的時候，我們身邊還有一群群大自然的精靈，默默關(guān)注著我們成長的足跡。 因為有了它們，我們的生活才變得多姿多彩；因為有了它們，我們的世界才充滿了生命的律動。今天，就讓我們一起走近它們， 選擇自己喜愛的一種植物， 去品味它吧！【達(dá)人支招】親愛的小朋友們，通過前面小故事的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道寫植物時可以把比喻、擬人、反問等各種修辭請到作文中。當(dāng)然只有這些是不夠的，還要做到動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合。那么，什么是動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合呢？我們一起看看吧！一、什么是動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫動態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作運動狀態(tài)的描摹狀寫，創(chuàng)造具體的、栩

2、栩如生的感人形象的一種描寫方法。動態(tài)描寫包括兩個方面：一是對運動著的景物的描寫，一是對靜物所作的動態(tài) (包括比擬動態(tài) )描寫。動態(tài)描寫是記敘文中運用最普遍、最基本的一種方法，常與靜態(tài)描寫聯(lián)袂相生，從不同角度刻畫景物和人物的特征，賦予客觀事物以運動感、活力感、變化感，以克服形象的單調(diào)性，豐富形象的多樣性，達(dá)到更好地表現(xiàn)事物、更強(qiáng)烈地感染讀者的藝術(shù)效果。靜態(tài)描寫法，是指記敘文中對人物、景物作靜止?fàn)顟B(tài)下的描摹狀寫，創(chuàng)造生動具體的感人形象的一種寫作方法。靜態(tài)描寫是記敘文寫作中使用最普遍、最基本的另一種表現(xiàn)方法。就其手法說，主要有白描、細(xì)描等；就描寫對象說， 有人物描寫和景物描寫等。這種描寫是為客觀事物

3、本體造形，以寄托作者的情感，也為讀者創(chuàng)造了具體感人的形象，從而實現(xiàn)描寫的目的。二、動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫有什么區(qū)別動態(tài)描寫指描寫對象（景物或人物）在運動中的狀態(tài)。描寫范圍包括：活動中的人們、陽光的變化、水流、云朵、風(fēng)中的葉子 靜態(tài)描寫指像畫家畫靜物寫生似地描寫對象（景物或人物）在靜止中的狀態(tài)，靜態(tài)描寫應(yīng)注意不要過于細(xì)致，以免使讀者感到呆板、冗長而影響可讀性。描寫范圍包括：景物或人物整體的樣子、位置、顏色、形狀的變化 三、如何運用動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫毛澤東同志在沁園春·雪中，描繪登高遠(yuǎn)望“北國風(fēng)光” 的雪景時， 有這樣一句 “山舞銀蛇，原馳蠟象” 。這也是一個絕妙的描寫，展現(xiàn)在我們腦海中的是

4、，群山恰似銀蛇在舞動，高原好像白象在奔馳。靜止的景物動起來了。這樣的描寫是非常形象、生動、傳神的，作者對祖國大好山河的贊美與熱愛之情溢于言表。這些成功的例子就在于作者注意到對事物的靜態(tài)與動態(tài)的描寫，并采取形態(tài)“異化”的方式，做到以靜寫動、化靜為動、動靜結(jié)合，使景物或場面活化起來，產(chǎn)生畫面動靜交融的和諧美?！炯炎髻p析】花生陳貝雅前幾日，讀了許地山先生寫的落花生，不禁使我想起第一次品嘗剛出土的花生時的情景。（從一篇文章引入到對花生的描寫，讓讀者讀著這篇文章的時候，可以聯(lián)想到落花生的文章，顯得意味深長）那是一個晴朗的下午，風(fēng)和日麗。我和幾個小伙伴到田野里玩，看到一位農(nóng)民伯伯正在用鋤頭挖出一把把黑乎乎

5、的東西，放進(jìn)一個大竹筐。我們都感到好奇：“伯伯，您在挖什么？” “花生?！薄斑@是花生嗎？怎么跟我在商店里看到的不一樣？”我望著那一團(tuán)團(tuán)黑乎乎的東西，它發(fā)出一股濕臭的泥土味，刺激著我的鼻子。老伯伯笑了，送了一些花生給我們。我們將信將疑地拿到小溪邊洗，它終于露出了米白色的外殼，每一粒都有大拇指大小，周身布滿了一條條小溝，雖然沒有蘋果、草莓的鮮紅嫩綠，倒也顯得玲瓏可愛。 （花生的外表很普通，小作者從顏色等方面進(jìn)行了細(xì)膩的描寫）我們把洗干凈的花生拿回家中，在鍋里添了水，放了鹽巴和花生一起煮。煮好了，揭開鍋，一股香味撲鼻而來，很快彌漫了整個廚房?；ㄉ鷤円涣ＡＴ谒袧L動著身子，看上去就像一個個可愛的小天使

6、在歡樂地舞蹈。 “真香吶！”有人發(fā)感嘆了。我們把花生撈起，剝開來，看見它白嫩的果實，像漢白玉石雕一樣，吃到嘴里，香噴噴的，有一種說不出的美味。 （呀，原來花生的美是要在煮熟了之后才能發(fā)現(xiàn)的，這美，不僅是“漢白玉石雕一樣”的顏色形狀，還有“香噴噴”的味道哦）現(xiàn)在讀了落花生這篇文章，我對花生有了更深的理解。我想到我們生活中的一些人，他們外表看上去普普通通，沒有什么吸引人的地方，但到了關(guān)鍵時刻，他們的優(yōu)點就顯露出來了，讓人驚嘆不已。我喜歡花生， 更喜歡那些才華藏而不露的人。（結(jié)尾呼應(yīng)開頭，引到落花生一文中對花生的描寫，表達(dá)自己獨特的感受）【名師點評】這篇作文是讀了許地山先生的落花生受啟發(fā)寫的，其中有

7、兩點值得學(xué)習(xí)：一是觀察比較仔細(xì)。在對事件的敘述中，花生剛出土?xí)r，洗干凈之后，以及煮熟了之后的形狀、色澤、氣味描繪得比較生動，充分滲透了小作者自身的感受。二是結(jié)尾的啟發(fā)比較出色， 能在回憶往事和讀 落花生 后，有自己的看法。這樣的結(jié)尾使得整篇作文意思貫通，起著畫龍點睛的作用?！久牢馁p析】想起那棵銀杏樹馬浩汶川 5·12 周年祭，我不想說地震，那個傷痕正慢慢地愈合，新嫩的肌膚還很脆弱，不過，腳一踩著五月， 心便會隱隱地痛， 這是無法避開的話題。這讓我莫名地想到院中一株銀杏樹，高大挺拔，冠蓋小院，站在村口便可見其在風(fēng)中招搖，成了我居所的標(biāo)志。坐在樹陰下，望著枝繁葉茂、碩果累枝的它，便覺造化

8、的奇?zhèn)?、生命的詭秘。我初領(lǐng)它回家，高不盈尺，栽下的當(dāng)年便拔出米余，亭亭玉立，令人憐惜。不覺幾年已過， 它早身高過墻，樹粗對掐， 大有趕超西鄰那株梧桐的苗頭。就在它大有可為之時，一日深夜，驟起狂風(fēng)暴雨，西鄰的梧桐樹被風(fēng)摧折，砸倒的院墻連帶了銀杏樹。這是我做夢都不曾想到的，真是城門失火， 殃及池魚。 我以為銀杏樹是在劫難逃了，清理之后，還好它還沒有連根折斷，扶起它，卻無法直立，我用根木棍頂著，以幫它挺直腰身，這才見它遍體鱗傷， 最重處樹皮剝落， 已露銀白的樹骨，我用稀泥糊住它的傷口，外面包扎上塑料薄膜，我以為這次怕是不行了，這次要比多年前被羊啃食重得多。多年前，它不過一握粗細(xì)，正可拴羊，從未曾想羊

9、會傷害它。羊可能是餓壞了，它的皮便成了美味，羊嘴所及之處都被吃掉了，好在沒有露骨，我就用此法，保住了它的性命。誰知舊痛未遠(yuǎn)，它又遭此劫難。起始，葉片在陽光下懨懨的，不幾日，葉片紛紛辭枝，我以為它是難逃此劫了，不曾想，秋初，枝條上居然冒出了新芽。還有最重一回， 那年我翻蓋老屋， 抬高了地基，它便陷落到了洼處。當(dāng)年夏天雨水出奇地旺，不知是水泥的漿水，抑或雨水的浸漬，樹葉過早地枯黃墜地。因有了上幾次的經(jīng)驗，我沒有理會，想秋天會還陽的。哪想它頂著禿發(fā)走過了夏秋冬，春天到了，樹木都發(fā)芽了，可它遲遲不見動靜。我重新移植，當(dāng)時就驚呆了，根系全被水漚爛了，發(fā)出股股餿臭的氣味。 我把它栽于高處， 相信它能起死回生。結(jié)果它真的創(chuàng)造了奇跡。歲月似乎可以醫(yī)治創(chuàng)傷，而今，樹身雖疤痕累累，枝杈卻自在伸向長空，蓬蓬勃勃。面對 5·12，院中的銀杏樹似能給人一些啟示。樹猶如此，我們更有理由樂觀地面對生活，輕輕地觸摸傷痕，趕路?！举p析】作家筆下的銀杏樹，是一棵美麗的樹、命運多舛的樹、樂觀頑強(qiáng)的樹、給人啟迪的樹。在寫其“美麗”時，作家采用了速寫的形式，一靜（高大