二年級(jí)科技教案二年級(jí)其它課程其它課程

1、深 圳 市 龍 崗 區(qū)中 小 學(xué) 備 課 本班 別：二 年 級(jí)科 目：科技活動(dòng)任課老師：高 婉 麗二0一四至二0一五學(xué)年度第二學(xué)期第一單元 第 一 課教學(xué)課題科 技 世 界課 型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)各種通信懂得人們常用通信電報(bào)、電話進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。 2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。教學(xué)具準(zhǔn)備課件 第一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教 師學(xué) 生一、導(dǎo)入新課（出示課件）二、看圖識(shí)科技。三 組織學(xué)生討論五 課堂訓(xùn)練六 課堂小結(jié)七 布置作業(yè)同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活

2、變得多姿多彩。洗衣機(jī)讓媽媽從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中擺脫出來，有了更多的休息時(shí)間這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周圍還有許多科技，這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。（板書：科技世界）指導(dǎo)看圖說說圖上畫的都是什么樣式的通信。1、 引導(dǎo)看圖。 2、 小組互相討論 3、指名說 1 烽火報(bào)警 2 驛馬送信 3 飛鴿傳信 4 電話 5 步話機(jī) 6 電報(bào) 7 衛(wèi)星通信 8 電視電報(bào)9移動(dòng)通信1、你們見過這些通信嗎？它們有什么好處2、師介紹各種通信在現(xiàn)代化中的用處插入小故事，調(diào)整課堂氛圍給學(xué)生發(fā)幾個(gè)小故事看。(出示課件)魯班發(fā)明鋸子很久以前，有一個(gè)叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹的時(shí)候，偶爾拉了一把長在山上的一種野

3、草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細(xì)齒，他的手就是被這些小齒劃破的?！凹热恍〔莸凝X可以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸子。小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個(gè)小女孩從這個(gè)不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，發(fā)明了側(cè)拉環(huán)開啟式罐頭（易拉罐）方便面的發(fā)明面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長龍。這個(gè)現(xiàn)象被安藤百福注意到了。他想："做面條太費(fèi)時(shí)間，為什么不可以讓它更簡(jiǎn)便呢？那樣人們就不用排隊(duì)了。"安藤百

4、福馬上開始試制方便面。 他在開發(fā)之際設(shè)定了五個(gè)條件： 1.必須簡(jiǎn)便； 2.必須可口、有營養(yǎng)； 3.必須能在常溫下長期存放； 4.必須衛(wèi)生； 5.必須廉價(jià)。 經(jīng)過反復(fù)試驗(yàn)第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷售。1、 思考 1） 你知道哪些通信方式2 ）這些通信是怎樣通信的2 學(xué)生分小組討論 3 小組匯報(bào)討論情況。 生：思考老師提出的問題。大膽的說說自己的想法生：匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。（師：關(guān)注學(xué)生的匯報(bào)）學(xué)生觀察回答讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們 生活質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生思考。利用圖片進(jìn)行圖像認(rèn)識(shí)。通過思考探索和交流進(jìn)行理解板書設(shè)計(jì)一 單元 第

5、二課教學(xué)課題紙 音 盒課 型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1 學(xué)生學(xué)會(huì)做紙音盒。 2 提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 3 使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，使學(xué)生在活動(dòng)中感到樂趣教學(xué)具準(zhǔn)備紙盒 橡皮筋 鉛筆 學(xué)生也自備一份。第一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教 師學(xué) 生一、導(dǎo)入二 、師邊講解邊示范學(xué)生觀察三、學(xué)生分小組動(dòng)手做四、展示作品五、布置作業(yè)1出示教具 2檢查學(xué)生自備學(xué)具情況。 1 用鉛筆尖在紙盒一端的盒蓋正中鉆一小孔。 2 將橡皮筋的一端穿過小孔。 3 將穿過小孔的橡皮筋打一個(gè)結(jié)。 4 將盒蓋蓋緊。的方法是選種、放土、下種、澆水。教師巡視個(gè)別

6、指導(dǎo)從小組做的作品中選出一、兩個(gè)較好的展示給全班同學(xué)看。課后自己再制作一個(gè)紙音盒聽一聽它會(huì)發(fā)出聲音嗎-說出自己的想法。學(xué)生觀察學(xué)生做好記錄了解方法觀察中體會(huì)知識(shí)記錄中體會(huì)知識(shí)實(shí)踐活動(dòng)板書設(shè)計(jì) 紙 音 盒教學(xué)反思一 單元 第三課教學(xué)課題陽光接力賽課 型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 利用日常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。 2、 讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的一一些物理常識(shí)。 3、 在生活中感受樂趣。教學(xué)重點(diǎn)利用日常生活用品來發(fā)現(xiàn)一些物理現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)在生活中感受樂趣教學(xué)具準(zhǔn)備鏡子 、教師 、學(xué)生自備第 一 課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教 師學(xué) 生一、（導(dǎo)入活動(dòng)）問題導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)、操作四、 思考討論五、

7、小結(jié)六、 作業(yè)1、今天，我們要一起研究一個(gè)東西鏡子。鏡子大家每天都在接觸，你了解鏡子么？ 2、鏡子能幫我們打扮自己外它在不同環(huán)境中還會(huì)怎么樣？ 出示教具。 檢查學(xué)生自備情況。1、師邊示范邊講解。 2、 請(qǐng)兩位同學(xué)各拿一面鏡子對(duì)照,使陽光成“Z”字形,這時(shí)你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3、觀察、思考、討論。 各自對(duì)面的墻上都會(huì)出現(xiàn)和自己手中拿的鏡子形狀一樣的光景。 4、 兩個(gè)同學(xué)一組。 輪流做,看誰做得好。5、三個(gè)或四個(gè)同學(xué)一組 按方法進(jìn)行觀察它們是否都是同種現(xiàn)象。有沒有辦法使終年不見陽光的地下室也能見到陽光?1、 用鏡子反射陽光做接力游戲要求每個(gè)人相互配合才能成功。 2、 選用鏡子最好要有支架這樣鏡子

8、不易晃動(dòng)。做做陽光接力賽的游戲 -思考后回答。-匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。-說出自己的想法。學(xué)生討論回答-思考后回答。學(xué)生演示體會(huì)根的作用通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。從觀察到思考板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思一 單元 第四課教學(xué)課題橋課 型觀察課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生學(xué)會(huì)做紙橋。 2、提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)重點(diǎn)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。教學(xué)難點(diǎn)從認(rèn)識(shí)中衍生對(duì)橋的構(gòu)造的只是探索。教學(xué)具準(zhǔn)備掛歷紙 書 小刀 筆 橡皮 鑰匙教師、學(xué)生各備一份第一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教 師學(xué) 生一、 引導(dǎo)學(xué)生思考二、圖形識(shí)橋1、 你們認(rèn)識(shí)幾種橋 2、 橋架在什么地方 3、 橋有什么作用指導(dǎo)學(xué)生看圖圖上畫了幾種橋 1、

9、石拱橋 2、木橋 3、水泥橋 4、鐵索橋 5、鐵路、公路兩用大橋 6、立交橋 7、人行天橋 8、斜拉索橋1） 再仔細(xì)看圖各種橋有什么時(shí)候不同 2） 說說從課外書上找其他的橋。3）簡(jiǎn)介。 鐵索橋 人行天橋 斜拉索橋4）想一想、議一議。 橋架在什么地方？ 你能說出各種橋的用途嗎？生：以小組為單位互相交流。生：根據(jù)自己所知道的知識(shí)回答老師的問題。學(xué)生回答激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過學(xué)生交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣教學(xué)過程三、操作四、 作業(yè)教師邊示范邊講解。1、兩邊各放幾本書 然后把紙放在書上。 2、 放一塊橡皮 紙橋彎曲了。 3、 將掛歷紙彎成弓形 放在書中間成一拱橋。 4、 放上橡皮、

10、小刀等。 5、指導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)演示自己設(shè)計(jì)一種紙橋。生：觀察后說出自己的想法。學(xué)生觀察模仿學(xué)生課后完成通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。板書設(shè)計(jì) 4.橋 教學(xué)反思一 單元 第五課教學(xué)課題手工小風(fēng)車課 型課時(shí)數(shù)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)看圖制作小風(fēng)車，提高動(dòng)手能力。2、 在教師剖析范例的情境下，探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。3、 在制作的過程中，積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。教學(xué)重點(diǎn)探索了解風(fēng)車的制作方法，采用例推的方式，觀察制作風(fēng)車的圖示。教學(xué)難點(diǎn)積累操作的經(jīng)驗(yàn)，嘗試有目的地解決困難。教學(xué)具準(zhǔn)備風(fēng)車范例、正方形紙、剪刀、鉛筆、釘子。第一課時(shí)教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖教

11、 師學(xué) 生一、導(dǎo)入二、嘗試制作三、游戲活動(dòng)：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)教師出示范例，引導(dǎo)學(xué)生觀察。1、 這是什么？你想做一個(gè)風(fēng)車嗎？2、 做一個(gè)風(fēng)車，需要哪些材料呢？  剖析風(fēng)車，探索了解風(fēng)車的制作過程，并嘗試用圖示來表示。1、 教師將完整的風(fēng)車的樣子畫在黑板最后的位置上，并剖析第一步，將固定的釘子取下，“你們猜猜這只風(fēng)車會(huì)變成什么樣子？”2、 教師打開一個(gè)三角形的角“風(fēng)車現(xiàn)象變成了什么樣子？”“那我們用什么樣的圖示表示出來呢？”3、 逐一探索風(fēng)車的制作過程。  “如果將幾個(gè)角都打開，你們會(huì)看到什么呢？”教師打開所有的角“你們發(fā)現(xiàn)了嗎？這是什么形狀的？”   這一個(gè)圖形

12、是什么形狀的？我們應(yīng)該畫什么呢？怎樣表示這些剪開的開口？  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察剪的位置。  “在開口未剪的時(shí)候，應(yīng)該是什么樣的？用怎樣的圖示表示？  教師將圖示按正數(shù)的順序編好，幫助學(xué)生重新整理完整的制作過程。（三）  學(xué)生看圖示制作風(fēng)車，教師巡回觀察并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。  帶領(lǐng)學(xué)生拿著制作好的風(fēng)車到操場(chǎng)活動(dòng)。學(xué)生討論回答觀看課件思考。學(xué)生討論回答思考并回答匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生思考，肯定學(xué)生思考學(xué)生制作學(xué)生活動(dòng)體驗(yàn)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課通過觀察，發(fā)現(xiàn)問題。通過親手制作找尋樂趣板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思第 6 課 教學(xué)課題我們身邊的動(dòng)物課型新授教學(xué)目標(biāo)1培養(yǎng)

13、熱愛動(dòng)物的情感，樹立動(dòng)物是人類朋友、愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物秘密的興趣，通過觀察、比較、等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。3發(fā)展觀察動(dòng)物并進(jìn)行記錄有能力。教學(xué)重難點(diǎn)1觀察動(dòng)物的外形特征。2了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性。教具準(zhǔn)備1學(xué)生帶自己飼養(yǎng)的小動(dòng)物及食物。搜集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)；準(zhǔn)備記錄所需材料。2教師準(zhǔn)備有關(guān)動(dòng)物的錄像。教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖師：讓我們一起去動(dòng)物王國里看一看好嗎？學(xué)生根據(jù)旋律做律動(dòng)。師：你喜歡小動(dòng)物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動(dòng)物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生觀看錄像。師：你最喜歡哪種小動(dòng)物？為什么？學(xué)生回答教師的問題后，進(jìn)行模仿動(dòng)物的

14、活動(dòng)。學(xué)生通過模仿，表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動(dòng)物，那么，你愿意和動(dòng)物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動(dòng)物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動(dòng)物實(shí)物。）組織學(xué)生分組觀察并提出要求：（1）觀察小動(dòng)物的外形特征。（2）觀察小動(dòng)物吃東西時(shí)的表現(xiàn)。（3）把觀察到的情況進(jìn)行記錄并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。在這里給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們和動(dòng)物交朋友，進(jìn)一步觀察，培養(yǎng)他們對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。（1）教師和學(xué)生一起觀察小動(dòng)物。（2）請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)為小動(dòng)物挑食物。（3）學(xué)生把觀察到的情況進(jìn)行記錄，并和小組同學(xué)進(jìn)行交流。集體交流，給學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生上臺(tái)將自

15、己觀察到的情況向大家匯報(bào)。師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動(dòng)物，并愿意和它們交朋友。下面請(qǐng)同學(xué)們看一段有關(guān)動(dòng)物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使家園更加美麗？如何保護(hù)動(dòng)物？學(xué)生分小組討論。讓學(xué)生在交流中進(jìn)行主動(dòng)的探究活動(dòng)。師小結(jié)：首先，要做到自己不傷害動(dòng)物，如果說遇到有人傷害動(dòng)物，我們應(yīng)及時(shí)阻止；其次，應(yīng)該做一名小小宣傳員，向大家做保護(hù)動(dòng)物的宣傳工作。1歌曲導(dǎo)入：2教授新課3進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣，可以讓他們對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解更多的動(dòng)物及其外形特點(diǎn)、生活習(xí)性，擴(kuò)大兒童的

16、知識(shí)視野，并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在日常生活中，見過許多小動(dòng)物，但沒有真正和他們接觸，沒有仔細(xì)觀察，和他們交朋友。動(dòng)物的出現(xiàn)，激起了學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，將本次活動(dòng)推向高潮。動(dòng)物和人類之間的關(guān)系，兒童是難以理解的，在這里采用簡(jiǎn)單的動(dòng)畫，能使他們意識(shí)到：如果人類和動(dòng)物友好相處，地球就是人和動(dòng)物美麗的家園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。這樣，學(xué)生在無形中樹立了保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。板書設(shè)計(jì) 我們身邊的動(dòng)物教學(xué)反思教學(xué)課題螞蟻王國課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 了解螞蟻的生活習(xí)性和種類。2. 通過收集螞蟻的資料，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集能力。3. 體會(huì)“螞蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。教學(xué)重難點(diǎn)了解螞蟻的生活習(xí)性，體會(huì)“螞

17、蟻的團(tuán)結(jié)精神”這一道理。教具準(zhǔn)備課件、視頻、文字資料教學(xué)過程 教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入。二、新課教學(xué) 三、總結(jié)，得出啟示（一）1.教師導(dǎo)語猜迷語 2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題（二）1.教師播放螞蟻的圖片，學(xué)生觀看圖片。2.師讓生說觀后感3.師讀課文出示問題（1）螞蟻的種類有哪些？（2） 螞蟻的天敵有哪些？（3）螞蟻在哪理筑巢？（4）螞蟻愛吃什么食物？4.師生齊讀小資料（三）1.師問：為什么螞蟻是大力士？ 2.師播放課件資料3.師播放視頻資料4.師讓生互相收集資料  （四）1.師讓生齊讀小資料在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神

18、對(duì)我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)完本課后，樹立集體主義精神，為集體多做貢獻(xiàn)。2.作業(yè)：螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神對(duì)我們的啟發(fā)是什么？生進(jìn)行小練筆。 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿激情。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集來的資料進(jìn)行歸類整理的能力。讓同學(xué)們了解螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神有哪些。板書設(shè)計(jì)螞蟻王國螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿螞蟻的團(tuán)隊(duì)精神教學(xué)反思教學(xué)課題金魚課型新授教學(xué)目標(biāo)1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。2、金魚用鰭游泳，用腮呼吸。3、金魚和螞蟻具有相同的生命特征。4、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)通過觀察金魚的生活，了解水生動(dòng)物及陸生動(dòng)物的相

19、同和不同。學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。教具準(zhǔn)備每組：2-3條金魚，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚食。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）教學(xué)過程 教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖一、了解魚類的生活環(huán)境二、觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)三、觀察金魚的吃食和呼吸四、比較金魚和螞蟻的相同和不同五、繼續(xù)觀察金魚1、師：介紹魚類的生活環(huán)境。2、生：舉例其他的水生生物。3、師：池塘、小河中生活著很多小動(dòng)物，數(shù)量最多的是魚類。1、師：金魚的身體是怎樣的？身上長著什么？它是怎樣運(yùn)動(dòng)？把它畫下來。2、生：觀察金魚的外形和運(yùn)動(dòng)。3、生；匯報(bào)金魚的身體長著什么？（關(guān)注金魚的鱗片和魚鰭，這是魚類特別明顯的特點(diǎn)

20、。）4、師：（適時(shí)告知學(xué)生）魚鱗、魚鰭等及其作用。5、生：匯報(bào)金魚怎樣運(yùn)動(dòng)？（用鰭幫助游泳）6、生：（畫圖）把自己觀察的金魚畫P36頁的書上。7、師：金魚是人工培育的，品種很多，是常見的家養(yǎng)動(dòng)物。1、生：交流有關(guān)金魚在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。2、生：討論、設(shè)計(jì)觀察金魚吃食和呼吸的方法。3、師：師；根據(jù)學(xué)生的交流及討論作出提示：喂食觀察金魚的吃食；用紅水觀察金魚的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）4、生：學(xué)生觀察并記錄。5、師：適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。1、生；回顧維恩圖的用處。2、師：螞蟻和金魚有什么相同和不同？3、生：匯報(bào)4、師：講述： 螞蟻的特點(diǎn)：可以概括成以下幾點(diǎn)：生活

21、在陸地上，身體有三節(jié)，長著6只腳，爬行，群居生活，食物多樣，會(huì)繁殖后代。金魚的特點(diǎn)：可以概括為以下幾點(diǎn)：生活在水中，身上有鱗片，用魚鰭游泳，用鰓呼吸，吃魚食和面包屑等，會(huì)繁殖后代。螞蟻和金魚的相同點(diǎn)：都是活的，會(huì)運(yùn)動(dòng)，需要吃食維持生長，會(huì)排泄廢物，會(huì)繁殖后代。1、生：填寫維恩圖：把上節(jié)課學(xué)的螞蟻的特點(diǎn)寫在左邊圓圈里，把金魚的特點(diǎn)寫在右邊的圓圈里，把他們相同的特點(diǎn)寫在相交的地方。2、師：（小結(jié)）螞蟻和金魚的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 把觀察后的金魚養(yǎng)在各班教室，方便學(xué)生繼續(xù)觀察，獲取更多信息。注意平時(shí)的看護(hù)，保證金魚存活。讓學(xué)生調(diào)動(dòng)的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。評(píng)價(jià)學(xué)生以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)簡(jiǎn)單的表

22、述。板書設(shè)計(jì)金魚生活在水中身上有鱗片用魚鰭游泳用鰓呼吸吃魚食和面包屑等會(huì)繁殖后代教學(xué)反思教學(xué)課題愛護(hù)動(dòng)物課型新授教學(xué)目標(biāo)1 、讓學(xué)生了解動(dòng)物也是有思想，有感情的。2 、讓學(xué)生了解每種動(dòng)物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。3 、讓學(xué)生了解人類的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。4 、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。5、 讓學(xué)生了解沒有動(dòng)物的世界，人類會(huì)多么孤單。教學(xué)重難點(diǎn)1、讓學(xué)生了解人類的行為活動(dòng)會(huì)對(duì)動(dòng)物造成影響。2、讓學(xué)生了解動(dòng)物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。3、 讓學(xué)生了解沒有動(dòng)物的世界，人類會(huì)多么孤單。教具準(zhǔn)備珍稀動(dòng)物圖片，白紙，彩筆 教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過

23、程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖一、引入：二、講故事，三、提問：人類為動(dòng)物帶來了什么？四、想象一下世界上沒有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？五、課堂作業(yè)： 課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好啊？（好）讓剛才當(dāng)過老鷹/小雞/蝙蝠/蛾子的學(xué)生分別舉手讓學(xué)生每種出一個(gè)代表，說一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會(huì)有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因?yàn)閮礆?，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。而人類捕殺野生動(dòng)物是因?yàn)槭裁茨兀孔寣W(xué)生回答有答案的寫在黑板上，紅色大字，沒回答的經(jīng)過引導(dǎo)后由我們寫上過去，配合激昂的聲調(diào)（口腹之欲！兇殘！貪婪?。?/p>

24、1、 蜥蜴的故事 一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個(gè)釘子使自己為了掛結(jié)婚照片于20年前親手釘?shù)綁ι系模瑳]有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動(dòng)了起來，它還活著。 主人很驚奇。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上20年不死。經(jīng)過幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年！ 后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財(cái)”。而那些同伴還是義無反顧的去照顧它二十年，換做是人類，多少人可以做到？2、 黃

25、鱔的故事 一個(gè)家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣，會(huì)不斷的將肚子里面的東西吐出來）。 過了一會(huì)，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時(shí)候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。 家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。 后記：對(duì)大黃鱔來說，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦

26、的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護(hù)小黃鱔，這是動(dòng)物之間的真情. 3、 蝎子的故事 一個(gè)昆蟲實(shí)驗(yàn)室里面養(yǎng)著許多昆蟲，其中有一對(duì)蝎子被養(yǎng)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)皿里面。 有一天，母蝎子不知為何死去。試驗(yàn)員將母蝎子拿出去做成標(biāo)本。 從此以后公蝎子開始絕食，并且整天無精打采。終于在兩個(gè)星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。 后記：公蝎子對(duì)母蝎子情意重。據(jù)研究，公蝎子絕食是因?yàn)閯傞_始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來，然后自盡。4、 羚羊的故事 看過“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱?chǎng)面所震撼。 一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不

27、能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊” 一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。 當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個(gè)懸崖邊上，成群的羚羊開始嘗試躍崖，有的羚羊躍過去了，而有的就摔下懸崖。 記者離近一看，覺得以這個(gè)懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔細(xì)的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻(xiàn)身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻(xiàn)身的羚羊跳過懸崖。 例子說明：動(dòng)物和人一樣，是有情感的。新

28、課標(biāo)第一網(wǎng)展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災(zāi)民，南非饑餓的孩子類比：因?yàn)樯直豢撤ザ麟x失所的動(dòng)物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的眼神。先展示關(guān)于人類的，后展示關(guān)于動(dòng)物的，分別提問學(xué)生看過之后的感想，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)人類的情感推及到動(dòng)物身上，讓學(xué)生意識(shí)到前者后者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，災(zāi)民，我們會(huì)被同情，被憐憫，被保護(hù)，但是動(dòng)物呢？當(dāng)它們被虐待，從世代生存的家園中被驅(qū)逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時(shí)，我們?nèi)祟悤?huì)同情，憐憫，保護(hù)它們嗎？）三、提問人類為動(dòng)物帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己說出答案。每種動(dòng)物都有自己的生存環(huán)境森林，海洋，草原而我們干了什么

29、？砍伐森林，污染海洋，使草原退化我們?yōu)榱搜例X和皮毛對(duì)它們剝皮剔骨。我們想象著成為鷹在天空翱翔，而面對(duì)獵人的獵槍時(shí)，你愿意嗎？假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，你還愿意當(dāng)獵豹嗎？四、想象一下世界上沒有動(dòng)物，會(huì)是什么樣？畫一副你最喜愛的動(dòng)物的圖畫，必須同時(shí)出現(xiàn)動(dòng)物和你自己。激發(fā)孩子們的興趣，讓孩子們初步進(jìn)入課堂，思維進(jìn)入學(xué)習(xí)。從整體感知教學(xué)內(nèi)容。讓孩子在思考中學(xué)習(xí)，在故事中感知，意在拓展孩子們的知識(shí)層面。培養(yǎng)孩子聽的習(xí)慣，讓學(xué)生初步懂得簡(jiǎn)單的道理。多積累才能成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。在想象中探索未來世

30、界，展示自己的拓展思維能力。板書設(shè)計(jì)愛護(hù)動(dòng)物教學(xué)反思教學(xué)課題動(dòng)物的家課型新授教學(xué)目標(biāo)1.能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺(tái)等。 2.對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動(dòng)物、愛護(hù)小動(dòng)物；樂于參加幫助動(dòng)物生活的制作活動(dòng)，在活動(dòng)中能及同學(xué)很好地合作。 3.了解各種動(dòng)物家的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種鳥巢或其它動(dòng)物生活用品的制作方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、能仔細(xì)觀察各種動(dòng)物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。 2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或觀察情況，

31、提出一些關(guān)于動(dòng)物家的問題；會(huì)搜集一些關(guān)于動(dòng)物家的信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計(jì)制作出一種幫助動(dòng)物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺(tái)等。教具準(zhǔn)備相關(guān)的課件。教學(xué)過程 活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景： 二、新授 三、活動(dòng) 四、總結(jié) 課件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。 1.提問： （1）我們每個(gè)人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好呢？ （2）動(dòng)物們有沒有他們的家？ （3）它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造的？關(guān)于動(dòng)物家的問題我實(shí)在太想知道了，你們呢？ 2.今天我們就談?wù)剟?dòng)物家的事情，好嗎？ 1.提出問題 （1）今天我們請(qǐng)來了這些動(dòng)物：課件出示幾種熟悉的小動(dòng)物。你們知道它

32、們的家分別都在哪嗎？ （2）各組討論。 （3）把討論的結(jié)果告訴大家。 談話：奇奇和他的朋友對(duì)我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)。看課文。 2.解答問題 1.匯報(bào)： 這些小動(dòng)物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？ 2.師生共同學(xué)習(xí)研究討論。 3.教師小結(jié)：很多動(dòng)物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽 。 3.課件：聽奇奇講故事。 1.寫一首關(guān)于家的詩。讓學(xué)生以詩的形式，描述自己知道了哪些動(dòng)物的家，表達(dá)愛護(hù)小動(dòng)物，幫助動(dòng)物，人類和動(dòng)物和睦相處等情感。 2.讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，幫它們安個(gè)家。 孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)

33、到了不少的關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，使我們更了解，更喜愛這些小動(dòng)物。 從激發(fā)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，讓學(xué)生說說自己的感受，幫助學(xué)生很快的進(jìn)入課堂。板書設(shè)計(jì)動(dòng)物的家教學(xué)反思教學(xué)課題各種各樣的球課型新授教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)常見的球，知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度及球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。2、通過認(rèn)識(shí)球的多樣性、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分類能力。教學(xué)重難點(diǎn)1、知道球是靠彈力彈跳，彈跳的高度及球的材料、大小、重量、充氣情況等多種因素有關(guān)系。2、探究球的彈力的秘密，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球教學(xué)過程

34、 教學(xué)過程教學(xué)過程活動(dòng)內(nèi)容活 動(dòng) 方 式設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入、觀察、分類二、實(shí)踐、分析、排序三、看誰投得準(zhǔn)四、本課總結(jié)一、導(dǎo)入、觀察、分類（用到的球：足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺(tái)球、網(wǎng)球、高爾夫球）1、談話導(dǎo)入：大家看到了，今天，我們的教室里放了很多咱們熟悉的球，這節(jié)課，我們就來研究研究咱們常見的球。2、介紹球：你最喜歡哪種球？誰來給我們介紹介紹它的樣子？（3名學(xué)生，分別介紹不同的球）預(yù)設(shè)：我玩過足球，它是圓的。預(yù)設(shè)：我玩過乒乓球，它特別小，還很薄。預(yù)設(shè)：我還玩過排球，它和足球差不多，一樣大。 追問（出示其它的球）：你還熟悉哪種球，給我們介紹介紹？3、給球分類：通過這些同學(xué)的介紹，我們對(duì)球有

35、了更多的了解，那你能給它們分分類嗎？（2人）（學(xué)生分類）預(yù)設(shè)：學(xué)生可能按大小、材料、玩法分類。追問：你是怎么分的？大家同意嗎？預(yù)設(shè)：它們有的是空心的，有的是實(shí)心的。預(yù)設(shè)（學(xué)生沒按實(shí)、空分類）：看到大家分得都很有道理，那老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎？（把球分成實(shí)心和空心兩組）生：一種是重的，一種是輕的。追問：那你知道它們?yōu)槭裁粗貑?？生：因?yàn)樗鼈兪菍?shí)心的。4、總結(jié)：大家真是太棒了，對(duì)球有這么多的了解！二、實(shí)踐、分析、排序（用到的球：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）引導(dǎo)過度：下面，就讓咱們來研究研究球的彈跳。（板書：彈跳）（出示：足球、籃球、排球、網(wǎng)球）1、猜測(cè)球的彈跳師：那誰來猜一猜，你覺得哪

36、種球彈得最高？（2-3人）（生：籃球、足球、排球）師：大家說的都很有道理，下面，請(qǐng)大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。（學(xué)生組內(nèi)猜測(cè)、排序）匯報(bào)：哪組來說一說，你們的猜測(cè)。（2-3組）2、排序師：聽了大家的猜測(cè)，都不大相同，那下面，讓我們通過實(shí)驗(yàn)，看看咱們猜得對(duì)不對(duì)。提醒學(xué)生：在做實(shí)驗(yàn)之前，老是想問問大家，為了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，我們應(yīng)在實(shí)驗(yàn)時(shí)注意什么？生：讓球輕輕落下，不許扔。生：記好球彈跳的高度。師：看來大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)該怎樣做呢？出示實(shí)驗(yàn)要求：實(shí)驗(yàn)要求：1、一人做；一人記；其他人來觀察。 2、比出高度，排排序。講解：（請(qǐng)小組長上來）為了試驗(yàn)準(zhǔn)確，我們每次都要從同

37、一高度將球落下，每個(gè)球我們觀察2次，一位組員將球的彈跳高度在墻上做好標(biāo)記，其他組員負(fù)責(zé)觀察和拿球。做完實(shí)驗(yàn)，要將球的彈跳順序從高到低來排序。好，下面請(qǐng)組長拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。3、交流匯報(bào)：哪個(gè)組來說說你們的結(jié)果？生：通過實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)籃球彈得最高，然后是排球、足球、網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低及高度、亮度、大小、充氣情況有關(guān)。師：呦，你分析的真有道理，那還會(huì)有哪些因素及球的彈跳有關(guān)呢？（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）4、總結(jié)：老師真是佩服大家的解決問題能力！這么快就找到了影響球彈跳的因素找到了。三、看誰投得準(zhǔn)（用到的球：小橡膠球）1、制定游戲質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng)，那你能利用它的這個(gè)本領(lǐng)把

38、它送到指定地點(diǎn)嗎？那下面，咱們比一比“誰投得準(zhǔn)”。先請(qǐng)大家看一看比賽說明。2、介紹游戲要求（出示游戲要求） 比賽說明：（1）一人記錄，一人投；（2）每人5次認(rèn)真投；（3）其他同學(xué)來撿球。講解：（請(qǐng)小組長上來）為了比賽秩序，每次一位同學(xué)來投，一位同學(xué)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來替記錄的同學(xué)。大家明白了嗎？好，下面請(qǐng)組長拿好材料到組里去做實(shí)驗(yàn)。3、交流：你能說說你們組獲勝的竅門嗎？預(yù)設(shè)：有的球大，所以彈得高。預(yù)設(shè)：有的球氣足，所以彈得高。師：這節(jié)課我們不僅研究了各種各樣的球，還通過實(shí)驗(yàn)找到了影響它們彈跳的因素，希望同學(xué)們?cè)谡n下遇到問題時(shí)，也能這樣科學(xué)地來研究它。小學(xué)生生性活潑，通過表演可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓課堂活起來，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)真規(guī)律。在實(shí)驗(yàn)中鼓勵(lì)孩子進(jìn)步，留心觀察，記錄生活，感知實(shí)驗(yàn)的興趣。小組合作中交流、展示、充分體現(xiàn)了學(xué)生之間的合作精神，是學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)。在交流中進(jìn)步，在交流中感知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多驚喜