三年級上冊第八組《獻出我們的愛》整體教學設計

1、.三年級上冊第八組?獻出我們的愛?整體教學設計一、單元教材文本解讀本組課文圍繞“愛的奉獻來組織，安排了三篇精讀課文：?掌聲?一次成功的實驗?給予樹?，一篇略讀課文：?好漢查理?。一個“愛 字貫穿全組課文，課文的字里行間處處洋溢著人間真情。有關“愛的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內容有所擴展，內涵更加豐富。從愛家人到愛朋友、愛同學、愛素不相識的陌生人，這些愛都包含著更多的時代內容。本單元的訓練重點就是體會人物的思想感情，感受到現代兒童濃濃的愛。本組課文設計從兒童實際生活出發(fā)，以兒童之間愛的故事為引導?？谡Z交際也是通過夸獎身邊的同學來表達愛。二、單元教學目的設定1可以認識漢字23個，會寫38

2、個。運用所學過的方法如加一加，、減一減、交換偏旁、字形比較等方法識記生字。2能用自己喜歡的方式，正確、流利、有感情地朗讀本組課文。?掌聲?一課要讀出人物情緒的變化，?一次成功的經歷?中人物的對話也應讀出不同的語氣。3指導學生讀懂課文，理解課文的內容，理解重點語句的含義，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得主動地關心、鼓勵別人。4逐步培養(yǎng)學生搜集資料和合作的才能。如搜集圣誕節(jié)卡片、閱讀有關合作的小故事。5學習ABB式的形容詞，試著讓學生練習說點短語或句子，進展詞語的積累。6背誦?三字經?，理解成語，讓學生感受傳統(tǒng)文化，感受祖國語言文字的豐富和有趣，繼承傳統(tǒng)美德。7引導學生發(fā)現謎面中句式的特點，訓

3、練思維，體會語言的妙處。8夸夸身邊的同學。讓學生可以多從同學身上發(fā)現優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。三、教學整體構思與教學建議1整體構思。學習單元導語，理解這個單元有哪幾篇課文，圍繞什么主題，寫了哪些內容。能初步概括每一篇課文的大意。與同學交流自己的讀書感受。2詳細建議?！罢n前體驗 課中閱讀課后拓展，以一篇帶多篇，拓展閱讀面。詳細安排如下：1渲染氣氛，導入課題。老師可以從快樂的氣氛導入新課。分別以聽歌曲?掌聲響起來?、親自理論游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂、播放?好漢歌?。2初讀課文，自主質疑。四篇課文均以記事為主，都可以采用以下形式。讓同學們根據閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文。要求讀出問題來，在自

4、己體會最深和感覺還有問題的地方做上記號。接著請學生根據課文內容提出自己的問題。簡單問題立即互相解決，遇到稍難的問題可保存。讓學生說一說課文講了一件什么事，幫助學生理清文章的思路。3細讀課文，深化體會。?掌聲?一課，老師可以抓住兩次“掌聲，讓同學們考慮：“同學們的第一次掌聲和第二次掌聲有什么不同？?一次成功的試驗?可以引導學生抓一些語來深化學生理解。例如，“順利、“不假思索兩個詞。?給予樹?一課課文的最后一句話是難點?！斑@個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們仁慈、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。這句話的表達方式是把“實物和“精神品質聯絡在一起，顯得新穎而別致。在體會句子含

5、義時，老師可以提問：“媽媽為什么說金吉婭送給我們仁慈、仁愛、同情和體貼呢？引導學生認識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質。?好漢查理?這篇課文，老師要鼓勵學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。邊讀邊考慮，查理發(fā)生了哪些變化？為什么會有這些變化？老師也可以讓學生聯絡生活實際談談自己讀后的感受，談一些真實的看法，如怎樣對待“壞孩子等。這也是為本單元的口語交際做一個鋪墊。4感悟體驗，注重朗讀。?掌聲?表現的情緒有起伏，老師要指導學生讀出這些變化。關鍵是通過反復朗讀，讓學生進入情境中，領悟到人物的喜怒哀樂。比方，課文的前半部分語調要消沉緩慢一些，后半部分要活潑跳躍一點，這些都是由課文描寫

6、的氣氛變化決定的。朗讀指導要穿插在對課文的理解中，可以提示學生，你覺得這里應該用什么語氣來讀？為什么？例如，朗讀“她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯歡會上，還讓同學教她跳舞這句話時，可以先聯絡英子的來信讓學生討論：英子為什么會有這些變化？這是因為英子從同學們的掌聲中感受到了愛，并從這種愛中獲得了動力，鼓起了生活的勇氣，她很珍惜同學們的掌聲。因此，這里要讀出歡快的語氣。5課后拓展。每篇課文的作業(yè)設計根本上采用“作業(yè)超市的形式展開。如說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便；你是怎樣幫助殘疾人的；找一找通過合作、團結獲得成功的小故事；談談自己讀文之后的感受等等。6整體回歸，拓展延伸結合語文園地進展，可

7、選內容如下：A、根底大會戰(zhàn)：字詞大比拼、成語擂臺賽等等B、說說已經會背哪些?三字經?。C、本單元學習中印象最深的是什么？D、小練筆：自由練筆，與本單元學習有關即可。四、教學資源1生活中的感受。四篇課文均來自學生的生活。在教學中我們就可以充分利用生活中的資源。如每課教學設計的課前體驗。布置學生觀察身邊殘疾人的生活都有哪些不便，搜集反映殘疾人自強不息的相關資料?張海迪的故事?；準備實驗用的瓶子、小石塊；理解圣誕節(jié)，準備卡片；理解?水滸傳?，聽聽?好漢歌?等。2音樂的熏陶、渲染。每課的導入也均采用聽歌曲，如?掌聲響起來?、親自理論游戲、欣賞圣誕節(jié)音樂、播放?好漢歌?。29 掌聲教學目的1會認10個生

8、字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。3理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學重點、難點1引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。2通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學準備1準備歌曲?掌聲響起來?。2課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如?張海迪?。課時安排2課時第一課時課時目的1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大體內容。2指導認讀和書寫，強調“落、調的讀音

9、，指導書寫“吞。教學流程一、播放歌曲，營造氣氛，提醒課題1播放歌曲?掌聲響起來?。2聽了這首歌，你想說什么？3課前你們已經搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。4老師出示課題：掌聲5提問質疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢？學生質疑的問題可能有：誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？【學生自主的質疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生理解課文大意，為后面的教學打下鋪墊?！慷⒊踝x課文1出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。2學生自由讀課文。3指名讀，讀后評價。4識記生字：1請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。反響檢查

10、。重點讀好以下字音?！鞍Y、鎮(zhèn)、姿勢、落、調。2請小朋友繼續(xù)讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。反響檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。3看一看下面詞語你會不會讀。掌聲 文靜 愿意 姿勢 輪流 情況 慢吞吞 注視 熱烈 持久 平息 情緒 講述普通話 動聽 鼓勵指名讀，男生讀，女生讀。4學生用自己喜歡的方式學習要求認識的字，并交流識字方法。5檢驗識字效果：通過“你指我猜、“開火車、擴詞的方式進展。三、再讀課文，提問質疑1提出自讀要求：請同學們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。2學生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。3

11、匯報交流。【在初讀的根底上，讓學生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養(yǎng)成良好的讀書習慣?！克?、作業(yè)超市1回家把這個故事說給家人聽。2抄寫你認為難寫的詞語。第二課時課時目的1引導學生整體把握課文內容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。2理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵別人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。教學流程一、渲染過渡1開場，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發(fā)生了這樣大的變化呢？掌聲2課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內容。3選一名同

12、學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調來的老師【要想演好，首先要認真讀書。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量?！慷?、表演，深化理解1試演：第一次掌聲部分。課件出示第一次掌聲部分內容。請同學們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。2評議表演。師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁詞句進展評議。這一次掌聲，你想對英子說什么？英子有什么想說的？【采用表演的形式，引導學生進入課文情境，師生共同參與，為學生創(chuàng)設生活情景，創(chuàng)設師生互相交流的平臺，拉近學生與文本的間隔 ，促進學生與文本的對話，進而更好地體會人物的內心變化，打破課文重點?！?配樂表演第二次掌聲。出示第3段課文1聽到這一次掌聲，你

13、又想對英子說什么呀？2英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么？4朗讀課文第3段。5理解兩次掌聲。1在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲？兩次2學生用多種形式讀這兩句話。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。3這兩次掌聲表達的意思有什么不同？支持、鼓勵；稱贊、表揚6比照兩個“一搖一晃。1出示兩句寫英子走路姿勢的句子。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎？自己再來讀一讀這兩句話。7進一步體會掌聲的力量。英子走路的姿勢是無法

14、改變的，但她的心情卻發(fā)生了這么大的變化，是同學們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學們，你們說，掌聲是什么？大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生！三、品讀感悟1聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。2分角色小組試讀，你們認為該怎樣來讀這篇課文？3小組比賽讀。4全文總結同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人；平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。四、作業(yè)超市1小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便？你是怎樣幫助殘疾人的？2和媽媽比賽讀一讀這篇課文。30 一次成功的試驗教學目的1

15、會認3個生字，會寫13個生字。正確讀寫“成功、實驗、教育家、繩子、代表、順利、不假思索、沖動等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內容，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的意識和習慣。4教育學生學習小女孩有了危險先為別人著想的美妙品德，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教學重點、難點1理解實驗游戲的經過，通過分析人物動作、對話，體會人物的思想感情，理解實驗成功的原因。2理解課文中重點詞句的意思，懂得實驗“成功的真正含義，并從中受到啟發(fā)和教育。教學準備瓶子、玻璃球、細繩子、多媒體課件 。課時安排2課時第一課時課時目的1正確、流利、有感情地朗讀課文。2自讀自悟，理解課文

16、內容。教學流程一、游戲激趣，導入新課1學生分組做游戲，看哪一組能用最短的時間將玻璃球從瓶中拿出來。2請參加游戲的學生說說成功的原因和失敗的原因。3小結、導入：今天我們一起來學習一篇與剛剛游戲有關的課文，文中也有三個小朋友參加了剛剛同樣的游戲，他們是怎樣做的，結果怎樣呢？讓我們一起來看看吧。4板書課題：一次成功的實驗看到課題，你想到了什么？ 導入：帶著問題學習課文。【以老師講故事和學生分組做實驗導入，感受實驗內容，激發(fā)學習興趣，明確本節(jié)課的學習要求，初步體驗團結合作精神的重要性，為打破難點作好鋪墊?！慷?、初讀課文，明確要求1出示閱讀提示：聽課文朗讀，想想課文講了一件什么事？播放課文范讀。2課文講

17、的是一位教育家在一所小學讓三個學生做“逃生游戲的事。過渡：剛剛聽了課文范讀，如今老師想聽一聽同學朗讀課文。3老師重點指導下面兩個詞語：鉛錘：chuí。不假思索：用不著想。形容說話做事迅速。4自由讀課文，在正確的根底上，要求讀出感情。5理解課文內容。指名說一說外國教育家給我國小學生做了一個什么實驗？6小組合作討論：這次實驗成功的主要原因是什么？7分組反響討論結果。重點指導：1“教育家拿起茶杯向‘井’里灌水，他一邊灌，一邊喊：‘危險！快上來！一二’一個女孩低聲對兩個同伴說：‘你

18、第一，你第二。我最后。’ ‘三’字剛出口，三個學生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。從這幾句話，你能體會出什么？2“教育家問這個女孩：‘你剛剛跟他倆說了什么？’女孩如實地告訴了他。‘你為什么要這樣做呢？’教育家又問。女孩不假思索地說：‘有了危險，應該讓別人先出去。’讀了這幾句話，你知道了什么？有什么想說的？8再次讀課文，理解課文內容。【在讀中有所感，在讀中有所悟，通過讀書來幫助學生理解實驗成功的原因。反響的結果不強求

19、一律，只要合情合理即可?！咳?、作業(yè)超市1抄寫課文中精彩的詞句。2回家和小伙伴們做做這個試驗。第二課時課時目的1學習按事情開展順序分段。2理解重點詞句，懂得互相合作才能把事情做好的道理。教學流程一、再讀課文，理解大意。1展示朗讀才能。指名讀課文，小組開火車讀。2評價朗讀情況。學生評價，老師評價1指出讀得好的地方與缺乏之處。2在大家朗讀時，有讀得不準的生字和詞，我們再來復習一下。3出示生字詞：開火車讀，然后評價認讀情況。二、再讀課文，深化體會1默讀課文，小組內完成以下作業(yè)。1默讀課文，說一說課文哪些段落是描寫實驗準備的，哪些段落是描寫實驗經過的，哪些段落是描寫實驗成功的原因的。2完成以下練習。隨機

20、板書：準備階段、實驗階段、成功的原因。A、實驗的準備： 自然段 自然段B、實驗的過程： 自然段 自然段C、實驗成功的原因： 自然段 自然段D、這個實驗是誰讓做的？E、實驗有哪些準備？F、實驗怎樣算是失??？口答G、實驗怎樣才是成功？口答3指導分段。4這個實驗是誰讓做的？明確做實驗的人5 實驗有哪些準備？學習第3自然段，找出有關詞依次、迅速、提板書6 實驗怎樣算是失敗？不能迅速拉出7 實驗怎樣才是成功？迅速依次拉出8 文中的小朋友是怎樣說的，用“ 畫出， 怎么做的，用“ 畫出，重點句一一分析理解重點句一：一個小女孩低聲對兩個同伴說：“快！你第一，你第二，我最后?！疽龑w會小女孩的聰明、急中生智、心

21、中有別人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神等?？梢龑W生從任何一方面來理解這句話，要充分尊重學生的獨特感受和理解?！坷斫庵攸c句二：女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。引導學生從“不假思索一詞及小女孩的話來領悟人物精神。7 說說他們實驗成功的原因。口答板書團結合作是成功的關鍵8 實驗成功后，教育家做了什么？說了什么？用“ 畫出。沖動 抱 好久 放原因是教育家的話理解重點句三：他對校長說“這個實驗我做過許屢次，每次孩子們都爭著往外拉鉛錘，結果鉛錘都堵在瓶口，一個也拉不出來。今天，我的實驗終于獲得了成功。引導學生理解教育家的話，一方面說明了以前的屢次實驗為什么沒有獲得成功。另一方面

22、，這次實驗的成功讓教育家非常沖動，也是對女孩無私精神的贊揚。9 我們從小女孩身上學到了什么：聰明、急中生智、心中有別人、不怕犧牲、有集體榮譽感、有團結合作精神。10 我在團結合作方面做得在對應的括號里打√自我評價特別好 好 一般 不好【本文內容有趣且易懂，因此，自讀自悟是本課教學所表達的主要特點。運用多讀多想的讀書方法，充分發(fā)揮學生自主學習的意識，讓學生在讀中感悟，在自主學習、合作交流中理解重點詞句和課文內容?！咳?、品讀感悟。1分角色朗讀課文。要求讀好人物對話。2重演課文中的游戲，進一步體會小女孩祖先后己的精神。3說一說從這個實驗中，你想到了什么？【充分尊重學生的感受、體驗

23、和理解。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思、有所悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。】四、作業(yè)設計找一找通過合作、團結獲得成功的小故事，第二天講給大家聽。31 給予樹教學目的1會認10個生字，會寫12個生字，正確讀寫“給予“試探等詞語。2引導學生體會語和句子，積累語言。3理解課文內容，體會文章表達的思想感情，感受人物美妙的精神品質。4培養(yǎng)學生掌握自主、合作、探究的學習方式，在理解課文內容的根底上，運用的知識和生活體驗，交流自己的看法。教學重點、難點1通過媽媽感情的變化，體會金吉婭仁慈、富有同情心的美妙品質。2理解課文最后一段話。教學準備1課件、生字卡片、錄音機、圣誕節(jié)卡片2

24、課前學生搜集圣誕節(jié)資料。課時安排2課時第一課時課時目的1有感情地朗讀課文。2讀懂課文，深化感悟人物的美妙品質，培養(yǎng)學生關愛別人的思想感情。教學流程一、激趣導入，引出課題1課件出示圣誕節(jié)場景，讓學生理解圣誕節(jié)，感受圣誕節(jié)的快樂氣氛。2從預習的內容入手，理解金吉婭送給大家的禮物?！菊n文表現的是外國兒童的生活，有些風俗學生不太熟悉，因此要盡可能縮小文化差距，讓學生通過課外搜集的方式理解圣誕節(jié)，并播放圣誕節(jié)的音樂，展示一些圣誕節(jié)的圖片，激發(fā)學生的閱讀興趣?！慷?、初讀全文，整體感知1、自由讀課文，遇到生字詞多讀幾遍。考慮：課文講了一件什么事？2、指導學生閱讀課后的資料袋，幫助學生理解“圣誕節(jié)、“援助中心

25、、“給予樹。三、合作探究，解決疑問。1默讀課文，個人自主探究，在不明白的地方畫個問號。2小組內部交流，解決可以解決的問題。3組長匯報，全班交流，師引導學生評價所提出的問題，并解決疑問。相機進展詞句訓練和朗讀指導【口頭提問是學生質疑的一種方法，它使學生與課文、編者之間的對話成為可能?！克?、品讀文章，深化感悟人物的美妙品質1出示插圖，談談自己的發(fā)現。2品讀金吉婭的話。1默讀課文，用橫線畫出金吉婭說的話，再用心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？2指導朗讀金吉婭說的話。3引導學生小組交流：金吉婭在給小女孩買洋娃娃的時候，心里是怎么想的？4再讀金吉婭的話，注意讀出金吉婭因為沒能給家人買到像樣的禮物而難過的語

26、氣。5學生互相評價，老師進展朗讀指導。3再次看圖，你想對金吉婭說些什么？4師小結。五、拓展延伸1小練筆：替陌生女孩寫幾句感謝的話回復給金吉婭姐姐。2生生交流，互評。六、作業(yè)超市1我要把這個感人的故事讀給大家聽聽。2我要替那個小女孩寫幾句感謝的話。第二課時課時目的1學習生字，能正確認讀、書寫。2學習課文最后一段，體會人物的美妙品質，體會課文中濃濃的愛。3自制賀卡，為親人送上祝福。教學流程一、復習穩(wěn)固1同桌互相讀讀生字、新詞。2檢測：字詞穩(wěn)固游戲：“你指我猜、開火車、生字開花。3有感情地朗讀課文，進一步體會金亞婭仁慈、富有同情心的美妙品質。二、指導寫字。1啟發(fā)學生運用不同的方法記住字形。重點區(qū)分“

27、予和“矛，“買和“賣，“即和“既。2師范寫“矛、卡、仁。3、學生寫字，老師隨機指導，組織評議。三、學習課文最后一段1、齊讀課文最后一段話。2、引導學生理解、體會“緊緊地擁抱。3課件出示最后一句話：這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們仁慈、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償的笑臉。4學生自自悟，把這句話多讀兩遍，說說你讀懂了什么？5引導學生理解“仁慈、“仁愛。這兩個詞語本身有很深的含義，不宜做太深的解釋，引導學生體會如下就可以了：仁慈心地純潔。仁愛同情、保護和幫助人的思想感情。6引導學生理解“如愿以償。如愿以償在本文是指小女孩的愿望得到了實現。老師可以提問加深理解：小女孩的愿望是

28、什么？她的愿望是怎么得到實現的？你覺得她的愿望實現以后心情是怎么樣的？7引導學生理解整句話。老師提問：媽媽為什么說金吉婭還送給我們仁慈、仁愛、同情和體貼呢？引導學生認識到媽媽通過這件事看到了女兒身上的可貴品質。8全班齊讀最后一段。四、結合本單元的訓練重點，幫助學生體會人物的思想感情課件出示：母親的心情前后有什么變化？為什么會有這些變化？讓我們來交流一下。1首先發(fā)現金吉婭只買了一些棒棒糖時，媽媽為什么很生氣？2聽完金吉婭的講述后，媽媽的心情怎樣？你從哪里可以看出來？媽媽的心情為什么會有這樣的變化？3老師小結：媽媽的心情變化無非是突出金吉婭的美妙心靈的陪襯。我們可以通過媽媽心情的變化進一步體會到金

29、吉婭的可貴品質。五、總結課文，引導學生體會課文中濃濃的愛包括母子之愛、手足之愛、金吉婭對陌生女孩的愛六、作業(yè)設計元旦節(jié)快到了，讓我們給親人、朋友送上我們心中的愛吧。學生自制賀卡，給父母親或朋友送上祝福?！窘Y合本單元的專題“愛的奉獻布置作業(yè)，讓學生在體會課文中濃濃的愛的根底上完成這次理論作業(yè)是很有意義的?！?2 好漢查理教學目的1正確、流利，有感情地朗讀課文。2理解課文內容，體會查理發(fā)生的變化，感受仁慈、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。教學重點、難點1讀懂課文內容，體會人物的思想感情。2理解查理發(fā)生變化的原因。教學準備錄音機和本課的朗讀磁帶、?好漢歌?磁帶。課時安排1課時教學流程一、談話揭題1導語

30、： 仁慈、仁愛的金吉婭同情、體貼一個陌生的小女孩，向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。2聽歌曲：?好漢歌??！昂脻h你是怎么理解的？今天我們就來學習?好漢查理?。3讀題：“好漢查理。讀了這個題目，你還想知道什么呢？二、初讀感知1學生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。2學生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。3檢查讀書情況。1指名學生分自然段讀課文，學生評議。2和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。4討論交流。課文講述了一個什么故事？三、再讀質疑1學生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內容。2初步釋疑。1查理有哪些變化？2查理為什么會有這么大的變化？四、

31、讀悟交流，感受查理的變化1查理有哪些變化？你找到了哪些句子？2老師相機出示以下句子，讓學生談感受：“不，好漢查理從來不隨意拿別人的東西?！爸x謝！查理顯得彬彬有禮?！爱斎豢梢浴！安槔黼m然淘氣，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩?！敖芪?，我會做個好漢。五、探究查理變化的原因，評價文中人物1引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？2你覺得查理的變化和哪些人有關呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關。3你對故事中的這些人物有什么看法？學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。六、練習有感情地朗讀可以自由組合，分角色有感情

32、地朗讀。七、作業(yè)設計1讀完了這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。2鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，寫出人們對查理的評價。語文園地八教學目的1能發(fā)現ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。2讀背?三字經?節(jié)選，大致理解意思。3猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。4啟發(fā)學生擅長發(fā)現別人的長處，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人，進步口語交際才能。5通過自由表達，鍛煉學生的習作才能。教學重點、難點1啟發(fā)學生擅長發(fā)現別人的長處，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人，進步口語交際才能。2通過自由表達，鍛煉學生的習作才能。教學準備搜集字謎、準備投影儀、成長卡等。課

33、時安排4課時第一課時課時目的1讓學生可以多從同學身上發(fā)現優(yōu)點，真心實意地贊揚同學。多發(fā)現和表揚別人的優(yōu)點，對別人是一種鼓勵，對自己也是一種促進。2啟發(fā)學生擅長發(fā)現別人的長處，通過詳細的事情，真誠地夸獎別人，進步口語交際才能。教學流程一、談話引題1老師結合本堂課上兩位學生的實際由衷地進展夸獎，讓被夸獎的同學談談感受。2學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。3老師小結。人和人之間需要互相欣賞?？洫剟e人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。二、討論明法1引導學生聯絡前面的例子討論：應該如何夸獎別人。2引導學生認識到，夸獎別人首先要擅長發(fā)現別人的長處，要通過詳細的事情真誠地夸獎別人。三、分組交流先想想小組里每個同學的長處，再用詳細的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。四、全班交流1各小組推薦一名代表在全班說。2師生評議。評議要點：要用詳細的事情；要實事求是；要真誠熱情。3對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。五、填寫“成長卡。成長卡上分四欄：“老師說“家長說“同學說“自己說。同學間交換填后兩項。第二課時課時目的1本次習作是一次自由作文，目的是在學期末給學生提供一個更為自由的表達時機。作文內容、體裁不限。2