山東省濟(jì)陽縣九年級歷史下冊 3 凡爾賽華盛頓體系導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 新人教版-新人教版初中九年級下冊歷史學(xué)案

1、凡爾賽華盛頓體系課時(shí)學(xué)導(dǎo)設(shè)計(jì)方案姓名課題課型時(shí)間凡爾賽華盛頓體系綜合解決課學(xué)導(dǎo)目標(biāo)1知識與技能：知道兩次國際會議-巴黎和會、華盛頓會議，掌握凡爾賽和約和九國公約的基本內(nèi)容，理解凡爾賽-華盛頓體系的構(gòu)成和作用。能根據(jù)條約內(nèi)容分析凡爾賽和約和九國公約對中國的影響。2過程與方法：在自主學(xué)習(xí)兩次會議概況的基礎(chǔ)上，合作探究這兩次會議對世界的影響及兩個(gè)條約對中國的影響。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識弱國無外交，強(qiáng)權(quán)外交的后面是綜合國力的競爭。學(xué)導(dǎo)重點(diǎn)及方法重點(diǎn)是凡爾賽和約和九國公約。因?yàn)橥ㄟ^這兩個(gè)條約構(gòu)建起來的凡爾賽-華盛頓體系，標(biāo)志著一戰(zhàn)結(jié)束后列強(qiáng)之間經(jīng)過激烈的外交斗爭，終于在歐洲、西亞和非洲及東亞、太平洋地

2、區(qū)建立了戰(zhàn)后資本主義世界的新秩序。 難點(diǎn)是對凡爾賽華盛頓體系的理解。凡爾賽華盛頓體系這一概念比較抽象，初中生理解有一定難度，因此，對于這一時(shí)期西方世界的國際關(guān)系，只要求學(xué)生了解凡爾賽和約、九國公約的基本內(nèi)容，并對由此形成的一次大戰(zhàn)后資本主義世界國際關(guān)系的基本格局有初步的認(rèn)識。  方法：指導(dǎo)自學(xué)和質(zhì)疑、小組合作探究、全班交流展示、教師預(yù)設(shè)突出重點(diǎn)問題預(yù)設(shè)1. 第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)通過兩次國際會議及其所簽訂的一系列條約，暫時(shí)確立了帝國主義統(tǒng)治世界的“新秩序”。請比較一下巴黎和會和華盛頓會議之間的關(guān)系？2. 毛澤東曾指出：華盛頓會議使中國“回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面

3、”。根據(jù)條約內(nèi)容分析九國公約地中國的影響，從中得到什么啟示？過 程時(shí)控學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境創(chuàng)設(shè)1分鐘你認(rèn)識照片上的人物嗎？你知道中國的五四愛國運(yùn)動發(fā)生在哪一年嗎？你知道五四運(yùn)動為什么會發(fā)生嗎？假如你知道它是因?yàn)?919年由帝國主義列強(qiáng)控制下的“巴黎和會”，無視中國的主權(quán)和民族情感而招致中國人民的憤怒，那么，你是否會產(chǎn)生一種迫切需要了解“巴黎和會”的沖動呢？你是否想知道：巴黎和會是一個(gè)什么樣的會議？誰操縱了它？為什么中國的主權(quán)和民族情感會被外國列強(qiáng)所傷害？為什么一些號稱文明世界的西方大國竟會無視一個(gè)參加了協(xié)約國集團(tuán)并為戰(zhàn)勝同盟國作出貢獻(xiàn)的中國的外交要求呢？目標(biāo)咀嚼2分鐘學(xué)生速讀問題導(dǎo)讀評價(jià)單上的學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。師：本節(jié)目標(biāo)還具備我們的學(xué)過的目標(biāo)設(shè)計(jì)特點(diǎn)嗎？生：符合?。ê唵伪硎霰竟?jié)目標(biāo)）個(gè)人展示，能生成個(gè)人目標(biāo)。8分鐘1要求學(xué)生運(yùn)用查(課本、工具書)、劃（劃出課本中的重點(diǎn)、難點(diǎn)）、寫（寫下自己的疑問）、記（記下有價(jià)值的問題）、練、思六字訣認(rèn)真閱讀文本，使學(xué)生有效走進(jìn)文本。2通讀教材和資料，提出問題。3問題要圍繞目標(biāo)提出，問題要用規(guī)范的歷史語言表達(dá)，又要聯(lián)系生活實(shí)際。4有問題可以隨時(shí)請教同學(xué)。5師走進(jìn)學(xué)生，巡回指導(dǎo)，進(jìn)行有效個(gè)輔。討論指導(dǎo)8分鐘師：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，請將你存在的問題與同伴交流。1先交流教師預(yù)設(shè)問題再交流“我的問題”。 2. 交流過程中解決不了的問題可以到其

5、他組交流尋找解決方案。3. 將本組解決不了的問題記錄在黑板上相應(yīng)的位置。生成全班問題。4要求學(xué)科長主持，小組長負(fù)責(zé)監(jiān)督評價(jià)。5老師在學(xué)生交流的過程中給予相應(yīng)的指導(dǎo)和疑難問題的解答。并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都動口、動手、動腦。 教師及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)科長如何做。展講指導(dǎo)8分鐘 1. 學(xué)科長準(zhǔn)備展講。 “請大家看？題，我們組討論的結(jié)果是” 講答案-思路- 拓展同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？或其他組還有補(bǔ)充嗎？下面請下一組為大家展講。如果這個(gè)問題都不能解決，請老師為大家展講。2 聽講人要做到的是：尊重展講人，聽進(jìn)去，與之對話，或補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)評、記錄有價(jià)值問題的答案。精講點(diǎn)撥 審題答案 方法 拓展5分鐘3. 第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)

6、勝的協(xié)約國集團(tuán)通過兩次國際會議及其所簽訂的一系列條約，暫時(shí)確立了帝國主義統(tǒng)治世界的“新秩序”。請比較一下巴黎和會和華盛頓會議之間的關(guān)系？答案：華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，通過這兩次會議，帝國主義列強(qiáng)建立了“凡爾賽-華盛頓體系”。思路：把兩次會議的要素列舉出來進(jìn)行比較。拓展1：國與國之間的競爭，是綜合國力的競爭。從操縱國看都有英美，體現(xiàn)了大國操縱的強(qiáng)權(quán)外交。拓展2：一戰(zhàn)前形成以英、德為核心的“三國協(xié)約”、“三國同盟”世界格局拓展3：二戰(zhàn)后形成美、蘇為首的“兩極格局” 提升：強(qiáng)權(quán)外交的后面是綜合國力的競爭。2、 毛澤東曾指出：華盛頓會議使中國“回復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面”。根據(jù)條約內(nèi)容分

7、析九國公約地中國的影響，從中得到什么啟示？答案：條約中“門戶開放”、“機(jī)會均等”原則實(shí)際上為美國在中國的擴(kuò)張?zhí)峁┝朔奖?。啟示：弱國無外交，落后就要挨打。思路：根據(jù)史實(shí)進(jìn)行分析。拓展1：凡爾賽和約規(guī)定，德國在山東的全部權(quán)益由日本繼承。拓展2：回顧中國近代史，一系列不平等條約的簽訂，使中國一步步淪為半殖民地半封建社會，喪失了國家主權(quán)的獨(dú)立完整。例如：拓展3： 提升：弱國無外交，發(fā)展才是硬道理。只有提高綜合國力，才是參與外交的后盾。當(dāng)今中國要實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢想，就一定要堅(jiān)定的發(fā)展綜合國力。訓(xùn)練指導(dǎo)10分鐘要求： 1. 學(xué)生限時(shí)、獨(dú)立、規(guī)范的答題。2. 對訓(xùn)練中出現(xiàn)的問題進(jìn)行矯正。3同伴互評評訓(xùn)練單。4學(xué)科長、小組長評價(jià)訓(xùn)練單。提示：選擇題讀清題干，標(biāo)注關(guān)鍵字詞，分析4個(gè)選項(xiàng)后作答，做后再檢查。注意在做的時(shí)候要認(rèn)真審題，明確涉及的知識，認(rèn)真完成。完成的將解題思路寫在題目旁邊。打點(diǎn)收獲2分鐘學(xué)生回扣目標(biāo) 說一說這節(jié)課的收獲，突出重點(diǎn)，形成知識系統(tǒng)凡爾賽華盛頓體系的建立反映了強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國力競爭的結(jié)果，英法美綜合國力強(qiáng)，成為了巴黎和會的操縱國，美國成為華盛頓會議最大的受益者，中國在巴黎和會和華盛頓會議受到的凌辱是當(dāng)時(shí)中國落后造成的，今天的中國要提高綜合國力，綜合國力