人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一次月考試題及復(fù)習(xí)資料

1、人教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一二單元考試卷溫馨提示： 漂亮工整 的書寫是對(duì)別人的尊重，還能多得分，加油！ 、基礎(chǔ)知識(shí)（ 16 分）1、下列加粗字注音不完全正確的一項(xiàng)是（）（ 2 分）A.秕谷（ b）收斂( lin )確鑿（ zo ）腦髓（ su）B.崎嶇（ q）祈禱（ q ）踱步（ du）喧囂( xio )C.女傭（yn）躊躇（ ch ）重荷（ h）荒謬（ mi ）D.驪歌（ l）花圃（ p）腳踝（ hui ）涉獵（ sh2、下列各組詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A.氣勢(shì)磅礴來(lái)勢(shì)兇兇荒草萋萋驚濤澎湃B.浩浩蕩蕩炯乎不同雜亂無(wú)章鮮為人知C.人聲鼎沸九曲連環(huán)亦復(fù)如是家喻戶曉D.鞠躬盡瘁婦儒皆知惹人

2、注目契而不舍3、下列沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)是（）（ 2 分）A他從上中學(xué)的第一天起，就堅(jiān)持每天寫日記 B閱覽室里有各種學(xué)生們喜歡閱讀的圖書雜志 C濟(jì)南的冬天，是個(gè)令人向往的地方。D我們必須認(rèn)真克服并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)。4、下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）（2 分）A假如生活欺騙了你選自普希金詩(shī)集，作者普希金是俄國(guó)著名詩(shī)人。 B爸爸的花兒落了“爸爸的花兒落了”這個(gè)題目語(yǔ)帶雙關(guān)，含義豐富， 既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛花的爸爸離開人世，“我”也長(zhǎng)大成 人，語(yǔ)帶雙關(guān)，含義十分豐富。C傷仲永選自樂(lè)府詩(shī)集，作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思 想家。他還是“唐宋八大家”之一。D. 從百草園到三味書屋選自魯迅的散文

3、集朝花夕拾。5、下列作家作品搭配不正確的一項(xiàng)是（）（ 2 分）A. 從百草園到三味書屋魯迅朝花夕拾B. 爸爸的花兒落了林海音城南舊事C. 土地的誓言端木蕻良現(xiàn)代作家D. 假如生活欺騙了你弗羅斯特俄國(guó)作家6、下列句序排列完全正確的一項(xiàng)是（）（2 分）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路， “漂白了四壁”。 夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。 飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧； 聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無(wú)暇及此的。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭” 。 他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。 1930年到 1932年， “望聞問(wèn)切 ”也還只是在 “望”的初級(jí)階段。A B. C

4、 D. 7、綜合性學(xué)習(xí)：（ 4 分）（1）屈原在離騷里有句名言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭?qǐng) 你寫出一句有關(guān)“路”的詩(shī)句或名言。（2）黃河是我們的母親河，從古至今，有多少詩(shī)句是吟詠它的?。骸按竽?煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！薄熬灰姡S河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。”請(qǐng) 你再寫出一句有關(guān)黃河的詩(shī)句。二、默寫。（13 分）8、 竹中窺落日。獨(dú)坐幽篁里，思君不見下渝州。此夜曲中聞?wù)哿?9、黃河頌作者是：，節(jié)選自10、假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急相信吧， 。（假如生活欺騙了你 ） 11木蘭詩(shī)中概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩(shī)句是 , 。成語(yǔ)“撲朔迷離 ”的意思是： 來(lái)源于樂(lè)府民歌木蘭詩(shī)

5、中的：, 。三、文言文閱讀。（14 分）金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉， 借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng) 秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其 父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)， 不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉，曰：“泯然眾人矣?！?王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為 眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為 眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受

6、之人，得為眾人而已耶 ?12、本文選自，作者是北宋作家 。（2 分）13、解釋下面加粗的詞語(yǔ)在文中的意思。（ 4 分）（1）世 隸耕（ ）（2）傷仲永（ ）（3）日 扳仲永（ ）（4）泯然眾人（ ）14、翻譯下列文言句子。（ 8 分）（1）卒之為眾人，則其受于人者不至也譯文：（2）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。譯文：（ 3） 自是指物立就。譯文：（4）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。譯文：15方仲永小時(shí)候是位“奇才”，長(zhǎng)大后卻變成一位平庸無(wú)奇的人，其原因 是什么？你認(rèn)為一個(gè)人成才需要哪些因素？（ 4 分、各 2 分）四、現(xiàn)代文閱讀。（ 23 分）（一）（ 9 分 ） 接著，韓麥

7、爾先生從這一件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他 說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把 它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的 語(yǔ)言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。 真奇怪，今天聽講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺得我從來(lái) 沒(méi)有這樣細(xì)心聽講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不 得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們， 一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖， 帖上都是美麗的圓體字： “法蘭西”“阿爾薩斯”“法蘭西”“阿爾薩斯”。這

8、些 字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那 么專心，教室里那么安靜 ! 只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛 進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子” ， 好像那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想： “他們?cè)?不會(huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧 ! ”16、語(yǔ)段細(xì)致地描寫了小弗郎士的心理活動(dòng)，其作用是（）（2 分）A突出“我”對(duì)老師的依戀之情。B側(cè)面烘托韓麥爾先生的愛國(guó)熱情。C表明“我”此時(shí)復(fù)雜的思想感情。D體現(xiàn)韓麥爾先生高超的課堂教學(xué)藝術(shù)。17、“這可憐的人好像恨不得把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一 下子

9、塞進(jìn)我們的腦子里去。 ”小弗朗士把韓麥爾先生稱為“可憐的人” ，為什 么？（ 2 分）18、韓麥爾先生發(fā)給學(xué)生的字帖上為什么把“法蘭西”和“阿爾薩斯”挨在 一起并反復(fù)地寫？（ 2 分）19 我們常說(shuō)“失去了才懂得珍惜” ，請(qǐng)你結(jié)合選文談?wù)勀愕目捶ā?（3 分）（二）（14 分）人格最高的學(xué)位白巖松很多很多年以前， 有一位學(xué)大提琴的年輕人去向本世紀(jì)最偉大的大提琴 家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一名優(yōu)秀的大提琴家？卡薩爾斯面對(duì)雄心勃勃的年輕人，意味深長(zhǎng)地回答：先成為優(yōu)秀而大寫 的人，然后成為一名優(yōu)秀和大寫的音樂(lè)人，再然后成為一名優(yōu)秀的大提琴家。聽到這個(gè)故事的時(shí)候，我還年少，老人回答時(shí)所透露出的含義

10、我還理解 不多，后來(lái)隨著采訪中接觸的人越來(lái)越多，這個(gè)回答就在我腦海中越印越深。在采訪北大教授季羨林的時(shí)候，我聽到一個(gè)關(guān)于他的真實(shí)的故事。有一 年的秋天，北大新學(xué)期開始了，一個(gè)外地來(lái)的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園， 實(shí)在太累了，就把包放在路邊，這時(shí)正好一位老人走來(lái)，年輕學(xué)子就拜托老 人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)了。近一個(gè) 小時(shí)過(guò)去了，學(xué)子歸來(lái)，老人還在盡只盡責(zé)地看守。謝過(guò)老人，兩人分別。幾日后，在北大的開學(xué)典禮上，這位年輕的學(xué)子發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的 北大副校長(zhǎng)季羨林竟是那一天替自己看行李的老人。我不知道這位學(xué)子當(dāng)時(shí) 是一種怎樣的心情，但我聽到這個(gè)故事之后卻強(qiáng)烈地感覺到，

11、人格才是最高 的學(xué)位。這之后我又在醫(yī)院里采訪了世紀(jì)老人冰心。我問(wèn)先生，您現(xiàn)在是關(guān)心的 是什么？老人的回答簡(jiǎn)單而感人：是年老病人的狀況。當(dāng)時(shí)的冰心已接近自己人 生的終點(diǎn)，這位在“五四”爆發(fā)那一天開始走上文學(xué)創(chuàng)作之路的老人，心中 對(duì)蕓蕓眾生的關(guān)愛之情歷經(jīng) 80 年的歲月而仍未老。歷史雖然早已遠(yuǎn)我們而去， 然而，當(dāng)你有機(jī)會(huì)和經(jīng)過(guò) “五四”或受過(guò)“五 四”影響的老人接觸后，你就知道，歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近。世紀(jì) 老人在陸續(xù)地離去，他們崇高的人格和高深的學(xué)問(wèn)卻一直在我們心中不老。前幾天，我在北大又聽到了關(guān)于季老的另一個(gè)故事，清新而感人。一批 剛走進(jìn)校園的年輕人，相約去看季老，走到門口，卻開始猶豫，

12、他們怕冒失 地打憂了先生。最后決定，每人用竹五在季老家門口的土地上留下問(wèn)候的話語(yǔ)，然后才滿意地離去。這該是多么美麗的一幅畫面！離季老家不遠(yuǎn)，是北大的伯雅塔在未名湖 中留下的投影，而在季老家門口的問(wèn)候語(yǔ)中是不是也有先生的人格魅力在學(xué) 子心中留下的投影呢？只是在生活中， 這樣的人格投影在我們心中還是太少。于是，我也更加知道了卡薩爾斯回答中所具有的深意。怎樣才能成為一 個(gè)優(yōu)秀的主持人呢？心中有個(gè)聲音在回答： ，。 我知道，這條路很長(zhǎng)，但我將執(zhí)著地前行。 注：白巖松，中央電視臺(tái)記者，著名節(jié)目主持人。20從全文來(lái)看，標(biāo)題“人格最高的學(xué)位”的含義是什么？（2 分）21展開合理想象，描述一下這位學(xué)子在開學(xué)典

13、禮上面對(duì)季老時(shí)的心理活動(dòng)。 （ 2 分）22用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括直接描寫季羨林和冰心兩位老人的事。 （ 4 分）23聯(lián)系全文， 仿照卡薩爾斯的回答， 在第段的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?（2 分）24選出對(duì)文章理解不正確的兩項(xiàng)。 （）（4 分）A本文形象地詮釋了作者對(duì)“到底怎樣才能成為某一領(lǐng)域的優(yōu)秀人才”這一 問(wèn)題的深刻見解，同時(shí)也使我們更加明確地認(rèn)識(shí)到了“到底應(yīng)該怎樣做人” 的道理。B世紀(jì)老人冰心的回答“簡(jiǎn)單而感人”的原因是她一輩子都在孜孜不倦地實(shí) 踐著自己的人生目標(biāo)，直到接近人生的終點(diǎn)，仍然牽掛著蕓蕓眾生。 C第段中，“歷史和傳統(tǒng)其實(shí)一直離我們很近”一句是說(shuō)“五四”運(yùn)動(dòng)和 世紀(jì)老人盡管都已離我

14、們而去了，但“五四”的鐘聲仍在耳畔回響，血的教 訓(xùn)千萬(wàn)不能忘記；我們一定要銘記歷史，反思自我，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。 D第段中，“只是在生活中，這樣的人格投影在我們心中還是太少”一句 鮮明地表達(dá)了作者對(duì)當(dāng)今社會(huì)世風(fēng)日下、學(xué)術(shù)界熱衷功名的現(xiàn)象的強(qiáng)烈不滿 和憤慨之情。E全文選材典型，條理清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理，既顯示了作者的文學(xué)功 底，又體現(xiàn)了作者對(duì)“人格魅力”的深刻挖掘和充分肯定，有較強(qiáng)的感染力。五、作文 ：（50 分）幸福是什么？幸福有時(shí)是一種擁有，有時(shí)是一種等待，有時(shí)是一種感動(dòng)。 收獲是一種幸福，付出也是一種幸福；功成名就是幸福，淡泊寧?kù)o也是幸 福其實(shí)幸福就在我們身邊，在我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活中

15、，在我們成長(zhǎng)道路 上的每一個(gè)腳印里。請(qǐng)以這就是幸福為題寫一篇作文。要求：文中不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名校名；不少于 600 字。答案：一、1 B 2 C 3 A 4 C 5 D 6 B 7 略二、8、山際見來(lái)煙 彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯 夜發(fā)清溪向三峽 何人不起故園情9、光未然黃河大合唱10憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜，快樂(lè)的日子將會(huì)來(lái)臨 11將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。雄兔腳撲 朔，雌兔眼迷離。三、12臨川先生文集 王安石13（ 1）屬于 （2）哀傷、嘆息（3）通“攀”，牽引（ 4）完全14、（ 1）他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。 （2）他父親認(rèn)為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪同縣的人，不讓 他學(xué)習(xí)。15、他父親每天帶他去拜訪縣里的人，不讓他好好學(xué)習(xí)。 因素：本人天資；后天所受教育；自身學(xué)