五年級(jí)上音樂(lè)教案

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)9（人音版）杭州市余杭區(qū)教育局教研室音樂(lè)教研大組2007年1月第一課 朝夕 （四課時(shí)）（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)育才實(shí)驗(yàn)小學(xué) 應(yīng)笑月）教學(xué)內(nèi)容：1表演清晨 2表演晚風(fēng) 3聆聽(tīng)晨景 4聆聽(tīng)漁舟唱晚 5編創(chuàng)與活動(dòng)早晨、豎笛高音的吹奏、六拍子拍號(hào)及指揮圖式、聽(tīng)辨練習(xí)內(nèi)容安排：第一課時(shí)1始業(yè)教育2聽(tīng)辨練習(xí)清晨晚風(fēng)的伴奏、3豎笛練習(xí)第二課時(shí)1表演清晨用聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”2聆聽(tīng)漁舟唱晚用器樂(lè)表現(xiàn)“晚景”第三課時(shí)1聆聽(tīng)晨景用器樂(lè)表現(xiàn)“晨景”2表演晚風(fēng)用聲樂(lè)表現(xiàn)“晚景” 3認(rèn)識(shí)六拍子及指揮圖式第四課時(shí)1復(fù)習(xí)清晨晨景2表演晚風(fēng)3編創(chuàng)與活動(dòng)早晨4聽(tīng)辨練習(xí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1始業(yè)教育

2、2聽(tīng)辨練習(xí)清晨晚風(fēng)的伴奏、3豎笛練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)常規(guī)教學(xué)，為今后的課堂教學(xué)作好準(zhǔn)備。（課堂要求、課前準(zhǔn)備等）2初步感知表現(xiàn)朝夕的兩首歌曲，了解它們的不同風(fēng)格特點(diǎn)。3學(xué)習(xí)豎笛的高音吹奏方法并進(jìn)行實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程：一、始業(yè)教育良好的教學(xué)常規(guī)是課堂教學(xué)的保證。二、聽(tīng)辨練習(xí)1師：第一課是以朝、夕為主題，選了四個(gè)音樂(lè)作品。（兩首歌曲、兩首欣賞曲）2聽(tīng)辨兩首歌曲的伴奏音樂(lè)，辨別哪首是清晨？哪首是晚風(fēng)？為什么？（從總體入手感知兩首歌曲的不同風(fēng)格。）3學(xué)生回答后師小結(jié)：通過(guò)對(duì)比我們知道清晨是一首清新歡快的校園歌曲；晚風(fēng)是一首優(yōu)美抒情，富有詩(shī)情畫(huà)意的二聲部歌曲。（激發(fā)學(xué)生對(duì)這兩首作品的學(xué)習(xí)興趣）三、豎笛練習(xí)注

3、意高音的吹奏要領(lǐng)：輕吹。（平時(shí)課堂中學(xué)會(huì)的歌曲，都是豎笛很好的鞏固材料。音域不夠只吹其中的一個(gè)或幾個(gè)樂(lè)句。）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1表演清晨用聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”2聆聽(tīng)漁舟唱晚用器樂(lè)表現(xiàn)“晚景”教學(xué)目標(biāo)：1把握校園歌曲的演唱風(fēng)格通俗樸素、像說(shuō)話似的歌唱；激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。2通過(guò)聆聽(tīng)漁舟唱晚，了解樂(lè)曲表現(xiàn)的夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。教學(xué)過(guò)程：一、表演清晨師：前面我們已經(jīng)欣賞過(guò)這首清新歡快的校園歌曲，今天我們完整的來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌所表達(dá)的內(nèi)容。1聆聽(tīng)老師范唱，對(duì)歌曲的整體有所了解：歌曲表達(dá)怎樣的內(nèi)容？歌曲可以分為幾個(gè)部分？2學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段。3第二樂(lè)段老師

4、指導(dǎo)下學(xué)唱，注意的是、的音準(zhǔn)。4填詞唱歌并鞏固。5歌曲的處理：情緒、演唱風(fēng)格的把握；加上打擊樂(lè)器伴奏；6師小結(jié)：這是聲樂(lè)表現(xiàn)“早晨”的一種形式。下節(jié)課我們會(huì)欣賞到另外一種表現(xiàn)形式。二、聆聽(tīng)漁舟唱晚師：唱完了清新歡快的清晨，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看中國(guó)古代的漁村晚景。1出示課件中的畫(huà)面，看了這幅畫(huà)你覺(jué)得這首曲子會(huì)是怎樣的？（讓學(xué)生想象） 2聽(tīng)樂(lè)曲的第一部分，和你的想象對(duì)比一下？ 3哼唱第一段音樂(lè)的主題曲調(diào)，并畫(huà)出圖形譜。 4欣賞漁舟唱晚第二部分，從這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？（流水聲、浪花飛濺聲、漁歌聲、櫓槳聲） 5哼唱這段音樂(lè)中的主題曲調(diào)，并把每小節(jié)的第一個(gè)音連接起來(lái)唱一唱。 6聆聽(tīng)全曲。 7師小結(jié)

5、：樂(lè)曲表現(xiàn)了夕陽(yáng)西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆紛紛而歸的動(dòng)人畫(huà)面。8機(jī)動(dòng)（拓展欣賞小提琴演奏的版本）第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聆聽(tīng)晨景用器樂(lè)表現(xiàn)“晨景”2表演晚風(fēng)用聲樂(lè)表現(xiàn)“晚景” 3認(rèn)識(shí)六拍子及指揮圖式教學(xué)目標(biāo)：1在音樂(lè)實(shí)踐中掌握六拍子及拍號(hào)。2學(xué)會(huì)晚風(fēng)的曲譜。3通過(guò)聆聽(tīng)器樂(lè)表現(xiàn)的晨景，把圖形譜、字母譜、簡(jiǎn)譜（數(shù)字譜）綜合運(yùn)用，以拓寬樂(lè)譜的記錄形式。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)晨景 1歌曲清晨是用聲樂(lè)形式歌唱早晨，器樂(lè)又如何表現(xiàn)早晨？請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)這一音樂(lè)主題描繪的是什么？ 2介紹教材中用三種形式記錄了這段音樂(lè)：線條圖形譜、線條字母譜、簡(jiǎn)譜。再聽(tīng)一次主題并看譜哼唱一次。 3聆聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課

6、本中的三幅圖，寫(xiě)出一句恰當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。（如“晨曦微露”、“初顯陽(yáng)光”、“太陽(yáng)升起”。） 4簡(jiǎn)介格里格生平。5拓展欣賞表現(xiàn)早晨的器樂(lè)曲。（苗嶺的早晨、快樂(lè)的一天）二、學(xué)唱晚風(fēng)師：本課的主題是朝夕，唱了“晨”現(xiàn)在我們來(lái)唱唱“晚”。1晚風(fēng)是一首俄羅斯歌曲，聽(tīng)聽(tīng)晚上的景色美不美？聆聽(tīng)范唱2看歌譜復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的拍號(hào)，、。這三種拍號(hào)的單位拍都是以四分音符為一拍，晚風(fēng)的拍號(hào)是，它的含義是什么？3再聽(tīng)范唱，并邊聽(tīng)邊劃的指揮圖式，（熟悉了歌曲）并找找相似的兩個(gè)樂(lè)句？4學(xué)唱曲譜：二聲部的合唱是難點(diǎn)，平行三度的二聲部合唱更不容易唱好，可以：師生合作、器樂(lè)輔助等，注意互相傾聽(tīng)。二聲部是歌曲教學(xué)是大家都感到最難的，最好的

7、辦法是從基礎(chǔ)開(kāi)始就要打好識(shí)譜這一關(guān)，慢慢的積累。根據(jù)班級(jí)情況降低難度，唱一個(gè)聲部，或者唱一個(gè)樂(lè)句。（必須在曲調(diào)比較穩(wěn)固的基礎(chǔ)上，再來(lái)填歌詞）第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1復(fù)習(xí)清晨晨景2表演晚風(fēng)3編創(chuàng)與活動(dòng)早晨4聽(tīng)辨練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聽(tīng)辨練習(xí)，鞏固六拍子拍號(hào)。2通過(guò)編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。3用輕柔的聲音、優(yōu)美的情緒表演晚風(fēng)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)辨練習(xí)1復(fù)習(xí)的拍號(hào)。 2聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、劃劃拍再來(lái)選。二、學(xué)唱晚風(fēng)1復(fù)習(xí)晚風(fēng)的曲譜，指出不足并進(jìn)行糾正。 2填詞唱歌。先第二聲部填，再第一聲部，最后合起來(lái)唱。 3歌曲處理：聲音的處理要輕柔；情緒要到位。可以合著伴奏帶唱。三、編創(chuàng)活動(dòng)以“早晨”為主題，用各種表現(xiàn)手段編

8、創(chuàng)音樂(lè)，并畫(huà)出音樂(lè)表現(xiàn)的圖示。注意：1給學(xué)生充分討論的時(shí)間，去思考，去創(chuàng)造。2要做好充分的準(zhǔn)備工作，給學(xué)生各種可以運(yùn)用的材料：各種打擊樂(lè)器、水鳥(niǎo)、鬧鐘四、復(fù)習(xí)1復(fù)習(xí)歌曲清晨2復(fù)聽(tīng)漁舟唱晚和晨景第二課 農(nóng)家樂(lè) （三課時(shí)）（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)仁和鎮(zhèn)中心小學(xué) 易立強(qiáng)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲蘋(píng)果豐收教學(xué)目標(biāo)：1能有表情地演唱歌曲，并能運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2通過(guò)學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)豐收的喜悅。3經(jīng)過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白：大豐收來(lái)之不易，要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有表情地演唱歌曲，并能讓學(xué)生感受豐收的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器、課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1聽(tīng)

9、我有一雙萬(wàn)能的手拍手進(jìn)教室。2師生問(wèn)好！為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。感受豐收的喜悅1導(dǎo)入： 同學(xué)們我們都有一雙萬(wàn)能的手，農(nóng)民的雙手是用來(lái)干什么的？（勞動(dòng)）作為一個(gè)農(nóng)民什么時(shí)候最開(kāi)心呢？2學(xué)生暢所欲言（引導(dǎo)學(xué)生回答有關(guān)農(nóng)作物豐收的場(chǎng)面）。3讓學(xué)生聆聽(tīng)蘋(píng)果豐收的旋律，同時(shí)多媒體出示一幅幅豐收的畫(huà)面。4再次聆聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生表演農(nóng)民豐收時(shí)的心情、動(dòng)作。5教師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生把各自的動(dòng)作整合起來(lái)，排成不同的隊(duì)型，用舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面激發(fā)學(xué)生想象，感受豐收的場(chǎng)面。學(xué)唱歌曲1出示歌曲內(nèi)容，介紹朝鮮及歌曲背景，她是朝鮮影片金剛山的姑娘中的一首插曲，表現(xiàn)在蘋(píng)果豐收的季節(jié)里，姑娘們喜摘蘋(píng)果時(shí)歡樂(lè)的勞動(dòng)場(chǎng)面等

10、。2教師范唱歌曲。3跟琴學(xué)唱歌譜（放慢速度）。4游戲：接唱歌譜。以音樂(lè)小組為單位，每組唱一個(gè)樂(lè)句，唱的整齊，連接自然的為勝。5跟琴唱歌曲，提出問(wèn)題，集體糾正。6跟錄音有感情的演唱歌曲（回到原速）。歌曲的速度，由慢速學(xué)唱，到原速演唱，給學(xué)生一個(gè)過(guò)渡，學(xué)生容易掌握。創(chuàng)編活動(dòng)1同學(xué)們，你們家里有那些水果樹(shù)或農(nóng)作物，它們豐收時(shí)你們會(huì)怎樣？請(qǐng)大家分成音樂(lè)小組創(chuàng)編不同的歌詞或者畫(huà)一幅以豐收為主題的畫(huà)。2創(chuàng)編展示，師生共同評(píng)價(jià)。利用小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好合作意識(shí)和群體的協(xié)調(diào)能力。結(jié)束部分1小結(jié)：同學(xué)們，大豐收靠的是什么？當(dāng)然是農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，一份耕耘，一份收獲，只有付出，才有回報(bào)。古詩(shī)有云：“鋤禾日當(dāng)午，

11、汗滴禾下土，誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！贝筘S收來(lái)之不易,我們要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)果實(shí),不能浪費(fèi)。2布置作業(yè)：讓學(xué)生在課后尋找有關(guān)豐收的歌曲、詩(shī)句唱唱讀讀，如豐收之歌等。運(yùn)用學(xué)生熟悉的古詩(shī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，把本課內(nèi)容深化。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲趕圩歸來(lái)啊哩哩教學(xué)目標(biāo)：1、 能初步學(xué)會(huì)歌曲，并能自信、自然的演唱歌曲。2、 通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受到彝族姑娘趕集歸來(lái)的喜悅之情。3、 使學(xué)生了解彝族的有關(guān)知識(shí)，加深對(duì)民歌的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)自信的演唱，感受歌曲所表達(dá)的喜悅之情。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器、課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1播放趕圩歸來(lái)啊哩哩的伴奏拍手進(jìn)教

12、室。2師生問(wèn)好！熟悉旋律，渲染氣氛。創(chuàng)設(shè)情境1導(dǎo)入：播放一段錄制好的音響（農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的喧鬧聲、吆喝聲）。提問(wèn)：這是什么地方？2介紹集市的概念：在農(nóng)村或城市中定期買賣貨物的市場(chǎng)。3問(wèn)：趕集什么意思？4課件出示彝族的風(fēng)土人情，問(wèn)：這是什么地方？5介紹彝族的悠久歷史和古老文化。比如他們主要分布在云南、四川、貴州省和廣西壯族自治區(qū)的西北部，她的人口在少數(shù)民族中居第五位等。6請(qǐng)個(gè)別同學(xué)來(lái)談?wù)勔妥宓挠嘘P(guān)知識(shí)。通過(guò)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的一段錄音，快速把學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)，有利于后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)唱歌曲1出示歌曲，讓學(xué)生聆聽(tīng)彝族的民歌趕圩歸來(lái)啊哩哩。提問(wèn)：歌曲的情緒是怎樣的？歌名是什么意思？（趕集歸來(lái)很高興）2有感

13、情、有節(jié)奏的朗讀歌曲。第一遍去掉“啊哩哩”朗讀，第二遍加入“啊哩哩”朗讀，通過(guò)比較感受彝族人民的喜悅之情。3教師范唱歌曲。4跟琴學(xué)唱歌曲，解決難點(diǎn)。5跟音樂(lè)有感情的演唱歌曲，教師指導(dǎo)。通過(guò)有趣的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于理解歌詞大意。鞏固歌曲1采用多種方法演唱歌曲，如組與組對(duì)唱、男女對(duì)唱等。2以音樂(lè)小組為單位，要求自己創(chuàng)編節(jié)奏，自己選擇樂(lè)器為歌曲伴奏。3分組展示，師生共同評(píng)價(jià)。采用多種方法演唱、小組合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到鞏固歌曲的目的。結(jié)束部分1小結(jié)：彝族人民為什么這么開(kāi)心？是買賣成功了，生活富裕了，農(nóng)民過(guò)上了好日子，是黨和國(guó)家的政策好，我們也為之高興。2播放歌手羅寧娜演唱的趕圩歸

14、來(lái)啊哩哩和輪回、黑豹合唱的搖滾版本趕圩歸來(lái)啊哩哩進(jìn)一步感受歌曲的情緒。3布置作業(yè)：回家感受趕集歸來(lái)的喜悅，可以去幫爺爺賣一次蔬菜、給家里買一次菜或給自己買一套新衣服等等。通過(guò)聆聽(tīng)不同版本的音樂(lè)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野，把學(xué)生的情緒達(dá)到高潮。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞豐收鑼鼓、快樂(lè)的農(nóng)夫教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)，讓學(xué)生感受樂(lè)曲所表達(dá)的農(nóng)民歡慶的喜悅之情。2了解民族管弦樂(lè)隊(duì)的組成常識(shí)。3通過(guò)欣賞，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族樂(lè)器的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受樂(lè)曲帶來(lái)的歡慶氣氛。教學(xué)準(zhǔn)備：音響設(shè)備、鋼琴、打擊樂(lè)器、課件教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖組織教學(xué)1播放豐收鑼鼓中的片段，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。2師生問(wèn)好！通過(guò)律動(dòng)營(yíng)

15、造喜慶的氛圍。創(chuàng)設(shè)情境1導(dǎo)入：教師拿出準(zhǔn)備好的鑼和鼓，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱，說(shuō)說(shuō)什么情況下會(huì)運(yùn)用這些樂(lè)器。2課件播放剪輯好的2段鑼鼓片段，向?qū)W生介紹人們?cè)谙矐c的日子里往往要用敲鑼打鼓來(lái)慶賀。3器樂(lè)活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)敲一段鑼鼓，選擇在農(nóng)村里經(jīng)常聽(tīng)到的，迎娶新娘時(shí)的一段。A：出示節(jié)奏，教師示范 鼓：×× 0 ×× 0 ×0 ×0 ×× × 鑼：0 × 0 × 0× 0× 0× × B：學(xué)生學(xué)唱節(jié)奏。C：請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)配合表演。選擇在農(nóng)村里家喻戶曉的，迎娶新

16、娘時(shí)的那一段音樂(lè)，學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛高漲，歡慶的場(chǎng)面頓時(shí)顯現(xiàn)在課堂上，很好的創(chuàng)設(shè)了情境。欣賞豐收鑼鼓1欣賞豐收鑼鼓第一部分，問(wèn)：在你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣一個(gè)場(chǎng)面？你從音樂(lè)中感受到了怎樣的情緒？2欣賞樂(lè)曲第二部分，問(wèn)：這部分與第一部分對(duì)比，情緒上有什么變化？3介紹民族樂(lè)器：笛子、堂鼓、嗩吶、云鑼、二胡等樂(lè)器，教師出示圖片，用笛子演奏其中的一段。4完整觀看豐收鑼鼓的民樂(lè)表演（多媒體播放），讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊模仿演奏動(dòng)作來(lái)感受歡慶的喜悅。5借助圖片介紹民族管弦樂(lè)隊(duì)，讓學(xué)生了解民樂(lè)隊(duì)的組成。讓學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊模仿演奏動(dòng)作，三者結(jié)合地欣賞全曲，把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)、想象充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，盡情的投入到音樂(lè)

17、當(dāng)中，感受農(nóng)民歡慶的熱烈場(chǎng)面。創(chuàng)編活動(dòng)1讓學(xué)生模仿豐收鑼鼓中的節(jié)奏或自創(chuàng)，分小組合作，利用自制樂(lè)器或教師準(zhǔn)備的樂(lè)器或身邊的物體發(fā)出有節(jié)奏的聲響，創(chuàng)作題為豐收的喜悅、成功的喜悅、勝利的喜悅等音樂(lè)音響。2學(xué)生分組展示。3師生共同評(píng)價(jià)（主要觀察學(xué)生參與的熱情和態(tài)度，重過(guò)程，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)作品的好壞）。通過(guò)重過(guò)程、以鼓勵(lì)為主的評(píng)價(jià)原則，給學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生自信心和對(duì)音樂(lè)的興趣。欣賞快樂(lè)的農(nóng)夫1同學(xué)們，歡慶并不是只能用鑼鼓來(lái)表現(xiàn)，其他樂(lè)器也行，甚至更美妙。2欣賞鋼琴曲快樂(lè)的農(nóng)夫、古箏曲豐收鑼鼓。3請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劼?tīng)后的感受。豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，開(kāi)闊視野結(jié)束部分1同學(xué)們音樂(lè)是快樂(lè)的，讓我們用好

18、的心情去迎接未來(lái)的每一天。2聽(tīng)豐收鑼鼓的音樂(lè)離開(kāi)教室。讓學(xué)生輕輕松松離開(kāi)教室。第三課 足 跡 （三課時(shí)）（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)臨平一小 呂 婷）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)紅星歌歌唱二小放牛郎兩首革命歌曲，使學(xué)生在感悟、體驗(yàn)與了解歌曲背景中，加深對(duì)這些歌曲留下的歷史足跡的印象，促使他們牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。2通過(guò)找資料、講故事、演小品等多元化的活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)與表演。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)情節(jié)編創(chuàng)活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：歷史背景的錄象片斷。教 學(xué) 過(guò) 程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)。1隨紅星歌的旋律，拍手進(jìn)入教室。2師生問(wèn)好。

19、初步體驗(yàn)歌曲的行進(jìn)性。二、聆聽(tīng)與感悟。1課堂導(dǎo)入。師：同學(xué)們還記得在每周升旗儀式上，我們是唱著什么歌把五星紅旗升上天空的嗎？生：國(guó)歌。師：對(duì)。誰(shuí)還記得國(guó)歌中最后一句歌詞是什么嗎？生：我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)。師：對(duì)，歌詞中說(shuō)到了敵人。那么過(guò)去誰(shuí)是我們的敵人？生：日本鬼子，國(guó)民黨反動(dòng)派，美帝國(guó)主義等。師：同學(xué)們說(shuō)的都對(duì)。這些敵人帶給中國(guó)民族不可磨滅的傷害，讓過(guò)去的人們生活在水深火熱之中。現(xiàn)在的人們生活幸福了，那么我們?yōu)槭裁催€要記住和懷念這些拋頭顱灑熱血的英雄呢？你還記得那些英雄？生：舉手舉例回答。師：那么今天老師就給大家?guī)?lái)了兩個(gè)小英雄，其中一個(gè)是閃閃紅星中的小英雄潘冬子

20、，另外一個(gè)是歌唱二小放牛郎中機(jī)智勇敢的王二小。）2欣賞閃閃的紅星錄象片段，師簡(jiǎn)單介紹潘冬子的故事。3聆聽(tīng)紅星歌，初步了解這首歌是反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。4再次聆聽(tīng)。（解決歌曲的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生聽(tīng)到相同音樂(lè)的時(shí)候舉手，也可以通過(guò)學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度的變化來(lái)做“閃星”的律動(dòng)。）5復(fù)聽(tīng)。（通過(guò)比較，了解歌曲的體裁為進(jìn)行曲，也可以請(qǐng)學(xué)生邊哼唱邊用行進(jìn)的步伐感受進(jìn)行曲的風(fēng)格。）通過(guò)對(duì)話導(dǎo)入，使學(xué)生感到平等和民主。讓學(xué)生通過(guò)多媒體了解歌曲背景。讓學(xué)生在動(dòng)作中感悟、體驗(yàn)歌曲的結(jié)構(gòu)。在律動(dòng)中感悟音樂(lè)的行進(jìn)性。三、創(chuàng)編與表演。1談話導(dǎo)入歌唱二小放牛郎。2聆聽(tīng)歌曲。（要求聆聽(tīng)講述了一個(gè)怎么

21、樣的故事）3復(fù)述故事。（根據(jù)聽(tīng)的歌曲來(lái)講故事）4再次聆聽(tīng)。（記一記歌曲的情節(jié)、人物、場(chǎng)景，討論）5分組討論表演情景。6播放錄音，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲表演與評(píng)價(jià)。聆聽(tīng)前有效地提問(wèn)，幫助學(xué)生在有意識(shí)地聆聽(tīng)，聽(tīng)后復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與記憶的能力。合作討論探究表演，利于發(fā)揮學(xué)生的自主性和個(gè)性。四、小結(jié)1隨意說(shuō)說(shuō)：你想對(duì)這兩位小英雄說(shuō)什么，或者是寫(xiě)一句話給我們的英雄。2請(qǐng)大家再次用洪亮的聲音唱響中華人民共和國(guó)國(guó)歌。3結(jié)束。在說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)、唱唱中提升本課，達(dá)到德育教育的目的。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)紅梅贊，學(xué)唱雨花石，使學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中，加深對(duì)這些歌曲留下的歷史足跡的印象，促使他們牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天

22、的幸福生活來(lái)之不易的道理。2在唱歌的實(shí)踐中，掌握裝飾音知識(shí)與一些歌曲處理的唱法。3通過(guò)找資料、講故事、擺造型等多元化的活動(dòng)，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)，使課內(nèi)外的封閉式與開(kāi)放式教育相結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：雨花石的節(jié)奏較復(fù)雜。課前準(zhǔn)備：圖片，江姐錄象片斷。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)。聽(tīng)紅星歌旋律，踩著行進(jìn)的步伐進(jìn)教室。師生問(wèn)好。鼓舞精神，調(diào)動(dòng)氣氛。二、聆聽(tīng)與感悟。1看歌劇江姐的片斷，師簡(jiǎn)單介紹江姐這個(gè)人物。2讀一讀江姐寧死不屈的話。3初聽(tīng)討論對(duì)歌名的理解（主要是借紅梅不屈不撓的精神來(lái)贊頌江姐）。4再次聆聽(tīng)（從歌曲情感、風(fēng)格中切入）5凸現(xiàn)江姐的紅梅形象。讓學(xué)生加深對(duì)人物的印象，為欣賞

23、歌曲作伏筆。形成對(duì)她的敬佩之情。在聆聽(tīng)與討論中最終達(dá)到德育教育的目的。三、學(xué)唱歌曲1。1從南京雨花臺(tái)烈士群像雕塑的圖片引入話題，從標(biāo)題展開(kāi)談話。2聆聽(tīng)范唱。（分四句找出體現(xiàn)雨花石品質(zhì)的詞）3朗讀歌詞，加重語(yǔ)氣讀出剛才找到的詞。（播放伴奏）4師范唱。在談話中明白雨花石的樸實(shí)、無(wú)華的品質(zhì)。初步感受音樂(lè)，并在朗讀中體會(huì)情感。通過(guò)不同的方法多次聆聽(tīng)音樂(lè)，熟悉音樂(lè)。四、學(xué)唱歌曲2。1看譜學(xué)唱，師糾正。2認(rèn)識(shí)倚音，并唱一唱。3填入歌詞，唱一唱。4分組練唱。5有感情地演唱。6按歌詞的含義設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲作背景合作表演。 “躺”、“埋”、“鋪”、“路”。在學(xué)唱中，教師認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決。

24、在律動(dòng)中形象地提升雨花石的品質(zhì)。五、小結(jié)。1談?wù)剬?duì)雨花石的新認(rèn)識(shí)。2小結(jié)結(jié)束。在談話中滲透德育教育。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱我怎樣長(zhǎng)大這首歌曲，使學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中，促使他們牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易的道理。2編創(chuàng)活動(dòng)，分組展示準(zhǔn)備的革命歷史的足跡。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：二聲部學(xué)唱、同音換氣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生分組準(zhǔn)備有關(guān)革命歷史的資料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)。1師生問(wèn)好。2復(fù)習(xí)歌曲雨花石。指導(dǎo)有感情的演唱。二、用同音換氣方法練唱。5 | 5 | 5 | 5 | 5 |3 | 3 | 3 | 3 | 3 |為學(xué)唱歌曲作鋪墊。三、學(xué)唱歌曲。1談話導(dǎo)入。師：上上節(jié)課我們欣賞

25、了兩首革命歌曲，大家都是非常認(rèn)真的聽(tīng)完，而且都有著自己的想法。潘冬子是在一個(gè)革命的時(shí)代長(zhǎng)大的，而王二小卻被挑死在敵人槍尖，英勇的犧牲了。我們和他們比簡(jiǎn)直是太幸福了。我們現(xiàn)在生活在一個(gè)新的時(shí)代，是21世紀(jì)的新新人類。那么你能講講，你是怎么長(zhǎng)大的呢？生：想并回答。師：同學(xué)們回答的太好了。老師今天就帶著大家學(xué)習(xí)一首新的歌曲名字叫我怎樣長(zhǎng)大。2聆聽(tīng)范唱。（提問(wèn)：歌曲是幾拍的？歌曲分為幾部分？）3學(xué)唱歌曲。（1）劃拍學(xué)唱歌譜。（分齊唱與合唱兩部分學(xué)習(xí)）（2）分聲部學(xué)唱。（3）填入歌詞演唱。（4）、用中速與親切的音樂(lè)情感演唱。4跟伴奏演唱。5討論說(shuō)說(shuō)自己該怎樣長(zhǎng)大。在談話中引導(dǎo)學(xué)生如何健康快樂(lè)地長(zhǎng)大。在學(xué)

26、唱中，教師認(rèn)真聆聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，并指導(dǎo)正確的三拍劃拍路線。四、編創(chuàng)活動(dòng)。1根據(jù)歌曲紅星歌、紅梅贊、歌唱二小放牛郎，說(shuō)說(shuō)革命的歷史足跡。用線連一連。2各組展示各自準(zhǔn)備的資料、CD、VCD、圖片、故事。在展示中進(jìn)一步了解革命足跡。第四課 可愛(ài)的家 （三課時(shí)）（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)臨平二小 徐葉青）外婆的澎湖灣教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)音樂(lè)教材第九冊(cè)第四課外婆的澎湖灣教學(xué)對(duì)象：五年級(jí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生通過(guò)歌曲的學(xué)唱能夠?qū)ε旌车乩憝h(huán)境有一定了解. 通過(guò)歌曲的聆聽(tīng)及對(duì)澎湖灣景色的欣賞，提高學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)興趣。2、學(xué)生能夠掌握歌曲的節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來(lái)演唱

27、；幫助學(xué)生解決歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏難點(diǎn)。3、通過(guò)歌曲演唱，感受歌曲對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)故鄉(xiāng)的贊美之情，同時(shí)也勾起對(duì)童年美好時(shí)光的懷念。4、自選打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動(dòng)感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時(shí)熟悉的沙灘，留下了一步一個(gè)腳印的生動(dòng)場(chǎng)景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對(duì)美麗家園的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。2、咬字吐字要清晰，大

28、部分樂(lè)句用跳音演唱。3、掌握四分休止符與切分節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件，各種打擊樂(lè)器教學(xué)方法：聽(tīng)唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。二、導(dǎo)入歌曲 1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們首先來(lái)聽(tīng)一首歌（出示背景圖，歌曲童年），聽(tīng)完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂(lè)的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠童年。當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)，會(huì)讓你想起哪些愉快的事？接著我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位臺(tái)灣音樂(lè)人葉佳修，他寫(xiě)了很多校園民謠：外婆的澎湖灣、鄉(xiāng)間的小路爸爸的草鞋赤足走在田埂上等等，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中一首外婆的澎湖灣2、現(xiàn)在我們到澎湖灣去游

29、覽，師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來(lái)越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）3、 學(xué)生傾聽(tīng)談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。三、學(xué)習(xí)歌曲1、初聽(tīng)歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達(dá)了對(duì)澎湖灣的贊美之情，同時(shí)也勾起了對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。2、教師范唱歌曲，學(xué)生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請(qǐng)學(xué)生提出來(lái)，師生共同解決；3、跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問(wèn)：在這部分出現(xiàn)了兩個(gè)四分休止符，怎樣才能把它休

30、止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）4、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)意境。播放多媒體圖片。過(guò)渡：下面，我們來(lái)分樂(lè)段學(xué)習(xí)歌曲。5、學(xué)唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點(diǎn)。師：歌曲很好聽(tīng)，但要唱好有一點(diǎn)難度，因?yàn)樵诘谝粯?lè)段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。（2）隨琴試唱第一樂(lè)段第一部分。（學(xué)生可能會(huì)拉長(zhǎng)聲，此時(shí)指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音?？傊?，以靈活為原則。）（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂(lè)的、輕松的情緒。（4）完整演唱第一樂(lè)段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時(shí)，把發(fā)生的

31、事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。6、指導(dǎo)演唱第二部分。較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。（1）聆聽(tīng)第二樂(lè)段，介紹：第二樂(lè)段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對(duì)美好家園的熱愛(ài)之情。（2）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。（短而輕，不拉長(zhǎng)聲。）7、有感情演唱歌曲。師：臺(tái)灣校園歌曲給我們帶來(lái)了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對(duì)臺(tái)灣和祖國(guó)的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動(dòng)聽(tīng)一些吧！8、男女生分組演唱，小組接龍唱，個(gè)人唱，齊唱。9、自由選擇打擊樂(lè)器，為歌曲編配伴奏：師請(qǐng)幾名同學(xué)自選打擊樂(lè)器上臺(tái)為歌曲

32、伴奏，其余學(xué)生演唱歌曲。五、表現(xiàn)歌曲1、分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺(tái)表演唱歌曲。2、師生共同點(diǎn)評(píng)。3、讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式，師生再次共同演唱歌曲。六、總結(jié)歌曲這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對(duì)美麗的澎湖灣可愛(ài)的家園贊美之情，也勾起童年美好時(shí)光的懷想，希望同學(xué)們也能向詞曲作者一樣熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，通過(guò)今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂(lè)地過(guò)好每一天，愿你們愉快地度過(guò)小學(xué)這六年美好時(shí)光！讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)出教室。外婆的澎湖灣課后反思一節(jié)課往往想法都是好的，初衷都是為了學(xué)生，都想以最新的教育

33、理念，最巧妙、最新穎、最有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂(lè)，既注重了雙基的落實(shí)，又考慮到形式的多樣化，趣味化。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果，總有些不盡如人意的地方，也總有些遺憾，這節(jié)課，我感覺(jué)有幾點(diǎn)做得不是很好，沒(méi)有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在圖片展示時(shí)應(yīng)加上動(dòng)漫效果，這樣就能大大的加強(qiáng)學(xué)生的注意力，另外學(xué)生在記歌詞方面還不太快，記得不牢，由于時(shí)間的關(guān)系，在引導(dǎo)的方式上欠缺，這是今后值得注意的地方。其次，在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法，孩子們還是異常活躍，但還是有小部分學(xué)生的注意力不夠集中，我在思考是不是還有更好的方法來(lái)解決這小部分的學(xué)生而更好的調(diào)控教學(xué)，使課堂氣

34、氛“活而不亂，百分之百快樂(lè)中”。三是在聲音上還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力，使孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美，恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感，避免大聲歌唱的誤區(qū)。 一節(jié)好課需要我們不斷的去完善，去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改正不足，只要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用恰當(dāng)而有效的方法去解決，我想在實(shí)施新課程的今天，一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)、同事們的面前，讓我們自信的去探索去研究，完善自我，完善我們的課堂，新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞，百花齊放。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聽(tīng)可愛(ài)的家、回家 2豎笛吹奏剪羊毛、別處哪兒有教材簡(jiǎn)析：可愛(ài)的家根據(jù)同名歌曲改編，由英國(guó)作曲家比肖普作曲，是他的歌劇米蘭的少女克拉利的一首插曲。歌曲表達(dá)了

35、游子對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和眷戀。歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)人，情感樸實(shí)真摯。回家這首薩克斯管獨(dú)奏曲就是表達(dá)一個(gè)匆匆回家的游子在歸途中所懷的熱切渴望和甜美幸福的心情。教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)可愛(ài)的家、回家感受樂(lè)曲在內(nèi)容和情緒上的特點(diǎn)，感受“家”的可愛(ài)、溫馨。2學(xué)習(xí)豎笛的吹奏練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)可愛(ài)的家、回家樂(lè)曲教學(xué)難點(diǎn)：豎笛兩聲部吹奏注意聲部的和諧和節(jié)奏的準(zhǔn)確。教學(xué)用具：課件、豎笛教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)可愛(ài)的家1談話導(dǎo)入我們班每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)幸福、美滿、可愛(ài)的家，給同學(xué)介紹一下你的家吧！2介紹歌曲可愛(ài)的家的創(chuàng)作背景。師：有一位浪跡天涯的游子佩恩遠(yuǎn)離了故鄉(xiāng)和親人，非常思念自己的家

36、鄉(xiāng)，提筆寫(xiě)下了一首短詩(shī)可愛(ài)的家。我們今天要欣賞的這首樂(lè)曲是根據(jù)同名歌曲改編的。3教師范唱可愛(ài)的家。學(xué)生輕輕地哼唱。4初聽(tīng)樂(lè)曲可愛(ài)的家。思考：樂(lè)曲主題的主奏樂(lè)器的名稱？5復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲可愛(ài)的家，主題重復(fù)了幾遍？表達(dá)了怎樣的情緒？6我們來(lái)哼唱可愛(ài)的家的旋律。我們的家是可愛(ài)、溫馨的，生活在可愛(ài)、溫馨的家庭里的我們是幸福的，我們帶著這種幸福的感情再次邊聆聽(tīng)邊哼唱這首樂(lè)曲的旋律。三、 聆聽(tīng)回家1談話導(dǎo)入：正因?yàn)榧沂菧嘏?、幸福的，在異鄉(xiāng)的人們是多么地想回家呀！今天老師又給大家?guī)?lái)了一首回家請(qǐng)欣賞?；丶沂鞘裁礃?lè)器演奏的？在西洋樂(lè)器中屬哪一類？2我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲比較一下回家和可愛(ài)的家在內(nèi)容與情緒上有什么不同？3輕聲

37、哼唱回家的曲調(diào)。4我們也來(lái)做個(gè)小小作詞家吧，為回家配上我們自己的歌詞。5我們唱唱自己的歌。我們的家真可愛(ài)！四、 豎笛吹奏1 1=C 音階練習(xí) 師：在豎笛吹奏時(shí)要求同學(xué)們手到、眼到、心到全神貫注地練習(xí)。分組練習(xí)練習(xí)音階。2C 三度音程練習(xí)：師：在音程練習(xí)時(shí)要求同學(xué)們注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。3樂(lè)曲練習(xí)：剪羊毛、別處哪兒有二聲部吹奏，注意聲部的和諧與節(jié)奏的準(zhǔn)確。五、課堂小結(jié)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1唱牧場(chǎng)上的家 2、選擇拍號(hào)進(jìn)行改編的創(chuàng)作活動(dòng)。教材簡(jiǎn)析：牧場(chǎng)上的家是一首廣泛流傳的美國(guó)田園牧童歌曲。3/4拍，大調(diào)式，旋律優(yōu)美，流暢。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一部分由兩個(gè)重復(fù)變化的樂(lè)句構(gòu)成，曲調(diào)平

38、穩(wěn)中帶起伏，使旋律優(yōu)美而又有蕩漾之感。第二部分在上移五度跳進(jìn)后，以寬松的節(jié)奏展開(kāi)，使得曲調(diào)更加優(yōu)美而又抒情。最后的樂(lè)句，再現(xiàn)了歌曲第二樂(lè)句的旋律，曲調(diào)又趨平穩(wěn)。表達(dá)了對(duì)可愛(ài)的家的熱愛(ài)的情感。教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)學(xué)唱牧場(chǎng)上的家感受美國(guó)兒童對(duì)自己在牧場(chǎng)上家的贊美和喜愛(ài)之情。2自由選擇4/4拍或6/8拍進(jìn)行改編創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、唱好三拍子的強(qiáng)弱。教學(xué)用具：課件。教學(xué)過(guò)程：一、 組織教學(xué)1聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室2師生問(wèn)好二、學(xué)唱歌曲（一）談話引入同學(xué)們，你們誰(shuí)去過(guò)牧場(chǎng)？說(shuō)說(shuō)你的感受？（二）熟悉歌曲1有一位美國(guó)的孩子他的家在牧場(chǎng)，我們一起去看看吧?。ㄕn件展示：牧場(chǎng)美麗的風(fēng)景，邊欣賞邊熟

39、悉歌曲牧場(chǎng)上的家的旋律。2 教師范唱歌曲（三）學(xué)唱歌曲1聆聽(tīng)歌曲，了解歌曲的內(nèi)容。2學(xué)唱一、三樂(lè)句，并用3/4拍邊指揮邊唱譜。3學(xué)生自學(xué)第二樂(lè)句，注意弱拍節(jié)奏。4完整地唱全曲，唱出三拍子的強(qiáng)弱感。5用自然且富有彈性的聲音“Lu”哼唱歌曲。這么好聽(tīng)的歌聲，讓我們用“Lu”來(lái)哼哼看。6師帶領(lǐng)輕輕的用柔美的聲音朗讀歌詞7聽(tīng)琴默唱。8隨琴輕唱。9歌曲第三樂(lè)句在力度上稍強(qiáng)，這么美的牧場(chǎng)，這么可愛(ài)的家我們要飽含感情唱出對(duì)牧場(chǎng)上家的愛(ài)。三、改編拍號(hào)的創(chuàng)作活動(dòng)1復(fù)習(xí)4/4拍和6/8拍。2單獨(dú)唱好前8小節(jié)曲調(diào)。3學(xué)生自由選擇拍號(hào)，改編曲調(diào)。4改編展示：我們大顯身手唱唱自己編的歌。師：我們真棒，能自己創(chuàng)作曲調(diào)了，

40、歌曲因拍號(hào)不同它的情緒也會(huì)不同。四、課堂小結(jié)。第五課 思鄉(xiāng)曲 （三課時(shí)）（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)閑林小學(xué) 應(yīng)曉芳）第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1聆聽(tīng)三首來(lái)自不同故鄉(xiāng)的樂(lè)曲，欣賞不同地域的不同風(fēng)光2通過(guò)聆聽(tīng)不同情緒的樂(lè)曲，感受作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情3從實(shí)踐中初步接觸變奏的創(chuàng)作練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)樂(lè)曲教學(xué)難點(diǎn)：變奏創(chuàng)作練習(xí)課前準(zhǔn)備：有關(guān)樂(lè)曲的VCD等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)聆聽(tīng)思鄉(xiāng)曲進(jìn)教室片斷二、新學(xué)1在聽(tīng)到主題音樂(lè)時(shí)，看教師的手勢(shì)作相應(yīng)的動(dòng)作2聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒和你認(rèn)為所表達(dá)的感情3師小結(jié)，樂(lè)曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情4簡(jiǎn)介作者：馬思聰5師：既然今天我們主題思故鄉(xiāng)，那么接下來(lái)，老師要當(dāng)你們導(dǎo)游，去欣賞

41、一下美麗風(fēng)光6學(xué)生觀看鄉(xiāng)間小路的VCD及有關(guān)風(fēng)景，猜猜，我們來(lái)到了哪兒7學(xué)生猜8師：我們來(lái)到了寶島臺(tái)灣，那里有作者非常難忘的童年9聽(tīng)?zhēng)煼冻枨?，并隨師作輕松的律動(dòng)，感受作者表達(dá)的情感10師生議論歌曲帶給自己的感受11師：走在作者故鄉(xiāng)的小路上是那么的瀟灑，那么讓人流連忘返，接下來(lái)，老師還要帶我們大家去另一個(gè)旅游勝地，那是什么地方呢？請(qǐng)看大屏幕12師播放人間天堂，學(xué)生邊聽(tīng)邊欣賞杭州的美麗風(fēng)光13請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)是哪的風(fēng)光14說(shuō)說(shuō)你對(duì)自己故鄉(xiāng)的了解15分小組即興編創(chuàng)家鄉(xiāng)的歌，唱一唱16師取一段學(xué)生所編創(chuàng)的歌曲的歌譜，作變奏創(chuàng)作練習(xí)17小組嘗試練習(xí)18師生評(píng)價(jià)19師小結(jié)三、師生再見(jiàn)，下課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)

42、故鄉(xiāng)的小路，聽(tīng)鄉(xiāng)間的小路，了解變拍子、變音記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲鄉(xiāng)間的小路，通過(guò)對(duì)歌曲的聽(tīng)演，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)2繼續(xù)唱好二聲部合唱3了解變拍子和變音記號(hào)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲故鄉(xiāng)的小路教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱課前準(zhǔn)備：豎笛、打擊樂(lè)器、VCD等教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新學(xué)1導(dǎo)語(yǔ)2節(jié)奏練習(xí)： X O O | X O O O| X O O | X O O O| X O O| X O O O| X O O| X O O O | 1 O O | 5 O O O| 1 O O | 5 O O O| 1 O O| 5 O O O| 1 O O| 1 O O O |3念念節(jié)奏1比較，有什么規(guī)律，（3/4與4/4交替

43、）4師講解變拍子5用豎笛吹奏26初聽(tīng)樂(lè)曲故鄉(xiāng)的小路，說(shuō)說(shuō)（1）歌曲的內(nèi)容是什么？ （2）由幾個(gè)聲部組成？7再聽(tīng)范唱，用節(jié)奏練習(xí)為歌曲配伴奏，講解變音記號(hào)8用豎笛吹奏練習(xí)，給歌曲配伴奏（18小節(jié)）9用豎笛分高低聲部吹奏樂(lè)曲（916小節(jié)） （高聲部以低聲部伴奏，低聲部以高聲部伴奏） 1 0 0 | 1 0 0 0 | 5 0 0 | 5 0 0 0 | 1 0 0 | 1 0 0 0 | 5 0 0 | 1 0 0 0 |10聆聽(tīng)歌曲，學(xué)唱歌詞11分高低聲部唱唱12有感情地唱唱歌曲13分小組，用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏14復(fù)聽(tīng)鄉(xiāng)間的小路并作律動(dòng)15過(guò)渡語(yǔ)，我們唱了故鄉(xiāng)的小路，也聽(tīng)了鄉(xiāng)間的小路，那么，我們

44、同學(xué)們有沒(méi)有我們自己家鄉(xiāng)的歌曲呢？16分小組，唱唱自己家鄉(xiāng)的歌三、小結(jié)，下課第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)如今家鄉(xiāng)山連山及綜合表演教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)歌曲如今家鄉(xiāng)山連山，并能夠用歡樂(lè)的情緒演唱2繼續(xù)唱好二聲部合唱3能用畫(huà)、寫(xiě)、說(shuō)的形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)歌曲教學(xué)難點(diǎn)：二聲部合唱課前準(zhǔn)備：彩色筆、各種打擊樂(lè)等教學(xué)過(guò)程：1聽(tīng)誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好2說(shuō)一說(shuō)歌曲唱了什么（故鄉(xiāng)的美景）3師：當(dāng)你聽(tīng)到別人在夸你家鄉(xiāng)的時(shí)候你是什么樣的心情？（高興、快樂(lè)）4師：那么當(dāng)你快樂(lè)、興奮的時(shí)候，你能用一個(gè)字或一個(gè)感嘆詞來(lái)表達(dá)嗎？（椰！哦！哈！哇噻?。?聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)快樂(lè)：（1）初聽(tīng)歌曲如今家鄉(xiāng)山連山伴奏（2）在四分休止符和

45、間奏處加上感嘆詞，說(shuō)說(shuō)此刻的心情（快樂(lè)的）6唱唱快樂(lè)的詞：1C 2/4 33 33|31 10|22 22|22 22|26 60|哈7聽(tīng)聽(tīng)歌曲范唱，在休止及間奏處加上詞或伴奏8學(xué)唱歌曲歌詞9二聲部合唱練習(xí)10用歡快的情緒演唱歌曲，并表演11師：我們同學(xué)們?cè)趧偛诺幕顒?dòng)中，找到了快樂(lè)的感覺(jué)，那么，我們千萬(wàn)不要讓這種感覺(jué)那么快的溜掉，要把它留在哪兒呢？留在我們的教室里，留在我們的書(shū)本上12分小組合作表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，可以表演、畫(huà)畫(huà)，也可以是寫(xiě)名人事跡、藝術(shù)風(fēng)采的短文13各小組展示14師小結(jié)15下課第六課 歡樂(lè)少年 （三課時(shí)）（設(shè)計(jì)者：杭州市余杭區(qū)鸕鳥(niǎo)鎮(zhèn)第一小學(xué) 周三萍）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1聆聽(tīng)

46、童聲合唱多瑙河之波2豎笛吹奏多瑙河之波3聆聽(tīng)交響樂(lè)多瑙河之波教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)聆聽(tīng)童聲合唱多瑙河之波熟悉其主旋律，體會(huì)三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。2 學(xué)習(xí)豎笛“#5 、 #2 、 #4”的指法，并進(jìn)行三聲部曲調(diào)的吹奏練習(xí)。（同時(shí)也是為第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)#作好了鋪墊）教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)吹多瑙河之波教學(xué)難點(diǎn)：#5 、 #2 、 #4 的指法，三聲部的合奏。教學(xué)準(zhǔn)備：童聲合唱多瑙河之波的錄音帶，交響樂(lè)版多瑙河之波教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)過(guò) 程意 圖組織教學(xué)1師生問(wèn)好聆聽(tīng)感受1播放童聲合唱多瑙河之波，用身體感受三拍子的律動(dòng)2教師單手彈奏旋律，學(xué)生輕聲哼唱邊用手劃拍1用美的歌聲讓學(xué)生熟悉旋律。對(duì)曲子有完整的印象。2讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉旋

47、律授新課1用豎笛吹奏自然音階，學(xué)習(xí) #5 、 #2 、 # 4的指法2先學(xué)曲子的第一部分。第三聲部開(kāi)始3教師指揮，學(xué)生吹奏第三聲部，再進(jìn)行第二聲部的練習(xí)4學(xué)生分兩組進(jìn)行練習(xí)，教師指揮。5教師彈主旋律，進(jìn)行三聲部的練習(xí)6學(xué)習(xí)主旋律，教師鋼琴配合，幫學(xué)生把握旋律。7三聲部的合奏練習(xí)，教師鋼琴配合，再讓學(xué)生獨(dú)立吹奏。特別注意力度的要求。8 樂(lè)曲的第二部分的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生邊揮拍邊跟琴唱，熟悉樂(lè)曲的旋律，在按上面的方法進(jìn)行教學(xué)。1以前的知識(shí)為今天的學(xué)習(xí)作鋪墊2從易到難，循序漸進(jìn)。欣賞播放交響樂(lè)多瑙河之波拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野結(jié)束1布置作業(yè)，用豎笛吹吹歌曲叮鈴鈴的開(kāi)始兩句旋律。鞏固#5，了解下一課內(nèi)容第二課時(shí)教

48、學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱叮鈴鈴教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)唱歌曲叮鈴鈴，感受有湖南地方風(fēng)格歌曲的特色。2積極的參與二聲部的合唱，體會(huì)歌唱的快樂(lè)。3進(jìn)行曲調(diào)最后兩小結(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲叮鈴鈴教學(xué)難點(diǎn)： #5的掌握及兩聲部的配合。準(zhǔn)備教學(xué)：略環(huán)節(jié)過(guò) 程意 圖組織教學(xué)1師生問(wèn)好。2播放歌曲課間十分鐘前奏和前兩句。調(diào)節(jié)氣氛，拉近師生間的距離授新課1師：怎么樣，聽(tīng)到這響亮的鈴聲，歡快的節(jié)奏你的心情一定不錯(cuò)，今天就讓我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首跟鈴聲有關(guān)歌曲吧。2這是哪來(lái)的鈴聲，聆聽(tīng)范唱。3歌曲表現(xiàn)怎樣的內(nèi)容？?jī)煞N鈴聲，你能說(shuō)一說(shuō)嗎他們各自表現(xiàn)了少年怎樣的心情與情景？ 4復(fù)聽(tīng)叮鈴鈴，請(qǐng)找出你認(rèn)為最特別的音或者說(shuō)最獨(dú)特

49、的地方。5師：如果沒(méi)有這些音樂(lè)符號(hào)的加入這首歌，又會(huì)怎樣呢？教師清唱沒(méi)有了升記號(hào)， 前倚音，下劃音的叮鈴鈴。對(duì)比感受。6師：（教師學(xué)說(shuō)兩句湖南話）知道老師說(shuō)的是什么地方的方言嗎？是湖南方言，一聽(tīng)就知道不是我們浙江話，湖南話的尾音非常的特別，這首歌和一般的歌曲也不一樣具有濃郁的地方風(fēng)格湖南民歌的風(fēng)格。就像方言一樣，如果缺失一些特有的東西，那么它的獨(dú)特的風(fēng)格也就不存在了。所以我們?cè)趯W(xué)唱時(shí)，要特別注意，細(xì)心體味幾個(gè)襯詞“羅”、“嗬”細(xì)微的變化。7聽(tīng)教師范唱，教師要用深情并茂的歌聲去吸引學(xué)生。用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，先學(xué)習(xí)歌曲第一部分，幾個(gè)有特別音樂(lè)符號(hào)的句子可用你能像我這樣唱一唱嗎來(lái)解決。（兩個(gè)叮鈴鈴要唱

50、的有彈性、跳躍）8再學(xué)習(xí)歌曲第二部分，先學(xué)習(xí)主旋律，學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上，學(xué)第二聲部。教師唱第二聲部，請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的唱第一聲部。9學(xué)生分聲部配合，教師指揮，在指揮時(shí)根據(jù)情況教師加入到不穩(wěn)定的一組唱一下。注意力度的變化。1通過(guò)聆聽(tīng)，感受歌曲情緒，讓學(xué)生知道要快樂(lè)的歌唱。2感受歌曲特有的風(fēng)格。3聽(tīng)辨練習(xí)。4通過(guò)方言，這些音樂(lè)符號(hào)的加入，讓歌曲的地方風(fēng)格更加的濃郁。5.降低難度。在漸漸成熟的歌唱中，特別是兩聲部一次一次的進(jìn)步中讓學(xué)生感受快樂(lè)創(chuàng) 作活 動(dòng)1跟琴唱一唱。2分組討論，填寫(xiě)最后兩小節(jié)。3作品展示，學(xué)生選擇最具結(jié)束感的尾音應(yīng)該是什么。讓學(xué)生在自由的創(chuàng)作中，最后能感性的理解調(diào)式的結(jié)束感。結(jié)束用豎笛吹奏歌曲第一部分第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)可喜的一天、唱雛鷹之歌教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)唱雛鷹之歌，感受雛鷹的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。2. 聆聽(tīng)可喜的一天了解不同地域的快樂(lè)少年，