初中語(yǔ)文中考記敘文考點(diǎn)概述

1、教學(xué)內(nèi)容C記敘文考點(diǎn)概述專題導(dǎo)入記敘文：以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主，以寫(xiě)人物的經(jīng)歷和實(shí)物的發(fā)展變化為主 要內(nèi)容的一種文體。記敘文閱讀考點(diǎn)1 .整體感知，概括提取信息10,11,12,13考法：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容；請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)；請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的 語(yǔ)言概括文章寫(xiě)了一件什么事；2 .把握題目、句子、段落的作用 09 , 10,11,12,13考法：.題目、第X段在文中起什么作用.給出作用，從文中找出相應(yīng)句子3.品詞語(yǔ)，體會(huì)作用10,12,13考法：.給出詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)有什么作用、好處.未給出具體詞語(yǔ)，需從文章中查找，并進(jìn)行賞析4 .抓修辭，賞析語(yǔ)言09,11,13考法：從文中找出一句帶有修辭

2、手法的語(yǔ)句，并結(jié)合文章加以分析5 .我描寫(xiě),析形象，揣感情09,11,12考法：結(jié)合文章探究/簡(jiǎn)要分析他/她是個(gè)什么樣的人6 .緊扣文本，拓展探究 09,10,12,13考法： 給出文章主旨，問(wèn)是否贊，并進(jìn)行探究 依據(jù)文章主題和意境，為文章結(jié)尾/文中某段補(bǔ)寫(xiě)幾句話7 .分析詞句含義，體會(huì)技巧10,11考法：文中某句為什么這樣寫(xiě)，目的是什么？如：“我”見(jiàn)到搖船人時(shí)為什么“興致頓時(shí)跌落了下來(lái)”？這樣寫(xiě)的目的是什么？體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處8 .理清脈絡(luò)，弄清結(jié)構(gòu)知識(shí)典例知識(shí)要點(diǎn)：文章的表達(dá)方式（五種）：1.記敘2.說(shuō)明3.議論4.描寫(xiě)5.抒情1 .記敘：對(duì)人物經(jīng)歷和事物變化所作的交代、陳述。

3、作用：可以把描寫(xiě)的各個(gè)方面聯(lián)成一體，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，加深扶著對(duì)人物, 時(shí)間的理解。在意論文中作為事實(shí)論據(jù)，用來(lái)證明論點(diǎn)。2 .說(shuō)明：對(duì)事物與事理進(jìn)行的解釋和介紹。作用：使讀者清楚明白地了解被說(shuō)明的事物和特點(diǎn)。如：這是個(gè)紅蘋(píng)果。3 .議論：作者直接在作品中對(duì)人物、事件表明自己的態(tài)度、情感和評(píng)價(jià)。作用：1）在議論文中主要是闡述觀點(diǎn)2）在記敘性文體中 先敘后議 見(jiàn)解獨(dú)到，令人深思，具有啟發(fā)性。先議后敘使讀者對(duì)即將敘述的事物進(jìn)行思考，引起對(duì)下文的注意C3）在散文中對(duì)形象的特征或意義起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。4 .描寫(xiě)：用形象生動(dòng)的語(yǔ)言對(duì)人物、事件和環(huán)境所作的具體的描繪與刻畫(huà)。作用：能實(shí)現(xiàn)文學(xué)形象的具體性

4、、生動(dòng)性和可感性。5 .抒情：作者在作品中抒發(fā)由某種媒介觸發(fā)起來(lái)的主觀感受和思想感情，以強(qiáng)化某 些景象的色彩，或突出人物性格的一種表現(xiàn)手法。作用：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀感情記敘順序順敘：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。一是完全按時(shí)間順序記敘如老山界一文，就是按照時(shí)間（當(dāng)天下午一一天黑一一當(dāng)天夜里一一第二天黎明第二天下午兩點(diǎn)一一兩點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程；二是以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序來(lái)敘述事件如藤野先生一文，就是從作者到東京開(kāi)始寫(xiě)起，再寫(xiě)到仙臺(tái)后與藤野先生相處中 的幾件事，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)后對(duì)藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件如誰(shuí)是最可愛(ài)的人中，作者

5、用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。 第一個(gè)事例重在表現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)敵人的無(wú)比仇恨，第二個(gè)事例表現(xiàn)志愿軍對(duì)朝鮮人民 的熱愛(ài)，第三個(gè)事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深 地告訴讀者，志愿軍是最可愛(ài)的人。在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉(zhuǎn) 換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。倒敘：將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片段提到前面敘述。倒敘能造成懸念，增強(qiáng)文章的吸引力，使文章引人入勝。我們讀過(guò)不少倒敘的文章， 如一件珍貴的襯衫、一件小事、回憶我的母親、記一輛紡車等。使用

6、倒敘方法應(yīng)注意的是：文章開(kāi)頭交代了事件的結(jié)局后，要轉(zhuǎn)回到事件的開(kāi)頭，從起因?qū)?起；在敘述完事件的經(jīng)過(guò)后，還要回到結(jié)局上來(lái)，這樣才能首尾相合、結(jié)構(gòu)完整。作用：設(shè)置懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。插敘：在敘述中心事件的過(guò)程中插入一些與、主題情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來(lái)的事情。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、 解釋或襯托作用。魯迅的故鄉(xiāng)中有兩處插敘 （插敘一般出現(xiàn)在文章中段，且結(jié)構(gòu)鮮明。）一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)?！币鰧?duì)少年閏土形象的插敘。另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現(xiàn)在的不同形象及

7、不 同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入開(kāi)掘了主題思想。插敘的內(nèi)容，根據(jù) 中心內(nèi)容的需要可長(zhǎng)可短，但不能超越表現(xiàn)中心思想的范圍，否則會(huì)喧賓奪主、繁瑣累 贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內(nèi)容的銜接，使過(guò)渡自然，內(nèi)容貫通一氣。作用：使文章結(jié)構(gòu)緊湊；使文章內(nèi)容豐富；使人物形象更加突出；使情節(jié)曲 折，更吸引人；起著解釋說(shuō)明的作用。補(bǔ)充：補(bǔ)敘補(bǔ)敘通常是中心事件的有機(jī)組成部分，文章的關(guān)鍵之處。沒(méi)有補(bǔ)敘，故事情節(jié)上就會(huì)出現(xiàn)漏洞，令 人不解。如水滸傳第十六回智取生辰綱一節(jié)，敘述在黃泥崗松林內(nèi)七個(gè)販棗的客商劫走了生辰 綱?？吹竭@里，讀者自然生疑：同一桶酒，販棗客商喝得，為什么楊志等人就喝不得？這時(shí)，作者不

8、慌 不忙地交代了吳用、晁蓋等七人的姓名，并介紹了使用障眼法、當(dāng)面吃酒以瓢下藥的經(jīng)過(guò)。這樣，通過(guò) 補(bǔ)敘使得事件真相大白。由此可見(jiàn)，補(bǔ)敘實(shí)際上是在敘述時(shí)，故意“藏”去若干片斷，到后面適當(dāng)?shù)牡?方再把這些片斷“亮”出來(lái)，使讀者恍然大悟。通過(guò)這一 “藏” 一 “亮”，造成敘事的波瀾。分?jǐn)⒎謹(jǐn)⒖梢韵葦⒁患?，再敘另一件，也可以幾件事情進(jìn)行交叉地?cái)⑹?。采用分?jǐn)r(shí)要根據(jù)文章內(nèi)容和表達(dá) 中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時(shí)間。強(qiáng)化練習(xí)回顧小結(jié)C-X專題導(dǎo)入試卷錯(cuò)題分析：1.對(duì)題目的概念理解不清，不知應(yīng)該怎樣答題2. 答題不夠全面 .題目，句子，段落作用類題目 .修辭，寫(xiě)作手法等賞析類

9、題目3. 對(duì)句子含義的理解和分析知識(shí)典例1 .對(duì)題目的概念理解不清，不知應(yīng)該怎樣答題理解=是什么+為什么+用何種手法+體現(xiàn)了什么。例：談?wù)勀銓?duì)題目望美人的理解2 .答題不夠全面.題目，句子，段落作用類題目首段常見(jiàn)的作用：統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開(kāi)篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心；引起下文，行文巧妙；欲揚(yáng)先抑，形成 對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為 下文作鋪墊、埋下伏筆。如朱自清的背影開(kāi)頭段“我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，開(kāi)篇點(diǎn)題,奠定全文感情的基調(diào)。結(jié)尾段常見(jiàn)的作用：篇末點(diǎn)題；總結(jié)全文、照應(yīng)前文，使文章結(jié)構(gòu)完整；深化主題，升華感情；

10、提出問(wèn) 題，引起思考等。中間段常見(jiàn)的作用：承上啟下，引起下文；襯托鋪墊，照應(yīng)前文；擴(kuò)展思路，具體展示；豐富內(nèi)容，深 化主題等。其他語(yǔ)段常見(jiàn)的作用：呼應(yīng)上文、形成對(duì)比、補(bǔ)充說(shuō)明。標(biāo)題的作用有很多交代寫(xiě)作對(duì)象，如老舍的濟(jì)南的冬天；交代主要內(nèi)容，如魯迅的阿長(zhǎng)與山海經(jīng)；放學(xué)交代故事發(fā)生環(huán)境，如孫犁的產(chǎn)花蕩；橋在水上作為線索（或暗含線索）貫穿全文，如魯迅的從百草園到三味書(shū)屋；揭示主旨（或暗示主旨），如于漪的往事依依；具有象征意義，如海燕；作者感情和思想變化的觸發(fā)點(diǎn)，如最后一課；引用古詩(shī)，增添文章的詩(shī)意（或文學(xué)性）；富有哲理，引人深思；有的新穎醒目，吸引讀者；有的制造懸念，吸引讀者。答題方法：一是看標(biāo)題的

11、表層含義。如解釋標(biāo)題中某個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，或點(diǎn)明文章寫(xiě)作的對(duì)象，或概 括文章的主要內(nèi)容。 二是看標(biāo)題的深層含義。結(jié)合全文的內(nèi)容、主旨來(lái)分析，如點(diǎn)明中心、揭示主 旨，表明作者的情感態(tài)度，作者感情的觸發(fā)點(diǎn)等。三是看結(jié)構(gòu)上的作用。作為線索，貫穿全文。四是看 修辭方法及其表達(dá)效果。如運(yùn)用比喻、擬人、雙關(guān)等修辭方法，生動(dòng)形象、寓意含蓄、言簡(jiǎn)意豐、發(fā)人 深思、新穎醒目、吸引讀者。五是看表現(xiàn)手法。如象征手法，象征某人或某些品質(zhì)，或設(shè)置懸念，吸引 讀者。強(qiáng)化練習(xí)回顧小結(jié)C-寫(xiě)作手法及修辭手法專題導(dǎo)入寫(xiě)作手法及修辭手法的類型與作用知識(shí)典例寫(xiě)作手法在記敘文中常用的表現(xiàn)手法有：對(duì)比、側(cè)面襯托、前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）、

12、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、托物言志（象征）、聯(lián)想與想象、諷刺、借景抒情（寓情于景）、以小見(jiàn)大等。 對(duì)比：即將兩種對(duì)應(yīng)的人或物進(jìn)行對(duì)照比較。作用：（答題模式）突出了的特點(diǎn)，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 襯托：以次要的人或物襯托主要的人或物。作用：（答題模式）用B襯托A,突出了 A的特點(diǎn)、性格、思想、情感等。 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）：即文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。作用：（答題模式）這樣寫(xiě)，是文章的情節(jié)完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)，突出了一的中心思想。 伏筆鋪墊：伏筆，是對(duì)將要出現(xiàn)的事件作暗示；鋪墊，是在主要人物、事件高潮前對(duì)其環(huán)境、情緒 緒、氣氛等進(jìn)行詳盡的描寫(xiě)。作用：（答題模式）這樣寫(xiě)與前文/后文的一相照應(yīng)

13、，增強(qiáng)文章感染力，同時(shí)設(shè)置懸念，更加吸引 讀者。 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象；欲抑先揚(yáng)則相反。作用：（答題模式）上下文形成鮮明對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的效果。更加突出所寫(xiě)的對(duì)象/主旨 象征（托物言志）：即通過(guò)對(duì)物的描寫(xiě)和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。作用：（答題模式）通過(guò)對(duì)一的描述，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 聯(lián)想與想象：是表現(xiàn)作者主觀色彩的兩種手段。所謂聯(lián)想，是人們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上由當(dāng)前的某一事物回憶或聯(lián)想到另一相關(guān)事物的思維活動(dòng)。 所謂想象，就是人們?cè)诟兄陀^事物的基礎(chǔ)上，對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行改造，重新組合成新的形象，從而建立起新的有價(jià)值的東西的心理過(guò)程。作用：（答

14、題模式）豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動(dòng)感人。 諷刺：運(yùn)用比喻、夸張、反語(yǔ)等修辭方法對(duì)人或事物進(jìn)行批評(píng)、揭露、嘲笑。作用：（答題模式）富有表現(xiàn)力和感染力，語(yǔ)言辛辣幽默。 借景抒情（寓情于景）：指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫(xiě)客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中。作用：（答題模式）做到情景交融，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。以小見(jiàn)大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。作用：（答題模式）突出表現(xiàn)中心，富有震撼力。比如茅盾的白楊禮贊，作者用“白楊樹(shù)”象 征北方抗日軍民，用“楠木”象征國(guó)民黨反動(dòng)派，既形象又貼切，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。注意：答題時(shí)必須結(jié)合文章進(jìn)行做答，

15、不能單純的寫(xiě)出要點(diǎn)而不結(jié)合文章修辭手法(1)比喻明喻：直接明白地用喻體來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明本體特點(diǎn)：用想、似的、如、宛如、仿佛、一般等比喻詞。例：姑娘的臉像紅蘋(píng)果似的。暗喻：.直接將本體到呢溝通與喻體以描寫(xiě)或說(shuō)明本體。特點(diǎn)：用 是、成為、成了、等于等動(dòng)詞做比喻詞。.超常搭配，將本體和喻體直接組合例：建筑是凝固的音樂(lè) 我思想的潮水，在放縱地奔流著借喻：不出現(xiàn)本體，也沒(méi)有喻詞，直接用喻體代替本體進(jìn)行描述例：夕陽(yáng)下的西湖湖面上灑滿了碎銀，波光粼粼，熠熠生輝比喻的作用：對(duì)某事物的特征進(jìn)行比喻，可使事物生動(dòng)形象具體可感，依次引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力 對(duì)道理進(jìn)行

16、比喻，化抽象為具體，幫助讀者深入的理解，使語(yǔ)言生動(dòng)形象, 富有文米。(2)擬人：將事物或現(xiàn)象當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明例：小兔子微笑著像小狗問(wèn)好。擬人的作用：賦予事物以人類的行為特點(diǎn)，生動(dòng)形象地表達(dá)出作者的情感，讓讀者感到所 描寫(xiě)的物體顯得更活潑、親近，使文章更加生動(dòng)形象。排比：排比是一種常見(jiàn)的修辭手法， 通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相 關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。例：幸福是陽(yáng)光，幸福是海水，幸福是廣袤的土地。(3)排比的作用：排比往往給人以一氣呵成之感，節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，加強(qiáng)表達(dá) 效果，多用于說(shuō)理抒情。用排比說(shuō)理，可以把論點(diǎn)闡述得更嚴(yán)密，更透徹；用排比抒情 可以把情

17、感抒發(fā)的淋漓盡致。(4)夸張：是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面 著意夸大或縮小的修辭方式。例：他說(shuō)他自己餓得一口氣能吞下一頭牛片張的作用：用言過(guò)其實(shí)的方法，突出事物的本質(zhì)，或加強(qiáng)作者的某種感情，烘托氣氛， 引起讀者的聯(lián)想(5)反復(fù)：故意使用同一個(gè)詞語(yǔ)貨句子等語(yǔ)言單位兩次以上。例：大刀向鬼子們砍去，全國(guó)武裝的兄弟們，抗戰(zhàn)的一天來(lái)了，抗戰(zhàn)的一天來(lái)了反復(fù)的作用：強(qiáng)調(diào)、突出相關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)感染力(6)對(duì)比：把兩個(gè)相反、相對(duì)的事物或同一事物相反、相對(duì)的兩個(gè)方面放在一起，用 比較的方法加以描述或說(shuō)明例：天是藍(lán)的，草是綠的。對(duì)比的作用：能把好同壞，善同惡，美同丑

18、這樣的對(duì)立揭示出來(lái)，突出特點(diǎn)，給人們以 深刻的印象和啟示。(7)設(shè)問(wèn)：為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，明知故問(wèn)，自問(wèn)自答。例：闖紅燈對(duì)么？當(dāng)然不對(duì)！設(shè)問(wèn)的作用：引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物 的思想活動(dòng)；突出某些內(nèi)容，使文章起波瀾，有變化。(8)反問(wèn)：用疑問(wèn)的形式表達(dá)確定的意思，以加重語(yǔ)氣的一種修辭手法。反問(wèn)只問(wèn)不答，答案暗含在反問(wèn)句中。例：上課不聽(tīng)講難道不應(yīng)該被訓(xùn)斥么？反問(wèn)的作用：反問(wèn)可以加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā) 讀者感情、加深讀者印象，增強(qiáng)文中 的氣勢(shì)和說(shuō)服力，為文章奠定一種激昂的感情基調(diào)。一答題方法：文中 句通過(guò)（）的修辭方法，結(jié)合句子對(duì)修辭手法進(jìn)行

19、描述+作用。強(qiáng)化練習(xí)經(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步， 跳下來(lái)11點(diǎn)45分。經(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男 生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂 喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整?？死锼罐D(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地 面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書(shū)包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑 色的螞蟻，螞蟻正用它的細(xì)手細(xì)腳，試圖將一

20、直死掉的金頭綠眼蒼蠅拖走。死蒼蠅的體積比螞蟻起 碼大上20倍，螞蟻工作地非常辛苦。媽媽很辛苦地等著。 12點(diǎn)15分。史提方轉(zhuǎn)彎。安安踽踽獨(dú)行，背著他花花綠綠的書(shū)包，兩只手插在褲袋里，嘴里吹著不成調(diào)子 的口哨。差不多了吧！媽媽想，再轉(zhuǎn)彎就是咱們的麥河街。安安停下來(lái)。他看見(jiàn)了一片美好的遠(yuǎn)景： 一塊工地。他奔跑過(guò)去。媽媽心一沉。工地上亂七八糟，木板、油漆桶、鐵釘、掃把、刷子安 安用腳踢來(lái)翻去，聚精會(huì)神地搜索寶藏。他終于看中了什么-一根約兩米長(zhǎng)的木條。他握住木條 中段，繼續(xù)往前走。12點(diǎn)25分。在離家還有三個(gè)門(mén)的地方，安安停在一株大松樹(shù)下，仰頭向上張望。這一回，媽媽知道他在等 什么。松樹(shù)上住著兩只紅毛

21、松鼠，他們經(jīng)常在樹(shù)干上來(lái)來(lái)去去地追逐。有時(shí)候，它們一動(dòng)也不動(dòng)的， 就貼在那樹(shù)干上，瞪著晶亮的圓眼看來(lái)來(lái)往往的路人。現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹(shù)干上，安安仰 首立在樹(shù)下，他們彼此用晶亮滾圓的眼睛瞅著對(duì)方，安靜得好像可以聽(tīng)到彼此的心跳。（2013中招放學(xué)）品讀上文，從修辭方法方面，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）答：“修辭方法”示例？第段中“小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)” 一句，運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，突出了孩子們爬短墻的的樂(lè)此不疲，表現(xiàn)了“小男生”喜歡冒險(xiǎn)的天性。（相關(guān)語(yǔ)句，1分；修辭手法，1分；分析，2分。共4分）我清晨早起，神清氣爽，漫步田間，霧靄如紗

22、，黝黑的泥土散發(fā)著芬芳，玉米苗子，在晨露中滋潤(rùn) 著，晶瑩剔透的水珠在肥厚的葉片上滾動(dòng)著，大地上那漫無(wú)邊際的綠意盡情的向朦朧的霧氣中流淌著， 一株株小苗一縱縱一列列，猶如綠色的波浪，猶如顫動(dòng)的五線譜，猶如農(nóng)民們高唱的歡歌，這時(shí)，早起 的燕子，在空中翻飛著呢喃著忙碌著上文描寫(xiě)細(xì)膩貼切，請(qǐng)從修辭和用詞兩個(gè)角度，品味其表達(dá)效果。（4分）答：三個(gè)“猶如”領(lǐng)起的句子，運(yùn)用了排比修辭，句式整齊，節(jié)奏感強(qiáng)，形象的描繪出了小苗的蓬勃生命力和姿態(tài)。（2分）其中“黝黑、晶瑩剔透”細(xì)膩的刻畫(huà)出了泥土和水珠的富饒和空明澄澈的特點(diǎn)。（2分）C描寫(xiě)方法專題導(dǎo)入描寫(xiě)方法及作用知識(shí)典例描寫(xiě)的方法及作用人物描寫(xiě)的方法：外貌描寫(xiě)、

23、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)作用：(1)肖像描寫(xiě)：揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)(2)行動(dòng)描寫(xiě)：展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。(在人物描寫(xiě)中有重要地位。)(3)語(yǔ)言描寫(xiě)：表達(dá)人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。(4)心理描寫(xiě)：是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。揭示人物內(nèi)心，刻畫(huà)人物性格。(5)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指文學(xué)作品中對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、外貌以 及自然景觀、場(chǎng)面氣氛等細(xì)小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫(xiě)。成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)在刻畫(huà)人物性格、豐 滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內(nèi)涵等方面具有重要作用。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有

24、 助于折射廣闊的生活畫(huà)面，表現(xiàn)深刻的社會(huì)主題環(huán)境描寫(xiě)方法：自然環(huán)境；社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境：描寫(xiě)自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物。作 用：渲染環(huán)境氣氛，烘托人物情感，預(yù)示人物命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展社會(huì)環(huán)境：描寫(xiě)社會(huì)狀況或人物活動(dòng)的場(chǎng)景和周圍的布局、陳設(shè)。作 用：交代故事發(fā)生的時(shí)代背景，渲染環(huán)境氣氛。強(qiáng)化練習(xí)經(jīng)過(guò)一截短墻，小男生一個(gè)接一個(gè)爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步，跳下來(lái)；再爬上去，驚險(xiǎn)地走幾步， 跳下來(lái)11點(diǎn)45分。經(jīng)過(guò)一個(gè)大鐵門(mén)，里頭傳出威武的狼狗叫聲。米夏兒已經(jīng)轉(zhuǎn)彎，現(xiàn)在只有三個(gè)男生了。三個(gè)男 生躡手躡腳地走向大鐵門(mén)，一接近鐵門(mén)，狼狗撲過(guò)來(lái)，小男生尖叫著撤退，尖叫聲中混著刺激的狂 喜。狼狗安靜下來(lái)，小男生又開(kāi)始躡手躡腳地摸向大鐵門(mén)狂喜尖叫著撤退。媽媽看看手腕，12點(diǎn)整?？死锼罐D(zhuǎn)彎，這已到了板栗街。安安和史提方突然四肢著地，肩并肩，頭顱依著頭顱在研究地 面上的什么東西。他們跪趴在地上，背上突出著正方形的書(shū)包，像烏龜背著硬殼。地面上有一只黑 色的螞蟻，螞