教科版小學科學三年級下冊1《物體的運動》單元復習教學課件

1、單元整理物體的運動教科版三年級下冊（最新）1看一看：學習內(nèi)容2理一理：學習目標3想一想：理解概念4用一用：解決問題1看一看本單元研究了物體的運動。那我們都學習了哪些內(nèi)容呢？運動的形式運動的快慢技術(shù)與工程物體的位置借助方向盤和軟尺物體與地面或其他物體是否發(fā)生了位置變化。判斷物體是靜止的還是運動的；用“相對于另一個物體的方向和距離”來描述物體在某個時刻的位置。物體的運動形式是各種各樣的。觀察、比較和記錄身邊常見物體的運動形式觀察常見物體的運動路線擊球活動推球活動物體的運動按運動軌跡(運動路線)可以分為直線運動和曲線運動。 觀察不同形狀物體在斜面上的運動斜面坡度的大小對物體運動的影響不同形狀的物體在

2、斜面上的運動形式可能不同。斜面坡度的大小、物體的形狀都會影響物體運動的快慢。比較物體運動的快慢，描述物體運動速度的大小。秒表當運動距離相同時，比較運動時間的長短秒 表軟 尺當運動時間相同時，比較運動距離的長短比較物體運動的快慢，描述物體運動速度的大小?？茖W、技術(shù)、工程、數(shù)學有機地融為一體，發(fā)展創(chuàng)新和實踐能力。給定材料設(shè) 計制 作評 價具體任務(wù)設(shè)計要求在測試比較后將作品進行優(yōu)化改進。觀察、描述測量、比較2理一理在本單元學習中，同學們完成了哪些學習目標呢？一起理一理！單元學習目標借用方向盤、軟尺描述物體的位置；借助軌道模型、斜面模型、過山車模型觀察物體的運動形式并如實記錄、描述。觀 察 描 述借助

3、秒表、軟尺等工具進行測量，比較不同物體運動的快慢。測 量 比 較了解工程設(shè)計的基本步驟；根據(jù)設(shè)計要求，設(shè)計、制作、評價、改進“過山車”，并進行測試。工程設(shè)計有探究興趣，積極參與探究活動，愿意與人合作、樂于分享經(jīng)驗，能夠接納他人意見，完善自己的探究，激發(fā)創(chuàng)造精神。探 究 精 神3想一想本單元有哪些需要我們掌握的科學概念呢？一起來想一想。概念一：靜止和運動物 體 有 兩 種 狀 態(tài)位 置 變 化 了位 置 沒 變 化跟某個物體相比運 動靜 止位 置 的 描 述相對于另一個物體的方向和距離A同學在B同學北邊約50cm處概念二：各種各樣的運動當我們觀察物體的不同部位，觀察到的運動形式是不同的。概念二：

4、各種各樣的運動按 運 動 形 式 分按 運 動 路 線 分直 線 運 動曲 線 運 動概念三：物體運動的快慢物體的運動有快有慢概念三：物體運動的快慢相 同 距 離 ，比較運動時間相 同 時 間 ，比較運動距離用 時 長運 動 慢用 時 短運 動 快距 離 長運 動 快距 離 短運 動 慢比較運動快慢測量3次取中位數(shù)同時開始同時停止概念四：工程設(shè)計觀察熟悉材料測試任務(wù)：搭建“過山車”明確設(shè)計要求繪 制 設(shè) 計 圖搭建評價改進完善小 組 自 評 ， 組 間 互 評測試“過山車”4用一用通過學習，本單元的內(nèi)容你掌握了嗎？一起來用一用。1.將相同的小鋼珠分別放置在兩個斜面的上端，同時松手。哪個斜面上的

5、小鋼珠速度快？（ ）A. 甲斜面B. 乙斜面C. 一樣快甲斜面甲斜面乙斜面乙斜面提示： 斜面上物體的運動形式受物體的形狀、擺放方式以及斜面高度的影響。 斜面的高度還會影響物體的運動快慢。2. 比較物體運動快慢的方法一般有兩種。下圖表示的方法是( ）。 A. 運動相同時間，比運動距離的長短 B. 運動相同距離，比運動完全程需要的時間提示： 運動時間相同。3. 50米賽跑時，運動員做（ ）更有利于取得好成績。 A. 直線運動 B. 曲線運動 C. 直線運動和曲線運動提示： 在確定起點和終點的情況下，直線運動距離比曲線運動距離更短。4.某科學學習小組制作了自己的“過山車”，并且與其他小組進行了比賽。（1）對于小球在軌道上的運動，下列描述錯誤的是（ ）。 A. 小球在滾動 B. 小球的運動形式包括直線運動和曲線運動 C. 只要把起點設(shè)置得高，小球就運動得快提示： 小球運動的快慢，除了與起點有關(guān)，還要考慮路程和坡度等因素4.某科學學習小組制作了自己的“過山車”，并且與其他小組進行了比賽。（2）測試小球在軌道上運動的快慢，下列說法錯誤的是（ ）。 A. 用秒表測量小球運動的時間 B. 只需要拿兩個小球，同時放在兩個軌道的起點并松手