10走馬燈的奧秘課件

1、走馬燈走馬燈10走馬燈的奧秘走馬燈的奧秘圍繞課題，你能提出哪圍繞課題，你能提出哪些問題？些問題？、走馬燈有什么奧秘？、走馬燈有什么奧秘？、茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈、茅以升是怎樣發(fā)現(xiàn)走馬燈的奧秘的？的奧秘的？、茅以升茅以升七歲那年，過七歲那年，過元宵元宵節(jié)節(jié)的時(shí)候，家里買了的時(shí)候，家里買了兩盞棱柱兩盞棱柱形形的走馬燈。的走馬燈。、走馬燈像、走馬燈像磁石磁石一樣，把茅一樣，把茅以升以升吸引吸引住了。他仰著頭，住了。他仰著頭，目目不轉(zhuǎn)睛不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。地盯著走馬燈。、軸軸上有一可以上有一可以旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的小輪的小輪子，軸心子，軸心插著插著紅紅蠟燭蠟燭，輪子，輪子四四周周插著彩色的小紙人和小紙馬。插著彩

2、色的小紙人和小紙馬。、輪子四周的小紙人和小紙、輪子四周的小紙人和小紙馬也跟著馬也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)。明亮的燭光把。明亮的燭光把小紙人和小紙馬的影子小紙人和小紙馬的影子投在投在燈燈壁上，十分有趣。壁上，十分有趣。、一、一連串連串的問題，爭著往他的問題，爭著往他腦子里擠。腦子里擠。、雖然他沒有完全明白走馬、雖然他沒有完全明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)家燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)家的種子已經(jīng)播進(jìn)他的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小幼小的的心靈心靈。（zhun）旋轉(zhuǎn) 目不轉(zhuǎn)睛（zhun）轉(zhuǎn)動(dòng) 轉(zhuǎn)圈多音字我能分得清轉(zhuǎn)奧秘奧秘奧運(yùn)奧運(yùn)秘密秘密秘書秘書形狀形狀方形方形堂屋堂屋學(xué)堂學(xué)堂吸引吸引引導(dǎo)引導(dǎo)轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)身轉(zhuǎn)向轉(zhuǎn)向旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)周旋

3、周旋插著插著插入插入蠟燭蠟燭蠟油蠟油燭光燭光燭火燭火投球投球投入投入連串連串一串一串幼小幼小年幼年幼奧秘茅以升元宵奧秘茅以升元宵兩盞棱柱形懸掛兩盞棱柱形懸掛堂屋磁石吸引堂屋磁石吸引目不轉(zhuǎn)睛旋轉(zhuǎn)插著目不轉(zhuǎn)睛旋轉(zhuǎn)插著蠟燭四周轉(zhuǎn)動(dòng)投影蠟燭四周轉(zhuǎn)動(dòng)投影一連串幼小心靈一連串幼小心靈 茅以升七歲那年，過元宵節(jié)的時(shí)候，家里買了兩盞棱柱形的走馬燈。一盞掛在墻壁上，一盞懸在堂屋中央。 “懸”和“掛”的意思可是不同的?。遥旱踉诳罩?。懸：吊在空中。掛在天花板，沒有碰到四周。掛在天花板，沒有碰到四周。 掛：借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著在高掛：借助繩索、鉤子、釘子等使物體附著在高處或連到另一物體上。處或連到另一物

4、體上。 走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引走馬燈像磁石一樣，把茅以升吸引住了。住了。 文中把 比作 ，生動(dòng)刻畫出茅以升對走馬燈的 。走馬燈走馬燈磁石磁石濃厚興趣濃厚興趣 如果你看見有趣的走馬燈，你會怎么做？茅以升又是怎樣做的呢？ 我會認(rèn)真觀察走馬燈。我會認(rèn)真觀察走馬燈。 茅以升茅以升仰仰著頭，著頭，目不轉(zhuǎn)睛目不轉(zhuǎn)睛地地盯著盯著走馬燈。走馬燈?！澳磕坎徊晦D(zhuǎn)睛轉(zhuǎn)睛”是什么意思，體會是什么意思，體會“盯著盯著”一詞的好一詞的好處。處。 目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。目不轉(zhuǎn)睛：眼珠子一動(dòng)不動(dòng)地盯著看。形容注意力集中形容注意力集中。走馬燈軸蠟燭小紙人小紙馬輪子 只見走馬燈中間有一只見走馬燈中間有一個(gè)軸，

5、軸上有一個(gè)可以旋個(gè)軸，軸上有一個(gè)可以旋轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅轉(zhuǎn)的小輪子，軸心插著紅蠟燭，輪子四周插著彩色蠟燭，輪子四周插著彩色的小紙人和小紙馬。的小紙人和小紙馬。 感情朗讀第二自然段，再次感情朗讀第二自然段，再次感受茅以升的認(rèn)真觀察感受茅以升的認(rèn)真觀察。走馬燈的構(gòu)造走馬燈的構(gòu)造 他越看越入迷。一連串的問題，他越看越入迷。一連串的問題，爭著爭著往往他腦子里他腦子里擠擠：小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？怎：小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？怎么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？么有時(shí)轉(zhuǎn)得快，有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？ 答：答：1、寫出了茅以升當(dāng)時(shí)想知道走馬燈為什么、寫出了茅以升當(dāng)時(shí)想知道走馬燈為什么會轉(zhuǎn)的會轉(zhuǎn)的迫切心情迫切心情，也說明

6、茅以升，也說明茅以升善于動(dòng)腦筋善于動(dòng)腦筋。 2、省略號表示他、省略號表示他還想到還想到了其他問題。了其他問題。1、“爭著” 、“擠”用得好不好，為什么？2、省略號表示什么意思？ 茅以升想到問題之后，又是怎么做的呢？ 他帶著這些問題去問大人。大人告訴他：他帶著這些問題去問大人。大人告訴他：“是是蠟燭的熱氣熏的。蠟燭的熱氣熏的?！彼犃舜笕说脑?，就把掛在他聽了大人的話，就把掛在墻上的走馬燈取下來，墻上的走馬燈取下來，“噗噗”的一聲，把蠟燭吹的一聲，把蠟燭吹滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來。滅了。小紙人、小紙馬越跑越慢，最后停了下來。 讀了這段話，你體會出茅以升是個(gè)怎樣的孩子？為什么？ 茅

7、以升是個(gè)不懂就問、動(dòng)手實(shí)踐的孩子。 “ “那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得那么，怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？快一些呢？”他又提出了一個(gè)新問題。大人告他又提出了一個(gè)新問題。大人告訴他：訴他：“熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快。熱氣大，小紙人、小紙馬就跑得快?！庇谑?，他又拿來一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃。于是，他又拿來一支蠟燭，把兩支一齊點(diǎn)燃。果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來果然，小紙人、小紙馬飛快地轉(zhuǎn)起來 茅以升是個(gè)勤于思考勤于思考、勤于動(dòng)手勤于動(dòng)手的孩子。 因?yàn)槊┮陨粌H觀察，還能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、更能實(shí)踐驗(yàn)證。 讀了這一段，你是不是更加喜歡茅以升了？為什么？讀了這一段，你是不是更加喜

8、歡茅以升了？為什么？我會用“果然”一詞說句話。 天氣預(yù)報(bào)說今天有雨，中午果然下起了中雨。（答案不限） 這天晚上，茅以升特別高興。雖然他沒有這天晚上，茅以升特別高興。雖然他沒有完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)的完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動(dòng)的科學(xué)道理，但科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。 茅以升為什么特別高興呢？為什么說科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈？ 因?yàn)槊┮陨H自動(dòng)手，弄清了走馬燈的一些奧因?yàn)槊┮陨H自動(dòng)手，弄清了走馬燈的一些奧秘，所以特別高興。秘，所以特別高興。 茅以升能夠從生活中茅以升能夠從生活中發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題，并且親自，并且親自動(dòng)手去動(dòng)手去解決解決，他體會到自己，他體會到自己勞動(dòng)成果的快樂勞動(dòng)成果的快樂，他愿意去探，他愿意去探索更多的奧秘，所以說科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小索更多的奧秘，所以說科學(xué)的種子已經(jīng)播進(jìn)他幼小的心靈。的心靈?！半m然雖然但是但是”是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，試著用它寫一句話吧。的關(guān)聯(lián)詞，試著用它寫一句話吧。 轉(zhuǎn)折關(guān)系指句子中后面的分句不是順著轉(zhuǎn)折關(guān)系指句子中后面的分句不是順著前面分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，前面分句的意思說下去，而是轉(zhuǎn)了一個(gè)彎，跟前面分句的意思相反，或是對前句加以修跟前面分句的意思相反，或是對前句加以修改補(bǔ)充。改補(bǔ)充。 雖然他生病了，但是他還是堅(jiān)持來上學(xué)。學(xué)習(xí)總結(jié)： 通過學(xué)習(xí)這篇課文