高中語文故都的秋教案

1、高中語文故都的秋教案一、教學目標：1、知識與能力(1)、領(lǐng)悟作者在文中流露出來的主觀感情，學習本文以情馭景、借景抒情的寫法。(2)、體會作者筆下秋的意境，品味課文中精到細膩的語言。2、過程與方法 培養(yǎng)學生有感情地朗讀課文的能力、語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。3、情感態(tài)度與價值觀 體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。二、教學重點：加強朗讀，提高語言鑒賞能力及掌握運用語言表達的一些技巧。三、教學難點：體會作者對故都的秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之音。四、教學方法：1、美讀法。反復誦讀，體味意境。2、組織討論法。如對“清、靜、悲涼”等秋的特點的深層把握。

2、五、教學課時：2課時。六、教學步驟：第一課時教學過程：(一)、導語一年四季中，春天是嫵媚的，她常給人以艷麗動人的美，所以，縱然是客居他鄉(xiāng)、徹夜難眠，在臨安春雨初霽中，陸游還會給我們留下“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的名句;而夏天常常是熱情的，她給人以無窮的回味，所以漫步于“沉淀著彩虹似的夢”的康橋，徐志摩先生輕吟慢詠：“但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫;夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。”而秋天則是多姿多彩的，毛澤東獨立于橘子洲頭，看到“萬山紅遍，層林盡染，萬類霜天競自由”，感受到的是秋天的壯麗。 杜甫登高，筆下出現(xiàn)了“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”的悲涼秋

3、景。 柳永在秋中辭別、徘徊，目之所及是“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”和 “楊柳岸曉風殘月”，他筆下的秋是凄苦的。由此可見，文學作品，常常是客觀現(xiàn)實和作者的主觀感受的統(tǒng)一體，我們閱讀文學作品貴在“讀懂作者筆下的客觀現(xiàn)實，體會蘊含在文章字里行間的思想感情”。今天我們就來學習融入了郁達夫深厚感情的故都的秋。(板書題目)我們主要通過1、美美地聽;2、美美地讀;3、美美地品;4、美美地練四個環(huán)節(jié)來品味故都的秋的美。(二)、美美地聽：聽讀配樂朗誦，思考：全文可以分為幾部分?描寫了哪幾幅秋景圖?明確：1、課文分四個部分：思秋、繪秋、議秋、戀秋。2、“繪秋”部分有五幅圖畫：清晨秋景、秋槐落蕊、秋蟬殘鳴、橋頭

4、秋雨、庭院秋果。(三)、美美地讀、美美地品：1、全班齊讀思秋、戀秋兩部分。2、學生找出最喜歡的片段，有感情地朗讀，品味語言，體會情景交融的意境。3、歸納品味語言方法：A、找出關(guān)鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。(四)、歸納總結(jié)，布置預習：今天我們通過美美地聽，美美地讀和美美地品感受到了故都的秋之美并總結(jié)了品味語言的四種方法。品味語言還有沒有其它方法呢?請大家回去繼續(xù)品味本文的語言并歸納其方法。第二課時教學過程：(一)、復習導入：上節(jié)課我們主要品味了故都的秋精到細膩的語言并總結(jié)了四種品味語言的方法，還有沒有其它品味語言的方法呢?(學生回答)對了，品味語言還要體會作者的

5、感情。故都的秋飽含著郁達夫深厚的感情，到底是一種怎樣的感情呢?現(xiàn)在我們進入第四個環(huán)節(jié)美美地練。(二)、美美地練：1、思考討論：(1)故都的秋最大的特點是什么?請用幾個詞概括。(2)為什么北國之秋給作者以悲涼之感?(提示：結(jié)合作者生平與寫作背景。)(3)你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋?從文中找出相關(guān)的句子。(學生討論，教師明確)明確：(1)清，靜，悲涼。(2)在作者的心中，“悲涼”不僅是故都賞景的心態(tài)，而是整個的人生的感受。(3)文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往;而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從

6、課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情。2、單選題：(1)作者在談到牽?；〞r說：“我以為以藍色或白色為佳。”對此理由分析不正確的一項是( C )A、因為藍色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的“清”。B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。C、像喇叭的顏色，與花名貼切。D、能使人感覺到十分的秋意。(2)作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“皇城人?！敝械摹耙淮莆荨睍r的所見所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是( D )A、作者想嘗試那種寧靜的平凡生活。B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故

7、都的秋的特點，沒有秋味。C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，符合作者要表達的思想。3、根據(jù)課后練習題二的要求，用十分鐘的時間仿寫一個景物片段，把你或喜或悲的感受融入其中。(學生仿寫，寫好后展示并做評點)(三)、歸納總結(jié)，布置預習：1、通過對故都的秋的學習，我們學會了鑒賞品味一篇散文，除了要在整體感知全文的基礎(chǔ)上深入體會作者的感情外，還要品味文章的精彩語言，把這些精彩的語言抄到摘抄本上并進行仿寫，長期以往，假以時日，相信我們也能寫出像故都的秋這樣優(yōu)美的散文。2、用我們今天學習的鑒賞品味散文的方法預習余秋雨的道士塔。板書設(shè)計：故 都 的