【KS5U解析】江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)2019-2020學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。“偉大的中國(guó)小說(shuō)”，這是一個(gè)建設(shè)性和挑戰(zhàn)性兼而有之的話題。它的建設(shè)性是要樹(shù)立起文學(xué)堅(jiān)定的自信心；它的自信心，既是對(duì)每個(gè)寫作者自我能力的挑戰(zhàn)，也是對(duì)全球化主流話語(yǔ)的挑戰(zhàn)。不管我們從怎樣不同的角度理解小說(shuō)，不管我們的文學(xué)觀有著怎樣的天壤之別，不管是全盤西化還是堅(jiān)守自己的文化傳統(tǒng)，但是，有一點(diǎn)是相同的：我們都在用方塊字表達(dá)自己，這非常重要。這是我們區(qū)別于他人的最根本、最核心的特點(diǎn)。在這個(gè)日益全球化的世界上，這幾乎成為我們區(qū)別于他人的最后、也是最難以被同化的特點(diǎn)。你用方塊字寫

2、作，你才可以在世界文學(xué)的版圖上被稱作是“中國(guó)文學(xué)”、“中國(guó)小說(shuō)”，你才可以最終確立你之所以是你自己。不管你有怎樣的意識(shí)形態(tài)、政治立場(chǎng)，不管你有怎樣的文化偏好，也不管你有怎樣不同的審美取向，使用方塊字將成為你不可擺脫的最終限定，成為你最后的身份標(biāo)識(shí)。你完全可以選擇其他的語(yǔ)言文字寫作，并因此而更容易地“與世界接軌”，成為當(dāng)今世界“主流文化”的一部分，但你也因此而成為華語(yǔ)寫作之外的他人。所以“偉大的中國(guó)小說(shuō)”這個(gè)問(wèn)題，理所當(dāng)然地變成了“用方塊字深刻地表達(dá)自己”。既然你使用方塊字，那么和方塊字相始終也根本無(wú)法拆開(kāi)的文化傳統(tǒng)，也就必然成為你寫作的一部分。不管你是腳踏土地，直面現(xiàn)實(shí)，把自我完全熔鑄于現(xiàn)實(shí)主

3、義的大地，還是切斷歷史，掙脫現(xiàn)實(shí)，完成不食人間煙火的形而上的精神羽化的神性飛升；不管你是宏大敘事，還是徹底個(gè)人化的寫作，你都必須依靠方塊字，你都無(wú)法躲避方塊字所帶給你的文化高度或歷史陷阱。建立現(xiàn)代漢語(yǔ)的主體性，絕不是要重建方塊字的萬(wàn)里長(zhǎng)城，然后把自己囚禁其中。我們渴望的是：用方塊字深刻地表達(dá)自己。我相信：中國(guó)的當(dāng)代文學(xué)最終將證明，現(xiàn)代漢語(yǔ)不是因?yàn)槿P西化才保留下來(lái)的，而恰恰是因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)保持了鮮明的特性，是因?yàn)楝F(xiàn)代漢語(yǔ)不僅沒(méi)有被別人完全同化，反而對(duì)世界做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。不錯(cuò)，在所謂全球化的歷史過(guò)程中，別人的歷史曾經(jīng)血腥、劇烈地發(fā)生在我們身上，極大地改變了我們?？扇缃?，我們的歷史也正理所當(dāng)然地改

4、變著全球化，也正理所當(dāng)然地成為世界歷史中最豐富最深刻的一部分。這個(gè)過(guò)程必然需要語(yǔ)言的自覺(jué)，這個(gè)過(guò)程必然期待著現(xiàn)代漢語(yǔ)主體性的建立，這也是“偉大的中國(guó)小說(shuō)”產(chǎn)生的過(guò)程。（節(jié)選自當(dāng)代作家評(píng)論，有刪改）1. 下面關(guān)于“偉大的中國(guó)小說(shuō)”的表述，不符合文意的一項(xiàng)是a. 用方塊字來(lái)反映中國(guó)的文化傳統(tǒng)并深刻地表達(dá)自我。b. 更容易與世界接軌，能夠成為當(dāng)今世界“主流文化”的一部分。c. 無(wú)論運(yùn)用現(xiàn)實(shí)主義還是浪漫主義手法，都要依靠漢字來(lái)表達(dá)。d. 只有自覺(jué)運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，“偉大的中國(guó)小說(shuō)”才能夠產(chǎn)生。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是a. 建設(shè)“偉大的中國(guó)小說(shuō)”，需要樹(shù)立文學(xué)堅(jiān)定的自信心，這種自信心指的

5、就是每個(gè)寫作者要敢于面對(duì)自我能力的挑戰(zhàn)。b. 華語(yǔ)作家可以有不同的意識(shí)形態(tài)、政治立場(chǎng)、文化偏好或?qū)徝廊∠颍褂梅綁K字將成為他們的最終限定和身份標(biāo)識(shí)。c. 用方塊字寫作，才可以在世界文學(xué)的版圖上被稱作是“中國(guó)文學(xué)”、“中國(guó)小說(shuō)”，才可以最終確立你之所以是你自己。d. 建立現(xiàn)代漢語(yǔ)的主體性，既不能搞全盤西化，成為華語(yǔ)寫作之外的他人，也不能重建方塊字的萬(wàn)里長(zhǎng)城，把自己囚禁其中。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是a. 在這個(gè)日益全球化的世界上，用方塊字表達(dá)自己是我們區(qū)別于他人的最根本、最核心也幾乎成為最后的特點(diǎn)。b. 任何人在進(jìn)行宏大敘事和個(gè)人化寫作時(shí)都必須依靠方塊字，都會(huì)無(wú)法躲避它所

6、帶來(lái)的文化高度或歷史陷阱。c. 中國(guó)的當(dāng)代文學(xué)將證明，現(xiàn)代漢語(yǔ)得以保留下來(lái)恰恰是因?yàn)樗３至俗约乎r明的特性，并對(duì)世界做出了獨(dú)特的貢獻(xiàn)。d. 在全球化的歷史過(guò)程中，我們?cè)粍e人的歷史改變，如今，我們的歷史也正改變著全球化的歷史進(jìn)程?！敬鸢浮?. b 2. a 3. b【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置然后仔細(xì)對(duì)照原文和選項(xiàng)，重點(diǎn)是注意選項(xiàng)的表述和原文內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。b項(xiàng)，張冠李戴，“選擇其他的語(yǔ)言文字寫作”才更容易與世界接軌，“偉大的中國(guó)小說(shuō)”必須以漢字為載體。原文“你完全可以選擇其他的語(yǔ)言文字寫作，并因此而更容易地

7、與世界接軌，成為當(dāng)今世界主流文化的一部分”，故選b項(xiàng)。【2題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中的信息。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對(duì)讀，尋找細(xì)微的差別。a項(xiàng)，以偏概全，文學(xué)堅(jiān)定的自信心，不僅指“每個(gè)寫作者自我能力的挑戰(zhàn)”，也是“對(duì)全球化主流話語(yǔ)的挑戰(zhàn)”。故選a項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題時(shí)應(yīng)首先通讀全文明確論述話題，然后篩選出每一段的關(guān)鍵句，尤其是首段的中心句，整體理解文章的內(nèi)容，把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，最后將選項(xiàng)信息歸位，與原文對(duì)比分析，找出正確答案。b項(xiàng)，表述絕對(duì)化，“任何人”不當(dāng)，是針對(duì)華語(yǔ)作家而言的。故選b項(xiàng)?！军c(diǎn)睛

8、】解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。看看有沒(méi)有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。把燈光調(diào)亮張抗抗“關(guān)店吧！”盧娜下定了決心。差不多從七八年前開(kāi)始，書店的銷售額就開(kāi)始下降，像秋分以后的氣溫，一天天往下落。資金周轉(zhuǎn)不靈，常常拆東墻補(bǔ)西墻，老公交到她手里的月工資，轉(zhuǎn)眼讓她墊付了員工的工資。如今已是嚴(yán)重虧損，真的山窮水盡了。她早早來(lái)到書店。她想讓自己一個(gè)人靜一靜，仔細(xì)再仔細(xì)地盤點(diǎn)

9、一番：店里現(xiàn)有的庫(kù)存書、書柜書架沙發(fā)桌椅燈具電腦等所有的家當(dāng)，總共能折算多少錢？她必須速速把明光書店的“后事”料理完畢。 她開(kāi)鎖進(jìn)店，覺(jué)得光線有點(diǎn)暗，順手開(kāi)了燈，一時(shí)燈光亮得晃眼。她抬頭，看見(jiàn)了天花板上前些天新?lián)Q的燈泡，心里突然一陣刺痛：把燈光調(diào)亮？她氣呼呼地順手把燈關(guān)掉了，能省一點(diǎn)是一點(diǎn)。這家昏暗的書店里，只剩下她的心里，還有一朵小火苗，那么小，那么弱。而今，這朵風(fēng)里雨里掙扎太久的小火苗，也終于快要熄滅了不怪我不怪我，她對(duì)自己說(shuō)，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦手機(jī)鈴聲響起，她走到窗口去拿包取手機(jī)，順手把窗簾刷地拉開(kāi)了。頃刻間，書店里灑滿了亮晃晃的陽(yáng)光，一格格在書架上跳躍，把書店染得一片金黃。

10、還是太陽(yáng)好啊，她對(duì)自己說(shuō)。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里。她自嘲地笑了笑。手機(jī)里傳來(lái)一個(gè)爽快的聲音。電話是文化局的人打來(lái)的，就是上次讓她填申請(qǐng)表的那個(gè)干部，讓她趕緊到局里去一趟，要辦手續(xù)什么手續(xù)？就是省政府的那筆書店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書店評(píng)上了！你變百萬(wàn)富翁了盧娜站在窗口一動(dòng)不動(dòng)，然后肩膀輕輕地抖動(dòng)起來(lái)，身子開(kāi)始顫栗。她伸出雙手捂住了臉，淚水透過(guò)指縫，從臉頰上嘩嘩淌下來(lái)。她似乎意識(shí)到什么，往前挪移了一步。是的，她想躲開(kāi)那堆書，怕自己的淚水把書弄濕了一百萬(wàn)是多大的一筆錢?。窟@么說(shuō)，明光書店就要起死回生了？可以把這幾年累計(jì)的債務(wù)虧空都補(bǔ)上了，早就想添置的新書柜，也有了著落。老公的工資不用再貼補(bǔ)書店了，

11、積攢起來(lái)給兒子上大學(xué)交學(xué)費(fèi)。退一萬(wàn)步說(shuō)，假若書店繼續(xù)賠錢，一年賠幾萬(wàn)塊，這筆補(bǔ)貼的錢，也夠她再虧損十幾年了她一直想著能把隔壁那家閑置的小陽(yáng)臺(tái)買下來(lái)，和自家書店打通，在二樓的咖啡吧旁邊，再擴(kuò)建一個(gè)兒童書屋，孩子們放學(xué)了，盡管可以到這里來(lái)讀書嬉戲做夢(mèng)盧娜從文化局回到店里，已近中午。她從街上的燈具店里，買了一盒40瓦的飛利浦燈泡把燈光再調(diào)亮一點(diǎn)！她要讓明光書店的老顧客們，老遠(yuǎn)就看到書店的燈光。如果她的資金寬裕，最好把書店臨街的窗戶也擴(kuò)大一倍，等到夜幕降臨，玻璃窗內(nèi)的燈光雪亮雪亮，明光書店就像一座透明的水晶宮，所有的書都在閃閃發(fā)光這么多年，書本沒(méi)有改變我的命運(yùn)，但改變了我。我辦了明光書店，我的書店給人

12、送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)這么一想，盧娜的眼淚又流下來(lái)了不對(duì)！不是知識(shí)改變命運(yùn)，是文化！不對(duì)，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以改變?nèi)?！我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對(duì)人有用，我充實(shí)、我知足就在這天晚上，明亮的燈光下，出現(xiàn)了一個(gè)人影。盧娜瞇起眼打量，忽然想起他就是幾個(gè)月前那個(gè)買了二十多本書并建議她把書店燈光調(diào)亮一點(diǎn)的省城顧客。他快步朝她走過(guò)來(lái)，抬起頭環(huán)顧天花板的燈池，笑容滿面地說(shuō)：嗬，燈光調(diào)過(guò)了？書店亮了許多哦！我老遠(yuǎn)就看見(jiàn)了。接下來(lái)的事情，完全出乎盧娜的意料。這個(gè)人對(duì)盧娜說(shuō)了很多話，她好像聽(tīng)見(jiàn)他說(shuō)，縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，

13、明光書店的信譽(yù)度和知名度，開(kāi)在新區(qū)再恰當(dāng)不過(guò)了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)。 他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利，提到了熱愛(ài)、尊重、介入什么的，盧娜下意識(shí)嗯嗯地點(diǎn)頭，只覺(jué)得他的話音一聲聲落下，頭頂?shù)臒艄庖槐K盞亮起來(lái)。那天晚上，盧娜回到家，和老公一五一十地說(shuō)了今天書店里發(fā)生的一連串怪事。老公開(kāi)口說(shuō)：盧娜，我曉得你開(kāi)書店十多年，沒(méi)一天好日子過(guò)。但是，假如你從此不開(kāi)書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著！盧娜鼻子一酸，眼圈就紅了。心里那朵奄奄一息的小火苗，呼地一下躥上來(lái)，燃成了一蓬金紅色的火焰。隔著一條街，隔著幾

14、道墻，盧娜看見(jiàn)“明光書店”四個(gè)字，在夜空里通體透亮。（選自張抗抗把燈光調(diào)亮，有刪節(jié)）4. 下列對(duì)作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 明光書店可以看成眾多民營(yíng)書店的縮影，小說(shuō)開(kāi)頭就寫明光書店生意蕭條，處境艱難，折射出高科技、信息化時(shí)代實(shí)體書店和賣書人的困境，發(fā)人深思 。b. 小說(shuō)的標(biāo)題把燈光調(diào)亮同時(shí)也是整篇小說(shuō)的線索。明光書店燈光的變化預(yù)示著書店命運(yùn)的變化，也更暗示了主人公心情的起起落落。c. 小說(shuō)主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫手法，來(lái)塑造女主人公形象，尤其突出的是語(yǔ)言描寫。d. 小說(shuō)標(biāo)題把燈光調(diào)亮意味深長(zhǎng)，既是為了改善環(huán)境方便顧客，也表達(dá)了一種希望，希望國(guó)民認(rèn)真讀書，汲取知識(shí)

15、和智慧，提高修養(yǎng)和素質(zhì)，把心靈之燈的“燈光調(diào)亮”。5. 小說(shuō)畫橫線的三處都是寫盧娜流淚的情節(jié)，賞析有誤是a. 第一次是因?yàn)榻拥轿幕值碾娫捄鬄闀暧辛宿D(zhuǎn)機(jī)喜極而泣。b. 第二次則是感動(dòng)于自己的執(zhí)著，盡管書本沒(méi)能改變自己，但是能改變其他人。c. 第三次是感動(dòng)于丈夫的理解和支持，這么多年來(lái)書店能堅(jiān)持下來(lái)，與丈夫的支持分不開(kāi)。d. 三次流淚也屬于細(xì)節(jié)描寫，折射出主人公心情的變化，塑造了主人公豐富多面的形象。6. 主人公盧娜在困境中能夠堅(jiān)持下來(lái)，有著多方面的原因，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。7. “明光書店四個(gè)字，在夜空里通體透亮”，小說(shuō)結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其意蘊(yùn)?！敬鸢浮?. c 5. b 6. 盧

16、娜自身原因：對(duì)書籍、書店的熱愛(ài)。閱讀書籍和經(jīng)營(yíng)書店給了盧娜自信與滿足；對(duì)理想和人生價(jià)值的執(zhí)著追求。開(kāi)辦書店是盧娜的事業(yè)，更是她的人生夢(mèng)想，書店是她實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值獲得人生意義的地方；對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。懷著一份美好的情懷，她堅(jiān)信書籍能傳播知識(shí)與文化，甚至能改變?nèi)说拿\(yùn)，她的堅(jiān)守體現(xiàn)了一份責(zé)任和一種擔(dān)當(dāng)精神。家人的理解和支持。盧娜能夠在艱難處境中堅(jiān)持不舍，還在于老公的理解和默默支持。陌生人的發(fā)掘或者政府的扶持。言之成理即可。 7. “通體透亮”表面上是指明光書店的燈被調(diào)亮了；書店的生存危機(jī)解決了；寫出了盧娜內(nèi)心變得明朗起來(lái)；也暗示著她對(duì)書店擁有美好前景的信心；象征文化對(duì)人的指引，文化可以改變?nèi)恕?/p>

17、【解析】【4題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。題中c項(xiàng)，“主要通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫手法”“尤其突出的是語(yǔ)言描寫”錯(cuò)，原文運(yùn)用了大量的心理描寫，如“不怪我不怪我，她對(duì)自己說(shuō)，我實(shí)在是已經(jīng)盡力了哦”“還是太陽(yáng)好啊，她對(duì)自己說(shuō)。把燈光調(diào)亮，就算再亮，也是夜里”“不對(duì)！不是知識(shí)改變命運(yùn)，是文化！不對(duì)，文化也不一定能改變命運(yùn)，但可以

18、改變?nèi)?！我不再是那個(gè)高考落榜的自卑女孩，我活得對(duì)人有用，我充實(shí)、我知足”等，故主要通過(guò)“動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫手法”，尤其突出的是“心理描寫”。故選c。【5題詳解】本題考查賞析小說(shuō)情節(jié)的能力。做此類題時(shí)，先明確題干的要求，如本題“小說(shuō)畫橫線的三處都是寫盧娜流淚的情節(jié)，賞析有誤”，然后瀏覽選項(xiàng)，聯(lián)系上下文及主旨，理解情節(jié)的內(nèi)涵。題中b項(xiàng)，“盡管書本沒(méi)能改變自己”錯(cuò)，聯(lián)系上文“這么多年，書本沒(méi)有改變我的命運(yùn)，但改變了我”可知，沒(méi)能改變的是自己的“命運(yùn)”，但“改變了自己”。故選b?！?題詳解】本題考查理解評(píng)價(jià)文本內(nèi)容及歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。題干問(wèn)的是“主人公盧娜在困境中能夠堅(jiān)持下來(lái)，有著多方面的原因，

19、請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要分析”，作答時(shí)要通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合。根據(jù)對(duì)文本的理解，盧娜能把書店撐下去的主要原因是其對(duì)書籍的熱愛(ài)，對(duì)理想和人生價(jià)值的執(zhí)著追求，從文中書店要關(guān)門倒閉可以看出盧娜的擔(dān)憂，維持書店導(dǎo)致債務(wù)虧空，老公的工資也拿來(lái)補(bǔ)貼，可以看出盧娜的堅(jiān)守與執(zhí)著。其次是社會(huì)的責(zé)任感，文中寫到她要在擴(kuò)建書店的時(shí)候，給兒童創(chuàng)造一個(gè)讀書的樂(lè)園。第三是丈夫?qū)λ闹С郑闹胁恢挂淮蔚膶懙秸煞驗(yàn)榱酥С炙_(kāi)書店而搭進(jìn)去自己的工資，老公的話“盧娜，我曉得你開(kāi)書店十多年，沒(méi)一天好日子過(guò)。但是，假如

20、你從此不開(kāi)書店，恐怕就活不成了。命總比鈔票要緊，你年紀(jì)還輕呢，我要你活著”中體現(xiàn)了丈夫?qū)ΡR娜的支持是堅(jiān)定的。第四是政府方面，“就是省政府的那筆書店獎(jiǎng)勵(lì)基金，明光書店評(píng)上了”，政府的支持使書店起死回生；陌生人的關(guān)注，“縣城新區(qū)的整體規(guī)劃中，需要有一家中等規(guī)模的書店。他想到了明光書店，他推薦了明光書店，明光書店的信譽(yù)度和知名度，開(kāi)在新區(qū)再恰當(dāng)不過(guò)了。新區(qū)將為書店預(yù)留五百平方米門面房，作為公益書店，房租優(yōu)惠到可以忽略不計(jì)”，使書店有了光明的發(fā)展前景。【7題詳解】本題考查理解小說(shuō)結(jié)尾意蘊(yùn)的能力。分析作品的意蘊(yùn)的試題，要從淺層的意思進(jìn)行把握，進(jìn)而挖掘其真正的內(nèi)涵。小說(shuō)中“明光書店”在夜空中通體透亮，說(shuō)明

21、了此時(shí)的書店燈光調(diào)亮了。結(jié)合全文，書店的生存危機(jī)解決了，從表面看是燈光的調(diào)亮，其深層含義是指書店的主人心靈被點(diǎn)亮了，對(duì)美好明景充滿信心，也預(yù)示著書店的未來(lái)充滿了生機(jī)，這與國(guó)家好的扶持政策是分不開(kāi)的；結(jié)合前文“我辦了明光書店，我的書店給人送去知識(shí)，知識(shí)可以幫別人改變命運(yùn)”“他還提到了城市發(fā)展戰(zhàn)略，提到了公民的文化權(quán)利”，可知還象征著文化對(duì)人的指引和改變。總之，文本的意蘊(yùn)探究類試題，只要考生扣住對(duì)文本內(nèi)容的挖掘即可很好的作答?！军c(diǎn)睛】小說(shuō)結(jié)尾意蘊(yùn)的答題思路，首先著眼于全篇，找出結(jié)尾中的關(guān)鍵詞語(yǔ)以及與其關(guān)聯(lián)的內(nèi)容；其次分析有無(wú)運(yùn)用表現(xiàn)手法，如果有，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法；第三是分析人物形象，分析文本表現(xiàn)

22、的人物形象特點(diǎn)，并分析作者借此表達(dá)的觀點(diǎn)和情感；第四是分析揭示了怎樣的主題。二、古詩(shī)文閱讀文言文閱讀閱讀下面一段文言文，完成下列小題。辛棄疾字幼安，齊之歷城人。少師蔡伯堅(jiān)，與黨懷英同學(xué),號(hào)辛、黨。始筮仕,決以蓍，懷英遇“坎”，因留事金，棄疾得“離”，遂決意南歸。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山東，稱天平節(jié)度使，節(jié)制山東、河北忠義軍馬，棄疾為掌書記，即勸京決策南向。僧義端者，喜談兵，棄疾間與之游，及在京軍中，義端亦聚眾千余，說(shuō)下之，使隸京。義端一夕竊印以逃，京大怒，欲殺棄疾，棄疾曰：“丐我三日期，不獲，就死未晚?！贝匾蕴搶?shí)奔告金帥，急追獲之。義端曰：“我識(shí)君真相，乃青兕也，力能殺人，幸勿殺

23、我?！睏壖矓仄涫讱w報(bào)，京益壯之。紹興三十二年，京令棄疾奉表歸宋，高宗勞師建康，召見(jiàn)，嘉納之，授承務(wù)郎、天平節(jié)度掌書記，以節(jié)使印告召京。會(huì)張安國(guó)、邵進(jìn)已殺京降金，棄疾還至海州，與眾謀曰：“我緣主帥來(lái)歸朝，不期事變，何以復(fù)命？”乃約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等徑趨金營(yíng)，安國(guó)方與金將酣飲，即眾中縛之以歸，金將追之不及。獻(xiàn)俘行在，斬安國(guó)于市。乾道六年，孝宗召對(duì)延和殿。時(shí)虞允文當(dāng)國(guó)，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢人才，持論勁直，不為迎合。作美芹十論獻(xiàn)于朝言逆順之理消長(zhǎng)之勢(shì)技之長(zhǎng)短地之要害甚備以講和方定議不行。辟江東安撫司參議官，留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略。召見(jiàn)。遷倉(cāng)部郎官，提點(diǎn)

24、江西刑獄。平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。棄疾雅善長(zhǎng)短句，悲壯激烈，有稼軒集行世。注蓍（sh）：一種草。古人用來(lái)占卜?？?、離：均為卦名?？苍诎素灾械姆轿粸楸狈?，離為南方。掌書記：節(jié)度使的屬官，掌管文書箋奏，亦可參議軍務(wù)。青兕（sì）：傳說(shuō)為太上老君的坐騎。兕：犀牛一類的野獸。行在：皇帝所在的地方。8. 對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是a. 少師蔡伯堅(jiān) 師：以為師b. 棄疾間與之游 游：游玩c. 時(shí)虞允文當(dāng)國(guó) 當(dāng)：主持、掌管d. 京益壯之 益：更加9. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是a. 作美芹十論獻(xiàn)/于朝言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害甚備/以講和方定/議不

25、行b. 作美芹十論獻(xiàn)/于朝言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害/甚備/以講和方/定議不行c. 作美芹十論獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害甚/備以講和方/定議不行d. 作美芹十論獻(xiàn)于朝/言逆順之理/消長(zhǎng)之勢(shì)/技之長(zhǎng)短/地之要害/甚備/以講和方定/議不行10. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是a. 僧人義端在耿京的軍隊(duì)中糾集了千余人，勸說(shuō)他們隸屬于自己，并且在一個(gè)晚上竊得耿京的大印叛投金國(guó)。b. 辛棄疾在耿京的授意下奉表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見(jiàn)了他，嘉獎(jiǎng)了他。c. 乾道六年，孝宗召見(jiàn)大臣們?cè)谘雍偷顚?duì)策。孝宗帝在恢復(fù)中原問(wèn)題上態(tài)度堅(jiān)決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢(shì)及

26、三國(guó)、晉、漢的人才，所持的觀點(diǎn)剛強(qiáng)正直，卻未被采納。d. 辛棄疾在擔(dān)任江東安撫司參議官時(shí)，得到留守葉衡的賞識(shí)，認(rèn)為他胸有大志謀略過(guò)人，葉衡做丞相后，大力舉薦他，辛棄疾因此得到皇帝召見(jiàn)。11. 下列文學(xué)常識(shí)，表述不正確的一項(xiàng)a. 韓愈，是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人列他為唐宋八大家之首。b. “說(shuō)”是一種記敘文的文體，初中學(xué)過(guò)的捕蛇者說(shuō)馬說(shuō)都屬于“說(shuō)”一類文體。c. 蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與父親蘇洵，弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均屬于唐宋八大家。d. 荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦儒家學(xué)派的代表人物。今存荀子,為荀子及其門人所著。12. 把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（

27、1）揣僧必以虛實(shí)奔告金帥，急追獲之。（2）我緣主帥來(lái)歸朝，不期事變，何以復(fù)命？（3）巫醫(yī)樂(lè)師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！【答案】8. b 9. d 10. a 11. b 12. （1）他推測(cè)義端一定把義軍的實(shí)情報(bào)告金帥，馬上追趕抓住了他。（2）我因主帥歸順朝廷的事前來(lái)，沒(méi)想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？（3）巫醫(yī)樂(lè)師百工這一類人，君子不屑與之同列，現(xiàn)在他們的智慧竟反而趕不上，多么奇怪呀！【解析】【8題詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，看是選擇正確的選項(xiàng)還是錯(cuò)誤的，別出現(xiàn)因?yàn)閷忣}不清導(dǎo)致正誤錯(cuò)位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識(shí)

28、遷移能力兼用排除法。題中b項(xiàng)，“棄疾間與之游”的意思是“辛棄疾曾與他交往”，其中“游”的意思是“交往”。故選b。【9題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥?lái)斷。題中，“于朝”是動(dòng)詞“獻(xiàn)”的對(duì)象，二者意義相連，中間不可斷開(kāi)，且“言”后領(lǐng)起上書的內(nèi)容，前面應(yīng)該斷開(kāi)，排除ab；“逆順之理”“消長(zhǎng)之勢(shì)”“技之長(zhǎng)短”“地之要害”是辛棄疾上書的內(nèi)容總結(jié)，是并列關(guān)系，“地之要害”后應(yīng)斷開(kāi)，“甚備”是對(duì)辛棄疾上書內(nèi)容的評(píng)價(jià)，中間不可

29、斷開(kāi)，排除c項(xiàng)。句意：辛棄疾寫了美芹十論獻(xiàn)給朝廷，論述敵我不利和有利的條件，形勢(shì)的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局，所以他的建議不能實(shí)行。故選d?！?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。題中a項(xiàng)，“僧人義端在耿京的軍隊(duì)中糾集了千余人，勸說(shuō)他們隸屬于自己”錯(cuò)，原文“及在京軍中，義端亦聚眾千余，說(shuō)下之，使隸京”，意思是“等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，辛棄疾勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬”，是辛棄疾勸僧人義端投奔耿京，做耿

30、京的下屬，而不是義端勸說(shuō)千余人隸屬于自己。故選a?！?1題詳解】本題考查理解古代文化常識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說(shuō)法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語(yǔ)境的含義作答。題中b項(xiàng)，“說(shuō)是一種記敘文的文體”錯(cuò)，“說(shuō)”是古代的一種文體，用以陳述作者對(duì)社會(huì)上某些問(wèn)題的觀點(diǎn)，寫法靈活，與現(xiàn)代雜文大體相似，且聯(lián)系選項(xiàng)的后句，“初中學(xué)過(guò)的捕蛇者說(shuō)馬說(shuō)”皆是議論文，故“說(shuō)”是議論文。故選b?！?2題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言

31、翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。題中重點(diǎn)詞句：（1）揣僧必以虛實(shí)奔告金帥，省略句，省略主語(yǔ)“他”；揣，揣測(cè)；虛實(shí)，實(shí)情；急，馬上。（2）緣，因?yàn)椋碓?；歸朝，歸順朝廷；不期，沒(méi)有想到；何以復(fù)命，賓語(yǔ)前置句，應(yīng)該“以何復(fù)命”。（3）之，這一類；不齒，不屑一提；乃，竟然；及，趕得上，比得上?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文

32、的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”，對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”，對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”，對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：辛棄疾，字幼安，山東歷城人。年輕時(shí)以蔡伯堅(jiān)為師，與黨懷英同學(xué)，并稱辛、黨。當(dāng)初辛棄疾、黨懷英占卜仕途，將蓍草折斷占卜，懷英得到的是坎卦，于是留在北方為金主做事，而辛棄疾得到離卦，就下決心南歸大宋。金主完顏亮死后，中原豪杰紛紛起義。耿京在山東聚集人馬，號(hào)稱天平節(jié)度使，調(diào)配管轄山東、河北效忠大宋王朝的軍馬，辛棄疾在耿京手下做掌書記，就勸耿京作南歸決斷

33、。僧人義端，好論軍事，早先辛棄疾有時(shí)跟他有來(lái)往，等到辛棄疾在耿京軍中，義端也聚集了一千多人，辛棄疾勸他投奔耿京，讓他做了耿京的下屬。義端一天晚上，竊得耿京的大印而逃，耿京大怒，要?dú)⑿翖壖?。辛棄疾說(shuō)：“請(qǐng)給我三天為期，不抓到他，再殺我也不晚?！彼茰y(cè)義端一定將義軍的實(shí)情報(bào)告金帥，馬上追趕抓住了他。義端用計(jì)道：“我知道你真正的命相，是青犀相，你有力量殺人，希望你不要?dú)⑽摇！毙翖壖膊⒉焕頃?huì)，仍斬下義端的頭顱，回到義軍中。從此以后，耿京更加看重辛棄疾。紹興三十二年，耿京命令辛棄疾帶奏表歸宋，宋高宗正在建康勞軍，召見(jiàn)了他，嘉獎(jiǎng)了他，授他承務(wù)郎天平節(jié)度使掌書記的官職，同時(shí)用節(jié)度使印和文告召耿京。正遇張安國(guó)

34、、邵進(jìn)已殺耿京降金了，辛棄疾回到海州，與眾人謀劃道：“我因主帥歸順朝廷的事前來(lái)，沒(méi)想到發(fā)生變故，拿什么復(fù)命呢？”于是邀約統(tǒng)制王世隆及忠義人馬全福等直奔金營(yíng)，此時(shí)張安國(guó)正與金將飲酒興濃，就當(dāng)著眾人將他捆綁起來(lái)帶走，金將沒(méi)追上他們。辛棄疾將張安國(guó)獻(xiàn)給朝廷，朝廷在鬧市中將張安國(guó)斬首。乾道六年，孝宗召見(jiàn)大臣們?cè)谘雍偷顚?duì)策。當(dāng)時(shí)虞允文掌管國(guó)事，孝宗帝在恢復(fù)中原問(wèn)題上態(tài)度堅(jiān)決，辛棄疾乘機(jī)談了南北形勢(shì)及三國(guó)、晉、漢的人才，所持的觀點(diǎn)強(qiáng)硬而直露，不被孝宗帝采納。辛棄疾寫了美芹十論獻(xiàn)給朝廷，論述敵我不利和有利的條件，形勢(shì)的變化發(fā)展，戰(zhàn)術(shù)的長(zhǎng)處短處，地形的有利有害，極為詳細(xì)。因?yàn)槌⒑徒鹬髦v和剛成定局，所以他的建

35、議不能實(shí)行。朝廷征召辛棄疾做江東安撫司參議官，留守葉衡很看重他。葉衡入朝為相，竭力推薦胸有大志謀略過(guò)人的辛棄疾。孝宗召見(jiàn)，改任倉(cāng)部郎官，做江西提點(diǎn)刑獄。因?yàn)殓P平大盜賴文政有功，加官秘閣修撰。辛棄疾很擅長(zhǎng)作詞，詞風(fēng)悲壯激烈，有稼軒集流傳于世。詩(shī)歌鑒賞閱讀下面一首唐詩(shī)，完成小題。送綦毋潛落第還鄉(xiāng)王維置酒長(zhǎng)安道，同心與我違。行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉。遠(yuǎn)樹(shù)帶行客，孤城當(dāng)落暉。吾謀適不用，勿謂知音稀。注：綦毋潛，綦毋為復(fù)姓，潛為名，字孝通，荊南人，王維好友。13. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )a. 詩(shī)的首聯(lián)寫出了作者在長(zhǎng)安道上擺好酒席為自己的朋友送行的場(chǎng)景。b. “拂荊扉”實(shí)寫好友乘舟上路，不

36、久后便回到家里，叩開(kāi)自家的木門。c. 尾聯(lián)詩(shī)人認(rèn)為，好友的落第只是偶然失敗，不要感傷于知音的稀少。d. 這是一首送別詩(shī)，圍繞送友還鄉(xiāng)，層層深入，娓娓道來(lái)。14. 本詩(shī)包含了作者哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3. b 14. 離別不舍之情。首聯(lián)寫作者在長(zhǎng)安道上設(shè)下酒席，為自己的知心朋友送別，表達(dá)出不舍之情。寬慰之情。頷聯(lián)頸聯(lián)寫作者設(shè)想對(duì)方回鄉(xiāng)的快捷與沿途風(fēng)光，給人以溫暖之感，意在安慰對(duì)方，不要背上落第的包袱，要開(kāi)心起來(lái)。勸勉之情。尾聯(lián)規(guī)勸對(duì)方，這次落第只是偶然，切莫以為朝中賞識(shí)英才的人稀少，表達(dá)期望之情。惺惺相惜之情。言之成理即可?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和手法賞析的

37、綜合能力。解答此類試題要注意認(rèn)真審題，仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解是否正確。題干要求選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。b項(xiàng)，“拂荊扉實(shí)寫好友乘舟上路，不久后便回到家里，把自家的木門扣開(kāi)”錯(cuò)誤，內(nèi)容是作者想象的，不是實(shí)寫；詩(shī)歌標(biāo)題是送綦毋潛落第還鄉(xiāng)，這是送別詩(shī)，第一句“置酒長(zhǎng)安道”點(diǎn)明現(xiàn)在正在送別，“行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉”，意思是“你行將駕駛著小船南下歸去，不幾天就可把自家柴門扣開(kāi)”，“行當(dāng)”意思是“將要”，“未幾”意思是“不久”，由此可知這是作者想象，屬于虛寫。故選b。【14題詳解】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌的情感主旨賞析的能力

38、。解答此類試題要注意關(guān)注到詩(shī)歌的各個(gè)部位的內(nèi)容，例如標(biāo)題、文本中體現(xiàn)情感的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞。詩(shī)歌標(biāo)題送綦毋潛落第還鄉(xiāng)已經(jīng)點(diǎn)明這是一首送別詩(shī)，且對(duì)方是“落第還鄉(xiāng)”，包含的情感主要有不舍之情、勸勉安慰之意；如“置酒長(zhǎng)安道，同心與我違”，意思是“我們又在長(zhǎng)安城外設(shè)酒餞別，知心朋友如今又要與我分離”，“置酒”相送、“同心”相勉，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)綦毋潛的深情厚意與殷殷期望；如“行當(dāng)浮桂棹，未幾拂荊扉”“遠(yuǎn)樹(shù)帶行客，孤城當(dāng)落暉”，意思是“你行將駕駛著小船南下歸去，不幾天就可把自家柴門扣開(kāi)。遠(yuǎn)山的樹(shù)木把你的身影遮蓋，夕陽(yáng)余輝映得孤城艷麗多彩”，這是設(shè)想對(duì)方回鄉(xiāng)的快捷與沿途風(fēng)光，給人以溫暖之感，意在安慰對(duì)方，不要背上

39、落第的包袱，要開(kāi)心起來(lái)，表達(dá)寬慰之情；如“吾謀適不用，勿謂知音稀”，意思是“你暫不被錄用純屬偶然的事，別以為知音稀少而徒自感慨”，規(guī)勸對(duì)方，這次落第只是自己的才華恰好未被主考官賞識(shí)，切不要因此怪罪于開(kāi)明的“圣代”，不要怨天尤人，切莫以為朝中賞識(shí)英才的人稀少。這一懇切安慰之辭很能溫暖人心，激勵(lì)綦毋潛繼續(xù)仕進(jìn)?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時(shí)候要注意，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。這樣就能很好的作答這類試題。總之，考生要認(rèn)真研讀詩(shī)句，然后將選項(xiàng)內(nèi)容與詩(shī)句進(jìn)行比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類試題

40、了。名篇名句默寫15.補(bǔ)寫出下列名句名篇中空缺部分。（1）短歌行中表示自己期待賢才是非常熱誠(chéng)的詩(shī)句：_，_。（2）赤壁賦中，“客”用比喻的修辭手法，感慨人在天地間生命短暫和個(gè)體渺小的詩(shī)句是：_，_。（3）<論語(yǔ)>十二章中“任重而道遠(yuǎn)”的“重”表現(xiàn)在_，“遠(yuǎn)”表現(xiàn)在_。（4）歸園田居(其一)借助鳥(niǎo)和魚比喻自己思戀故土，厭倦官場(chǎng)生活的詩(shī)句是_，_。（5）書憤中回顧過(guò)去抗金生活的詩(shī)句是：_，_。（6）登快閣中抒發(fā)自己渴望回歸家庭寄情山水的詩(shī)句是：_，_【答案】 (1). 我有嘉賓 (2). 鼓瑟吹笙 (3). 寄蜉蝣于天地 (4). 渺滄海之一粟 (5). 仁以為己任 (6). 死而后已

41、 (7). 羈鳥(niǎo)戀舊林 (8). 池魚思故淵 (9). 樓船夜雪瓜洲渡 (10). 鐵馬秋風(fēng)大散關(guān) (11). 萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛 (12). 此心吾與白鷗盟【解析】【詳解】此題考查考生對(duì)詩(shī)文背誦、理解、默寫能力。本題考查理解性默寫這種類型，要求考生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意字形復(fù)雜字，要在平時(shí)默寫時(shí)反復(fù)寫。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“嘉”“蜉蝣”“粟”“羈”“洲”“渡”等字，默寫時(shí)要寫準(zhǔn)確?！军c(diǎn)睛】考查常見(jiàn)的名篇名句默寫常常分為兩類：識(shí)記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識(shí)記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語(yǔ)境中的具體運(yùn)用，具有一定難度

42、，理解和記憶同時(shí)考查。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來(lái)自課外，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。另外，較長(zhǎng)的句子不能掉字。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用16.下列各句空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)一組是 詩(shī)人的詩(shī)句，也許不盡是在江南所寫，而做這幾句詩(shī)的詩(shī)人，也許不盡是江南人，但假了這幾句詩(shī)來(lái)描寫江南的雪景，豈不直截了當(dāng)，比我這一枝 的筆所寫的散文更美麗得多？江南的冬景外面有一個(gè)廣大無(wú)邊的世界。這個(gè)世界充滿艱辛，充滿危險(xiǎn)，然而又豐富多彩，富有刺激性。外面的世界能夠開(kāi)闊視野，能夠壯大和發(fā)展自己。它總在誘惑著人走出家門。人會(huì)在闖

43、蕩世界之中獲得生命的快感或滿足 的虛榮心。前方世界文學(xué)的輝煌殿堂對(duì)每一位有志者都敞開(kāi)著，誰(shuí)也不必對(duì)它收藏之豐富 ，因?yàn)閱?wèn)題不在于數(shù)量。有的人一生中只讀過(guò)十來(lái)本書，卻仍然不失為真正的讀書人。獲得教養(yǎng)的途徑a. 頑劣 按捺不住 望洋興嘆b. 愚劣 蠢蠢欲動(dòng) 望而卻步c. 頑劣 蠢蠢欲動(dòng) 望而卻步d. 愚劣 按捺不住 望洋興嘆【答案】d【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)

44、，推斷詞語(yǔ)意義及用法。第一處，頑劣：頑固惡劣，專做壞事的人。愚劣：愚蠢拙劣。句中形容的是“我的筆”，應(yīng)選“愚劣”；第二處，蠢蠢欲動(dòng)：本是形容蟲子蠕動(dòng)的樣子?，F(xiàn)用蠢蠢欲動(dòng)指敵人準(zhǔn)備進(jìn)犯或壞人準(zhǔn)備搗亂。按捺不?。盒睦锛痹?，克制不住。句中形容“虛榮心”，應(yīng)選“按捺不住”；第三處，望洋興嘆：莊子秋水記載，河伯（黃河神）自以為大得了不得。后來(lái)到了海邊，望見(jiàn)無(wú)邊無(wú)際的海洋，才感到自己的渺小，于是仰望著海神，發(fā)出了嘆息。后比喻做事力量不夠或沒(méi)有條件，而感到無(wú)能為力。望而卻步：形容遇到危險(xiǎn)或困難就退縮，不敢前行。聯(lián)系上句“對(duì)它收藏之豐富”，強(qiáng)調(diào)的是做事的無(wú)能為力，應(yīng)選“望洋興嘆”。故選d?！军c(diǎn)睛】正確運(yùn)用成語(yǔ)

45、，要弄清楚一下幾種類型的錯(cuò)誤：看成語(yǔ)含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；看成語(yǔ)意思與所處的語(yǔ)境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；看成語(yǔ)的褒貶感情色彩是否適合所在的語(yǔ)境；看成語(yǔ)適用的對(duì)象、范圍和場(chǎng)合是否造成張冠李戴；看成語(yǔ)運(yùn)用是否因望文生義而誤用；看成語(yǔ)是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復(fù)。17.文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是一百年前，一位偉大的美國(guó)人簽署了解放黑奴宣言，今天我們就是在他的雕像前集會(huì)。這一莊嚴(yán)宣言猶如燈塔的光芒，給千百萬(wàn)在那摧殘生命的不義之火中受煎熬的黑奴帶來(lái)了希望。它之到來(lái)猶如歡樂(lè)的黎明，結(jié)束了束縛黑人的漫漫長(zhǎng)夜。然而一百年后的今天，我們必須正視黑人還沒(méi)有得到自

46、由這一悲慘的事實(shí)。就某種意義而言，今天我們是為了要求兌現(xiàn)諾言而匯集到我們國(guó)家的首都來(lái)的。我們共和國(guó)的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言時(shí)，曾以氣壯山河的詞句向每一個(gè)美國(guó)人許下了諾言，他們承諾給予所有的人以不可剝奪的幸福、生存和追求自由的權(quán)利。a. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的自由、生存和追求幸福的權(quán)利b. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的幸福、自由和追求生存的權(quán)利c. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的生存、幸福和追求自由的權(quán)利d. 他們承諾給予所有的人以不可剝奪的生存、自由和追求幸福的權(quán)利【答案】d【解析】【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。答題時(shí)應(yīng)先分析原句，按照主謂賓的成分壓縮句子，先審主干再

47、查附加成分，找出語(yǔ)病，并加以修改，再仔細(xì)比對(duì)選項(xiàng)所給出的修改方案，找出答案。本題所給畫線句子中，“追求自由”不合邏輯，結(jié)合上文可知，“他們的承諾”是“共和國(guó)的締造者草擬憲法和獨(dú)立宣言時(shí)”的承諾，所以“自由”是每個(gè)人應(yīng)擁有的權(quán)利，而不是“追求自由”；“幸福、生存和追求自由”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“生存、自由和追求幸福”。題中a項(xiàng)，“自由、生存”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“生存、自由”；b項(xiàng)，“幸福、自由和追求生存”語(yǔ)序不當(dāng)，且“追求生存”不合邏輯，應(yīng)改為“生存、自由和追求幸?！保籧項(xiàng)，“自由、幸福和追求生存”語(yǔ)序不當(dāng)，且“追求生存”不合邏輯，應(yīng)改為“生存、自由和追求幸?！?。故選d?！军c(diǎn)睛】結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。對(duì)

48、于結(jié)構(gòu)性病句，考生應(yīng)多從語(yǔ)法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認(rèn)真細(xì)致審讀每個(gè)選項(xiàng)，重點(diǎn)注意分析并列短語(yǔ)作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語(yǔ)拆開(kāi)逐一與其他成分搭配，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。對(duì)于語(yǔ)序不當(dāng)?shù)木渥樱纫惨獞{語(yǔ)感檢測(cè)，再將不協(xié)調(diào)的詞語(yǔ)或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。18.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是人的眼中、心里，總有一個(gè)前方。 。 。 。 。 。他們不知疲倦地走著。他們仿佛從蒼茫的前方，聽(tīng)到了呼喚他們前往的

49、鐘聲和激動(dòng)人心的鼓樂(lè)。這種不確定性，反而助長(zhǎng)了人們對(duì)前方的幻想。前方使他們興奮，使他們行動(dòng)，使他們陷入如癡如醉的狀態(tài)。前方的情景并不明確，朦朧如霧中之月，閃爍如水中之影。a. b. c. d. 【答案】d【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。此類型題首先要通讀語(yǔ)段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用。題中，聯(lián)系上文“總有一個(gè)前方”，引出話題“前方”，題中給出的五個(gè)句子，從內(nèi)容上可以分成兩組，句寫前方的特點(diǎn)，句寫人們對(duì)前方的追求。按照邏輯順

50、序，應(yīng)先說(shuō)前方的特點(diǎn)，再說(shuō)人們對(duì)前方的追求，因此句與上文語(yǔ)意銜接緊密，排除ac；句“反而助長(zhǎng)了人們對(duì)前方的幻想”，提到人們與前方的關(guān)系，句說(shuō)的是前方對(duì)人們的作用，兩句話題一致，語(yǔ)意銜接緊密，排除b項(xiàng)。故選d。【點(diǎn)睛】語(yǔ)序題解答方法：抓中心，首先要統(tǒng)觀全局，抓住中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句展開(kāi)的；抓思路，句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序；抓標(biāo)志，語(yǔ)言標(biāo)志常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、暗示性詞語(yǔ)、句子之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系、陳述對(duì)象或敘述角度、抓句式等；抓語(yǔ)境，文章要表達(dá)的情感是通過(guò)一定的情景色彩渲染完成

51、的，同一段文字中，這種基調(diào)、色彩、氣氛要保持一致。19.下列各句中,表達(dá)得體的一句是a. 這是我的涂鴉之作，敬請(qǐng)拜讀。b. 在九十大壽茶話會(huì)上，汪老激動(dòng)地說(shuō)：“我今年九十高壽，見(jiàn)證了國(guó)家跨世紀(jì)的發(fā)展變化。”c. 承蒙抬愛(ài),委以重任,只是鄙人才疏學(xué)淺,只能敬謝不敏了。d. 家父大人是否安康? 多年不見(jiàn)，甚為牽掛，改日定登門看望?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。語(yǔ)言表達(dá)得體：一要思索在某種特定的語(yǔ)境中能說(shuō)什么，不能說(shuō)什么；說(shuō)什么好，說(shuō)什么不好；怎樣說(shuō)有分寸，怎樣說(shuō)沒(méi)有分寸；怎樣說(shuō)效果好，怎樣說(shuō)效果不好。二要考慮說(shuō)話人的地位、身份、文化素養(yǎng)、生活閱歷等方面的差異；更

52、要考慮聽(tīng)話人的諸多情況。三要根據(jù)不同的交際場(chǎng)合，選擇不同的表達(dá)方式，做到有的放矢、準(zhǔn)確得體、恰到好處。題中a項(xiàng)，“拜讀”錯(cuò)，“拜讀”是指“讀別人作品或書信的敬詞”，句中形容請(qǐng)別人讀自己的作品，不得體，應(yīng)改為“指正”；b項(xiàng)，“高壽”錯(cuò)，“高壽”是敬辭，用于“問(wèn)老人的年紀(jì)”。句中形容自己，不得體，可改為“高齡”；d項(xiàng)，“家父”錯(cuò)，“家父”指“自己父親”，句中稱呼他人父親，不得體，應(yīng)改為“令尊”。故選c?！军c(diǎn)睛】所謂“得體”，就是根據(jù)內(nèi)部語(yǔ)境（上下文）和外部語(yǔ)境（語(yǔ)言交際的各種情境條件，如：時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、對(duì)象、目的、話題、使用語(yǔ)言流露出的情感色彩等）選用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句來(lái)表情達(dá)意表達(dá)方式適合特定的語(yǔ)境

53、，包括文體色彩、語(yǔ)體色彩（口語(yǔ)與書面語(yǔ)）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際場(chǎng)合、交際對(duì)象、交際手段的差異，還要注意敬詞、謙詞的使用（用語(yǔ)要注意禮貌的要求）、轉(zhuǎn)述語(yǔ)言得體等等。20.下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是a. 氣宇軒昂、容貌高雅的喜鵲，常佇立在最高的枝頭，喳喳的鳴叫聲高亢明亮，訴說(shuō)著故事，歌唱著生活，讓每個(gè)人聞之心悅。b. 一見(jiàn)她的眼盯著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及預(yù)防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。c. 層層梯田映著水光，大者如曲池，小者如鏡，仿佛在天地間溢滿秋水的眼睛，光粼粼，亮閃閃，熠熠生輝，令人過(guò)目難忘。d. 翠翠日夜在風(fēng)日里

54、長(zhǎng)養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，故眸子清明如水晶，有著隨時(shí)皆可舉步入深山的神氣?！敬鸢浮縜【解析】試題分析：本題題干是“下列句子運(yùn)用的修辭手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是”，是考查學(xué)生對(duì)常用修辭手法的辨析能力。本題a項(xiàng)擬人手法，其他三項(xiàng)均運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選a。21.下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是a. 像山那樣思考是作者對(duì)人與自然關(guān)系的處理方式的詩(shī)意表達(dá)，人不是大自然的主人，從生態(tài)環(huán)境保護(hù)和生態(tài)倫理的角度來(lái)看，我們可以比一座山更高明。b. 師說(shuō)為論述從師而學(xué)的必要性，文章運(yùn)用正反對(duì)比的論證方法，從三個(gè)方面作對(duì)比，剖析不從師的癥結(jié)。c. 江南的冬景中作者為微雨寒村的冬霖景象揮毫

55、潑墨，借助想象的力量，在不經(jīng)意的點(diǎn)染之間，一副情調(diào)悠閑的水墨畫就呈現(xiàn)在讀者面前。d. 赤壁賦中，作者運(yùn)用主客問(wèn)答這一手法，表現(xiàn)了他力求排遣苦悶，順應(yīng)自然,樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解課文內(nèi)容的能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特點(diǎn)）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。“我們可以比一座山更高明”錯(cuò)，根據(jù)課文“這個(gè)世界的啟示在荒野。大概，這也是狼的嗥叫中隱藏的內(nèi)涵，它已被群山所理解，卻還極少為人類所領(lǐng)悟”可知，我們并不比一座山更高明。故選a?！军c(diǎn)睛】理解課文內(nèi)容的方法：第一、理清文章的結(jié)構(gòu)。首先，可以抓住課文的題目，課題

56、往往是最直接體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的；其次，可以嘗試給課文加小標(biāo)題的方法；第三，找方法，對(duì)于課文結(jié)構(gòu)的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助工具書等方法，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。第二、找特殊的句子，比如總起句、過(guò)渡句、總結(jié)句等，這類句子能很好地告訴我們課文的主要內(nèi)容。四、作文22.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。古人曾寫過(guò)這樣的詩(shī)句，“一種春聲渾難忘，最是長(zhǎng)安課歸時(shí)”，表現(xiàn)了對(duì)放學(xué)之后那歡快嬉鬧之聲的深深懷戀。今天，我們周圍的聲音多得讓人應(yīng)接不暇，可是哪一種才是真正牽動(dòng)你內(nèi)心深處的呢？是校園的課鐘，還是窗外的風(fēng)雨？是新歲的爆竹，還是夢(mèng)中的短笛？或者，那是 要求：請(qǐng)以“牽動(dòng)我心的聲音”為題

57、，寫一篇記敘文。立意自定，不得抄襲，不少于800字?！敬鸢浮坷臓縿?dòng)我心的聲音昨天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)。在夢(mèng)里，我又一次聽(tīng)到了那“鏜、鏜”的破鑼聲。那是在遙遠(yuǎn)的歲月里牽動(dòng)我心的聲音。阿婆寄住在我們?cè)鹤拥耐＼噲?chǎng)里。在一個(gè)潮濕陰暗的角落里，一個(gè)不過(guò)一個(gè)房間大小的用爛木頭隨意搭建的小“房子”便是她的家。阿婆年紀(jì)很大，但沒(méi)有人知道，更沒(méi)有人去問(wèn)她具體的年齡。在我模糊的記憶中，她的頭發(fā)已盡斑白了。阿婆給我的印象只有枯瘦的身形、黑黃而干瘦的臉頰以及額頭上爬滿的皺紋了。倘使說(shuō)她在我記憶中留下的最深刻的印象，那一定要數(shù)回蕩在院子里“鏜、鏜”的破鑼聲了。 是的，破鑼聲。阿婆無(wú)兒無(wú)女，老伴早亡，終日以收破爛為生。那個(gè)布滿銅銹的缺了一角的破鑼，據(jù)說(shuō)是她從某音樂(lè)學(xué)院庫(kù)房門口的垃圾箱里撿來(lái)的，只有一只。所以每次她在樓下收廢品的時(shí)候，她都用一只舊勺子敲著鑼。阿婆養(yǎng)了一只流浪貓。那是她在翻垃