(精)部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、部編版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)雨點(diǎn)兒教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思設(shè)計(jì)說明對(duì)于第一學(xué)段的學(xué)生來說，如何引導(dǎo)他們盡早進(jìn)入閱讀階段，給他們打開 一個(gè)建立在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的豐富多彩的文本世界是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本 課設(shè)計(jì)特別注重教師的有效引導(dǎo)，架起生活與教材的橋梁，意在引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué) 生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在自由、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說；在主動(dòng)探 究中識(shí)字，讀懂課文，初步了解雨點(diǎn)兒的作用，同時(shí)對(duì)我們賴以生存的地球中 的科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。課前準(zhǔn)備1 .多媒體課件，生字詞卡片。（教師）2. 了解雨水對(duì)花、草的作用。（學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)過程第一課時(shí)一、謎語激趣，導(dǎo)入新課1 .多媒體課件出示謎語：千條線、萬條線，落

2、入水中就不見。（雨）2 .通過談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。（1）導(dǎo)問：生活中你見過什么樣的雨呢？預(yù)設(shè)：大雨、小雨、雷陣雨、毛毛雨、狂風(fēng)暴雨。（2）導(dǎo)問：你觀察過大雨嗎？是什么樣的？預(yù)設(shè)：大雨有時(shí)伴著雷聲、閃電，像用盆往下潑一樣，落在地上的雨水很 快就匯成溪流。（3）這種雨在夏天常見，小雨在什么季節(jié)下？預(yù)設(shè)：春天、秋天。3 .揭示課文題目：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。（板書課文題目）4 .指導(dǎo)朗讀課文題目，強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法，同時(shí)讀出雨點(diǎn)兒的可愛。先跟 老師讀，再齊讀。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的教師。知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感 興趣。本環(huán)節(jié)以學(xué)生喜歡的謎語引入，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己印象

3、中的雨，充分 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生活經(jīng)驗(yàn)與語文學(xué)習(xí)結(jié)合起來，豐富學(xué)生的認(rèn)知世界 和情感世界，激發(fā)他們的求知欲。兒化音是我們學(xué)普通話的難點(diǎn)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)。二、初讀課文，自學(xué)生字（一）過渡：這么可愛的雨點(diǎn)兒，課文中是怎么寫的呢？快打開書來讀一讀吧！（二）引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。提出自學(xué)要求：1 .自己讀課文，借助漢語拼音，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2 .在小組內(nèi)由組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)這一課的生字寶寶。（三）檢查自學(xué)情況。1 .認(rèn)讀下面帶有拼音的詞語，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音、兒化音和輕聲。課件出示帶有拼音的詞語：sh u b u q in g y m c d b n k m gw也 d ad co

4、 n r di f cn g數(shù)不 滿云 彩 半 空問答至IJ哪兒地 方ma y dug n g hgol u se zh g chu沒有更好綠色 長 出2 .小組比賽，“開火車”認(rèn)讀沒有拼音的生字。課件出示生字：數(shù)彩半空問到方?jīng)]更綠出長設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識(shí)字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。創(chuàng)設(shè)寬松、 和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，努力使學(xué)生獲得成就感。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式， 而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、多種方法，隨文識(shí)字1 .過渡：同學(xué)們真

5、棒，這么快就記住了這么多生字，現(xiàn)在就讓我們一起到 課文中去找一找這些字寶寶吧！2 .指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并評(píng)價(jià)。3 .朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“數(shù)” “彩”，認(rèn)識(shí)新偏旁“0”。(1)導(dǎo)學(xué)：瞧這些雨點(diǎn)兒，它們下得多歡快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友們， 你們知道這些雨點(diǎn)兒是從哪里來嗎？你能用文中的話回答嗎？指名朗讀第1自然段：數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。學(xué)習(xí)生享“數(shù)”導(dǎo)問：這一滴一滴的雨點(diǎn)兒飄落下來，數(shù)得清嗎？出示詞語卡片“數(shù)不清”，齊讀。認(rèn)識(shí)“數(shù)”，拼讀。說一說還在哪兒見過這個(gè)字。預(yù)設(shè)：在數(shù)學(xué)書上。“數(shù)”是一個(gè)多音字。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“數(shù)不清、數(shù)學(xué)”。(4)教學(xué)“彩”。導(dǎo)問：

6、數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從哪里飄落下來？記字形：用加一加的辦法記住這個(gè)字。請(qǐng)小老師領(lǐng)讀詞語“云彩”。認(rèn)識(shí)新偏旁“0”，說一說還見過哪些帶有“0”的字。(5)指導(dǎo)朗讀第1自然段，讀出雨點(diǎn)兒的多。4 .朗讀第24自然段，學(xué)習(xí)生享“半、空、問、至八方、沒”。(1)過渡：雨點(diǎn)兒飄呀飄，它們?cè)诎肟罩邢嘤隽?，說著悄悄話呢！它們?cè)谡f 什么？請(qǐng)你自由地讀一讀第24自然段。(2)引導(dǎo)學(xué)生用書中的話回答：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒都說了什么？(3)分角色朗讀：一名同學(xué)來當(dāng)小雨點(diǎn)兒，一名同學(xué)來當(dāng)大雨點(diǎn)兒。男女生 配合讀。(4)導(dǎo)學(xué)：在這一部分中藏著幾個(gè)生字寶寶，你找到了嗎？你是怎么記住它 們的？預(yù)設(shè)：半：用數(shù)筆畫的方法記憶?？眨貉?/p>

7、+工=空，認(rèn)識(shí)新偏旁“穴”，表示洞穴。問：可以用加一加、換一換的方法，也可以用字族識(shí)字法，區(qū)分“問一閃_聞”。至用加一加的辦法識(shí)記，組詞：到處、到來。認(rèn)識(shí)新偏旁”小。方：謎語“一萬點(diǎn)”。沒：聯(lián)系生活實(shí)際記憶或說反義詞識(shí)字：沒一有。5 .學(xué)習(xí)第5自然段，認(rèn)識(shí)生字”更、綠、出、長”。(1)引讀最后一個(gè)自然段：大雨點(diǎn)兒，小雨點(diǎn)兒都去了它們想去的地方，不久(2)學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。(3)學(xué)習(xí)生字經(jīng)錄”，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的兩個(gè)字？(紅和綠)認(rèn)讀“綠”(4)學(xué)習(xí)“更”，組詞：更大、更多。(5)謎語識(shí)字“出”一一山上有山。(6)學(xué)習(xí)生字“長”，指導(dǎo)兩個(gè)讀音，學(xué)習(xí)用兩個(gè)讀音分別組詞。設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)

8、要與讀文結(jié)合起來，學(xué)生在具體的語言環(huán)境中讀文、 學(xué)詞、學(xué)字，枯燥的識(shí)字活動(dòng)變得有趣。多種方法識(shí)記生字，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí) 字能力，為學(xué)生的自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。四、快樂游戲，鞏固生字1 .游戲：找朋友。課件出示：“小雨點(diǎn)兒”身上寫音節(jié)，“大雨點(diǎn)兒”身 上寫字，把“小雨點(diǎn)兒”與“大雨點(diǎn)兒”連一連。再給“大雨點(diǎn)兒”身上的字 找朋友(擴(kuò)詞)。2 .游戲：讓花更紅導(dǎo)學(xué)：小朋友，小雨點(diǎn)兒的本領(lǐng)可真不小，它能夠讓花開得更紅，開得更 艷。我們小朋友的本領(lǐng)也不小，只要你讀對(duì)它，小雨點(diǎn)兒就會(huì)自動(dòng)落到花朵上， 小花就會(huì)開得更大、更紅了(課件演示課文第88頁的插圖)。3 .導(dǎo)學(xué)：將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它

9、們讀出來。4 .指名讀。評(píng)議。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法以及對(duì)話時(shí)不同角色的語氣。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲創(chuàng)設(shè)寬松和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍，鞏固了識(shí)字效果， 努力使學(xué)生獲得成就感。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步將學(xué) 生的讀引向感受、理解、體會(huì)的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境， 培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。五、指導(dǎo)書寫1 .出示本課會(huì)寫字：?jiǎn)?、半、你、有、從? .指名領(lǐng)讀、組詞。3.指導(dǎo)書寫“你”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“你”的結(jié)構(gòu)和占格特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。(2)學(xué)習(xí)新筆畫“橫鉤”。(3)教師邊范寫邊講解“你”字，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。(5)評(píng)比與欣賞。4.引導(dǎo)

10、學(xué)生學(xué)習(xí)“問、半、有、從”的書寫，先同桌說一說書寫時(shí)要注意 哪些問題，再獨(dú)立練習(xí)書寫。設(shè)計(jì)意圖：寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位以及基本筆畫的書寫，注意字的間架 結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的審美能力，再美觀地書寫生字。“你”是本課書寫的難點(diǎn)， 筆畫較多，又含有一個(gè)新的筆畫“橫鉤”，所以在書寫時(shí)要重點(diǎn)指導(dǎo)。六、小結(jié)同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多新朋友，老師希望你們以后也和今天一樣 多開動(dòng)腦筋，多想辦法，主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字朋友，這些朋友會(huì)幫助你們學(xué)到更多的 知識(shí)，會(huì)讓你們變得更加聰明。設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更努力地去識(shí)字。第二課時(shí)一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)生

11、字1 .導(dǎo)學(xué)：上節(jié)課我們和雨點(diǎn)兒做了新朋友。這節(jié)課我們?cè)俑粔K兒學(xué)習(xí), 一塊兒做游戲，我們就變成了一一（好朋友）2 .引導(dǎo)學(xué)生完成說話訓(xùn)練：現(xiàn)在請(qǐng)我們的好朋友也到教室來，好嗎？注意 邀請(qǐng)雨點(diǎn)兒，就要把它的名字讀準(zhǔn)。（強(qiáng)調(diào)兒化音）哪位小朋友愿意來邀請(qǐng)它呢？ 要用上禮貌用語！3.復(fù)習(xí)生字。導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒聽到這么有禮貌的邀請(qǐng)，準(zhǔn)備進(jìn)教室啦！但是它在進(jìn)教室前，想請(qǐng)小朋友們來認(rèn)認(rèn)這些生字朋友。（1）出示生字（指名讀一一開火車讀）。（2）出示詞語，學(xué)生齊讀。4.引導(dǎo)學(xué)生輕聲喊出“雨點(diǎn)兒”，教師板書課文題目過渡：你們看，雨點(diǎn)兒來啦！（打開課件，雨點(diǎn)兒紛紛從天空落下來，一邊 唱著“小雨沙沙”的歌）設(shè)計(jì)意圖：復(fù)

12、習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。教師的情境導(dǎo)入，又把學(xué)生引入到文本之中，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)。二、深入讀文，朗讀感悟（一）學(xué)習(xí)第1自然段1 .過渡：來了這么多好朋友，誰能數(shù)得清？預(yù)設(shè)：數(shù)不清。2 .出示第1自然段。（1）指名朗讀。比比誰讀得讓人感覺雨點(diǎn)兒多。（2）引導(dǎo)學(xué)生帶動(dòng)作讀。3 .導(dǎo)學(xué)：除了課文里的雨點(diǎn)兒數(shù)不清，開動(dòng)腦筋想想：你還見過什么東西 數(shù)不清呢？4 .引導(dǎo)學(xué)生用“數(shù)不清”說話。5 .導(dǎo)學(xué)：雨點(diǎn)兒是從哪兒飄落下來的？（從云彩里）6 .課件動(dòng)畫演示：雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。引導(dǎo)學(xué)生仿照“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來”這一句式說話。進(jìn)行句

13、子訓(xùn)練：小松鼠從（）跳下來。（）從（）回來。7 .指導(dǎo)朗讀第1自然段。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行自讀自悟，在課文的句子中理解詞語, 又用詞語拓展思維，進(jìn)行說話，做到了對(duì)語言的積累、內(nèi)化和吸收。8 二)品讀第24自然段1 .過渡：這數(shù)不清的雨點(diǎn)兒里面有大雨點(diǎn)兒， 有小雨點(diǎn)兒(出示圖片)。瞧, 這就是其中的一個(gè)大雨點(diǎn)兒，那就是其中的一個(gè)可愛的小雨點(diǎn)兒。小雨點(diǎn)兒看 見大雨點(diǎn)兒匆匆忙忙地從它身邊路過，睜大了眼睛，好奇地問著，大雨點(diǎn)兒笑 瞇瞇地回答著。它們?cè)趩柺裁?，答什么呢？讓我們到課文中找找答案吧。2 .學(xué)生自由朗讀，尋找答案。3 .匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：(1)大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：你要到哪里去？(2)

14、小雨點(diǎn)兒這樣回答：我要去有花有草的地方。4 .引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“你呢？”這句話沒說完整，這是誰問誰？問什么？引導(dǎo)學(xué)生將問句補(bǔ)充完整。5 .分角色朗讀它們之間的對(duì)話。先同桌練習(xí)，再全班男女生分角色讀。最后師生合作讀。6 .導(dǎo)學(xué)：為什么大雨點(diǎn)兒跟小雨點(diǎn)兒去的地方不一樣呢？課件演示：出示一盆小花，讓學(xué)生說說小花需要的是大雨點(diǎn)兒還是小雨點(diǎn)兒？它們能換嗎？想一想哪些地方需要大雨點(diǎn)兒呢？預(yù)設(shè)：干旱地區(qū)、沙漠地區(qū)需要更多的水分，所以大雨點(diǎn)兒去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)

15、生充分發(fā)揮自己的想 象力和創(chuàng)造力（三）學(xué)習(xí)第5自然段1 .過渡：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒真開心呀！它們都找到了自己的新家。不久，雨停了，太陽出來了，讓我們一起去欣賞一下雨后的景色吧?。úシ耪n件）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得更歡了，它們都表達(dá)著自己無比高興、愉快的心情。）你能用動(dòng)聽的語言來贊美這些美景嗎？（指名答）2 .數(shù)一數(shù)這一自然段共有幾句話。（兩句）指名美美地朗讀第5自然段，其 他同學(xué)評(píng)價(jià)。3 .讓學(xué)生就這一自然段質(zhì)疑并自己請(qǐng)小老師解答。預(yù)設(shè)：（1）為什么花更紅了

16、，草更綠了 ？（2）為什么沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草？課件演示：干旱無水的大地經(jīng)過雨水的滋潤，開出了紅的花，長出了綠的草。4 .教師渲染：這就是干旱無水的大地，沒有花也沒有草。大家盼呀，盼呀， 終于下雨了，大地濕潤了，不久開出了紅的花，長出了綠的草。5 .指導(dǎo)朗讀：這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點(diǎn)兒?jiǎn)?？讓我們帶著這種感 情齊讀全文。6 .播放歌曲小雨沙沙。7 .學(xué)做小詩人。導(dǎo)學(xué)：有位小詩人欣賞了雨后美景后，寫了一句詩贊美雨點(diǎn)兒。（1）出示：（雨點(diǎn)兒是綠色的，小草喝了它，變得更綠了。）（2）仿說句子。（出示雨后美景圖提示學(xué)生說話。）8 .引導(dǎo)學(xué)生說一說：如果你是大雨點(diǎn)兒，你去哪

17、兒？如果你是小雨點(diǎn)兒，你去哪兒？9 .美美地齊讀課文的最后一個(gè)自然段吧！設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生看了直觀的圖片后，給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間和機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生仿說，做到學(xué)以致用。學(xué)生能夠把學(xué)到的表達(dá)方法在自己的語言中加以運(yùn) 用和再創(chuàng)造，這對(duì)于學(xué)生的語言表達(dá)能力的提高大有益處。三、想象說話，總結(jié)全文1 .導(dǎo)讀：我們的地球越來越美了，這些都是誰的功勞呀？（雨點(diǎn)兒）那我們?cè)儆H切地叫它一次吧?。ㄉR：雨點(diǎn)兒）2 .引導(dǎo)想象：如果你就是這些小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說什么呢？（出示課件，生想象說話）預(yù)設(shè)：生1:謝謝你，雨點(diǎn)兒。生2:謝謝你，雨點(diǎn)兒，你讓我喝夠了水。生3:謝謝你，有了雨水我們才能生長，我們的生長離不開水。生4:

18、我會(huì)說：“可愛的雨點(diǎn)兒，謝謝你給我水喝?！鄙?:你幫助我長高了，媽媽看見了會(huì)很開心的。生6:你不但幫我洗干凈身上的灰塵，還給了我營養(yǎng)，你以后要經(jīng)常來看我， 好嗎？生7:雨點(diǎn)兒，我們交個(gè)朋友，好嗎？3.引導(dǎo)想象：假如你是雨點(diǎn)兒，你最想到哪里去？為什么？預(yù)設(shè)：生1:我最想到沙漠去，讓那里不再干旱，開出紅的花，長出綠的草。生2:我最想到莊稼地去，幫助莊稼生長。生3:我最想去校園的花壇，讓那里的花更紅、葉更綠。4.總結(jié)：你們都是最可愛的雨點(diǎn)兒，最可愛的孩子。世界有了你們會(huì)變得 更美。感謝親愛的雨點(diǎn)兒們，讓有花有草的地方，花更紅，草更綠；讓沒有花 沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草，讓沙漠也變成了綠洲，雨點(diǎn)兒 去過的地方，都會(huì)變得更加美麗，我們大家都深深陶醉了。讓我們輕輕地拿起 課本，美美地讀一遍課文來歡送雨點(diǎn)兒，好嗎？（配樂齊讀全文）設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，表達(dá)自己獨(dú)特的感受、體 驗(yàn)和理解。提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，提供給學(xué)生展示的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的 想象力和創(chuàng)造力。最后，總結(jié)全文，使學(xué)生對(duì)文本的學(xué)習(xí)有整體感。四、布置作業(yè)學(xué)完了這篇課文，小朋友們都知道雨點(diǎn)兒落在草地上，小草會(huì)更綠；雨點(diǎn) 兒落在樹林里，樹會(huì)更高；雨點(diǎn)兒落在花園里，花會(huì)更紅；雨點(diǎn)兒落在菜園里， 菜會(huì)更綠雨點(diǎn)兒除了能幫植物生長，它還能干什么呢？回