2012學年七年級語文下冊《相見歡》教案魯教版

1、教學設(shè)計相見歡教案用心愛心專心4相見歡計劃名稱1學時教學目標1、認知目標：把握詞作主旨，體會詞作寫愁情的絕妙之處，積累寫愁詞句。2、能力目標：學會品析鑒賞詩詞。能將抽象的情感寫得具體、生動、形象。3、情感目標：理解作者的身世，體會作者的愁苦情緒。教學重點1、品字析句，鑒賞詩詞。2、體會詞作中寫愁情的絕妙之處教學難點把握詞作情感基調(diào)，進而體會主旨，師生共同分析寫愁情的絕妙之處。1、 深情導入教師：同學們，跟我一起穿越時空的隧多媒體演示等幫助理解。教學過程道，來到 975 年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜， 一位雙鬢斑白、面容憔悴的男子，踏著深院中滿 地的梧桐落葉，獨自登上西樓，他默默無言，面 對深

2、院中緊鎖的重門，面對樹枝上稀疏的秋葉， 面對如鉤的寒月，面對故國三千里地山河，他禁 不住淚流滿面，只聽他吟誦道：無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。教師：那么這個人是誰呢？ 學生：李煜教師：大家對李煜了解多少呢？學生明確： 他是南唐后主、 詞中帝王的李煜。我們知道他的詞以南唐亡國分界分為前后兩期：前期主要寫奢侈豪華的宮庭生活；后期主要是回憶往事，懷念故國，描述被囚禁后的苦悶生活。今天，我們學習他后期的一首詞作 相見歡。2、 學生自由朗誦詞作，進一步體會詞作感情?！久襟w演示】3、讓學生自己理解詞意與作者的感情。（目的是讓學生從整體把握主旨）【小組

3、自由討論】明確：詞題必須扣住“離愁”?！景鍟窟@不是一般意義的閨房中的相思之愁，也不是游 子的羈旅之愁， 而是一種深深的懷念故國的愁緒?！久襟w演示】教師充滿深情地朗誦，并且整個朗誦過程要在背景音樂二泉映月配合下進行。教師朗誦使學生更快地進入詞中意境。【媒體演示】呈現(xiàn)本詞在屏幕上，使學生有直觀的印象。通過復習了解作者有關(guān)情況（知人論世），有利于學生進一步把握詞作主旨。【媒體演示】作者簡介給學生直觀的印象。【媒體演示】提供背景音樂 二泉映月 為學生體會感情創(chuàng)設(shè)意境。【小組自由討論】學生可聯(lián)系詞人的生世 ( 方法：知人論世 )4、教師：大家找找詞中有哪些意象（景物）？ 明確：意象：【媒體演示】西樓表

4、達一種離別之愁殘月表達人事的缺憾梧桐隱含家國之悲深院體現(xiàn)寂寞、孤單之身世（“西樓”、“殘月”可聯(lián)系“月滿西樓” 或“西樓望月幾回圓”理解）（“梧桐”可聯(lián)系“梧桐更兼細雨”理解）（院深大而顯人少，可見寂寞、孤單）5、具體研讀、品字析句鑒賞詞作教師：大家看看除了意象之外，還有哪些字詞有助于表現(xiàn)主旨？明確： “無言”、“獨”、 “寂寞”、 “鎖”【媒體演示】“無言”、“獨”因為是獨上、自然無人共語，但更表現(xiàn)了后主內(nèi)心的情緒、他的痛苦無人與說，也不愿與人說，說了又有何用？又有誰能理解自己的心情呢？從“無言”、“獨” 可看出后主那孤獨、寂寞的身影。 “寂寞”、“鎖”并非梧桐寂寞，而是人； 被鎖者并非清秋

5、，而是人。被鎖深院中的人，悲愁無盡， 只有清冷的秋天相對， 怎會不感到寂寞?！版i”字暗點了身世。（這是一種修辭手法：移用。）6、這首詞被譽為千古名篇，不朽之作，那么這兩句（“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！保└菤v來為人所稱道，同學們看見這一句，有什么特點嗎？明確： 它們將抽象的感情寫得生動、形象、具體。（具體分析：如：李煜虞美人中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睂⒊顚懙庙镣粞?、綿延無盡。李清照武陵春中“只恐雙溪舴艋舟，載不動， 許多愁?！背钣辛酥亓?。李清照一剪梅中“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！背羁梢杂巫?。賀鑄青玉案寫愁多而可視：“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿

6、城風絮，梅子黃時雨?！币⒁饩跋笏磉_的象征意義?！久襟w演示】呈現(xiàn)結(jié)果，幫助學生理解主旨。【媒體演示】幫助學生從意象入手理解詞作，培養(yǎng)學生分析鑒賞詞作能力且給學生以直觀印象?！久襟w演示】呈現(xiàn)問題與答案， 提高學生品字析句的能力且印象直 觀。【學生回憶回答】通過回憶其它類似寫愁詞句，了解這些寫愁詞句的共同特點，提高學生品字析句的能力讓學生理解這一寫愁詞句的絕妙之處。【媒體演示】給學生以直觀印象，幫助學生理解?！拘〗M討論回答】在討論中互相學習， 增進認識， 提高鑒賞能力。）【媒體演示】7、擴展延伸：閱讀李煜的另一首相見歡相見歡林 花 謝 已春紅， 太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風。胭脂淚，留人醉，幾時重

7、？自是人生長恨水長東。你最喜歡哪一句，為什么？8、小結(jié)： 這兩首詞主要表現(xiàn)了作者對故國山河深深的眷戀相思之情。通過這段時間的詩詞學習，我們應(yīng)該對詩詞鑒賞的步驟有一定的了解：首先要注意作者所選取的意象及與表達主旨相關(guān)的字詞，然后在此基礎(chǔ)上進一步把握詞作基調(diào)，最后聯(lián)系作者身世，結(jié)合全篇領(lǐng)會主旨。9、歌曲欣賞：教師：這首詞寫得極其自然，沒有一絲刻意修飾的痕跡，卻將那份亡國之后的愁苦之情展現(xiàn)的淋漓盡致。那讓我們重新飽蘸一份濃濃的深情來再次聆聽后主那愁腸的心曲?！久襟w演示】六、作業(yè)：背誦并默寫這兩首詞。從具體的鑒賞過程中，幫助學生得出一些實質(zhì)性的規(guī)律，從而使學生在以后的鑒賞活動中能夠得心應(yīng)手，提高他們的鑒賞能力。讓學生自由發(fā)揮【媒體演示】放歌曲獨上西樓讓學生在情境中再次感受詞作主旨及情感基調(diào)。鞏固知識，與中考鏈接。（五）板書設(shè)計相見歡李煜意象（景）關(guān)鍵字詞基調(diào)主旨（情） 西樓無言殘月獨冷落離梧桐寂寞凄清愁開始配樂二泉映月導入詞作教師深情朗誦配樂二泉映月學生自由朗誦朗誦詞作媒體呈現(xiàn)結(jié)果