2012學(xué)年七年級語文下冊《相見歡》教案魯教版

1、教學(xué)設(shè)計相見歡教案用心愛心專心4相見歡計劃名稱1學(xué)時教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：把握詞作主旨，體會詞作寫愁情的絕妙之處，積累寫愁詞句。2、能力目標(biāo)：學(xué)會品析鑒賞詩詞。能將抽象的情感寫得具體、生動、形象。3、情感目標(biāo)：理解作者的身世，體會作者的愁苦情緒。教學(xué)重點1、品字析句，鑒賞詩詞。2、體會詞作中寫愁情的絕妙之處教學(xué)難點把握詞作情感基調(diào)，進(jìn)而體會主旨，師生共同分析寫愁情的絕妙之處。1、 深情導(dǎo)入教師：同學(xué)們，跟我一起穿越時空的隧多媒體演示等幫助理解。教學(xué)過程道，來到 975 年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜， 一位雙鬢斑白、面容憔悴的男子，踏著深院中滿 地的梧桐落葉，獨自登上西樓，他默默無言，面 對深

2、院中緊鎖的重門，面對樹枝上稀疏的秋葉， 面對如鉤的寒月，面對故國三千里地山河，他禁 不住淚流滿面，只聽他吟誦道：無言獨上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。教師：那么這個人是誰呢？ 學(xué)生：李煜教師：大家對李煜了解多少呢？學(xué)生明確： 他是南唐后主、 詞中帝王的李煜。我們知道他的詞以南唐亡國分界分為前后兩期：前期主要寫奢侈豪華的宮庭生活；后期主要是回憶往事，懷念故國，描述被囚禁后的苦悶生活。今天，我們學(xué)習(xí)他后期的一首詞作 相見歡。2、 學(xué)生自由朗誦詞作，進(jìn)一步體會詞作感情。【媒體演示】3、讓學(xué)生自己理解詞意與作者的感情。（目的是讓學(xué)生從整體把握主旨）【小組

3、自由討論】明確：詞題必須扣住“離愁”?！景鍟窟@不是一般意義的閨房中的相思之愁，也不是游 子的羈旅之愁， 而是一種深深的懷念故國的愁緒?！久襟w演示】教師充滿深情地朗誦，并且整個朗誦過程要在背景音樂二泉映月配合下進(jìn)行。教師朗誦使學(xué)生更快地進(jìn)入詞中意境?！久襟w演示】呈現(xiàn)本詞在屏幕上，使學(xué)生有直觀的印象。通過復(fù)習(xí)了解作者有關(guān)情況（知人論世），有利于學(xué)生進(jìn)一步把握詞作主旨?！久襟w演示】作者簡介給學(xué)生直觀的印象?！久襟w演示】提供背景音樂 二泉映月 為學(xué)生體會感情創(chuàng)設(shè)意境。【小組自由討論】學(xué)生可聯(lián)系詞人的生世 ( 方法：知人論世 )4、教師：大家找找詞中有哪些意象（景物）？ 明確：意象：【媒體演示】西樓表

4、達(dá)一種離別之愁殘月表達(dá)人事的缺憾梧桐隱含家國之悲深院體現(xiàn)寂寞、孤單之身世（“西樓”、“殘月”可聯(lián)系“月滿西樓” 或“西樓望月幾回圓”理解）（“梧桐”可聯(lián)系“梧桐更兼細(xì)雨”理解）（院深大而顯人少，可見寂寞、孤單）5、具體研讀、品字析句鑒賞詞作教師：大家看看除了意象之外，還有哪些字詞有助于表現(xiàn)主旨？明確： “無言”、“獨”、 “寂寞”、 “鎖”【媒體演示】“無言”、“獨”因為是獨上、自然無人共語，但更表現(xiàn)了后主內(nèi)心的情緒、他的痛苦無人與說，也不愿與人說，說了又有何用？又有誰能理解自己的心情呢？從“無言”、“獨” 可看出后主那孤獨、寂寞的身影。 “寂寞”、“鎖”并非梧桐寂寞，而是人； 被鎖者并非清秋

5、，而是人。被鎖深院中的人，悲愁無盡， 只有清冷的秋天相對， 怎會不感到寂寞?！版i”字暗點了身世。（這是一種修辭手法：移用。）6、這首詞被譽為千古名篇，不朽之作，那么這兩句（“剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！保└菤v來為人所稱道，同學(xué)們看見這一句，有什么特點嗎？明確： 它們將抽象的感情寫得生動、形象、具體。（具體分析：如：李煜虞美人中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！睂⒊顚懙庙镣粞?、綿延無盡。李清照武陵春中“只恐雙溪舴艋舟，載不動， 許多愁?！背钣辛酥亓?。李清照一剪梅中“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。”愁可以游走。賀鑄青玉案寫愁多而可視：“試問閑愁都幾許，一川煙草，滿

6、城風(fēng)絮，梅子黃時雨?！币⒁饩跋笏磉_(dá)的象征意義?！久襟w演示】呈現(xiàn)結(jié)果，幫助學(xué)生理解主旨?！久襟w演示】幫助學(xué)生從意象入手理解詞作，培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詞作能力且給學(xué)生以直觀印象?！久襟w演示】呈現(xiàn)問題與答案， 提高學(xué)生品字析句的能力且印象直 觀?！緦W(xué)生回憶回答】通過回憶其它類似寫愁詞句，了解這些寫愁詞句的共同特點，提高學(xué)生品字析句的能力讓學(xué)生理解這一寫愁詞句的絕妙之處?！久襟w演示】給學(xué)生以直觀印象，幫助學(xué)生理解?！拘〗M討論回答】在討論中互相學(xué)習(xí)， 增進(jìn)認(rèn)識， 提高鑒賞能力。）【媒體演示】7、擴展延伸：閱讀李煜的另一首相見歡相見歡林 花 謝 已春紅， 太匆匆！無奈朝來寒雨晚來風(fēng)。胭脂淚，留人醉，幾時重

7、？自是人生長恨水長東。你最喜歡哪一句，為什么？8、小結(jié)： 這兩首詞主要表現(xiàn)了作者對故國山河深深的眷戀相思之情。通過這段時間的詩詞學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該對詩詞鑒賞的步驟有一定的了解：首先要注意作者所選取的意象及與表達(dá)主旨相關(guān)的字詞，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步把握詞作基調(diào)，最后聯(lián)系作者身世，結(jié)合全篇領(lǐng)會主旨。9、歌曲欣賞：教師：這首詞寫得極其自然，沒有一絲刻意修飾的痕跡，卻將那份亡國之后的愁苦之情展現(xiàn)的淋漓盡致。那讓我們重新飽蘸一份濃濃的深情來再次聆聽后主那愁腸的心曲?！久襟w演示】六、作業(yè)：背誦并默寫這兩首詞。從具體的鑒賞過程中，幫助學(xué)生得出一些實質(zhì)性的規(guī)律，從而使學(xué)生在以后的鑒賞活動中能夠得心應(yīng)手，提高他們的鑒賞能力。讓學(xué)生自由發(fā)揮【媒體演示】放歌曲獨上西樓讓學(xué)生在情境中再次感受詞作主旨及情感基調(diào)。鞏固知識，與中考鏈接。（五）板書設(shè)計相見歡李煜意象（景）關(guān)鍵字詞基調(diào)主旨（情） 西樓無言殘月獨冷落離梧桐寂寞凄清愁開始配樂二泉映月導(dǎo)入詞作教師深情朗誦配樂二泉映月學(xué)生自由朗誦朗誦詞作媒體呈現(xiàn)結(jié)果