2018-2019年鄂教版語(yǔ)文七下《沁園春_雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、沁園春·雪毛澤東知識(shí)目標(biāo)：1、寫景、議論、抒情的表達(dá)方式2、背誦課文、默寫課文能力目標(biāo)：理解背景、把握大意素質(zhì)教育目標(biāo)：熱愛祖國(guó)大好河山，樹立偉大抱負(fù)和堅(jiān)定信念重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”教學(xué)媒體：錄音機(jī)課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、題解與背景：毛澤東同志是中華人民共和國(guó)的締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，他的卓越的 軍事才能和指揮才能被世人所公認(rèn)，他的文學(xué)才華也同樣被世人所稱道，尤其是他的詩(shī)詞更是表現(xiàn)出了很高的文學(xué)修養(yǎng)。1936 年2月，毛澤東同志率領(lǐng)長(zhǎng)征部隊(duì)到達(dá)陜北，領(lǐng)導(dǎo)全黨和 人民展開反抗日本帝國(guó)主義侵略的偉大斗爭(zhēng)。一次，毛澤東曾于一場(chǎng)大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察

2、地形，欣賞北國(guó)風(fēng)光之后，寫下了這首詩(shī)詞。二、讀課文，整體感知課文內(nèi)容這首詞分上下兩闋，各寫什么？上闋：描寫北國(guó)雪景下闋：縱論歷代英雄，抒發(fā)詩(shī)人的抱負(fù)三、研究下列問題1、總寫北國(guó)雪景的句子是？2、作者以 “望 ”統(tǒng)領(lǐng)下文，都望到了什么？（長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原）這些景觀大勢(shì)磅礴，顯示了詩(shī)人博大的胸懷、雄偉的氣魄，是實(shí)寫。3、你認(rèn)為以動(dòng)寫靜的句子是哪些？（山舞銀蛇，原馳蠟象 ）4、哪幾句是虛景？5 、 “江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰 ”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？（承上啟下）6、作者用一個(gè)惜字統(tǒng)領(lǐng)全文、評(píng)價(jià)歷史人物，包含著什么樣的感情？（惋惜、委婉批評(píng)不足）7、怎樣理解 “俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”？

3、（抒發(fā)了作者作為革命家的偉大抱負(fù)）四、反復(fù)朗誦課文并能達(dá)到熟練成誦五、作業(yè)：1、查找資料。抄錄一首毛澤東的詩(shī)詞并談?wù)勀愕睦斫?、背誦抄錄沁園春雪教學(xué)課后記：學(xué)習(xí)中讓學(xué)生分組討論，理解較好。好學(xué)生一般都能當(dāng)堂背誦。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)上內(nèi)容1、背誦默寫這首詩(shī)詞2、交流所抄錄的另一首毛澤東詩(shī)詞并談?wù)勛约旱睦斫?、學(xué)生評(píng)價(jià)二、 閱讀課后詩(shī)減字木蘭花廣昌路上并比較兩首詞的異同點(diǎn)這兩首詩(shī)共同點(diǎn)都是寫雪景，都有雄壯的氣勢(shì)、豪放的風(fēng)格。前者是借景抒懷之作，贊美祖國(guó)山河的壯麗，抒發(fā)詩(shī)人作為革命領(lǐng)袖的豪情壯志；后者是寫景敘事之作，描寫行軍的一個(gè)場(chǎng)面，表現(xiàn)工農(nóng)紅軍一往無前的戰(zhàn)斗氣概；前者上片寫景下片議論，后者上片寫

4、景，下片敘事。前者寫的是北國(guó)雪景，壯闊而美好，并有詩(shī)人的想象，后者寫的是南國(guó)雪景，雖有氣勢(shì)而難與前者相比，只是展現(xiàn)眼前的實(shí)景。三、 理解沁園春雪的藝術(shù)特色（小組討論）1、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？（上片寫景大氣磅礴，氣象雄渾而有寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國(guó)山河的豪情；下片議論，有上片之景而產(chǎn)生感情有祖國(guó)的壯麗山河想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄人物加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)涵詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的深情以及充滿自信的情懷，最后一句由評(píng)論落到贊揚(yáng)，點(diǎn)明主題，抒發(fā)了詩(shī)人的豪情壯志。2、這首詞語(yǔ)言上有什麼特點(diǎn)？這首詞語(yǔ)言凝練、貼切、極富表現(xiàn)力（望、看、惜 貫穿全文；飄、舞、馳 動(dòng)詞生動(dòng)；運(yùn)用比喻、擬人

5、、對(duì)偶等修辭方法）四、 梳理鞏固這首詞，上闋寫北國(guó)雪景，縱橫千萬里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋抒情、議論，氣雄萬古，風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)，議論、抒情是寫景的深化。 毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高亢，充滿了熱愛祖國(guó)河山、 以天下為己任的豪情壯志。五、拓展延伸聽沁園春 ?長(zhǎng)沙的錄音一遍， 沁園春 ?長(zhǎng)沙。多媒體展示，放錄音。沁園春 ?長(zhǎng)沙毛澤東獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭，看萬山紅遍，叢林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由，悵寥廓，問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮。攜來百侶曾游， 憶往昔崢嶸歲月稠。 恰同學(xué)少年， 風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟 ?齊讀沁園春 ?雪一遍，注意體會(huì)