一班級冊語文教學(xué)工作方案五篇

1、一班級冊語文教學(xué)工作方案五篇 方案形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員，在將來肯定時期內(nèi)關(guān)于行動方向、內(nèi)容和方式支配的管理事。以下是整理的一班級語文教學(xué)工作方案，盼望可以供應(yīng)給大家進(jìn)行參考和借鑒。 一班級語文教學(xué)工作方案.一 一、班級狀況分析 今年一(2)班同學(xué)50人，其中男生26人，女生24人，少數(shù)民族29人，非農(nóng)同學(xué)23人，農(nóng)轉(zhuǎn)成和農(nóng)村戶口27人。同學(xué)年紀(jì)小，自律力量差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動問好。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷訂正、督促。同學(xué)對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與

2、到學(xué)習(xí)活動中來。但是面對較大的識字量，同學(xué)識字的返生效較高。因此對這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高同學(xué)的識字力量，使其體驗勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。 二、本冊教材分析 本冊教材包括入學(xué)訓(xùn)練、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際六個部分。入學(xué)訓(xùn)練的目的在于關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)，10篇課文，識字(二)，又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字1214個。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固

3、語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。 三、教學(xué)目的、要求 (一)政治思想方面 培育同學(xué)喜愛大自然、愛惜環(huán)境、喜愛祖國大好河山的思想感情，培育同學(xué)關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對同學(xué)進(jìn)行良好的啟蒙訓(xùn)練。 (二)基礎(chǔ)學(xué)問方面 1、漢語拼音 學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)23個聲母，24個韻母，4個聲調(diào)和16個整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 能

4、借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 2、識字與寫字 喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 熟悉常用漢字400個，會寫其中的100個。 把握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端莊、干凈。 初步養(yǎng)成正確的.寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 3、閱讀 喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 4、口語交際 學(xué)會說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 能與別人交談，看法自然大方、有禮貌。 有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 四、教學(xué)措施 1、

5、關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校常規(guī)，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、吃透新教材，深化了解同學(xué)，制造性地用法新教材。 3、充分利用多媒體，利用教材美麗的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)同學(xué)留意生活，在生活中學(xué)語文。 5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)自主合作地開展學(xué)習(xí)，培育合作探究精神。 6、仔細(xì)批改每課作業(yè)，準(zhǔn)時作好反愧小結(jié)。 7、敬重同學(xué)的個體差異，準(zhǔn)時導(dǎo)優(yōu)輔差。 一班級語文教學(xué)工作方案.二 一、指導(dǎo)思想： 以第三次全教會關(guān)于深化訓(xùn)練改革、全面推動素養(yǎng)訓(xùn)練的打算的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)訓(xùn)練語文課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗稿)為依據(jù)，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，

6、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)每個同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。 二、學(xué)情分析： 本班同學(xué)54人，其中男生26人，女生28人。同學(xué)年齡較小，他們從幼兒園進(jìn)入里學(xué)校的大門，比較難適應(yīng)學(xué)校生活，不少同學(xué)自律性差。雖說都上過幼兒園，接受過肯定的訓(xùn)練教學(xué)，但有的不夠規(guī)范，特殊是拼音和寫字方面，需要進(jìn)行訂正和輔導(dǎo)。有部分同學(xué)有說一般話的意識，能用簡短的一般話與老師和同學(xué)做簡潔的溝通，但還有個別在語言的溝通和同學(xué)做簡潔的溝通，上還有些困難。個別同學(xué)不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷督促?，F(xiàn)在的孩子在家都是小皇帝，自主性差，

7、個性強(qiáng)又怕困難，本學(xué)期將加以正確引導(dǎo)，關(guān)心他們盡快適應(yīng)學(xué)校生活，接軌新課程。 三、教材分析： 本冊教科書包括“入學(xué)訓(xùn)練”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學(xué)訓(xùn)練，用四幅圖，關(guān)心同學(xué)了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉70個常用字。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的挨次編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文學(xué)問，進(jìn)展語文力量。此外，全冊設(shè)6個口語交

8、際話題，支配在每個單元后面，使同學(xué)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。 識字的編排，實行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊要求熟悉400個常用字，寫其中100個筆畫簡潔的字。 教材特點： (一)綜合性 教材采納多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙訓(xùn)練，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。學(xué)習(xí)內(nèi)容的支配、學(xué)習(xí)力量的培育，從一開頭就不是單一的，而是多元的。例如，在漢語拼音階段，適當(dāng)出現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學(xué)在學(xué)習(xí)拼音的同時熟悉部分漢字，把學(xué)拼音、識漢字、進(jìn)展語言結(jié)合起來，不但增加了趣味性，及早獲得成就

9、感，而且培育了同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。又如，在課后練習(xí)和語文園地中，設(shè)計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語文力量的整體進(jìn)展，以及語文課程與其他課程的溝通、融合。 (二)科學(xué)性 漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都留意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率的;要求寫的字，都是最常用的、最簡潔的。兒童最先認(rèn)的字，是與他們的生活關(guān)系最親密的“爸、媽、我”。全冊要求熟悉的400個字，都是出現(xiàn)頻率的常用字。此外，識字的支配重視漢字本身的規(guī)律，采納象形字、會意字、看圖識字、按事物歸類識字等形式，使兒童在識字的同時了解漢字文化，熟悉身

10、邊的事物。要求寫的100個字，根據(jù)由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的挨次編排，每課只寫3-4個字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)逐步把握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個同學(xué)不僅能把字寫對，而且能把字寫好。 (三)時代性 這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文顏色和情感因素。如，我多想去看看表現(xiàn)了少年兒童對祖國的喜愛，自己去吧體現(xiàn)了對獨生子女主動熬煉、大膽實踐的企盼，借生日平平搭積木贊揚(yáng)了兒童關(guān)愛他人、尊敬父母的美妙心靈，爺爺和小樹小熊住山洞蘊(yùn)含著愛護(hù)環(huán)境、人與自然和諧相處的訓(xùn)練因素。此外，有關(guān)計算機(jī)、自選商場等具有現(xiàn)代氣息的內(nèi)容，城市、農(nóng)村、學(xué)校、家庭生活的內(nèi)容，通

11、過好玩的故事滲透科學(xué)常識的內(nèi)容，在教材中均有反映。 (四)趣味性 教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、熟悉漢字;在連、涂、畫、拼、擺等嬉戲中，鞏固學(xué)問，啟迪心智，培育動手力量;在課后練習(xí)和語文園地中，大量采納“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培植自信。教材中支配的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于同學(xué)在嬉戲中、在自主實踐中愛好盎然地學(xué)習(xí)。 (五)廣泛適用性 針對我國地域?qū)掗?、文化?xùn)練進(jìn)展不平衡的國情，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，重量適當(dāng)，為老師、同學(xué)留有拓展和制造的空間。在識字方面，實行種種方式鼓舞同學(xué)在

12、生活實踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓舞同學(xué)認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)同學(xué)有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。又如，本冊最終編排了兩課連環(huán)畫形式的課文雪孩子和小熊住山洞，每課有少量生字，但全文不注拼音，老師可鼓舞同學(xué)借助圖畫或通過其他方式認(rèn)讀生字，讀通課文，在自己認(rèn)字和閱讀的過程中，同學(xué)獲得自學(xué)勝利的樂趣，增加學(xué)習(xí)語文的自信念。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： (一)漢語拼音 1.學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精準(zhǔn)地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。 2.能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說一般話。 (二)識字與寫字 1.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 2.熟悉常用漢字400個，

13、會寫其中的100個。 3.把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。 4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 (三)閱讀 1.喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。 2.學(xué)習(xí)用一般話正確、流暢地朗讀課文。 3.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。 4.對讀物中感愛好的內(nèi)容，樂于與他人溝通。 (四)口語交際 1.學(xué)說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習(xí)慣。 2.能仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。 3.能與別人交談，看法自然大方，有禮貌。 4.有表達(dá)的自信念。主動參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。 行初步的語言訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施： 1.在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培育觀看力量

14、與語言表達(dá)力量。在發(fā)覺學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時在嬉戲中學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。 2.識字、寫字教學(xué)中，同學(xué)要把握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過多的結(jié)構(gòu)分析，依據(jù)識字規(guī)律，不過早脫離語言環(huán)境，承認(rèn)同學(xué)差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識字，加強(qiáng)語言積累。 3.閱讀教學(xué)要落實識字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語言積累。 4.語文園地要留意題型改變，重視積累語言，引導(dǎo)課外延長。 5.口語交際教學(xué)要留意互動性，并注意兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。 一班級語文教學(xué)工作方案.三 一、本冊教材的學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。 2.喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。 3.學(xué)習(xí)用一

15、般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。(說明:朗讀在低班級的閱讀教學(xué)中占有特別地位，要引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊想像畫面，這是培育語感的重要途徑。當(dāng)然，在朗讀中還應(yīng)適當(dāng)抓一點對重點詞語的理解。) 4.初步學(xué)習(xí)默讀，漸漸養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。 5.重視和加強(qiáng)語言的積累，在生活中學(xué)語文。 6.熟悉550個常用漢字，會寫250個漢字。 7.學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通 二、教材內(nèi)容及其編分析 本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題，分為八組:

16、多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么美好，我們都有好品質(zhì)，我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值，把學(xué)問、力量、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)覺-鼓舞同學(xué)探究發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，主要是識字的方法;日積月累-引導(dǎo)同學(xué)積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際-與專題聯(lián)系，在雙向互動中培育口語

17、交際力量;展現(xiàn)臺-給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)所得的舞臺。 八組之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。 三、學(xué)情分析 本界同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握比較堅固，比如字詞，尤其是在認(rèn)字方面，部分同學(xué)課外熟悉的字較多，這一點在本學(xué)期應(yīng)連續(xù)常抓不懈。可連續(xù)開展識字大王、識字能手的競賽，在第一學(xué)期基礎(chǔ)上完善競賽規(guī)程，進(jìn)一步提升全班級同學(xué)識字愛好及力量。本界同學(xué)對課文的理解和記憶以及用自己的話表述課文內(nèi)容的力量還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。 四、本學(xué)期訓(xùn)練重點 1.識字寫字教學(xué) 本冊教材支配了550個要求熟悉的字，250個要求會寫的字。多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀力量，又有助于減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要支配在課文

18、的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。要求寫的字，優(yōu)先選擇構(gòu)詞率高的字，力求每次寫的幾個字有肯定的規(guī)律。其中有的是本課新熟悉的字，有的是以前熟悉并在本課課文中出現(xiàn)的字，便于同學(xué)感悟，也便于老師指導(dǎo)。另外，每個語文園地里也支配認(rèn)幾個字，用“我會認(rèn)”的圖標(biāo)標(biāo)示，并以生字條的形式體現(xiàn)。 2.閱讀教學(xué) 閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。在同學(xué)讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)讀出感情。 3.口語交際 教材中八個口語交際的設(shè)計，既聯(lián)系專題，又貼近同學(xué)生活，從而使同學(xué)有話可說，易于達(dá)到相互溝通、提高口語交際力量的目的。 五、教學(xué)改革設(shè)想及活動支配: 1.本冊支配的550個要求熟悉的字，絕大多數(shù)是常用字。在教學(xué)時

19、，提倡同學(xué)運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。老師不要包辦代替，要信任同學(xué)能夠用已有的識字學(xué)問、方法來認(rèn)記這些生字。同學(xué)的認(rèn)記方法不盡相同，老師應(yīng)鼓舞同學(xué)用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法熟悉漢字。老師可以采納多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作。如，小組合作學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)小老師的方式。 在識字要求上，一是要求要適當(dāng)，二是要承認(rèn)同學(xué)間的差異。識字的第一步，可以放低要求:在語言環(huán)境中熟悉，就算熟悉。從第一學(xué)期期末供應(yīng)的測查看法中，可以體現(xiàn)我們的這一觀點。由于，大量識字的目的是為了盡早閱讀，在閱讀時熟悉即可。這樣，事實上是先求模糊識記，不要求記憶每個漢字的詳情，在字形的指導(dǎo)上要從

20、整體動身，可以留意到字形的結(jié)構(gòu)特點，但切忌細(xì)致到指導(dǎo)每一個筆畫。要要求認(rèn)的字中，假如有新出現(xiàn)的偏旁，要提示同學(xué)留意。只要依靠上下文連讀，盡管并非字字識透，但可以進(jìn)行閱讀，就達(dá)到了提早閱讀的目的，并且通過閱讀還可以復(fù)習(xí)漢字，鞏固識字。 另外，不能過分追求堂堂清、課課清、個個清。對某些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)允許他們慢一點。識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的重點和難點。老師要發(fā)揮制造性，采納多種多樣行之有效的方法，加強(qiáng)復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生。 2.閱讀教學(xué):重視同學(xué)在讀書過程中的獨到感受，讓同學(xué)在朗讀中自悟、得意。訓(xùn)練朗讀時，要留意訂正同學(xué)的唱讀現(xiàn)象。聽錄音、老師范讀、配閱讀、分角色朗讀都

21、是很好的方法，既可以有效地訂正唱讀現(xiàn)象，又可以培育同學(xué)的語感。鼓舞同學(xué)出聲朗讀，再讀中傳達(dá)出自己對課文的理解?？梢砸罁?jù)課文內(nèi)容，讓同學(xué)仿照動作，以加深對重點詞句的理解。如，兩只小獅子一文中那只勤快的獅子練功時的動作:滾、撲、撕、咬;小壁虎借尾巴一文中表達(dá)各種動物尾巴活動的動作:搖、甩、擺等，以上動作都可以讓同學(xué)用身體語言敏捷的表演出來。在學(xué)習(xí)中留意培育同學(xué)良好的讀書習(xí)慣。 要充分利用好課本中的插圖，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會認(rèn)真觀看畫面，并能根據(jù)自己所想說出圖上所要表達(dá)的內(nèi)容。 另外，教科書所附的5篇選讀課文，可依據(jù)需要結(jié)合講讀課文進(jìn)行教學(xué)，如，春風(fēng)吹可在教學(xué)第一組“多彩的春天”時，引導(dǎo)同學(xué)閱讀;可以讓同學(xué)

22、在課外自主閱讀，培育同學(xué)的閱讀愛好和閱讀力量;可以用來訓(xùn)練朗讀力量;可以用作朗讀檢測的材料;也可用作朗讀競賽、演課本劇等語文實踐活動的材料。選讀課文體現(xiàn)彈性，可敏捷處理。 老師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)。協(xié)作學(xué)校語文課文同步拓展閱讀，給同學(xué)溝通課外閱讀成果的機(jī)會。這也是鞏固和擴(kuò)展識字成果的一個重要途徑。 3.口語交際的教學(xué):老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，盡量模擬.生活交際實際創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓同學(xué)在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，自由自由自在地參加。課堂上，老師要全身心地投入，充分關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，留意觀看和傾聽，要

23、在同學(xué)充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，賜予點撥訂正，規(guī)范同學(xué)的口頭語言，更要擅長發(fā)覺同學(xué)布滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃同學(xué)才智的火花，制造生氣勃勃、極富動態(tài)性的課堂氛圍，形成有效的師生、生生互動。 一班級語文教學(xué)工作方案.四 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 本班共有同學(xué)43人，其中男生24人，女生19人。優(yōu)生約20%，差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)狀況看，對學(xué)問的接受力量較好的有56%，反應(yīng)不明顯的有20%，相當(dāng)一部分同學(xué)不能按時完成作業(yè)，不能按要求去做，課堂常規(guī)有待進(jìn)一步培育;有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，寫字姿態(tài)基本不正確，有一部分同學(xué)執(zhí)筆方法不夠正確，需要在學(xué)習(xí)中不斷訂正和培育。 二、教材內(nèi)容簡要分析 本冊教材共有

24、34篇課文，另加5篇選讀課文，新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊(yùn)含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章，如司馬完烏鴉喝水秤象古詩二首等，還選擇了反映愛護(hù)環(huán)境，介紹自然常識和科技成就，滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣，有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等，美麗好玩，令人耳目一新.符合兒童的生活閱歷和想像世界。 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、

25、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值。 本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上，本著多認(rèn)少寫的原則，要求熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉、在本課重現(xiàn)的字。識字課轉(zhuǎn)變了以前集中支配的做法，把8課識字分別支配在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容，這樣，減輕了隨文識字的壓力。 “語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊：“我的發(fā)覺”主要引導(dǎo)同學(xué)間續(xù)發(fā)覺一些常用的識字方法;“日積月累”關(guān)心同學(xué)鞏固生字，鼓舞積累美詞佳句;“口語交際”促進(jìn)同學(xué)相互溝通，提高口語交際力量;“展現(xiàn)臺”旨在鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí).供應(yīng)同學(xué)表現(xiàn)自己，與同學(xué)溝

26、通學(xué)習(xí)成果的機(jī)會。 三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo) 教材中的基本要求，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)段目標(biāo)，這些基本要求主要有以下幾方面。 1、熟悉550個常用字，會寫250個在本課熟悉的或以前已經(jīng)熟悉且在本課重現(xiàn)的字。熟悉的字，只要求熟悉，在課文中熟悉，搬個地方還熟悉;知道在新認(rèn)的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，漸漸在口頭或書面運(yùn)用;最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。 2、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字，能主動識，學(xué)著自己識，這是同學(xué)識字不竭的動力。肯定要重視愛好、習(xí)慣的培育。要重激勵、多鼓舞。 3、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地

27、朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法，樂于與人溝通。讀詩歌能綻開想象，感受語言的美麗。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進(jìn)行：范讀或配樂讀激趣;指導(dǎo)同學(xué)讀正確，重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音，訂正地方音;不指導(dǎo)同學(xué)讀流利，在同學(xué)簡單丟字、加字，不會斷句，簡單讀破句等地方重點指導(dǎo)，還要訂正同學(xué)一字一字地讀或唱讀;指導(dǎo)同學(xué)讀出感情，重在課文情感基調(diào)(寵愛、贊揚(yáng)、興奮、說明)的把握，重在同學(xué)自讀自悟獲得情感體驗，再通過朗讀，把這種情感體驗傳達(dá)出來。了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學(xué)提出問題，暢談自己的收獲、

28、想法，鼓舞綻開想象，這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念，而且有利于培育獨立思索力量、想象力。低班級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。同學(xué)課后還讀不熟、讀不好，是不合格的語文課。 4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使同學(xué)自然而然地“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣”。 5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的肯定要背下來。還要鼓舞同學(xué)自覺地更多地積累詞、句、段。 6、加強(qiáng)在生活中學(xué)語

29、文的引導(dǎo)、溝通與展現(xiàn)。 四、教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 1、重視語文基本功的培育。一是認(rèn)字要落實。要求熟悉的550個字肯定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中熟悉。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。三是課文要讀好，能用一般話讀出味道，讀出樂趣。要重視朗讀。 2、了解詞句要少而精，重點的，難點的;方法是結(jié)合上下文和同學(xué)的生活閱歷，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和同學(xué)之間相互啟發(fā)。要鼓舞同學(xué)提出問題，暢談自己的收獲、想法，鼓舞綻開想象。低班級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。 3、老師指導(dǎo)寫字，要細(xì)致、到位，提倡老師邊指導(dǎo)邊板書，

30、使同學(xué)不但能把字寫對，而且能把字寫好。每節(jié)課都讓同學(xué)動動筆，仔細(xì)練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外，在寫字教學(xué)中還要留意培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。 4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培育。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴(yán)格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀，漸漸培育閱讀的愛好關(guān)鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。 朗讀表達(dá)出自己體會到的感情。可以采納多種方式，如，老師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽，等等。 5、課后練習(xí)，認(rèn)字要落實，寫字要寫好，課文要讀好，還要重視詞語的積累、運(yùn)用。此外，要重視開發(fā)同學(xué)的潛能，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如，關(guān)愛他人，種草種

31、花種樹，愛勞動，愛護(hù)四周環(huán)境。 6、口語交際的教學(xué)，老師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行口語交際。在口語交際課之前，有的要提早布置預(yù)備工作。除特地的口語交際課，要重視在日常教學(xué)中提高同學(xué)的口語交際力量，還要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中主動、大膽地進(jìn)行口語交際。 教學(xué)難點： 識字是個長期的過程，所以，如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。老師要發(fā)揮制造性，復(fù)現(xiàn)，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合，不同用法方法的多次復(fù)現(xiàn)達(dá)到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到慢慢加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語，讀自編或改編的短文，兒歌、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字)。 五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，不隨

32、便拔高或降低。 2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。 3、結(jié)合情境，上好特色課文。本冊教材中，有一些與兒童生活實際很貼近，因此，要結(jié)合他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)情境，更好地理解課文。 4、恰當(dāng)支配“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中，要以讀為主，要讀得充分些，講得精當(dāng)些，練得實在些，用課文的語言來規(guī)范兒童的語言，增加他們的積累，逐步內(nèi)化為他們自己的語言。 5、初步培育正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣;扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練，但應(yīng)對同學(xué)的識字、寫字賜予重視，要充分重視進(jìn)展同學(xué)的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培育良好的語言習(xí)慣。 6、要設(shè)計有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班同學(xué)人

33、人參加訓(xùn)練，保證同學(xué)有足夠的個體活動時間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反饋和矯正，講求實效。 7、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。 六、學(xué)具、教具預(yù)備 教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機(jī)、多媒體課件等 七、教學(xué)專題 依據(jù)本班同學(xué)學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-語文學(xué)習(xí)中如何逐步培育同學(xué)的朗讀力量和識字、寫字力量。 一班級語文教學(xué)工作方案.五 一、課標(biāo)要求 1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、.主義道德品質(zhì)，逐步形成主動的人生看法和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 2.熟悉中華文化的豐厚博大，汲取民族文化才智。關(guān)懷當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。 3.培植喜愛祖國語言文

34、字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。 4.在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)看法，初步把握科學(xué)的思想方法。 5.能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。 6.學(xué)會漢語拼音。能說一般話。熟悉3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。 7.具有獨立閱讀的力量，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。 8.能詳細(xì)明確

35、、文從字順地表述自己的意思。能依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。 9.具有日?？谡Z交際的基本力量，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達(dá)與溝通，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和.交往，進(jìn)展合作精神。 10.學(xué)會用法常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的力量。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對班級同學(xué)有了深化的了解。我班絕大多數(shù)孩子能較主動地去學(xué)習(xí)，把握了肯定的識字方法，養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)看法不夠端正，學(xué)習(xí)意識、學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，不但自己成果不夠抱負(fù)，還常常淘氣搗蛋，嚴(yán)峻影響了班級紀(jì)律、班級成果。新學(xué)期需要進(jìn)一步加大管理訓(xùn)練力度，開展各種學(xué)習(xí)互助、小組評比活動，盼

36、望能達(dá)到教化改善的目的，提高其學(xué)習(xí)成果，并敦促其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及生活習(xí)慣。 從去年的檢測成果上看，我班成果不是很抱負(fù)，同學(xué)中沒有滿分，這是值得我深思的問題。我班同學(xué)對所學(xué)過的漢字基本做到會認(rèn)，每生能寫漢字100字150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿態(tài)有待于老師進(jìn)一步鞏固，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促、培育。同學(xué)的閱讀愛好深厚，閱讀習(xí)慣良好。 三、教材分析 1.本冊教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，體現(xiàn)以下思想： (1)全面精準(zhǔn)地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系，注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

37、 (2)遵循語文學(xué)習(xí)的特點和規(guī)律，引導(dǎo)同學(xué)在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語文，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實際力量。 (3)體現(xiàn)新的理念，課文不僅成為老師的教本，而且成為同學(xué)的學(xué)本，使教材有利于讓同學(xué)自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。 2.教材內(nèi)容分析 本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、愛護(hù)環(huán)境、歡樂的夏天、動腦筋想方法、我們的生活多么美好、我們都有好品質(zhì)、好玩的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元

38、由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密，蘊(yùn)含訓(xùn)練價值。如第一組，在美麗簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容?！按夯卮蟮亍⑷f物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪溶化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境美麗的畫卷。同學(xué)既認(rèn)了字，又激起了喜愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童寵愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。同學(xué)找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材支配的幾幅精致圖畫，可關(guān)心一班級小伴侶更好地觀賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文學(xué)問、力量、方法、情感看法價值觀融為一體。 四、