部編版六年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《聊聊書法》精品教案

1、口語交際:聊聊書法教學(xué)目標(biāo)1.能圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。2.能對(duì)感興趣的話題深入交談。學(xué)前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)1.就感興趣的話題提前搜集相關(guān)資料。2.舊報(bào)紙、毛筆、墨水。課時(shí)安排1課時(shí)教師備課“”。一、寫一寫，激趣導(dǎo)入1.書寫導(dǎo)入。（1）教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的筆、墨、紙，寫出自己的名字，或?qū)懮献约合矚g的成語。（2）學(xué)生先在小組內(nèi)展示自己的書法作品，小組推選優(yōu)秀作品在全班展示。（3）教師采訪書寫優(yōu)秀作品的學(xué)生，問問他們?yōu)槭裁茨軐⒆謱懙眠@么好。2.教師出示關(guān)于書法的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感知書法藝術(shù)之美。過渡：同學(xué)們，有人說書法是無聲的音樂、無言的詩、無形的畫?？梢哉f，書法和戲劇一

2、樣也是一種綜合性的藝術(shù)形式。今天，我們就來聊一聊書法。二、賞一賞，感受魅力1.學(xué)生欣賞課本上的書法作品，教師出示課件進(jìn)行欣賞指導(dǎo)。2.讀一讀描寫書法作品的詞語，學(xué)會(huì)鑒賞書法作品。過渡：古人鑒賞書法，會(huì)使用一些非常精妙、生動(dòng)的詞語。現(xiàn)在我們就來讀一讀，記一記。以后在鑒賞書法時(shí)就知道如何評(píng)價(jià)了。力透紙背形容書法遒勁有力。龍飛鳳舞如龍飛騰，似鳳飛舞。形容書法筆勢舒展活潑。龍蛇飛動(dòng)形容書法筆勢勁健生動(dòng)。蘇軾西江月平山堂詞：“十年不見老仙翁，壁上龍蛇飛動(dòng)。”鸞翔鳳翥翥（zh），高高地飛起。比喻書法筆勢飛動(dòng)的姿態(tài)。入木三分形容書法筆力強(qiáng)勁。相傳晉朝的王羲之在木板上寫字，墨汁滲入木板有三分深。鐵畫銀鉤畫，筆

3、畫。鉤，勾勒。形容書法又剛勁又漂亮。筆酣墨飽筆墨運(yùn)用得很暢快，很充分。形容書法酣暢渾厚。筆走龍蛇筆下龍蛇騰躍。形容書法筆勢雄健灑脫。3.了解文字的演變，欣賞不同的作品，感受漢字的悠久歷史與藝術(shù)魅力。（課件出示）（1）甲骨文鐘鼎文篆（2）隸書草書行書楷書（3）教師出示各種字體的代表書法作品，讓學(xué)生直觀感受書法藝術(shù)的風(fēng)格多樣化。三、聊一聊，交流話題1.根據(jù)自己感興趣的話題及課前搜集的資料，分成四個(gè)小組交流不同的話題。（1）展示交流話題，給出交流提示。話題一：你知道我國古代哪些著名的書法家？你知道他們的哪些故事？預(yù)設(shè)：搜集的故事要有典型性，要組織好語言，繪聲繪色地講。話題二：你參觀過書法藝術(shù)作品展覽

4、嗎？你欣賞哪些人的作品？預(yù)設(shè)：結(jié)合自己的參觀經(jīng)歷，說出所欣賞作品的藝術(shù)特色或吸引你的地方。話題三：你學(xué)習(xí)過書法嗎？在這一過程中，你有什么特別的感受？預(yù)設(shè)：要真實(shí)地說出自己的感受，學(xué)習(xí)書法的過程中有苦有樂，但肯定收獲多多。話題四：你認(rèn)為練習(xí)書法有什么益處？預(yù)設(shè)：分點(diǎn)說明，要有條理，可結(jié)合具體的事例來說。（2）提出交際要求。（課件出示）2.全班交流。預(yù)設(shè)一：說說古代著名書法家的故事。生1：我國古代有許多杰出的書法家，我最喜歡的是有“書圣”之稱的王羲之。他的代表作蘭亭序被譽(yù)為天下第一行書。關(guān)于他的故事流傳下來的有很多，有些非常有意思。我來給大家分享一個(gè)。有一年新年，王羲之連貼了三次對(duì)聯(lián)都被喜愛他的字

5、的人偷偷揭走了。臨近除夕，他不得不又寫了一副。他怕再被人揭去，就上下剪開，各先貼上一半。上聯(lián)是“福無雙至”，下聯(lián)是“禍不單行”。這樣一來果然奏效，人們見他寫的不是吉慶的內(nèi)容，也就不再揭了。到了新年黎明之際，王羲之又各貼了下一半，對(duì)聯(lián)就成了：“福無雙至今日至，禍不單行昨夜行?！甭啡艘娭該粽茋@絕。預(yù)設(shè)二：說說練習(xí)書法的益處。生2：我從七歲就開始練習(xí)書法了，我自己也非常喜歡練習(xí)書法。在練習(xí)的過程中我認(rèn)識(shí)到練習(xí)書法是一個(gè)長期而艱苦的過程，但是收獲也很多。練習(xí)書法不僅讓我的字變得規(guī)范、整潔，而且使我變得“靜”，培養(yǎng)了我專心、細(xì)心、耐心的好品質(zhì)。此外，練習(xí)書法也是對(duì)我國傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)。這次口語交

6、際課是圍繞書法聊一聊?！傲牧摹北揪褪亲杂伞⑤p松地說一說，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生可結(jié)合自己的經(jīng)歷、自己的興趣、自己搜集的資料自由交流，所以本次口語交際活動(dòng)給了教師和學(xué)生非常大的交流空間。在本課的教學(xué)過程中，我自認(rèn)為做得較好的方面有：一、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。學(xué)生是課堂的主角，他們說，他們?cè)u(píng)，他們議，我把講臺(tái)讓給學(xué)生，只是引導(dǎo)、補(bǔ)充完善，著眼于學(xué)生口語交際能力的提高。二、緊緊圍繞學(xué)生自主表達(dá)、交流展開。以小組交流、全班交流等形式為學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)交流的機(jī)會(huì)。學(xué)生思維活躍，參與度高，而且能夠認(rèn)真傾聽其他學(xué)生發(fā)言。三、課前師生都做了精心的準(zhǔn)備，搜集了相關(guān)資料、圖片，每個(gè)人都用相關(guān)知識(shí)武裝了頭腦，打的是有準(zhǔn)

7、備的仗，所以大家的交流有許多亮點(diǎn)。口語交際：聊聊書法這次口語交際的主題是“聊聊書法”，書法是我們的國粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。這次口語交際旨在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生欣賞書法藝術(shù)的美，受到書法美的熏陶，培養(yǎng)熱愛書法這門藝術(shù)的興趣。書法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說并不陌生，平時(shí)也會(huì)聽到一些關(guān)于書法家的故事，這些都為學(xué)生進(jìn)行這次口語交際打了基礎(chǔ)，但讓學(xué)生在繁雜的內(nèi)容中有條理地表達(dá)對(duì)書法的看法有一定的困難。因此，課前可指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)圖片、實(shí)物等，為這次課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。學(xué)生對(duì)書法的熟悉程度不一，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先在課前讓學(xué)生確定交際話題，明確交際要求，然后布置學(xué)生課下查找資料，為交流作準(zhǔn)備

8、。在課堂上，要設(shè)計(jì)好個(gè)人及小組的活動(dòng)方式及內(nèi)容，讓全班同學(xué)都能有機(jī)會(huì)參與交流。在全班交流時(shí)要注重互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，老師要及時(shí)針對(duì)共性問題進(jìn)行點(diǎn)撥。【知識(shí)與技能】1能圍繞有關(guān)書法的話題展開交流，分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)。2能對(duì)感興趣的話題深入交流?！具^程與方法】1在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。2交流時(shí)表述要清楚，可結(jié)合圖片、實(shí)物等資料，讓講述更加生動(dòng)?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。重點(diǎn)交流時(shí)，能分點(diǎn)說明，有條理地表達(dá)，并能對(duì)感興趣的話題深入交談。難點(diǎn)在交際過程中感受書法的藝術(shù)魅力，受到美的熏陶。教師：了解蘭亭集序的相關(guān)資料，做介紹前的準(zhǔn)備。學(xué)生

9、：1.確定自己想要交流的話題，搜集相關(guān)資料。2.按照交流內(nèi)容，自由組合小組，46人為一組。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1同學(xué)們，書法是我們的國粹，它散發(fā)著藝術(shù)的魅力，受到人們的喜愛和珍視。我們每一個(gè)同學(xué)都學(xué)過書法，五年級(jí)時(shí)，我們就接觸了歐陽詢和顏真卿的作品，今天讓我們一起來聊聊書法吧！ 2.課前，大家都做了一些準(zhǔn)備，誰來說說你今天打算和大家交流有關(guān)書法的什么內(nèi)容？(學(xué)生暢所欲言，主動(dòng)表達(dá)。)二、欣賞蘭亭集序，總結(jié)交流方法1出示蘭亭集序，指名說說這是誰的作品。(王羲之。)2有關(guān)蘭亭集序，同學(xué)們課前都查閱了相關(guān)資料，誰愿意來介紹一下？(1)介紹王羲之。(2)介紹蘭亭集序的美。(3)補(bǔ)充王羲之的故事

10、。3討論怎樣表達(dá)更有條理，更生動(dòng)。(1)梳理同學(xué)們發(fā)言內(nèi)容，重新排順序，交流表達(dá)有條理的方法。(2)討論如何可以更加生動(dòng)地表達(dá)。(可以提前準(zhǔn)備蘭亭集序的照片；可以補(bǔ)充介紹有關(guān)王羲之的小故事等。)4結(jié)合學(xué)生發(fā)言，梳理出可以讓發(fā)言有條理的好辦法。(1)分點(diǎn)說明。(2)畫思維導(dǎo)圖，讓大家聽得更明白。(3)先說觀點(diǎn)再舉實(shí)例。三、聊一聊，交流話題1確定分組。(1)小組規(guī)模：小組人數(shù)以46人為宜。(2)分組依據(jù)：學(xué)生按討論內(nèi)容結(jié)成小組，便于交流，便于共同研討。如，喜歡書法家的故事的同學(xué)為一組，準(zhǔn)備鑒賞書法作品的為一組，講述自己書法之路的為一組等等。2明晰評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容,等級(jí)能有條理地表達(dá),能借助圖片，實(shí)物等，講述更生動(dòng),能就聽眾感興趣的話題做深入交談,3.在小組中交流書法。(1)每人輪流講，聽者根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。(2)推薦小組代表，參加班級(jí)交流會(huì)。(3)小組共研，幫助發(fā)言人豐富交流內(nèi)容，使發(fā)言更有條理，更生動(dòng)。4在全班中交流書法。 (1)各小組代表輪流講，先由推薦人進(jìn)行推薦，然后發(fā)言人開始交流，發(fā)言后觀眾根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)。(2)鼓勵(lì)發(fā)言人與觀眾就感興趣的話題深入交流?？梢韵虬l(fā)言人就感興趣的話題提問?？梢跃透信d趣的話題做補(bǔ)充，如補(bǔ)充資料，補(bǔ)充故事等?？梢跃透信d趣的話題談?wù)勛约旱睦斫?，談自己的觀點(diǎn)。5教師總結(jié)。本次口語交際的目的有二：一是學(xué)生在交際過程中，學(xué)習(xí)有條理地表達(dá)，如可以分幾點(diǎn)來說明，也可以