部編版六年級語文上冊第18課《古詩三首》優(yōu)質(zhì)教案

1、課題古詩三首課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)1.會寫“涯、鶯”2個生字。反復(fù)朗讀古詩，體會古詩的意境，了解詩句的意思，培養(yǎng)自學(xué)能力。2.入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。3.欣賞詩中描寫的美麗景色，激發(fā)學(xué)生對自然景物的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗誦課文，理解詩句及整首詩的大意。2.用自己的話說一說詩句描繪的景色。教學(xué)難點(diǎn)體會詩人當(dāng)時的感情。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.讀懂浪淘沙，體會詩人表達(dá)的感情，感受古詩意境。2激發(fā)學(xué)生熱愛黃河、熱愛大自然的情感。3有感情地朗讀課文，背誦古詩。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

2、導(dǎo)入（  ）分鐘1、 談話導(dǎo)入我們偉大的祖國，山川秀麗，風(fēng)景如畫。這節(jié)課我們要到黃河邊上，去聽聽黃河的濤聲，去看看黃河的氣勢。接下來，我們要學(xué)習(xí)唐代詩人劉禹錫作的詩浪淘沙?！境鍪菊n件2】板書：浪淘沙（其一）新課教學(xué)（   ）分鐘二、自主學(xué)習(xí)1.在學(xué)古詩之前，請同學(xué)來回顧一下古詩的學(xué)習(xí)方法。【出示課件3】解詩題，知作者誦古詩抓字眼，明詩意；理解大意品意境，悟感情。2.【出示課件4】自學(xué)提綱1.“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。2.將古詩讀正確、流利。3.理解以下詞語的意思。九曲 簸 天涯 直上4.結(jié)合重點(diǎn)詞語說說古詩大意。三、合作學(xué)習(xí)1.浪淘沙是由九

3、首詩歌構(gòu)成的一組詩，這里是其中的一首。其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。劉禹錫（772842年），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱“劉柳”，因參加永貞革新而被流放。他性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。2.指名朗讀古詩。3.理解以下詞語的意思。九曲：彎曲，形容黃河彎彎曲曲的樣子。浪濤風(fēng)簸：波浪滔天，大風(fēng)顛動。天涯：天邊。直上：一直到達(dá)。4. 學(xué)生連起來說說詩意。（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙，大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來自天涯。如今可以沿著黃河直上九天銀河，一起走進(jìn)牛郎織女的家）（適時板書：黃河雄偉壯美的景象）5. 【出示

4、課件5】課文配套圖片 借用圖片理解。四、質(zhì)疑探究1.【出示課件6】“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！?.品讀，深化理解。牽?？椗褐概＠尚呛涂椗?。神話傳說中把它們說成牛郎和織女兩個人。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準(zhǔn)每年七月七日的夜晚在鵲橋上相會一次。這首絕句用淘金者的口吻，表明他們對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的生河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織女家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬，表達(dá)了詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。（適時板書：奮發(fā)有為的

5、精神 豪邁浪漫的氣魄） 出示兩個課件，一是提示學(xué)生要用以前學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生做到心中有數(shù)，按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)；二是提供自學(xué)提綱，放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，既目標(biāo)明確，有章可循，又不拘形式，方法靈活，以解決實(shí)際問題為目的。學(xué)生在理解詞語的基礎(chǔ)上說詩意，考查學(xué)生的自學(xué)能力、理解能力和口語表達(dá)能力。對重點(diǎn)句子的深化理解，就是對“品意境，悟感情”環(huán)節(jié)的落實(shí)，能夠使學(xué)生對詩人有更多的了解，對詩歌有更深的思考。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘五、小結(jié)檢測這節(jié)課，我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘沙，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流，用飽含深情的語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余

6、請大家再收集相關(guān)古詩讀讀，領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 組詞。 淘（ ） 簸（ ） 涯（ ） 鶯（ ）2、 默寫浪淘沙（其一）。 浪淘沙（其一） 唐 ， 。 ， 。3、 用自己的話寫出下面詩句的意思。九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 【答案】1、 淘氣 顛簸 天涯 黃鶯 2、 劉禹錫 九曲黃河萬里沙 浪淘風(fēng)簸自天涯 如今直上銀河去 同到牽牛織女家 三、彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰，卷來萬里泥沙。大浪翻涌，狂風(fēng)怒吼，仿佛來自天涯。第二課時 教學(xué)目標(biāo)1. 讀懂江南春和書湖陰先生壁，體會詩人感情，感受古詩意境。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國山河的情感。3有感情地朗讀古詩，背誦古

7、詩。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（  ）分鐘1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 指名背誦劉禹錫的浪淘沙。2. 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘沙，領(lǐng)略了黃河宏大的氣勢，今天，我們再來欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光。3. 繼續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩的方法來學(xué)習(xí)江南春和書湖陰先生壁。（板書：江南春 書湖陰先生壁）  讓學(xué)生按照上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，提高語文素養(yǎng)。新課教學(xué)（   ）分鐘二、學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示課件7】江南春書湖陰先生壁自學(xué)提示：1. 解釋題目，了解作者。2. 有感情地朗讀這兩首古詩。3. 用自己喜歡的方式理解

8、重點(diǎn)詞語。4. 用自己的話說說詩句的大意。第一部分：江南春（一）合作學(xué)習(xí)1.詩題“江南春”：顧名思義，江南的春天。全詩描寫了江南春天的綺麗景色。2.介紹作者：杜牧（803852年），唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陜西西安人）。精通兵法，有政治才能，詩文都寫得很好，詩以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱“小李杜”。3.讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。4.理解重點(diǎn)詞語，想想“鶯啼”“綠映紅”“水村”“山郭”“酒旗”的意思，結(jié)合注釋理解。5.說一說詩句的大意：春天的江南，處處黃鶯鳴叫，綠葉中映著紅花，河邊村莊，山邊城郭，酒旗隨風(fēng)搖動。南朝以來所建的許許多多座寺廟，又多少樓臺籠罩在迷蒙的煙雨里?。ò鍟航厦谰?煙

9、雨樓臺）（二）質(zhì)疑探究1.重點(diǎn)詞句 【出示課件8】 南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。2.品讀，深化理解南朝（公元420589年），宋、齊、梁、陳四個朝代的統(tǒng)稱，均設(shè)故都于江南，是我國歷史上朝代時間存在較短的時期。由于佛教迎合了當(dāng)時統(tǒng)治階級，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)權(quán)者大興建設(shè)寺廟，僅集中在建康一地的南朝寺院就有幾百座，是當(dāng)時人民的一項(xiàng)極為沉重的負(fù)擔(dān)。它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地，浪費(fèi)大量的人力物力來建寺造塔和雕鑄佛像，還要養(yǎng)活十幾萬的和尚和尼姑，使得當(dāng)時的百姓生活苦不堪言。現(xiàn)在大江東去，南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡，那些荒淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了，只留下了當(dāng)年這南朝四百八十寺，多少樓臺

10、煙雨中。所以我們從后兩句詩中，不僅讀到了江南春雨的美，也讀到了詩人慨嘆南朝的滅亡，借古喻今憂國憂民的思想感情。（板書：憂國憂民之情）第2部分 書湖陰先生壁（一）合作學(xué)習(xí)1. 解題：書湖陰先生壁是作者訪問朋友湖陰先生，被湖陰先生的人格及家周圍清新環(huán)境所吸引而寫下的詩，并將它題寫在湖陰先生的墻壁上?！皶凇?，即題寫在墻壁上的詩。2. 了解作者：王安石，宋代著名政治家、文學(xué)家。3.理解重點(diǎn)詞語：長掃：即常掃，指經(jīng)常打掃。畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著。一水護(hù)田：指一條小河環(huán)繞田野流過。兩山排闥送青來：排，推的意思；闥，指門。這句采用擬人手法，說兩座青山推開院門，送來莽莽青翠。

11、3. 說說詩句的大意：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來了莽莽青翠。（板書：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1. 【出示課件9】茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。2. 品讀：第一、二句暗示了主人生活情趣的高雅，第三、四句表現(xiàn)了主人的高潔。（板書：景美人更美） 這個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和獨(dú)立思考能力。教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。教師講解句子的意思后，讓學(xué)生帶著感情朗讀，可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和閱讀理解能力。課堂小結(jié)及

12、拓展延伸（  ）分鐘 三、總結(jié)拓展 1.黃河的磅礴氣勢，江南的美麗春色，鄉(xiāng)村的青山綠水，給我們留下了深刻的印象，使我們更加熱愛祖國的大好河山，為我們的祖國而驕傲。 2.描寫自然風(fēng)光的詩還有很多，同學(xué)們在課下可以自己找來讀一讀，背一背，積累下來。板書內(nèi)容浪淘沙（其一）黃河雄偉壯美的景象奮發(fā)有為的精神豪邁浪漫的氣魄江南春江南美景 煙雨樓臺憂國憂民之情書湖陰先生壁院里： 茅檐 花木院外： 一水 兩山景美人更美課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、 辨字組詞。啼（ ） 郭（ ） 酒（ ） 瞻（ ）諦（ ） 廓（ ） 灑（ ） 檐（ ）鶯（ ） 裁（ ） 澆（ ） 畦（ ）瑩（ ） 栽（ ）

13、繞（ ） 蛙（ ）2、 默寫江南春。 江南春 唐 ， 。 ， 。3、 用自己的話寫出下面詩句的意思。 茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。 【答案】1、 啼叫 真諦 城郭 輪廓 白酒 灑水 瞻望 屋檐 鶯歌燕舞 晶瑩 剪裁 栽樹 澆水 圍繞 菜畦 青蛙 2、 杜牧 千里鶯啼綠映紅 水村山郭酒旗風(fēng) 南朝四百八十寺 多少樓臺煙雨中 三、茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈，一畦畦的花木是主人親手栽種的。教學(xué)反思古詩三首選編了浪淘沙（其一）江南春和書湖陰先生壁三首詩歌。從內(nèi)容上看，都是描寫自然景色的；從形式上看，都是七言絕句。我是這樣安排教學(xué)的：第一節(jié)課教劉禹錫的浪淘沙（其一），基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓

14、學(xué)生釋題、了解作者，熟讀古詩后，用自己喜歡的方式理解重點(diǎn)詞語，說說詩句的大意。接下來，學(xué)生合作學(xué)習(xí)，按照提示逐步完成練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，抓住重點(diǎn)句子，深入理解，從中讀懂詩句蘊(yùn)含的感情，進(jìn)而深刻理解全詩。第2課時， 按照同樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)第二首和第三首詩。學(xué)生在掌握了學(xué)習(xí)方法后再來學(xué)習(xí)新課，沒遇到什么障礙，可謂水到渠成，順理成章。我認(rèn)為這一課的教學(xué)還有很多不足，首先是一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有充分調(diào)動起來。學(xué)生和教師之間缺乏溝通。在個別問題提出后，沒有給學(xué)生充分的思考時間，這也是造成學(xué)生思維阻礙的一個原因。第二是對教材的解讀能力不夠。在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學(xué)生

15、體會得很好，學(xué)習(xí)完第二句后，我想讓學(xué)生通過對比體會前兩行的江南的明朗絢麗之美，但在這一環(huán)節(jié)中，我的引導(dǎo)還不夠巧妙，讓學(xué)生體會得不夠細(xì)，其實(shí)這兩種美也是相互映襯的，可惜我沒有點(diǎn)到。認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ)，只要多學(xué)習(xí)、多鉆研，我想我們會上出更多高效的課。總而言之，一節(jié)有效、精彩紛呈的課，離不開教師“精心”的預(yù)設(shè)，也不能沒有學(xué)生精彩的生成。要關(guān)注學(xué)生在課堂中處處閃現(xiàn)的生成點(diǎn)，學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的智慧火花。備課素材【教材分析】 浪淘沙（其一）：這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風(fēng)浪泥沙中討生活

16、。直上銀河，同訪牛女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素?zé)o華的美。江南春：唐代詩人杜牧創(chuàng)作的一首七絕。詩中不僅描繪了明媚的江南春光，而且還再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺景色，使江南風(fēng)光更加神奇迷離，別有一番情趣。迷人的江南，經(jīng)過詩人生花妙筆的點(diǎn)染，顯得更加令人心旌搖蕩了。這首詩四句均為景語，有眾多意象和景物，有植物有動物，有聲有色，景物也有遠(yuǎn)近之分，動靜結(jié)合，各具特色。全詩以輕快的文字，極具概括性的語言描繪了一幅生動形象、豐富多彩而又有氣魄的江南春畫卷，呈現(xiàn)出一種深邃幽美的意境，表達(dá)出一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思，千百年來素負(fù)盛譽(yù)。書湖陰先生壁：北宋文

17、學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句作品，是題壁詩，廣為流傳。這首詩前兩句寫他家的環(huán)境，潔凈清幽，暗示主人生活情趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外，寫山水對湖陰先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主動與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。全詩既贊美了主人樸實(shí)勤勞，又表達(dá)了詩人退休閑居的恬淡心境，從田園山水和與平民交往中領(lǐng)略到無窮的樂趣?！咀髡呓榻B】劉禹錫（772842年） 字夢得，漢族，中國唐朝彭城（今徐州）人，祖籍洛陽，唐朝文學(xué)家、哲學(xué)家，自稱是漢中山靖王后裔，曾任監(jiān)察御史，是王叔文政治改革集團(tuán)的一員。唐代中晚期著名詩人，有“詩豪”之稱。他的家庭是一個世代以儒學(xué)相傳的書香門第。政治上主張革新，

18、是王叔文派政治革新活動的中心人物之一。后來永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）。據(jù)湖南常德歷史學(xué)家、收藏家周新國先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫了著名的“漢壽城春望”。杜牧（803約852年） 字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進(jìn)士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有樊川文集。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，

19、在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。王安石（10211086年） 字介甫，號半山，漢族，臨川（今江西撫州市臨川區(qū)）人，北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。在文學(xué)上，王安石具有突出成就。其散文簡潔峻切，短小精悍，論點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)密，有很強(qiáng)的說服力，充分發(fā)揮了古文的實(shí)際功用，名列“唐宋八大家”。 【與文章相關(guān)的資料介紹】浪淘沙創(chuàng)作背景唐朝自安史之亂后，氣勢頓衰，藩鎮(zhèn)割據(jù)，宦官專權(quán)，才人被外放。憤激之際，怨刺之作應(yīng)運(yùn)而生。劉禹錫從京官調(diào)到地方官之后亦有流芳之作，如浪淘沙九首。此組詩當(dāng)為劉禹錫后期之作，且非創(chuàng)于一時一地。江南春創(chuàng)作背景杜牧生活的晚唐時代，唐

20、王朝似一座大廈有將傾之勢，藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專權(quán)、牛李黨爭一點(diǎn)點(diǎn)地侵蝕著這個巨人的身體。而另一方面，憲宗當(dāng)政后，醉心于自己平淮西等一點(diǎn)點(diǎn)成就，飄飄然地做起了長生不老的春秋大夢，一心事佛，韓愈上諫佛骨表，險些丟了性命。憲宗被太監(jiān)殺死后，后繼的穆宗、敬宗、文宗照例提倡佛教，僧尼之?dāng)?shù)繼續(xù)上升，寺院經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，大大削弱了政府的實(shí)力，加重了國家的負(fù)擔(dān)。杜牧這年來到江南（江蘇江陰），不禁想起當(dāng)年南朝、尤其是梁朝事佛的虔誠，到頭來是一場空，不僅沒有求得長生，反而誤國害民。既是詠史懷古，也是對唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡。后來武宗發(fā)動會昌滅佛，從一定程度上緩和了矛盾。這是一首素負(fù)盛譽(yù)的寫景詩。小小的篇幅，描繪了廣闊的

21、畫面。它不是以一個具體的地方為對象，而是著眼于整個江南特有的景色，故題為江南春。書湖陰先生壁創(chuàng)作背景王安石題在楊德逢屋壁上的一組詩。王安石于神宗熙寧九年（1076年）二次罷相后，直到哲宗元祐元年（1086年）因病逝世，在金陵郊外的半山園居住長達(dá)十年。據(jù)李壁王荊文公詩箋注，王安石故居距城七里，距紫金山亦七里，路程恰為由城入山的一半，故安石晚年號半山老人，亦因此得名。在這段時間里，王安石與隱居紫金山的楊德逢交往甚密，詩題中“湖陰先生”就是楊德逢。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1、 在橫線上填上合適的詩句。1. ，浪淘風(fēng)簸自天涯。2. ，水村山郭酒旗風(fēng)。3. 茅檐長掃凈無苔， 。閱讀能力大提升2、 朗讀古詩

22、三首，完成練習(xí)。1. 唐代詩人劉禹錫的浪淘沙（其一），生動形象地寫出了 的萬里黃沙和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯(lián)想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的 家做客。2. “ ， ”這兩句詩寫的是南朝遺留下來的數(shù)以百計(jì)的佛寺被迷蒙的煙雨籠罩著，若隱若現(xiàn)，似有似無，給江南的春天增添了朦朧迷離的色彩，諷刺了統(tǒng)治者治國乏術(shù)和佛道誤國。3.“ ， ”是書湖陰先生壁中的一組對偶句。這兩句話的大意是：一溪流水環(huán)繞著綠油油的農(nóng)田，兩座青山破門而入送來了莽莽青翠。思維創(chuàng)新大拓展3、 課外搜集描寫山水田園的古詩，準(zhǔn)備參加班級舉行的“愛我祖國，頌我河山”古詩詞朗誦會。參考答案一、1.九曲黃河萬里沙 2.千里鶯啼綠映紅 3.

23、花木成畦手自栽 二、1.黃河 牽?？椗?2.南朝四百八十寺 多少樓臺煙雨中 3.一水護(hù)田將綠繞 兩山排闥送青來 三、略第六單元單元概述本單元以“保護(hù)環(huán)境”為主題，依次編排了四篇課文古詩三首只有一個地球青山不老三黑和土地，主題突出，內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)了人與自然相互依存的關(guān)系，號召人們要愛護(hù)環(huán)境，珍愛地球家園。古詩三首中，浪淘沙(其一)寫出了黃河九曲的姿態(tài)及其裹挾黃沙、奔騰而來的氣勢，詩人由此展開聯(lián)想、發(fā)揮想象，表現(xiàn)出逆流而上、直沖九霄的豪邁氣概。江南春以輕快的文字，描寫了美麗如畫的江南自然風(fēng)景和煙雨蒙蒙中南朝的人文景觀，表達(dá)了詩人對江南春天的喜愛和贊美之情。書湖陰先生壁通過描寫湖陰先生家的

24、庭院內(nèi)外潔凈清幽的環(huán)境，暗示主人生活情趣的高雅，贊美了主人的樸實(shí)勤勞，表達(dá)了詩人退隱閑居的恬淡心境。只有一個地球是一篇科學(xué)小品文，文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。青山不老展示一位老人所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價值，由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。三黑和土地通過平實(shí)的語言，簡潔的句式，表現(xiàn)了以三黑為代表的農(nóng)民們對賴以生存的支柱土地失而復(fù)得的喜悅心情，抒發(fā)了農(nóng)民對土地誠摯的熱愛和對未來美好生活的憧憬。“口語交際”要求我們聯(lián)系生活學(xué)會協(xié)商解決問題以及正確發(fā)表自己的意見；“習(xí)作”部分則要求我們針對生活中存在的現(xiàn)象寫

25、一份倡議書提出自己的建議；“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個板塊。1掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語。2有感情地朗讀課文，背誦古詩，默寫浪淘沙(其一)。通過想象畫面理解詩詞大意，感受詩詞之美。3能抓住關(guān)鍵句，把握課文的主要觀點(diǎn)。4體會人類與環(huán)境的關(guān)系，感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義。5和別人協(xié)商事情時，要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見。表達(dá)觀點(diǎn)時，要簡潔明了，有理有據(jù)。6能掌握倡議書的基本格式，就關(guān)心的問題寫份倡議書。7了解、積累傳統(tǒng)文化常識，感受中國文化。重點(diǎn)1掌握本單元的重點(diǎn)生字、詞語。2有感情地朗讀課文，背誦古詩，默寫浪淘沙(其一)。3能抓住關(guān)鍵句，把握課文的主要觀

26、點(diǎn)。4體會人類與環(huán)境的關(guān)系，感受珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的重要意義。難點(diǎn)1和別人協(xié)商事情時，要準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，尊重不同意見。表達(dá)觀點(diǎn)時，要簡潔明了，有理有據(jù)。2能掌握倡義書的基本格式，就關(guān)心的問題寫份倡義書。古詩三首2課時只有一個地球2課時青山不老1課時三黑和土地1課時口語交際1課時習(xí)作2課時語文園地2課時18古詩三首古詩三首圍繞人與大自然的和諧關(guān)系編排了浪淘沙(其一)、江南春和書湖陰先生壁三首古詩。浪淘沙(其一)描寫了黃河源遠(yuǎn)流長、波濤洶涌的雄偉氣勢，抒發(fā)了詩人對祖國大好河山無限熱愛的感情。江南春描寫了江南春天的秀美景色，表達(dá)了詩人對江南春天的贊美和神往。書湖陰先生壁描寫的是湖陰先生庭院內(nèi)、外

27、的清幽美景，表達(dá)了作者對湖陰先生的贊美，同時也寄托了詩人的閑適心情。六年級學(xué)生已具有較強(qiáng)的閱讀能力，能夠借助注釋及搜集的背景資料理解古詩內(nèi)容，能夠了解詩歌表達(dá)出的愛國情感，但對詩歌的感受力不強(qiáng)。如何讓學(xué)生透過詩句走近詩人內(nèi)心，感受詩中深刻的內(nèi)涵，使其與詩中的情感產(chǎn)生共鳴，從而受到心靈上的震撼，還有一定的難度。需要老師結(jié)合時代背景和相關(guān)知識的拓展，引領(lǐng)學(xué)生在情感上下功夫，只有這樣，才能真正提高學(xué)生對古詩文的閱讀欣賞水平。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生借助注釋自主閱讀古詩，讀通、讀順詩句；然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法，如想象畫面、了解古代文化常識等讀懂詩中的景物人情，從整體上把握詩歌大意；最后在理解的基礎(chǔ)上再

28、次朗讀，體會詩人的情感，并指導(dǎo)學(xué)生背誦?！局R與技能】1掌握本課的生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3能用自己的話說說每首詩詞的大意，理解古詩中所描繪的景物的特點(diǎn)，體會作者的思想感情。4了解書湖陰先生壁中詩句表達(dá)的特點(diǎn)?！具^程與方法】通過朗讀、評讀、悟讀，并結(jié)合課文中的插圖，想象詩詞中所描繪的情景，了解古詩內(nèi)容，體會詩詞之美?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)古詩，感受詩人所描繪的景物特點(diǎn)，激發(fā)熱愛美好的大自然的感情。重點(diǎn)1掌握本課的生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3借助具體詩句，通過想象畫面理解詩歌大意。難點(diǎn)能用自己的話說說每首詩詞的大意，理解古詩中所描繪的景物的特

29、點(diǎn)，體會作者表達(dá)的思想感情。教師：黃河、江南美景的圖片、多媒體課件。學(xué)生：搜集描寫自然的古詩。2課時第一課時1掌握本課的生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3理解浪淘沙(其一)，體會黃河磅礴的氣勢。重點(diǎn)1掌握本課的生字。2正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。難點(diǎn)理解浪淘沙(其一)，體會黃河磅礴的氣勢。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：在第一單元，我們學(xué)習(xí)了三首古詩詞，同學(xué)們還能背出來嗎？(指名背誦)同學(xué)們背得真不錯！這三首古詩詞都描繪了大自然的美麗風(fēng)光，相當(dāng)有畫面感。今天我們要學(xué)的這三首古詩也描繪了大自然的風(fēng)光，我們先來聽一聽，想一想它們又給我們呈現(xiàn)了怎樣的畫面

30、。2板書課題，教師播放朗讀音頻。學(xué)生聽讀三首古詩，觀賞插圖，進(jìn)入古詩描繪的情境。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1初讀古詩，掃清字詞障礙。(1)自由朗讀三首古詩，要求：借助拼音把詩歌讀準(zhǔn)確，讀流利。同桌合作識字，觀察書寫要點(diǎn)，教師適時指導(dǎo)：涯：“廠”里面的兩個“土”不要寫成“士”。鶯：“冖”宜長，蓋住下面的“鳥”。借助課本注釋或者工具書了解不理解的字詞的意思。想想這三首古詩分別講了什么內(nèi)容。(2)指名讀三首古詩，教師相機(jī)指導(dǎo)讀正確。(3)同桌間互相讀，互相正音。(4)齊讀，讀出節(jié)奏。(5)學(xué)生再讀三首古詩，邊讀邊想，感受詩歌描繪的畫面。畫出自己覺得好或難以理解的字詞。2播放視頻資料，感受黃河的氣勢，引入

31、新課。過渡：看著黃河波濤洶涌、奔流不息的畫面，你們感受到了什么？黃河是我們的母親河，自古以來就有無數(shù)詩人歌頌她。那么詩人劉禹錫筆下的黃河有著怎樣的風(fēng)采和神韻呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧。3板書：浪淘沙(其一)。(1)學(xué)生齊讀詩題，結(jié)合課前預(yù)習(xí)和課本注釋說一說詩題的意思。(浪淘沙：唐代曲名，由劉禹錫、白居易創(chuàng)造。其形式為七言絕句，后又用作詞牌名?！袄颂浴钡囊馑际恰安ɡ颂韵础薄?(2)了解詩人。學(xué)生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師適時提示學(xué)生注意劉禹錫的為官經(jīng)歷，了解他生活的時代背景。(出示資料卡)三、再讀課文，整體感知1以四人學(xué)習(xí)小組為單位，合作學(xué)習(xí)浪淘沙(其一)。(1)讀懂詩歌，理解詩意，不懂的地方做上記

32、號，交流質(zhì)疑。(2)教師出示黃河遠(yuǎn)景的圖片，幫助學(xué)生理解。2學(xué)生簡要概括詩意。(指名學(xué)生回答)示例：九曲黃河彎彎曲曲夾帶著綿延萬里的黃沙，從遙遠(yuǎn)的天邊蜿蜒奔騰而來。如今我要直向它的源頭銀河沖去，和傳說中的古人一起去到天上的牛郎織女家。四、品讀欣賞，深入探究1品味古詩描繪的意境，想象畫面，指導(dǎo)朗讀。(1)品讀第一、二句詩，教師提問，指導(dǎo)朗讀。思考：自古黃河就與“磅礴氣勢”聯(lián)系在一起，你能從哪些詞語體會到黃河的磅礴氣勢？(九曲黃河、浪淘風(fēng)簸。)朗讀提示：讀出黃河雄渾壯闊、氣勢磅礴的力量美。(2)品讀第三、四句詩，教師提問，指導(dǎo)朗讀。思考：品評“上”字。這個字用得好嗎？可否改為“到、過、去”？(“上

33、”能給人一種勇往直前、知難而進(jìn)的聯(lián)想，用其他字則不會。)假設(shè)我們隨著詩人的腳步去到了牽?？椗募遥胂笠幌聲吹皆鯓拥漠嬅?？(如：男耕女織、互敬互愛。)朗讀提示：最后一句要由激昂轉(zhuǎn)為平緩悠長，讀出其中的憧憬之感。(3)小組交流，說說自己最欣賞詩中哪一句所描繪的畫面。2拓展閱讀浪淘沙組詩中的其他幾首，體會詩歌的豐富內(nèi)涵。五、朗讀悟情，背誦積累1有感情地朗讀全詩，舉行配樂朗讀比賽。2想象畫面，結(jié)合板書，學(xué)生試背。3延伸拓展，豐富積累。(1)課外搜集描寫黃河的古詩詞。(2)課外搜集劉禹錫的其他名詩，讀一讀。浪淘沙(其一)浪淘風(fēng)簸直上銀河 (寫實(shí)) (想象) 氣勢磅礴 牛郎織女第二課時1有感情地朗讀古

34、詩，背誦古詩。2分析詩歌中景物的特點(diǎn)，思考作者是如何將景物的特點(diǎn)展現(xiàn)出來的。3讀中感悟，想象古詩描繪的畫面，感受古詩的語言美和意境美，體會詩人表達(dá)的情感。重點(diǎn)1有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2讀懂江南春和書湖陰先生壁，體會詩人感情，感受古詩意境。難點(diǎn)體會詩人借景抒發(fā)的思想感情。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1指名背誦浪淘沙(其一)。2上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的浪淘沙(其一)一詩，向我們展示了黃河的磅礴氣勢。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)另外兩首古詩，去欣賞一下江南的景色和鄉(xiāng)村的風(fēng)光。二、學(xué)習(xí)江南春，掌握方法1揭示詩題，簡介作者。(1)教師板書詩題：江南春，學(xué)生討論題意。(江南的春天。)(2)簡介作者。2出示江南春天的美景圖，讓學(xué)生用學(xué)

35、過的詞語描繪看到的圖片。(學(xué)生自由發(fā)言，說出詞語。)3初讀感知，讀出詩味。(1)教師出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。(2)學(xué)生自由誦讀研討，教師巡視，并相機(jī)指導(dǎo)。(3)檢查學(xué)習(xí)效果。指名分行朗讀，相機(jī)正音，直到讀正確為止。指名讀全詩，進(jìn)行比較評價。在讀中體會如何把詩讀出節(jié)奏來。(語調(diào)的輕重、語音的延長以及停頓等。)4再讀古詩，明意悟情。(1)學(xué)生自由朗讀全詩，勾畫詩中描寫的景物，標(biāo)注難點(diǎn)。(2)四人一組，交流學(xué)習(xí)。(3)學(xué)習(xí)前兩句詩晴景，寫今。交流對詞語的理解，集體訂正。說說這兩句詩調(diào)動了哪些感官來寫景物。(聽覺鶯啼；視覺綠、紅、水村、山郭、酒旗；觸覺風(fēng)。)用自己的話說說這兩句詩描寫的景色。(廣闊的江南地區(qū)，到處是黃鶯婉轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠樹掩映著紅花；在臨水的村莊，依山的城郭，到處都有迎風(fēng)招展的酒旗。)這兩句詩描繪的春景有什么特點(diǎn)？(明媚、有聲有色、充滿生機(jī)。)(4)學(xué)習(xí)后兩句詩雨景，懷古。體會情感基調(diào)：這兩句詩中詩人的心情還是愉悅的嗎？(教師補(bǔ)充介紹背景知識)理解背景知識后，再讀這兩句詩，感悟詩人的擔(dān)憂。引導(dǎo)學(xué)生帶著感情再讀全詩。(讀出作者的贊嘆之中隱含的哀愁，學(xué)生先試讀，再指名讀。)5熟讀成誦，吟出詩韻。(1)播放視頻。(欣賞歌曲江南春。)(2)再讀詩歌，背誦詩歌，讀出江南春日的美好和作者的無限神往。三、運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)書湖陰先生壁1小結(jié)學(xué)習(xí)古詩