六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案小帆船_青島版

1、.?小帆船?教案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對(duì)幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對(duì)詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)

2、活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 教學(xué)目的這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎? 一、知識(shí)與技能我國(guó)古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹

3、經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國(guó)語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開

4、作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。  引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜材料制作帶有創(chuàng)造性科技作品小帆船，進(jìn)步學(xué)生動(dòng)手才能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，熟知風(fēng)的好處和害處。二、過程與方法通過觀察小帆船觀察帆與風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)對(duì)帆船的關(guān)系。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀知道生活中有風(fēng)力，認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生制作小帆船，理解生活中有風(fēng)力，理解風(fēng)的好處和害

5、出。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到風(fēng)對(duì)人們工作及生活的影響和風(fēng)的兩面性。教學(xué)方法：講授法。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，制作帆船；布置課前預(yù)習(xí)，搜集資料。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入新課老師出示關(guān)于帆船的圖片，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，引入本課學(xué)習(xí)活動(dòng)。引出船是水上交通工具，有的依靠人力、有的靠風(fēng)帆、有的靠發(fā)動(dòng)機(jī)、有的靠柴汽油，我們今天學(xué)習(xí)的就是風(fēng)帆航行的帆船，帆船的創(chuàng)造是人類航海史上的一大創(chuàng)舉。2、 新課學(xué)習(xí)1、認(rèn)識(shí)什么是帆船帆船是利用風(fēng)力前進(jìn)的船，它由船體、桅桿、帆組成。正確區(qū)分帆船以及動(dòng)力船的別。2、探究活動(dòng)：制作小帆船老師指導(dǎo)學(xué)生制作小帆船的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。周末讓學(xué)生自己動(dòng)手做帆船，告訴學(xué)生本卷須知

6、：在制作的過程中，每個(gè)部分都必須粘貼結(jié)實(shí)。彩繩一定要拉緊粘牢才能使船體平衡，否那么，帆船很難立穩(wěn)。老師引導(dǎo)學(xué)生展示，老師拿起學(xué)生作品展示，引導(dǎo)學(xué)生說出帆船的三個(gè)組成部分，正確區(qū)分帆船。3、風(fēng)的利與弊帆船為什么會(huì)有這么多的帆呢？有什么作用？假如假如剛剛的風(fēng)向變了，要使船仍按照原來的方向航行，應(yīng)該怎么辦？風(fēng)可以改變帆船的航向，帆船是利用風(fēng)對(duì)帆的作用從而推動(dòng)帆船的航行。風(fēng)是我們生活中常見的自然現(xiàn)象，它與我們的生活親密相關(guān)，對(duì)人類有著兩方面的影響：風(fēng)對(duì)人類的好處：風(fēng)力發(fā)電，推動(dòng)帆船航行，風(fēng)能凈化空氣，能使風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，能使農(nóng)民揚(yáng)場(chǎng)，加快濕衣服蒸發(fā)，放風(fēng)箏，夏天，使人感到?jīng)隹?幫助植物傳播花粉和種子等。 風(fēng)

7、的危害：臺(tái)風(fēng)造成房屋毀壞，龍卷風(fēng)卷走人和物品，颶風(fēng)摧毀船只和森林，沙塵暴對(duì)人的生命造成危險(xiǎn)等，都會(huì)給人類造成危害和經(jīng)濟(jì)損失。假如沒有了風(fēng)會(huì)怎么樣？人類不能沒有風(fēng)。假如沒有風(fēng)，靠風(fēng)力傳播花粉的植物就無法傳播、繁殖；污染的大氣得不到稀釋；帆船將無法在水上航行；人類賴以生存的空氣會(huì)如同“一潭死水，污濁不堪；許多生物將難以生存。三、拓展搜集一首關(guān)于風(fēng)的詩(shī)歌，讓學(xué)生一起朗讀，拓寬知識(shí)面。四、總結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生交流匯報(bào)，匯報(bào)自己對(duì)風(fēng)的認(rèn)識(shí)的資料。老師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)加以講講解明。老師小結(jié)整理，使學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)效勞生活的典型實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)與我們生活的親密關(guān)系，交流討論風(fēng)對(duì)我們生活的影響。理解風(fēng)對(duì)我們