【DOC】開專語言學(xué)概論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)

1、開專語言學(xué)概論期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)第一部分期末復(fù)習(xí)考試基本情況介紹一、復(fù)習(xí)考試的依據(jù)本課程此次期末復(fù)習(xí)考試的基本依據(jù)包括兩方面:一是文字教材語言學(xué)綱要(葉蜚聲、徐通鏘主編,北京大學(xué)出版社出版)；語言學(xué)綱要學(xué)習(xí)指導(dǎo)書（徐通鏘、胡吉成主編，北京大學(xué)出版社出版）；二是本課程的教學(xué)輔導(dǎo)資料和考核說明。二、復(fù)習(xí)的基本要求復(fù)習(xí)語言學(xué)概論課程，總的要求是：弄清楚基本概念的準確含義，抓住重點，全面復(fù)習(xí)?！罢Z言學(xué)概論”是語言學(xué)方面的一門基礎(chǔ)課，重點講授語言學(xué)的基本概念、基礎(chǔ)知識和基本理論，現(xiàn)在這門課的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，要進行復(fù)習(xí)考試，弄清楚基本概念的準確含義自然是一個最基本的要求；這一點做到了，基礎(chǔ)知識和基本理論的掌握也就

2、不會有什么大的障礙。復(fù)習(xí)的總要求可以從以下幾個方面來理解：第一，吃透內(nèi)容要點復(fù)習(xí)不但要掌握比較重大的要點，弄清楚各個章節(jié)的框架結(jié)構(gòu)，對各個重點內(nèi)容的要點也要非常熟悉，每個要點要求都能展開闡述，比如詞義的概括性特點，對于其中的一般性、模糊性、全民性特點的內(nèi)涵，都必須能結(jié)合實例說出個所以然來。如果復(fù)習(xí)不全面不細致，理解問題不深入透徹，遇到這樣的問題恐怕就只能是干巴巴的條款了，那樣是很難取得優(yōu)異成績的，也不符合本課程掌握基礎(chǔ)知識、基本概念、基本理論的“三基”的要求。第二， 掌握常用的名詞概念 專門就名詞概念提出復(fù)習(xí)要求，這是因為兩個方面的原因：一方面，名詞概念是一門學(xué)科體系的重要組成部分，是學(xué)科知識

3、的基礎(chǔ)部分，學(xué)科體系在很大程度上是通過一系列的名詞概念串連起來的。另一方面，期末試題名詞解釋題目還是一個考核重點，而且還占有非常重的分量。名詞概念分兩個層次要求：一個層次是對名詞概念要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合問題進行分析、解釋，能舉例說明；一個層次名詞概念主要是一些涉及到下位概念的名詞，要求理解其內(nèi)涵，能結(jié)合語言實際進行類別分析辨認。我們在中央電大發(fā)行的期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)中列出了一些重點名詞，復(fù)習(xí)可參考這部分內(nèi)容。第三， 弄清基本理論知識并能靈活地加以運用。本課程是一門理論性很強的課程，因此，復(fù)習(xí)首先要注意把基本理論吃透。所謂吃透，就是能理解其內(nèi)容，能靈活運用理論來分析問題，而不是死記硬背。例如音位的分

4、析、詞組的結(jié)構(gòu)層次分析，可以說是必考的內(nèi)容，但如果只機械死記這些概念，是沒有意義的，必須弄懂其內(nèi)涵，再結(jié)合具體的的詞組靈活自如地進行分析辨認。第四， 加強實踐練習(xí)。本課程理論性比較強，內(nèi)容比較抽象，理解、把握起來也有一定難度。要真正吃透理論并做到靈活自如地加以運用，僅靠輔導(dǎo)老師在課堂上的分析講解是遠遠不夠的，課下必須多進行實踐練習(xí)，多結(jié)合語言現(xiàn)象進行分析，通過反復(fù)的實踐體會，才能真正把握、吃透基本理論，運用自如。第五，注意處理好幾種學(xué)習(xí)材料的關(guān)系期末復(fù)習(xí)要以期末復(fù)習(xí)指導(dǎo)為主，所以我們網(wǎng)上發(fā)布的輔導(dǎo)資料等在期末復(fù)習(xí)時要有的放矢的整理出來使用。由于本課程是以人類所有語言為研究對象的，涉及到多種語言

5、材料的運用，期末考試以漢語、英語語料為主，以說明語言學(xué)理論問題為主，并不是考大家的英語知識，所以不會有很大難度，大家對此不必擔(dān)心。本課程考試涉及到英語語料的內(nèi)容主要有語素的類別、合成詞結(jié)構(gòu)、形態(tài)變化、語法意義、語法范疇。三、期末試題情況介紹（一） 試題編制所遵循的原則第一，以教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容為出題的范圍依據(jù)，有些教學(xué)內(nèi)容主教材沒有出現(xiàn)，是教學(xué)大綱補充的，復(fù)習(xí)要重視；第二，以考核說明規(guī)定的考核層次要求和題型為依據(jù)；考核說明有關(guān)知識點的層級規(guī)定，需要琢磨；第三，以考查學(xué)科的基本知識為主，同時考核學(xué)生對基本知識理論的理解和運用能力。（二） 試題特點本期試題有以下一些特點：第一，以考查基本知識為主，

6、所以試題難度不是很大；第二，試題覆蓋面較廣，涉及到絕大部分教學(xué)內(nèi)容，沒有分數(shù)特別集中的試題，這個特點要求同學(xué)們應(yīng)全面復(fù)習(xí)，切忌猜題押題，以免失誤，影響期末成績；第三，既注重基本理論，又突出實踐分析，兼顧兩個方面。試題的這個特點，要求同學(xué)們無論平時學(xué)習(xí)還是期末復(fù)習(xí)，對有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容既要比較熟悉，又能靈活運用。尤其是要重視基礎(chǔ)知識的透徹理解和熟練掌握，考試才能達到自如運用的地步，比如平時作業(yè)，從各地抽查中我們就發(fā)現(xiàn)，選擇題出現(xiàn)錯誤選擇往往都是似是而非的，比如混淆復(fù)合詞和合成詞的界限，混淆時和體的概念等等。從總的來看，試題以考察基本知識為主，難度不是很大。（三） 試題題型及分數(shù)比例本學(xué)期試題題型主要

7、有以下五種：1填空題：20分，主要考查基本知識，涉及面較廣，也要一部分是靈活的分析性填空題，既考查基本知識的掌握情況，又考查分析運用能力，即使一些比較簡單的知識，也通過分析題來設(shè)置，解答必須先分析再填空。如果平時缺少訓(xùn)練，雖然很簡單的題，也很難解答，上述兩個題目可以說是比較典型的例子。2名詞解釋：3個，共12分。名詞解釋要求寫出定義，同時要求舉例說明，目的是考察大家是不是真正掌握了理解了這個名詞概念。?？瓶荚嚥灰笈e例說明。3選擇題：20分。本題為單項選擇題，即從四個備選答案中選擇一個正確答案。主要考查一些易于混淆的問題，考查對一個事物不同分類角度的認識把握情況。選擇題看起來難，其實仍然是基本

8、知識的應(yīng)用，只要基本知識掌握熟練，又能靈活運用，解答也并不難。4綜合分析題：18分。分析題其實在填空、選擇甚至問答題都有所涉及，在這里比較集中一些，突出的是一些重點分析內(nèi)容，主要涉及語音、語法兩部分內(nèi)容。語音部分，主要有兩個方面，一是分析比較元音和輔音的發(fā)音特點，發(fā)音的異同（主要是普通話語音音素音位）；二是用國際音標給漢字注音，占10分的內(nèi)容。本學(xué)期國際音標的運用略有降低，提供漢語拼音要求轉(zhuǎn)寫為國際音標。語法部分，主要考核內(nèi)容是：一是詞組的層次結(jié)構(gòu)分析；二是語法意義語法范疇分析；三是句式變換；語法分析占10分。其它一些內(nèi)容和其它一些章節(jié)的分析內(nèi)容，則分散在其它一些題型中，如填空、選擇、問答題。

9、5問答題：3題，共30分。要求列出問題的要點，并且要適當(dāng)展開闡述分析，或舉例說明，尤其是要點較少的內(nèi)容，更要求有一定的展開。例如基本詞的特點。注意有些問題主教材中沒有現(xiàn)成答案，指導(dǎo)書和課件上也沒有歸納，平時學(xué)習(xí)需要結(jié)合我們在網(wǎng)上發(fā)布的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)材料歸納答題要點。下面結(jié)合題型和各個部分的分數(shù)比例給大家復(fù)習(xí)再作一些提示，供大家參考：第一，名詞概念，基本的都要求掌握，分析題和問答題都要涉及到，但舉例解釋的有關(guān)概念，主要應(yīng)該是能舉出例子來的；第二，填空題和選擇題內(nèi)容相對比較分散，各個章節(jié)都可能涉及到，但基本上還是以重點內(nèi)容為主，以活的分析性內(nèi)容為主；第三，分析題主要是在語音語法兩章，所以對于這兩章的分析

10、內(nèi)容，務(wù)必搞清楚；第四，問答題是各個部分都有，在教學(xué)內(nèi)容三大板塊中實際上是比較均衡的，但如果結(jié)合前面幾條看，結(jié)合三部分各自總的分數(shù)比例看，問答題的內(nèi)容重點實際上是在語言的屬性和語言的發(fā)展兩個部分。第二部分 復(fù)習(xí)題及參考答案復(fù)習(xí)題一一、名詞解釋（10分，每小題2分）1 語言學(xué) 語言學(xué)是以人類語言作為研究對象的學(xué)科，研究人類語言的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、發(fā)展等。2語言 語言是人類最重要的交際工具，同時也是思維工具。3符號 符號，就是指代某種事物的標記，記號，它是由一個社會的全體成員共同約定用來表示某種意義的標記和記號。4組合關(guān)系 組合關(guān)系就是兩個同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（如音位與音位、詞與詞等等）按照線性的順序組合

11、起來的關(guān)系。5聚合關(guān)系聚合關(guān)系就是語言結(jié)構(gòu)某一位置上能夠互相替換的具有某種相同作用的單位（如音位、詞）之間的關(guān)系，簡單說就是符號與符號之間的替換關(guān)系。二、填空（20分，每空0.5分）1（中國）、（印度）、（古羅馬希臘）具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語言學(xué)的三大發(fā)源地。2（文言）是我國古代的書面語，用它寫成的文章稱為（文言文）。3結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)內(nèi)部又分（哥本哈根學(xué)派）、（布拉格學(xué)派）、（美國描寫主義學(xué)派） 三大學(xué)派，其中（美國描寫主義學(xué)派）的代表人物是布龍菲爾德，其著作（語言論）是這一學(xué)派的奠基性著作。4（歷史比較語言學(xué)）語言學(xué)是在19世紀逐步發(fā)展和完善的，它是語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標志。5（索緒

12、爾）被稱為現(xiàn)代語言學(xué)之父，他的代表性著作是普通語言學(xué)教程。6語言是人類社會的（交際工具），而且也是思維的（工具），這是語言的兩大功能。7人的大腦分左右兩半球，大腦的（左）半球控制語言活動，右半球掌管不需要語言的感性（直觀思維）。8漢語的"哥哥"、"弟弟"，英語用（bruther）表示，漢語的"舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯"，英語（uncle）表示。9英語可以直接用數(shù)詞修飾名詞，漢語數(shù)詞修飾名詞一般要加上一個（量詞）。10兒童最早的智力活動就是學(xué)習(xí)（語言）。11任何符號，都是由（形式）和（內(nèi)容）兩個方面構(gòu)成的。12一個符號，如果沒有（內(nèi)

13、容），就失去了存在的必要，如果沒有（形式），我們就無法感知，符號也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。13語言符號是（形式）和（內(nèi)容）的統(tǒng)一體，聲音是語言符號的 。14用什么樣的語音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語言的社會成員（約定俗成）。15語言符號具有（任意性）和（線條性）特點。16語言的底層是一套（音位），上層是符號和符號的（序列），可以分為若干級，第一級是（語素），第二級是（詞），第三級是（句子）。17語言系統(tǒng)中的所有符號，既可以同別的符號組合，又可以被別的符號替換，符號之間的這兩種關(guān)系是（組合關(guān)系）和（聚合關(guān)系）。18（組合關(guān)系）是指符號與符號相互之間在功能上的聯(lián)系，（聚合關(guān)系）是指符號

14、在性質(zhì)上的歸類。19人類之所以具有語言而動物沒有，是因為人類具有（抽象思維）能力和（發(fā)音）能力。三、判斷正誤（正確的打鉤，錯誤的打叉）（20分，每小題1分）1語言是人類最重要的交際工具。（ ）正確，這是任何交際工具所不能代替的。2文字是人類最重要的交際工具。（ ）錯誤，文字的交際功能離不開語言這個基礎(chǔ)。3地主階級和農(nóng)民階級之間沒有共同語言，這說明語言是有階級性的。（ ）錯誤。語言是一視同仁地為人類服務(wù)的。4語言具有自然屬性，是自然現(xiàn)象。（ ）錯誤。語言是社會的產(chǎn)物，語言的發(fā)展變化與自然都沒有關(guān)系。5語言是一種特殊的社會現(xiàn)象。（ ）正確。語言既不屬于上層建筑，又不屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)。6語言具體存在于個

15、人的運用之中，所以是個人現(xiàn)象。（ ）錯誤。語言雖然通過個人使用體現(xiàn)出來，但語言的規(guī)則是社會共同約定的，個人必須遵守共同的語言規(guī)則。7在現(xiàn)代社會，文字比語言更加重要。（ ）錯誤。文字再重要，沒有語言，文字的存在就失去了意義。8現(xiàn)代社會，溝通的方式很多，語言的重要性日漸削弱。（ ）錯誤。所有的溝通方式傳遞的仍然是語言信息。9語言在任何時候、任何地方都具有重要作用。（ ）正確。語言是社會成員聯(lián)系的紐帶，相互溝通的橋梁。10語言是人類特有的，動物沒有語言。（ ）正確。至少動物沒有人類這樣意義的語言。11語言是思維的工具，沒有語言，人類就無法思維。（ ）正確。離開了語言這個思維工具，就無法進行抽象思維。

16、12沒有語言，人類照樣可以思維。（ ）錯誤。沒有語言，人類只能進行比較簡單的形象思維。13思維離不開語言，語言也離不開思維。（ ）正確。二者互相依存，共同發(fā)展。14語言和思維互相依存，共同發(fā)展。（ ）正確。思維需要語言工具，語言的表達離不開思維活動。15任何一種符號，都是由內(nèi)容和意義兩個方面構(gòu)成的。（ ）錯誤。符號是由形式和意義（內(nèi)容）構(gòu)成的。此題很多同學(xué)選擇了正確，可能是由于沒有仔細審題的緣故。16從本質(zhì)上看，語言其實是一種符號系統(tǒng)。（ ） 正確。語言是用聲音作為形式表達一定意義的。17人類選擇語音而不是色彩、手勢作為語言符號的形式，是因為語音比較好聽。（ ）錯誤。選擇聲音是因為聲音形式使用

17、方便。18語言符號具有任意性特點，就是說我們平時說話用什么樣的語音代表什么樣的意義是自由的，不受任何約束。（ ）錯誤。語言符號的任意性是指聲音和意義結(jié)合時而言的，一旦結(jié)合，就不能任意更改。19語言符號的約定俗成是指語音形式和意義內(nèi)容的結(jié)合是社會成員共同約定認同的。（ ）正確。任何語言都是由社會大眾決定其音義關(guān)系的。20語言符號是由大大小小的單位按一定規(guī)則構(gòu)成的。（ ）正確。語言符號可以分為語素、詞、句子三級。 四、問答題（50分，每小題5）1 歷史比較語言學(xué)在語言學(xué)史上有何重要地位？代表人物有哪些？提示：第一，要提到歷史比較語言學(xué)產(chǎn)生以前語言學(xué)是經(jīng)學(xué)的附庸，沒有獨立性；第二，歷史比較語言學(xué)創(chuàng)造

18、的比較方法對其它學(xué)科的影響。第三，歷史比較語言學(xué)是語言學(xué)走上獨立發(fā)展道路的標志。代表人物：拉斯克、施萊赫爾等。2 語言的作用是什么，舉例說明。第一， 語言是人類最重要的交際工具。第二， 語言是人類的思維工具。3 每個人說話都是自由的，但不能把"我看書"說成"書看我"？不能把"失去生命"這意思說成"huó（活）"，這是為什么？這是由語言作為社會大眾的交際工具決定的。每種語言，其語言單位的組合順序是有一定規(guī)則的，同時，不同的語言雖然有不同的音義組合關(guān)系，但各種語言音義組合關(guān)系相對而言是固定的，大家都必須共同遵

19、守。4 任何一種語言所包含的句子的數(shù)量都是無限的，那么人類為什么能在有限的時間學(xué)會掌握語言呢？第一， 一種語言的組合規(guī)則是有限的。第二， 一種語言的構(gòu)造材料是有限的。5語言有沒有階級性？為什么？語言沒有階級性。第一，語言是人類最重要的交際工具，一視同仁為大眾服務(wù)，沒有階級性之分；第二，語言的結(jié)構(gòu)要素是沒有階級性可言的；第三，語言產(chǎn)生在沒有階級的社會，因此也是沒有階級性可言的。 注意：很多人將本題與第9題解答內(nèi)容混同，其實是有差別的。6為什么說語言是人類最重要的交際工具？請結(jié)合實際加以說明。提示：解答這個問題必須將人類其它交際工具與語言進行比較，這樣才能得出正確的結(jié)論。同時還要說明最重要的一點：

20、其它交際工具都是在語言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生并發(fā)展起來的。7舉例說明什么是符號，是由哪些因素構(gòu)成的。符號，就是指代某種事物的標記，記號，它是由一個社會的全體成員共同約定用來表示某種意義的標記和記號。這種記號代表什么意義是社會全體成員都知道的，都認可的。任何符號都包括形式和意義中兩個方面的要素，二者互相依存，各以對方為存在條件，缺一不可。8舉例說明什么是組合關(guān)系，什么是聚合關(guān)系。組合關(guān)系就是兩個同一性質(zhì)的結(jié)構(gòu)單位（如音位與音位、詞與詞等等）按照線性的順序組合起來的關(guān)系。簡單地說，就是符號與符號相互組合起來的關(guān)系。例如"學(xué)習(xí)外語"，"學(xué)習(xí)"與"外語"

21、;組合，形成述賓關(guān)系。聚合關(guān)系就是語言結(jié)構(gòu)某一位置上能夠互相替換的具有某種相同作用的單位（如音位、詞）之間的關(guān)系，簡單說就是符號與符號之間的替換關(guān)系。例如"學(xué)習(xí)外語"，其中"學(xué)習(xí)"可以用"研究"替換，"外語"可以使用"知識"替換，"學(xué)習(xí)"與"研究"、"外語"與"知識"之間的關(guān)系就是聚合關(guān)系。9怎樣理解語言是一種特殊的社會現(xiàn)象？從哪些方面來認識？語言不但是社會現(xiàn)象，而且還是一種特殊的社會現(xiàn)象。語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，

22、其基本含義歸結(jié)起來就是，語言是全民性的，是全民共同使用的交際工具，沒有階級性。語言不但是社會現(xiàn)象，而且是一種特殊的社會現(xiàn)象。社會現(xiàn)象可分為經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑兩大類，經(jīng)濟基礎(chǔ)就是人們在生產(chǎn)中形成的與一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的生產(chǎn)關(guān)系的總和，上層建筑就是在經(jīng)濟基礎(chǔ)上產(chǎn)生的并與之相適應(yīng)的政治、法律、藝術(shù)、哲學(xué)、宗教等的總和。語言作為社會現(xiàn)象的特殊性主要表現(xiàn)在，任何一種社會現(xiàn)象，要么屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)，要么屬于上層建筑，而語言既不屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)，也不屬于上層建筑，這兩者的變化都不會從本質(zhì)上影響語言。很多社會現(xiàn)象都是具有階級性的，比如屬于上層建筑的法律、政治制度等，是為一定的統(tǒng)治階級服務(wù)的，具有十分明顯的階級

23、色彩，而語言則不屬于那一個特定的階級或階層，而是屬于社會全體成員。所以語言是一種特殊的社會現(xiàn)象，作為交際工具，一視同仁地為社會全體成員服務(wù)。因此，從本質(zhì)上看，語言是人類共同的交際工具，不分階級、階層，一視同仁地為全社會的成員服務(wù)，沒有階級性，具有全民性特點。10什么是語言符號的任意性？從哪些方面能看出來？語言符號的任意性是指語言的聲音形式和意義內(nèi)容之間的聯(lián)系完全是偶然的、任意的，語言符號和客觀事物之間沒有必然聯(lián)系，音義關(guān)系是非本質(zhì)的關(guān)系。語言符號的任意性特點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，音義的結(jié)合是任意性的，即什么樣的語音形式表達什么樣的意義內(nèi)容，什么樣的意義內(nèi)容用什么樣的語音形式表現(xiàn)是任意的

24、。如前所述，世界上為什么有多達5500種語言，就是因為人類創(chuàng)造語言時在選擇語音形式表達意義內(nèi)容方面的不一致，因而形成了不同的語言。由于語言具有社會屬性，不是自然的，語音形式和意義內(nèi)容之間沒有必然的本質(zhì)的聯(lián)系，完全是偶然的，不可解釋的。當(dāng)然，說語言的音義結(jié)合具有任意性是就語言的主要方面說的，語言中有少部分詞語的音義聯(lián)系是可以解釋的，不具有任意性，比如布谷鳥，漢語叫做"布谷"，英語是cuckoo，法語是coucou，匈牙利語是kakuk，古希臘語是kokkuk，這里關(guān)于布谷鳥的語音形式，五種語言都十分相似，是根據(jù)自然界的布谷鳥鳴叫的聲音仿擬的結(jié)果，這些詞的音義結(jié)合就具有一種可以

25、解釋的邏輯聯(lián)系。章太炎在國故論衡·言語緣起一文中說，漢語的漢語的馬、牛、鵲、雀、雁、鵝、鳩等，都是模擬自然事物的聲音構(gòu)成的。不過，這種模擬詞語的存在并不能說明語言的音義聯(lián)系不具有任意性特點，因為縱觀人類的語言，一方面，這種性質(zhì)的模擬詞語只占語言詞匯系統(tǒng)中很少一部分，不具有系統(tǒng)性，客觀世界中有聲音可以模擬的事物畢竟是少數(shù)，另一方面，即使具有聲音的事物，人類記錄這些現(xiàn)象時，其詞語并不都采用模擬的方式，有些語言采用模擬方式，有些語言不采用模擬方式。例如"貓"，漢語念mao，與貓的叫聲很接近，是模擬性的，但英語是cat，法語是chat，德語是kater，俄語是KOT，沒有

26、采用模擬方式記錄。 第二，不同語言有不同的音義聯(lián)系，如：人、刀、樹、水、路、妻子、太陽、月亮，漢語的語音形式和英語的語音形式不相同。像上面那些詞語，漢語的讀音是ren、dao、shu、shui、lu、qizi、taiyang、yueliang，英語的讀音是person、knife、tree、water、road、wife、sun、moon。（為便于查看，這里沒有使用國際音標符號表示讀音）第三，不同語言音義聯(lián)系不對等，同樣的語音形式，在不同的語言中可以代表不同的意義，而同樣的意義，在不同的語言中可以用不同的語音形式表達。如long，漢語表示"龍"等意義，英語表示"長

27、"；又如英語uncle，等于漢語的叔、伯、舅、姨父、姑父，aunt等于嬸嬸、舅媽、姑姑、姨媽。第四，同一語言的音義關(guān)系也有任意性，如漢語有眾多的方言，同樣的事物在各個方言也有不同的讀音。漢語有七大方言，各個方言區(qū)根據(jù)語音特點還可以進一步劃分次方言區(qū)。不同方言區(qū)之間，語言的音義聯(lián)系也不是完全一致的。同一語言中不同方言的語音差別，也說明了音義聯(lián)系是具有任意性的，不然，就不會存在什么方言差別了。復(fù)習(xí)題二一、名詞解釋（10分，每小題1分）1 語音由人的發(fā)音器官發(fā)出來的代表一定意義的聲音。 2 音節(jié)音節(jié)是音位和音位組合起來構(gòu)成的最小的語音結(jié)構(gòu)單位。 3 音素從語音的自然屬性角度劃分出來的最小語

28、音單位。4 音標音標是記錄音素的標寫符號。5 元音發(fā)音時，氣流通過口腔不受任何阻礙而發(fā)出來的音素。6 輔音發(fā)音時，氣流通過口腔要受某個部位阻礙而發(fā)出來的音素。7發(fā)音部位 發(fā)輔音時，氣流在口腔受阻的部位就是發(fā)音部位。8發(fā)音方法 發(fā)輔音時，形成和解除阻礙的方式就是發(fā)音方法。9音位 音位是具體語言中具有區(qū)別詞的語音形式作用的最小語音單位。10音位變體 音位變體就是同一個音位的不同的變異形式，是音位在特定語音環(huán)境中的具體體現(xiàn)或具體代表。二、填空（9分，每空0.5分）1語音的（發(fā)音）、（傳遞）、（感知）三個環(huán)節(jié)，分別對應(yīng)于語音的生理、物理、心理三個方面的屬性。2語音同其它聲音一樣，也具有（音高）、（音重

29、）、（音長）、（音質(zhì)）四個要素。3人類的發(fā)音器官可分為（動力）、（發(fā)音體）、（共鳴腔）三大部分。4在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動的，叫做（主動）發(fā)音器官，上齒、齒齦、硬腭等是不能活動的，叫做（被動）發(fā)音器官。5根據(jù)發(fā)音特點，音素可以分為（元音）和（輔音）兩類，例如漢語音節(jié)中的聲母，主要就是由（輔音）充當(dāng)?shù)摹?6每個元音的音質(zhì)是由（舌位前后）、（舌位高低）、（圓唇與否）三個方面的因素決定的。三、判斷正誤（8分，每小題0.5分）解題說明：正確的打鉤，錯誤的打叉。1 語音的最小單位是音節(jié)。（ × ）2 男子聲音和女子聲音的差別主要是發(fā)音是音重不同。（ × ）

30、3 兒童的聲音和成人的聲音差別是音長不同。（ ×）4 發(fā)音時，聲帶是否振動，氣流是否強，都能形成不同的音素。（× ）5 音素x的發(fā)音特點是舌面后清檫音。（ ）6 肺是人類發(fā)音的動力站，聲帶是發(fā)音體。（ ）7 口腔中最為靈活的發(fā)音器官是上齒。（ ×）8 發(fā)元音時，呼出的氣流比較弱，發(fā)輔音時，呼出的氣流比較強。（ ）9 元音發(fā)音時，聲帶不一定振動，輔音發(fā)音時，聲帶一定要振動。（ ×）10元音y和u是舌位前后不同，其它方面的特點是一樣的。（ ）11音素a和的發(fā)音特點其實是一樣的，沒有區(qū)別，只是寫法不同。（× ）12所謂送氣、不送氣，實際上是指發(fā)音時聲

31、帶是否振動。（ ×）13p'和p這兩個音素，在漢語中具有區(qū)別意義的作用，是對立關(guān)系，在英語中沒有區(qū)別意義的作用，是互補關(guān)系。（ ）14音位的自由變體，是指發(fā)音時音素可以任意變化。（× ）15t、p、k三個音素的發(fā)音方法完全相同。（ ）16漢語的"不"是去聲，在去聲音節(jié)前，一般要念陽平，這種變化就是同化。（× ）四、單項選擇題（13分，每小題1分）解題說明：每題只有一個答案是正確的，請將正確答案的題號填入空中。1從自然屬性角度劃分出來的最小語音單位是（ C ）。A元音 B輔音 C音素 D音位2漢語拼音方案是以（ C ）字母為基礎(chǔ)制訂的。A

32、英語 B法語 C拉丁 D希臘3漢語拼音中的ü、c、h，國際音標分別寫作（ B ）。Au c h By ts' x Cu ch h Dx y k4.下列說法，（ A ）是正確的。A 音高具有區(qū)別意義的作用。B 婦女的聲帶比男子要厚。C 漢語中音長具有區(qū)別意義的作用。D 漢語"天"、"空"兩個音節(jié)的音高不同。5下列說法，只有（ D ）正確。A 振幅越大，聲音就越弱。B 振幅越大，聲音就越長。C 頻率越多，聲音就越低。D 頻率越多，聲音就越高。6對發(fā)音器官功能的描述，（ B ）是正確的。A 聲帶在發(fā)音中的作用是次要的。B 舌頭的活動，起了調(diào)節(jié)

33、共鳴器形狀的作用。C 口腔中最為靈活的部位是上腭。D 聲帶、舌頭等是被動發(fā)音器官。7關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（ C ）是正確的。A 元音發(fā)音時間短暫，輔音發(fā)音時間較長。B 輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮。C 發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻。D 發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個部位均衡緊張。8下列漢語拼音和國際音標對應(yīng)正確的一組是（ C ）。Aêe Bjy Chx Dbb9下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（ A ）。Agd Bbp Csz Dtk10下列各組元音區(qū)別的描述，（ A ）是錯誤的。A i和y的區(qū)別是舌位前后不同。B u和o的區(qū)別是舌位高低不同。C a和 的區(qū)別是舌位前后不同。

34、D i和a的區(qū)別是舌位高低不同。11下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對立的一組是（ B ）。Ax-h Bt-d Cc-ch Dz-ts12.下列說法，（ A ）是正確的。A 音位具有區(qū)別意義的作用。B 音素具有區(qū)別意義的作用。C 聲母具有區(qū)別意義的作用。D 韻母具有區(qū)別意義的作用。13我們在念"老虎"時，通常要把"老"念成陽平，這種變化叫做（ B ）。A同化 B異化 C弱化 D脫落五、分析題1根據(jù)發(fā)音特點描述，在下圖中用相應(yīng)的數(shù)碼標出元音的位置（6分，每小題1分） 舌面后半低不圓唇元音； 舌面前半高不圓唇元音； 舌面前低不圓唇元音； 舌面后高圓唇元音； 舌面

35、前高圓唇元音； 舌面后半高不圓唇元音。本題考察學(xué)生對元音發(fā)音特點的認識及在舌位圖上的表示方法，所以按照題意要求，不必直接寫出元音，而將代碼放在舌位圖上相應(yīng)位置即可，即使要寫元音，也要放在正確的位置上。很多同學(xué)解此題時，在舌位圖前放一排元音，在后面放一排元音，這中情況要么沒有理解題意，要么根本不懂舌位圖的含義。 六、問答題（20分，每小題5分）1 聽別人說話，在沒有看見人的情況下，為什么我們能聽出是男子說話還是婦女說話？是大人說話還是小孩說話來呢？請結(jié)合語音知識加以說明。解題提示：本題要求結(jié)合音高原理闡述。男女、大人和小孩的聲音差別主要是音高不同。聲音的高低是由頻率決定的，而頻率的大小與物體在一

36、定時間內(nèi)振動的次數(shù)多少有密切關(guān)系，在相同的時間，物體振動次數(shù)的多少取決于物體本身的形狀，長而厚的物體振動次數(shù)少，振動頻率小，聲音就低，短而薄的物體振動次數(shù)多，振動頻率大，聲音就高，婦女和兒童的聲帶短而薄，說話聲音高，男子的聲帶長而后，說話聲音低，所以我們能分別男女和大人小孩的聲音。2 音高在漢語中具有區(qū)別意義的作用，請舉例說明。音高可以形成不同的非音質(zhì)音位調(diào)位，在漢語中具有區(qū)別意義的作用。漢語的聲調(diào)，就是由音高變化形成的。例如同樣的音節(jié)"shumu"，加上不同的聲調(diào)，使音節(jié)發(fā)生不同的音高變化，可以表示"書目"、"樹木"、"數(shù)

37、目"等不同的意義。3 音重有沒有區(qū)別意義的作用？能舉漢語或英語的例子來說明嗎？音重可以形成非音質(zhì)音位重位，具有區(qū)別意義的作用，例如漢語的輕重音，就可以區(qū)別詞義，例如"大意"中的"意"念原調(diào)，這個詞的意思是主要意思，如果念輕聲，意思是疏忽、粗心。4 漢語音節(jié)ban、da、guang中的a，是三個不同的音素，但卻是一個音位，為什么？這是因為，這三個音節(jié)中的a，具有互補關(guān)系，不產(chǎn)生對立，沒有區(qū)別詞的語音形式和區(qū)別意義的作用，互相替換并不影響對意義的理解，所以歸納為一個音位。分析說明：很多同學(xué)答這道題都說到了它們是互補關(guān)系，但沒有進而明確它們沒有區(qū)別詞

38、形和意義的作用，因此至少要扣1分。復(fù)習(xí)題三一、 概念解釋（10分，每小題1分）1句子句子是語言中最大的語法單位，又是交際中基本的表述單位，最大的特點是具有一個語調(diào)。2詞組詞組是詞和詞的組合，是詞和詞按照一定的語法規(guī)則組織起來的，是句子里面作用相當(dāng)于詞而本身又是由詞組成的大于詞的單位。3詞詞是最小的能獨立運用的語法單位。4語素語素是語言中音義結(jié)合的最小單位。5詞類詞類是根據(jù)詞在結(jié)構(gòu)中所能起的作用，即詞的語法功能劃分出來的詞的類別。6形態(tài)形態(tài)是詞與詞組合時詞的形式上發(fā)生的變化，是表達語法意義的重要手段。7語法意義8語法形式語法形式是語法意義在語言中的外部表現(xiàn)，是語法意義的外部標志，表現(xiàn)語法意義的形

39、式就是語法形式。9語法手段語法手段就是表達語法意義的語法形式概括成的類別。10語法范疇語法范疇是通過詞的變化形式表現(xiàn)出來的語法意義概括出來的類別。二、填空（25分，每空0.5分）1、（語法規(guī)則） 是大家說話的時候必須遵守的習(xí)慣，不是語言學(xué)家規(guī)定的。2、語法的（組合規(guī)則）和（聚合規(guī)則）構(gòu)成一種語言的語法規(guī)則。3、語法單位主要有句子、詞組、詞、語素。4、句子按其語氣可以分為陳述、疑問、祈使、感嘆等不同的類型，例如"什么書他都喜歡看"是（陳述句）。5從意義和作用看，詞可以分為（實詞）和（虛詞）兩大類。6語法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫（句法），詞以下的規(guī)則叫（詞法）。7根據(jù)在

40、詞中的不同作用，一般把語素分成（詞根）、（詞綴）、（詞尾） 三類，例如"學(xué)習(xí)"中的兩個語素是（詞根）， "being"中的ing是（詞尾），"reader"中的er是（詞綴）。8（詞尾）的主要作用是改變一個詞的形式，但不能構(gòu)成新詞。9一個詞，除去它的詞尾，就是它的（詞干）。10根據(jù)語素在詞中的不同作用，把詞根和詞綴叫作（構(gòu)詞語素）語素，把詞尾叫作（變詞）語素。11漢語語素中，大部分是（詞根）語素，（詞綴）不多，沒有（詞尾）。12（合成詞）是由兩個或兩個以上構(gòu)詞語素組成的詞。13由詞根語素按一定的規(guī)則組合起來構(gòu)成的詞，稱為（復(fù)合詞） 。

41、由詞根語素和詞綴組合起來構(gòu)成的詞稱為（派生詞），其構(gòu)詞規(guī)則又叫作（派生構(gòu)詞法） ，或叫（附加法） 。14（主謂結(jié)構(gòu)）、（述賓結(jié)構(gòu)）、（述補結(jié)構(gòu)）、（偏正結(jié)構(gòu)）、（聯(lián)合結(jié)構(gòu)）是語言里最基本的結(jié)構(gòu)格式。15體現(xiàn)語法形式的語法手段主要有選詞、詞序、虛詞、形態(tài)變化。16直接組合起來構(gòu)成一個更大的語法單位的兩個組成成分叫做（直接成分）。17詞形變化的多數(shù)形式是（附加詞尾） ，也有一些使詞根內(nèi)部的元音和輔音（發(fā)生變化） 。 18幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義，稱為（句法同義）。同一個句子表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義，稱為（句法多義）。19從語法結(jié)構(gòu)角度分類，一般把世界上的語言分為（孤立語）、（屈折語）、（

42、粘著語）、（復(fù)綜語）四種類型，漢語屬于（孤立語）。22孤立語的主要特點是缺乏（詞形變化）；屈折語的主要特點是有豐富的（形態(tài)變化）。三、單項選擇（20分，每小題1分）1下列說法正確的是（ B ）A 語法的組合規(guī)則是潛在的B 語法的聚合規(guī)則是潛在的C 語法的組合規(guī)則存在于書面語言中D 語法的聚合規(guī)則存在于書面語言中 2下列說法不正確的一項是（ A ）。A 組合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能B 聚合規(guī)則為句子的生成提供了無數(shù)的可能C 我們?nèi)粘Ｊ褂谜Z言離不開語法規(guī)則D 語法規(guī)則是人人都必須遵守的 3（ C ）在語言中處于樞紐地位，一般把作為分析語法結(jié)構(gòu)的最重要的語法單位。A句子 B.詞組 C.詞 D

43、.語素 4對英語單詞"workers"的分析，（ D ）是正確的。A work是詞干B er是詞尾C s是詞綴，嚴格說是后綴D work和 er都是構(gòu)詞語素分析說明：很多人選擇了A，實際上詞根和詞綴都是構(gòu)詞語素，是詞干，所以A是錯誤的。5下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（ B ）A 領(lǐng)導(dǎo) 大街 readerB 國家 月球 railwayC 老師 刷子 unlikeD 考慮 作家 classmate 分析說明：其余三個選項中都有詞綴，不符合復(fù)合詞的構(gòu)成條件。6下列說法（ D ）是正確的。A"離開、環(huán)境 比擬、協(xié)議"都是派生詞B"study. l

44、ook. think.door"都是派生詞C"變化、廣義、扒手、左手"都是復(fù)合詞 D"留心、傷心、老鼠、impossible"都是合成詞。分析說明：要搞清楚合成詞、復(fù)合詞、派生詞的內(nèi)涵，這樣才能正確選擇。7下列詞組中全都屬于述賓結(jié)構(gòu)的一組是（ C ）。A 太陽紅 月兒明 I read the bookB 吃干凈 放在一邊 the sun risesC 看電影 種莊稼 to play football D 金色的年華 紅五月 to leave a good memory8下列詞組（ B ）的結(jié)構(gòu)與"我的故鄉(xiāng)"相同。A 休息幾天

45、 太可笑B the red sun a warm welcomeC to waken me to tell herD 祖國富強 人民幸福 9下列詞組只有（ D ）沒有歧義。A 兩個朋友送的花瓶B 發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵C 看打球的小女孩D 折斷了獵人的槍10英語動詞"be"有八種變化形式，下列句子中，只有（ B ）使用正確。A He be good child.B I am a teacher.C They is peasant.D You was workers.11俄語、漢語、日語三種語言所屬的語法結(jié)構(gòu)類型按次序是（ D ）：A 粘著語-屈折語-孤立語B 屈折語-粘著語-孤立

46、語C 孤立語-屈折語-粘著語D 屈折語-孤立語-粘著語12下列句子符合英語語法規(guī)則的是（ D ）AHe am a studentes.BShe is a students.CI were a student.DYou are a student.13英語名詞后面加上詞尾s或es，這種變化屬于語法范疇中的（ B ）變化。A性 B數(shù) C格 D體14與"春光明媚"結(jié)構(gòu)相同的組合是（ C ）A陽光的溫暖 B馬上開始 CThe sun rise. DWorker and peasant.15英語動詞的詞形變化一般有5種，但動詞be的變化形式有（ A ）。A8種 B4種 C7種 D6種

47、16"John is reading the newspaper"變成被動語態(tài)是（ C ）。AThe newspaper is reading by John. BThe newspaper is by John reading.CThe newspaper is being read by John.DThe newspaper is being readed by John.分析說明：很多同學(xué)選擇了A，被動語態(tài)的動詞必須使用過去分詞形式，而這里使用了現(xiàn)在分詞形式，顯然是錯誤的。17下列句子沒有多義的是（ B ）。A他在甲板上寫字。B他在黑板上寫字。C他在屋頂上寫字。D他

48、在地上寫字。18下列句子有歧義的一句是（ B ）。A那里的茶花很多。B那里的杜鵑很多。C那里的月季很多。D那里的玫瑰很多。19英語"He writes a letter "中動詞writes中的s表示的語法意義是（ C ）。A性 B數(shù) C人稱 D格20下列說法正確的一項是（ A ）。A一般把詞尾叫做變詞語素。B語法意義是反映語法形式的。C語法范疇中的"格"即語法格式。D漢語屬于屈折語。四、分析題（25分）1列表分析下列語素（5分，每詞1分）例 詞 詞根 詞 綴 詞尾前綴 中綴 后綴 作者 作 者 蓋兒 蓋 兒 現(xiàn)代化 現(xiàn)代 化 dislike like

49、dis unhappinesses happy un ness es2用層次分析法分析下列句法結(jié)構(gòu)（6分，每小題3分）（1） 這 是 一 個 鮮 花 盛 開 的 村 莊|_|_|主 謂|_|_|述 賓|_|_|偏 正|_|_|偏 正|_|_|主 謂分析說明：本題比較突出的錯誤有兩處：第一，第一層從"這是"切開，分出主謂關(guān)系，這是一個比較嚴重的錯誤。第二，將"一個鮮花盛開的村莊"切分為"一個鮮花盛開的/村莊"，其中直接成分"一個鮮花盛開"是沒有意義的單位，所以是錯誤切分。（2） a. 非 常 熱 愛 祖 國 和 人

50、民 的 英 雄|_|_|述 賓|_|_|_|_|偏 正 偏 正|_|_|聯(lián) 合b.非 常 熱 愛 祖 國 和 人 民 的 英 雄|_|_|偏 正|_|_|述 賓|_|_|_|_|偏 正 聯(lián) 合分析說明：第2小題是一個歧義詞組，要進行不同的層次分析，絕大部分同學(xué)沒有看出來。3變換下列句子，使其具有句法同義關(guān)系（4分，每小題2分）（1） 激流沖垮了堤岸 激流把堤岸沖垮了。堤岸被激流沖垮了。（2）老王同志按時完成了組織上交給他的任務(wù)老王同志按時把組織上交給他的任務(wù)完成了。組織上交給老王的任務(wù)他按照完成了。4、用變換方法區(qū)分下列句法多義的句子（6分，每小題分）（1） 咬死了獵人的獵狗a. 那條咬死了獵

51、人的獵狗非常兇猛。b. 野豹咬死了獵人的獵狗。（2）三個少數(shù)民族學(xué)生c. 三個少數(shù)民族的學(xué)生站滿了操場。d. 少數(shù)民族的三個學(xué)生是玉姬、哈桑、庫爾班。5指出下列合成詞的具體的構(gòu)造方式（4分，每小題0.5分）矛盾并列式 土氣后附式 物色限定式 中肯支配式瓜分限定式 自衛(wèi)陳述式 表態(tài)支配式 金黃限定式五、問答題（20分，每小題5分）1舉例說明實詞和虛詞的區(qū)別。第一，從意義看，實詞具有比較實在的意義，例如"太陽、月亮"；虛詞的意義比較虛，例如"如果、關(guān)于"。第二，從功能看，實詞能作句子的主要成分，有許多還能單說，單獨回答問題，例如"我們學(xué)習(xí)"

52、;，其中的詞語充當(dāng) 句子的主語、謂語；虛詞一般不能單說，不能作句子的主要成分，例如"了、嗎"等。2形態(tài)變化有那幾種情況？舉例說明。形態(tài)變化主要有三種情況：第一，附加詞尾，例如"books"其中的詞尾s表示數(shù)的語法范疇，表示的語法意義是復(fù)數(shù)；第二，內(nèi)部屈折，即詞中的元音或輔音發(fā)生變化，例如"man"是單數(shù)，如果是復(fù)數(shù)，其中的元音a要變成e，寫作men；第三，異根，即采用不同的詞語形式表達不同的語法意義，例如第一人稱單數(shù)，作主格用I，作賓格用me。3舉例說明什么是性、數(shù)、格、時、態(tài)、級。性的語法范疇是屬于名詞類的詞所具有的，印歐語系的語言

53、大多有這種語法范疇。（本詞可不作要求）數(shù)：數(shù)的語法范疇一般為名詞類的詞所有，表示現(xiàn)實中的事物的數(shù)量關(guān)系，一般包括單數(shù)和復(fù)數(shù)兩種意義。格：表示名詞和代詞的語法范疇，表示名詞在句子中的作用和與其它詞的語法關(guān)系。時：屬于動詞的語法范疇，表示動作行為發(fā)生和進行的時間，確定時間的標準是說話（寫）的時刻。體：體是動詞特有的語法范疇，表示動作行為進行的情況、方式，可以表示動作的開始、持續(xù)、結(jié)束、完成等多種意義。級：表示性質(zhì)或?qū)傩缘某潭壬系牟顒e的語法范疇，是形容詞和副詞所具有的意義。4把陳述句變成疑問句？英語和漢語有哪些不同？試舉例說明。把陳述句變成疑問句，漢語通常是在句子后面加上表示疑問的語氣詞。英語主要有

54、兩種情況：第一，如果謂語是系動詞be，要將其移到主語前面；第二，如果句子中有助動詞，要將助動詞移到主謂前面，如果沒有助動詞，要在主語前面增加助動詞。 復(fù)習(xí)題四一、 填空（20分，每小題0.5分）1（詞匯）就是一種語言中所有的詞和成語等固定用語的總匯。2根據(jù)使用情況，一般把語匯中的詞分為（基本詞匯）和（一般詞匯）兩類。3基本詞具有（全民常用）、（穩(wěn)固）、（有構(gòu)詞能力）三個特點。4（一般性）、（模糊性）、（全民性）是詞義概括性的三個重要表現(xiàn)形式。5一個詞最初的意義是（本義），在他的基礎(chǔ)上派生出來的意義是（派生意義） 。6在多義詞幾項意義中，有一項意義占據(jù)主要地位，這種意義是（中心意義）。 7（引申）是派生義產(chǎn)生的主要途徑，大致可分（隱喻）和（換喻）兩種方式。8同義詞的"同"主要指（理性意義）相同或相似，不同之處主要有（范圍大?。?、（詞義輕重）和（附加色彩）等方面。9（絕對）