善用評估資料優(yōu)化課程規(guī)畫ppt課件

1、善用評估資料優(yōu)化課善用評估資料優(yōu)化課程規(guī)畫程規(guī)畫課程發(fā)展處 數學教育組2019年11月25日本節(jié)內容本節(jié)內容課程與根本才干的關係如何善用評估資料規(guī)畫數學課程以提升學與教效果學生要學甚麼學生要學甚麼?學生要做到甚麼學生要做到甚麼?課程與根本才干的關係課程與根本才干的關係根本才干根本才干功能是幫助學校了解學生在中、英、數三科的學習情況，並根據所得資料，制定改善學與教效果的方法。全港性系統(tǒng)評估全港性系統(tǒng)評估 (TSA)善用善用 TSA 評估資料評估資料 診斷學生的學習困難 提出改善方法 調整課程規(guī)畫 落實到課堂教學TSA 評估結果評估結果學生的表現- 整體- 學習範疇- 題目全港學校ABC小學診斷評

2、估結果診斷評估結果學生的表現- 整體- 學習範疇- 題目全港學校ABC小學過去數年的結果- 弱項- 強項- 緣由回饋學與教回饋學與教u 跟進表現欠理想的範疇和題目 探討校本課程未完善的地方 改善或重新規(guī)畫校本課程規(guī)畫數學科校本課程規(guī)畫數學科校本課程動員有關人員的力量分析及檢討評估結果、修訂或改善課程規(guī)畫須配合全校數學教師、課程統(tǒng)籌主任等有關人員的力量縱向及橫向的課程規(guī)畫學生學習是連貫的，各學習階段關係親密，因此縱向及橫向的課程規(guī)畫同樣重要KS1 圖形與空間範疇試題圖形與空間範疇試題分析分析表現尚可辨認等腰三角形、菱形、梯形、五邊形和六邊形的認識略有缺乏有關學習單位有關學習單位單位學習重點建議節(jié)

3、數1S3 平面圖形認識三角形、四邊形、五邊形、六邊形及圓形。直觀地辨認各種平面圖形。把平面圖形分類。直觀地辨別正方形及長方形。簡單描述兩平面圖形間的相互位置。用不同方法製作平面圖形。備註：透過觀察立體圖形認識平面圖形?？梢云矫鎴D形的形狀、大小、顏色等方法分類。以前、後、左、右、上、下描述兩個平面圖形間的相互位置。122S4四邊形四邊形(一一)認識一些常見的四邊形，包括長方形、正方形、梯形及菱形。分辨正方形及長方形的相同及不同之處。用不同的方法作四邊形。93S4三角形三角形認識三角形的簡單特性。認識一些特別的三角形，例如：直角三角形、等腰三角形、等邊三角形和不等邊三角形。製作三角形。10檢視課程

4、規(guī)畫檢視課程規(guī)畫教學目的 認識圖形、掌握圖形的特性 建議節(jié)數教學資源教學方式觸摸觀察實際操作，例如分類、摺紙、 畫圖、製作模型、圖形分割及拼砌用數學語言描畫KS2度量範疇試題分析度量範疇試題分析表現令人滿意閱讀量杯上的刻度有困難有關閱讀刻度的學習單位有關閱讀刻度的學習單位KS1數度量數據處理整數長度和距離時間棒形圖重量容量KS2數度量數據處理整數分數周界體積與容量 棒形圖折線圖小數面積速率檢視課程規(guī)畫檢視課程規(guī)畫以小一的長度和距離1M3開始由具體到籠統(tǒng)量度活動量度活動 陳列厘米數粒 有刻度無數字的厘米尺 有刻度有數字 0、1、2、的厘米尺由恣意數字開始量度012345cm閱讀刻度的學與教閱讀刻度的學與教 KS1 至至 KS2是 3 厘米 3 厘米多些差一些 3 厘米分鐘 克公斤毫升升和其他單位2.9cmcm