交流教師年度思想工作總結

1、交流教師年度思想工作總結2017交流教師年度思想工作總結導語：教師是日常人，在日常教同學活中，他不只是一個“課程” 的旁觀者、執(zhí)行者、行動者，教師自身必需是課程的參與者、開發(fā)者、 研究者。交流教師年度思想工作總結從20xx年x月x日到20xx年x月x日，短短三個月的時間，我 己經從一名大學生轉變?yōu)橐幻袑W教師。走上講臺已有1個月的時 間，這一個月我收獲頗豐，一些老教師聽我上課之后，給出的最中肯 的評價是我已經能成功的站穩(wěn)講臺，對我這樣一個新老師而言是莫大 的鼓舞。接下來我將就我的任教工作總結做如下匯報。一、觀念的轉變未踏上講臺之前一直覺得自己是個學生，是個不用負責不用思考 的人，自己怎樣樂意便

2、會怎樣行事，但是，當我走進教室，發(fā)現(xiàn)下面 六十多雙眼睛齊刷刷的看著我，那一刻我開始明白這些學生都是我的 責任，他們的人生、未來很大一部分都取決于我，我不僅得為“教師” 這個稱呼負責，做一名真正的合格的人民教師，還得對4個班的學生 負責，真正做到“師者，傳道，授業(yè)，解惑”。教師這個職業(yè)起著鞭笞的作用。在大學期間，要是早上感覺很困, 偶爾還會選擇逃課，在寢室睡覺，但是，現(xiàn)在，這種不光彩的事情絕 對不會發(fā)生。就算5點多起來上早自習，再困也會起床，只要一想到 幾十個學生在教室等你，那一刻身上就像安了個彈簧一下子就能蹦起 來。教師這個職業(yè)起著約束自我的作用，言談舉止、衣著裝扮都受到 約束。沒當老師之前，

3、言談隨意，不管是開玩笑還是真正的發(fā)脾氣, 都是隨心所欲，當了教師之后才發(fā)現(xiàn)，學生遠比自己想得還要脆弱、 淘氣，因此，對他們只能是耐心、愛心、寬容心，三顆心的統(tǒng)一，以 及積極的引導。鑒于正處于青春期的中學生，叛逆、好奇、大膽，各 種脾氣都有，因而教師得約束自己的言談舉止、衣著裝扮，給他們樹 立積極向上的榜樣作用。當然，教師自己的一些小習慣，比如抽煙、 喝酒、上網(wǎng)、說臟話等，也要在學生面前克制。二、教學工作首先，課前備課方面課前備課，不僅僅是備教科書、教參、教學目標，更是備學生, 備教法。備學生即要考慮到學生的學情，六中的學生基礎相對來說并不不 牢固，學習自覺性也有待提高，因此，在備課的時候一定要

4、考慮到學 生情況，要以盡量淺、顯通俗的語言對他們進行教學，鑒于學習自覺 性的問題，因此課堂設計一定要是理論性、探究性以及趣味性的結合, 只有這樣才能牢牢的抓住學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣。備教法同等重要，包括教師的教學方法和學生的學習方法。新課 改要求課堂中教師處于主導地位，學生處于主體地位，因此，對教學 方法的選擇和對學習方法的考慮一定要是能夠體現(xiàn)新課堂教學理念 的，一定要真正實現(xiàn)學生自學的教學目的。其次，課堂設計方面。課堂設計的好壞直接影響著整堂課的教學效果好壞。我的課堂設 計主要分為三大板塊。第一方面是，預備鈴與正式鈴之間的這2分鐘 為第一板塊。盡管這一板塊只有2分鐘但是卻是整堂課順利

5、進行的前 提和基礎。六中的規(guī)矩是教師必須在預備鈴聲結束之前到達教室，我 的規(guī)矩是學生必須在在2分鐘內一起朗讀本節(jié)課我們要學習的內容, 我之所以選擇這么做，是因為我發(fā)現(xiàn)，盡管我布置作業(yè)讓學生課后預 習，但是由于種種原因，學生并沒有預習，以至于上課效果并不理想， 我提問學生也不知道，但是，如果我能充分運用好這2分鐘，學生一 起朗讀便能起到預習的作用，整堂課的基礎和前提也打牢了。第二板 塊是，授新課的40分鐘。這40分鐘的課堂設計是整堂課的核心，只 要充分利用好這幾十分鐘，學生的學習完全不成問題。鑒于新課改, 要求實現(xiàn)學生的主體地位，教師的主導作用，因此，課堂設計應注重 對情景探究法、討論法、分析歸

6、納法、辯論法的應用，找到一個既貼 近學生生活，又精辟的例子尤為重要，我們可以通過對這個例子的分 析、探究、討論、歸納，讓學生自己得出結論，從而達到深刻記憶和 理解的作用。第三板塊是，一節(jié)課的最后5分鐘。這5分鐘完全是學 生自己的時間，不管他是用于自己背誦記憶新知識，還是做題消化新 知識，都是極為重要的鞏固時間。課堂設計做好這三大板塊相信是一 堂成功課堂的保障。三、課后鍛煉方面。課后鍛煉主要是指課后作業(yè)、單元測試等等。我以前一直覺得只 要該教的我都教到位了，那么學生的作業(yè)、成績自然也是沒問題的, 但是單元測試之后我才發(fā)現(xiàn)，有時候有些東西不能“自以為是”，學 生受理解力、時間、個人情緒的影響，做作

7、業(yè)的情況也是不一樣的。 第一次自己組織的考試，花了5個小時把所以成績改出來，然后發(fā)現(xiàn) 及格的很少，這時候才意識到，自己是否高估了學生的學情，自己的 教學方式是否出了問題。總之，活到老，學到老，深刻反思，總結之后，我將以更加飽滿 的態(tài)度、激昂的斗志迎接接下來的挑戰(zhàn)。交流教師年度思想工作總結20Xx20Xx學年度，我來到*小學交流學習，擔任四4班班主任 兼語文教學工作?；仡欁约旱墓ぷ骱捅憩F(xiàn)，能夠贏得學生的喜愛，受 到家長的好評，得到學校的肯定，對于我真是莫大的安慰。而我自己 在*小學輪崗交流的同時也得到了進一步的鍛煉，無論在思想上、業(yè) 務上都是受益匪淺的。我敬佩*的老師們忘我的奉獻精神，認真負責

8、的工作態(tài)度，成績顯著的教學業(yè)績。我特別感謝分管領導何惠校長的 關心，學科組*等老師的呵護，副班主任*老師的支持，難忘和他們 在一起的點點滴滴，他們的身上有很多值得我學習的地方。*的校園, *的老師，*的學生們都值得我珍惜與懷念。一、服從安排踏實工作2013年8月26日，自我踏進了*園的那一刻起，就沒有把自己 當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個 平凡的日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度和 紀律要求，早上班，晚下班，按時完成各項工作任務。每天7:30進 教室，管理學生的晨間活動，5:10完成當天的作業(yè)批改或班主任工作 才下班。無論是學科的教研活動，還是其他

9、學科的聽課、學習活動我都會 積極主動參加。在活動中我學到了很多新的教育思想和教學方法，我 積極參加本校老師的公開課的聽課評課，不管是語文，班會，綜合等 學科，都抱著學習的態(tài)度與執(zhí)教老師、聽課老師一起交流學習。在課 題論證活動中，為課題組老師提出了合理化的建議。在這一學年中, 我在學科組開課爬山虎的腳、中彩那天，縣教研室送教下鄉(xiāng)暨 12學時培訓中，成功執(zhí)教了父親的菜園，在磨課過程中，我們四 4班學生的班風班貌也得到了何校長的認可。二、關愛學生甘于奉獻走近學生*的學生有個性，這話不假。我們四4班共有52人， 真的是濟濟一堂。我在一接手這個班就在前任班主任那里初步了解了 情況，學業(yè)成績兩級分化，前2

10、0%與后20%都是值得關注的。在開學 的第一周里，我當班主任的第一件事就是對后20%學生進行學前家訪, 熟悉學生的學習心理的特點，盡快認識每一位學生，并把每一位學生 在學習中可能會遇到的困難記錄下來。例如：小范同學吃飯?zhí)芈?，?看著基本不吃，小夏同學寫作業(yè)拖拉等等。關注生活中的每一個細節(jié), 才能及時地把握班級動態(tài)，順利地對學生開展各方面的工作。開學第 一個月，就發(fā)生了偶發(fā)事件，小陳在與同學追趕中門牙摔掉一角，我 及時了解情況后，當晚就和副班主任上門家訪，得到了家長的理解， 并對老師的家訪表示感謝。尊重學生任何一個孩子在成長過程中難免會犯錯誤。對學生犯錯, 我每次都做到耐心、細心和學生一起找原因

11、，分析后果，讓學生真正 認識到不妥之處，發(fā)自內心地改正錯誤。我們班的小胡同學從小父母 離異，在父親的打罵中長大，性格孤僻，不能與同學友好相處，特別 是對同桌女同學動不動就想罵人甚至動手表示不滿。在我發(fā)現(xiàn)了這一 現(xiàn)狀之后，立即進行了家訪。向家長提出我的建議，人之初性本善， 如何以平和的心態(tài)去看待孩子的不足，教室是允許學生犯錯的地方， 如何家校合力才能正確引導孩子尊重身邊的每一個人。在撰寫學生評 語時，在董雪梅老師處學到一個好方法，寫下學期評語時，在上學期 的WORD上接著寫，只有斟字酌句，才能避免重復。班主任在平時的 工作中做個有心人，才能更好地尊重學生。三、沉穩(wěn)邁步一路前行在教育教學路上，我始

12、終把自己當作一名新兵，一路前行，一路 反思。專研教材，作業(yè)先做，課堂留足十分鐘作業(yè)，所帶的四4班接 班時年段第六，第一學期提升為年段第四，第二學期提升為年段第二。 我也能把自己的教學心得與學科組老師分享。例如，開展“護蛋行 動”、“水果拼盤”活動后，學生寫周記就容易表達自己的真情實感。 始終把教研與科研相結合，關注教學中的焦點，疑惑點開展研究，做 課題，寫論文。本學年中，主持縣級課題小學語文單元導語運用的 策略研究結題并獲縣成果三等獎，小學語文非連續(xù)性文本有效教 學的策略研究正在研究中，略之有度，略中求精、小學語文單 元導語有效運用的策略等四篇論文獲市縣二等獎。指導姜逸軒等學 生“快樂杯”全國作文大賽一等獎1個，二等獎2個，三等獎4個。 指導沈曄欣獲在縣第五屆“閱讀伴我成長”讀書活動中獲小學中段 組一等