2020-2021最新初中語文中考模擬試題

1、2020初中語文中考模擬試題友情提示：Hi,展示自己的時候到啦，你可要冷靜思考、沉著答卷啊！祝你成功！一、基礎知識積累及運用。（23分）1.給加點的漢字注音，根據拼音寫漢字。（4分）（1）在絡yi不絕的（）的人流中，我驀（）地發(fā)現(xiàn)了兒時的伙伴。（2）常年的顛沛（）流離，使他的容顏使得十分憔 cui （）。 .2 .根據情境默寫古詩文。（6分）（1）在生活中，不要太在乎自己的成敗得失，永遠保持一份 開闊的心境是十分必要的，正如范仲淹在岳陽樓記中所說 的那樣：、。（2）在辛棄疾的清平樂中，寫由一對老夫婦相互打趣取樂的句子是：、（3）寫由兩句描寫春天的詩，要求不在同一首詩內3 .根據提示回答問題。（

2、5分）北京市衛(wèi)生局新聞發(fā)言人、副局長鄧小虹昨天表示，針對 廣東確診非典病例，北京目前還不會采取更進一步的欲警升級 反應，而是要落實各項非典防控措施的加強。她同時透露、市 衛(wèi)生局和林業(yè)局、農業(yè)局等部門已經聯(lián)合草擬方案，北京將禁 止消售、屠宰和食用果子貍。（2004年01月08日02:35北京晨報）（1）文中有兩個錯別字，請戰(zhàn)由來并改正。（2分）（2）文中劃線的句子有語病，請改正。（1分）（3）請用一句話概括這則新聞的內容。（2分）4 .仿寫。要求句式相同，語意連貫。 （2分）。體諒是友情中的清風一縷，微笑是交往中的禮物一份，5 . 口語交際。（2分）金娜匆匆走進教室，習慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦

3、干 凈，隨手將紙團扔在地上。同學張敏看見后說：“你很講究個人衛(wèi)生的哩！”金娜不好意思地笑了笑說：“隨即將紙團拾起來，扔進了教室外面的垃圾 箱。(1 ) 張敏的話言外之意是：(2 ) 金娜該怎樣說才得體：6 .請分別寫生以下人物的一個故事。(4分)(1)劉備：(2)林沖：(3)孫悟空：(4)林黛玉：二、閱讀下面的三篇現(xiàn)代文，完成719題。(44分)(一)(13 分)學齡前的兒童老愛提問，比如：“媽，椅子有四條腿，為什么人只有兩條？為什么兩條腿會走路，四條腿反而不會 走？” “媽，為什么我走，月亮也走？我停下來，月亮也停在 那里不動？為什么月亮老跟著我？”等我們漸漸長大了，進了 中學，考進了大學，

4、在我們的嘴邊，在我們的大腦里，便再也 沒有了或很少有“為什么”。因為我們自以為成熟了！但在我 看來，停止追問“為什么”，不僅是尚未成熟的標志，而且還 是大倒退，是精神衰老、萎縮的表現(xiàn)。在人的整個精神發(fā)展過程中，這是一個關鍵時期，大轉 折時期。人們的分道揚鑲即從這里開始。大多數人閉口不再提 由“為什么”。只有極少數人在直面世界人生的時候繼續(xù)在那 里暗暗發(fā)問。當然這些提問不再是孩子式的， 幼稚的，表層的, 而是非常智慧的，節(jié)骨眼上的，深層面的，觸及到世界深層結 構的。一一這是些保持“童心”的人。盡管他們的年齡已經是 20歲，23歲，25歲；或者是50歲，60歲。他們并沒有為自 己向世界提由“為什么

5、”這類質疑而臉紅。就這一點而論，他 們是些永遠也長不大的兒童。正是“為什么”的追問造就了他們的心理結構依然年輕。愛因斯坦的一生都在追問“為什么” 。這追問本身就是一首妙絕千古的哲理詩。比如從他的青少年時代起一直到他的晚年，他都在追問“什么是光的本質？”正是這些迫切的追問造就了他的偉大。不過所有這些追問都是為了一個最高目的：尋求那些能構成理論物理學結構基礎的、對任何自然現(xiàn)象都有效的普遍定律。若是沒有這些定律，整個物理現(xiàn)象世界頓時便會變得縱橫錯亂，毫無條理，毫無秩序，如一屋散滿地的珍珠。有了這些沉雄瑰麗的定律（比如熱力學第一和第二定律），再借助于純演釋方法去得出有關一切自然過程的定量描述。在我看來

6、，愛因斯坦的最高目的才是宇宙間的第一等波瀾層疊、氣象萬千的哲理詩。正是一些大膽、智慧和恰到好處地追問“為什么” ，造就了人類文明史上偉大的科學理論和科學家。（趙鑫珊大自然的詩化哲學節(jié)選）7文中劃線的“因為我們自以為成熟了”中的“自以為”應如何理解？（2 分）8學齡前兒童的提問和長大后極少數人在直面世界人生時的發(fā)問各有什么特點？請分別說明。（ 4 分）9 .文章第段主要運用了什么論證方法，其作用是什么？ （3分）10 .第段說“盡管他們的年齡已經是20歲，23歲，25歲；或者是 50 歲， 60 歲。他們并沒有為自己向世界提出為什么這類質疑而臉紅。就這一點而論，他們是些永遠也長不大的兒童。正是為

7、什么的追問造就了他們的心理結構依然年輕”。除了第段中所舉的愛因斯坦之外，你還知道哪些人是這樣的人？試舉一例，并說明你為什么要舉他（她）的例子。（ 4 分）（二） 西部文化和西部開發(fā)（13 分）中國西部是什么概念？中國西部通常是指黃河與秦嶺相連一線以西，包括我國西北和西南的12 個省市、自治區(qū)。這片廣袤的土地面積為546 萬平方公里，占國土總面積的57%；人口 2.8 億，占全國總人口的23%。西部是華夏文明的源頭。華夏祖先的腳步是順著水邊走的。長江上游出土過元謀人牙齒化石，距今約170 萬年；黃河中游出土過藍田人頭蓋骨；距今約70 萬年。這兩處古人類都比北京猿人（距今約50 萬年）的資格更老。

8、西部地區(qū)不僅有廣闊的地域和悠久的歷史，而且擁有豐富多彩的文化資源。西部地區(qū)是華夏文明的重要發(fā)源地。秦皇漢武以后，東西方文化在這里交匯融合，從而有了絲綢之路的駝鈴聲聲，佛隴深寺的暮鼓晨鐘。敦煌莫高窟是世界文化史上的一個奇跡，它在繼承漢晉藝術傳統(tǒng)的基礎上，形成了自己的恢宏氣度，展現(xiàn)出的藝術形式和的文化內涵。秦始皇陵兵馬俑、西夏王陵、樓蘭古國、布達拉宮、三星堆、大足石刻等歷史文化遺產，同樣為世界所矚目，成為中華文化重要的象征。西部地區(qū)是中國革命的重要發(fā)祥地。遵義、延安、紅巖村等革命圣地孕育了深厚的革命文化傳統(tǒng)。毛澤東的在延安文藝座談會上的講話成為革命文藝發(fā)展的一面旗幟。延安的“魯迅藝術學院”在短短的

9、幾年里，造就了一大批著名的作家、藝術家和文藝理論家這些寶貴的財富，奠定了西部文化遵循先進文化前進方向的堅實基礎。西部地區(qū)又是我國少數民族及其文化的集萃地。這里生活著 50 多個少數民族，幾乎包括了我國所有的少數民族。在一些偏遠的少數民族地區(qū)，經濟的落后和交通的閉塞給人們的生活帶來了貧困，卻也使這些地方保留下了一些久遠時代的藝術品種，成為珍貴的“活化石”，如納西古樂、戲曲、剪紙、刺繡、 巖畫等民間藝術和宗教藝術。它們特色鮮明、豐富多彩，猶如一個巨大的民族民間文化藝術寶庫。西部地區(qū)擁有的歷史文化資源和民族文化資源，是西部大開發(fā)的重要組成部分。應該充分重視這些得天獨厚的資源優(yōu)勢，加強對它們的搶救、保

10、護、涵養(yǎng)和合理利用，建立良好的民族民間文化生態(tài)環(huán)境，為推進西部大開發(fā)作出貢獻。11 .第段從、行政區(qū)域、人口數量等四個方面說明了“中國西部”的概念。 （ 2 分）12 第 段 中 “ 華 夏 祖 先 的 腳 步 ” 是 指；將元謀人、藍田人與北京猿人的年代作比較，是為了說明。 （ 4 分）13 選擇下列詞語，將序號分別填入下面句子的橫線處。（ 3 分）A.精美絕倫B .博大精深C .兼收并蓄形成了自己的恢宏氣度，展現(xiàn)出的藝術形式和的文化內涵。14 用簡潔的語言概括西部文化的主要特征。（ 4 分）（四）別讓委屈再版（ 18 分）陳之藩記得在小學的時候每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外

11、，還把全班的作文排好了名次，當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面，顯得非常難堪，于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文，再加上努力，所以作文發(fā)還時，常是名字在前幾名之中。一次作文，題目是“北風”還是“春風”我已記不清了，作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時，我一定是在前幾名之中。沒有想到，不僅前幾名沒有我，甚至中間也沒有，而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。下了課，去問國文老師？老師說： “這不像你這個小學生作的， 一定是抄自什么雜志上的?！?我驚訝得不得了。我說： “確實是我作的。 ”老師說： “你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的，拿出證明來！ ”我反抗也無從反抗起，委屈地哭

12、了一場。小時候的多少事情，現(xiàn)在兒乎都忘了，惟獨這次所受的委屈，總是記得清清楚楚。事情竟然無獨有偶，我在大學三年級時，又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課，有一道最低還是最高勸率的問題，教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時，嫌那個方法麻煩，竟異想天開？用幾何作圓，利用切線的關系，找出答案來。那一次考試，我又是很得意，卻沒有想列這一題竟然得了零分。教授說我不會微積分；而這個幾何方法呢，一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。時光流水似的逝去，我在美國當了教授，又遇到一次類似的事，不過我扮演的不是學生，而是教師的角色。有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我

13、翻來覆去地看他這篇論文，發(fā)現(xiàn)不僅風格清新，而且創(chuàng)新滿紙，令人不能相信是一個大學生所作。我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端：如果是抄來的，只有給不及格；如果不是抄來的，那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊，看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事，問他該怎么辦。我這位同事對我提出的問題，倒顯得有些驚異。他說： “如果你不能查出你的學生是抄來的，你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的，這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際，就在這么細微的差別上。我覺得這是常識，你卻覺得這是個問題，好奇怪！ ”我不禁一怔：幸虧同事提醒，否則，那種委屈又會再版。聽了這一番教

14、訓后，我倒沒什么慚愧的感覺而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。（文章的標題及內容有改動）注： 【國文】 舊時指中小學的語文課。【莫須有】原意是 “也許有吧” ，后用來表示憑空捏造。15 本文寫了三件事。請任選一件事？用一句話簡要概括其內容。 （ 3 分）答：16 本文圍繞中心選取了三個“類似的事”作為材料；三個材料的“類似”點是： 。 （ 3 分）17 第二件事中， “于是我在小學所受的委屈再版了一次。 ”這 里 ，“再 版 ”一 詞 的 意 思 是 ： 。 （ 2 分）18 第三件事中，當了教授的“我”對學生作業(yè)（論文）的處理是很慎重的，這從哪些地方可看出來？（3 分）19 在如

15、何看待學生作業(yè)的問題上，國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的？（3 分）20你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎？如果受到過，請談談你當時的感受和后來的認識；如果沒有，請給老師們提一兩點有關的建議。（ 4 分）三、閱讀下面的文言文，完成2023 題。 （ 23 分）（甲）魏與趙攻韓，韓告急于齊。齊使田忌將而往，直走大梁。魏將龐涓聞之，去韓而歸，齊軍既已過而西矣。孫臏謂田忌曰： “彼三晉之兵，素悍勇而輕齊，齊號 為怯，善戰(zhàn)者因其勢而利導之。兵法，百里而趣利者蹶上將，五十里而趣利者軍半至。使齊軍入魏地為十萬灶，明日為 五萬灶， 又明日為三萬灶?！?龐涓行三日，大喜， 曰： “我固知齊

16、軍怯，入吾地三日，士卒亡者過半矣。”乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。孫臏度其行，暮當至馬陵。馬陵道狹，而旁多阻隘，可伏兵，乃斫大樹白 而書之曰： “龐涓死于此樹之下。 ”于是令齊軍善射者萬弩，夾道而伏，期曰： “暮見火舉而俱發(fā)。 ”龐涓果夜至斫木下，見白書， 乃鉆火燭之。讀其書未畢，齊軍萬弩俱發(fā)，魏軍大亂相失。龐涓自知智窮兵敗，乃自剄，曰： “遂成豎子之名！ ”齊因乘勝盡破其軍，虜魏太子申以歸。孫臏以此名顯天下，世傳其兵法。（乙）項羽已殺卿子冠軍，威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽君、蒲將軍將卒二萬渡河，救鉉鹿。戰(zhàn)少利，陳余復請兵。項羽乃悉 引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死

17、，無一還心。于是至則圍王離，與秦軍遇，九戰(zhàn)，絕其甬道，大破之，殺蘇角，虜王離。涉閑不降楚，自燒殺。當是時，楚兵冠 諸侯。諸侯軍救鉅鹿下者十余壁，莫敢縱兵。及楚擊秦， 諸將皆從壁上觀。楚戰(zhàn)士無不一以當十，楚兵呼聲動天，諸侯軍無不人人惴恐。于是已破秦軍，項羽召見諸侯將，入轅門，無不膝 行而前，莫敢仰視。項羽由是始為諸侯上將軍，諸侯皆屬焉。選自史記.項羽本紀）21.解釋文中加點的詞語。（6分）齊號為怯明日為 五萬灶乃斫大樹白 而書 之日諸侯無不膝行而項羽乃悉引兵渡河楚兵冠諸侯 、乙 刖22 .下列加點的詞意思相同的一項是：（）（3分）A.遂成豎子之名B.齊使田忌將而往河C.于是令齊軍善射者萬弩D.孫

18、臏以 此名顯天下名聞諸侯乃遣當陽君、蒲將軍將 卒二萬渡*于是至則圍王離以示士卒必死23 .翻譯句子。（4分）（1）乃棄其步軍，與其輕銳倍日并行逐之。（2）及楚擊秦，諸將皆從壁上觀。24 .由自（甲）文的一個成語是 ;由自（乙）文的一的成語是 0 （2分）25 .兩文寫戰(zhàn)爭時，在詳略安排上有一些相同之處：都詳寫了,略寫了。（4 分）26 .請歸納孫臏和項羽的性格特點。（4分） 四、寫作。（60分）27 .小作文。（10分）一種雜志、一份報紙、一個電視欄目、一處名勝、一部經 典、一門藝術都是學習語文的天地。請選擇其中之一或你 自己生活中感受最深的一個方面，寫一篇不少于200字的小短文，告訴大家它給予你學習語文的幫助。不必擬題。28 .請閱讀下面的材料，根據要求作文。（50分）一個