初中七年級下美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

1、初中七年級（上）美術(shù)教學(xué)設(shè)計 學(xué) 年 度： 2013-2014 版 本： 人 版 教設(shè) 計 者： 謝 磊勞動人類創(chuàng)造力的源泉活動一教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本單元內(nèi)容屬于“欣賞·評述”領(lǐng)域，選擇了古今中外不同種類的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞。本課運(yùn)用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，營造氛圍，通過提問、比較、分析、討論等方法，使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下步入欣賞的情境，通過欣賞過程的不斷遞進(jìn)，學(xué)到欣賞的方法，并深刻認(rèn)識“勞動人類創(chuàng)造力的源泉”這一主題對人類社會的重要意義。教學(xué)目標(biāo)1.通過欣賞, 提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法, 理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。2.培養(yǎng)學(xué)生對勞動

2、的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識勞動是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，理解美術(shù)作品所表達(dá)的創(chuàng)作思想。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語言表達(dá)對美術(shù)作品的感受。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入片頭并配音樂出示課題出示油畫作品鋼水 汗水（廣廷渤）與現(xiàn)實(shí)照片進(jìn)行比較出示油畫作品在激流中前進(jìn)現(xiàn)代 杜鍵出示油畫作品糧食前蘇聯(lián) 雅布隆斯卡婭 出示油畫作品伏爾加河纖夫俄羅斯 列賓出示版畫作品初踏黃金路李煥民出示中國畫清明上河圖宋代 張擇端出示中國畫搗練圖唐代 張萱出示油畫作品拾穗法國 米勒出示弋射收獲圖東漢畫像磚出示六幅作品出示問題播放的這些圖片都反映了一個怎樣的主題？勞動為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己創(chuàng)作的素

3、材？你如何看待勞動？勞動創(chuàng)造了世界，創(chuàng)造了人類。人類在勞動中產(chǎn)生了各種需求，勞動是人類生活的重要組成部分，藝術(shù)則是人類對生活的模擬與表現(xiàn)。從古至今，大量的藝術(shù)作品都以勞動為題材，反映了藝術(shù)家對勞動的體驗(yàn)與感受，記錄了勞動者的艱辛、歡樂和堅強(qiáng)。勞動是畫家筆下的生命贊歌，是人類創(chuàng)造力的源泉。勞動人類創(chuàng)造力的源泉藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實(shí)生活中的勞動有什么不同？藝術(shù)來源于生活，而又高于生活。藝術(shù)不是簡單地停留在對勞動的描繪上，而是通過選擇、加工、并加上藝術(shù)家的聯(lián)想和創(chuàng)造，表達(dá)藝術(shù)家對所描繪對象的獨(dú)特感受，從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術(shù)作品。鋼水 汗水使人們聯(lián)想到那優(yōu)質(zhì)的鋼水是用汗水換來的，讓我們感到了這汗水就像

4、珍珠一般的晶瑩，它流在工人們的臉上，更顯出了他們的剛毅性格和拼搏精神；它流在工人們的胸前和背上，更增加了他們的健美和力量感；它浸透在工作服里，那濕而復(fù)干、干而復(fù)濕所留下的無數(shù)道汗跡，正記錄著他們年復(fù)一年忘我勞動的高貴品格。在他們看似木然的表情中，蘊(yùn)藏著巨大的內(nèi)在力量。 一、觀賞與描述首先談?wù)勛约簩@些作品的初步感受？你是怎樣理解這些作品所表現(xiàn)的勞動性質(zhì)和情節(jié)？作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到山西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗(yàn)生活，收集創(chuàng)作素材。作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景

5、。作者運(yùn)用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。你對這件作品的第一個反應(yīng)是什么？你是怎樣理解作品中所表現(xiàn)的勞動情節(jié)？在這幅4米長的畫幅中，畫家以其飽滿的熱情，嫻熟的技巧，描繪了集體農(nóng)莊員在豐收的打谷場上勞動的場面。堆積如山的黃金麥粒，夏日明亮的陽光，婦女們有節(jié)奏的動作，興奮的笑臉，和那具有強(qiáng)烈民族特點(diǎn)的服飾，共同交織成歡樂的旋律，演繹著勞動的贊歌。作品主題鮮明，形象生動，反映了千百萬經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮的蘇聯(lián)人民戰(zhàn)后新的生活，從內(nèi)容到形式，具有史詩般的特點(diǎn)。你對這些作品所

6、表現(xiàn)的勞動場景有什么感受？列賓（18441930年）是俄羅斯著名的現(xiàn)實(shí)主義畫家，他兩度到伏爾加河沿岸長時間觀察纖夫們生活，畫了大量的速寫。寬廣的伏爾加河上，酷暑中午的悶熱籠罩著一切。纖夫們拉著平底載重的運(yùn)貨船，沿著河床緩慢地向著望不到盡頭的路行進(jìn)。這些被烈日曬黑了的俄羅斯男人，有強(qiáng)壯的，有體弱的，有年老的，有年輕的。他們雖然具有不同的個性，不同的社會出身和不同年齡，但殘酷的生活并沒有使他們屈服。一條陳舊的纜繩把他們連在一起。列賓筆下的纖夫們雖然經(jīng)歷了沙皇統(tǒng)治下深重的苦難，卻依然具堅強(qiáng)的毅力。畫家以象征著豐收的金黃為主調(diào)，與其作對比的黑、白、紅三色突出了歡樂自信的藏族婦女。畫面線條飽滿有力，恰到

7、好處地表現(xiàn)了藏族人民喜迎和平解放后第一個豐收年的心情。二、分析與研究觀察畫面中環(huán)境和人物細(xì)節(jié)（如工具、動作、服飾等）你能理解它們所反映的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和生活背景嗎？張擇端，宋徽宗時為宮廷畫家。此圖一般認(rèn)為是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時節(jié)的風(fēng)光。開卷處畫汴京近郊，中段寫汴河，后段寫市區(qū)街道。在表現(xiàn)手法上，采用傳統(tǒng)的手卷形式，全圖以“散點(diǎn)透視”來攝取所需景象。畫中人物多達(dá)500余人，不惟衣著不同，神情氣質(zhì)各異，而且穿插安排著各種活動，其間充滿著戲劇性的情節(jié)沖突，令觀者看后，回味無窮，是一幅寫實(shí)性很強(qiáng)的風(fēng)俗作品。教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍

8、急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全地通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)，構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，足見畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個清明上河圖中最吸引人、最令人過目不忘的場景。 清明上河圖再現(xiàn)了當(dāng)時社會的廣闊性和多樣性，是12世紀(jì)北宋時期中國城市生活的生動寫照

9、社會安定、市場繁榮、經(jīng)濟(jì)活動頻繁、人員職業(yè)多樣等。對兩件作品進(jìn)行比較，觀察畫面中環(huán)境和作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受？你了解這兩件作品的時代和社會背景嗎？ 搗練圖給人以優(yōu)雅平和、富有勞動節(jié)奏美感，后者是三個貧窮婦女在麥地里向前彎腰拾穗的情形，看了不禁讓人產(chǎn)生同情。 搗練圖是盛唐時期的作品，從畫家張萱擅長仕女畫來看，此畫是以欣賞婦女勞動之美展現(xiàn)搗練過程為目的的風(fēng)俗畫。 而拾穗是19世紀(jì)法國畫家米勒所畫，當(dāng)時法國正處在貧富差距加大、階級矛盾尖銳的時期，米勒居住于農(nóng)村，親身參加田間勞動，深知農(nóng)民的貧窮與艱辛，他是站在同情農(nóng)村貧窮婦女的立場上來畫拾穗。 所以兩幅不同國度、不同藝術(shù)形式的作品，分別

10、具有不同的藝術(shù)價值和社會價值。仔細(xì)觀察作品，你能理解作品所反映的是什么生活背景？東漢時期的弋射收獲畫像磚讓我們知道東漢時，農(nóng)耕和射獵仍是較為普遍的生產(chǎn)方式。畫像磚主要用于裝飾磚石結(jié)構(gòu)的墓室，多在四川省的東漢墓中發(fā)現(xiàn)。畫面分上下兩個場景，上部弋射圖，右為蓮池，池內(nèi)浮著蓮葉，蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿，水中有魚鴨遨游，空中有大雁飛行，顯示出一派生機(jī)勃勃的景象。下部為收獲圖，一人挑擔(dān)提籃，三人俯身割草，整個畫面，簡潔分明，但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富，而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起，所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息。雖然作者沒有注意到透視空間造型中的重要性，但是通過留白，使同樣大小的收獲者與弋射者拉開了空間距離，同

11、時使畫面有了縱深感。人物形象概括，姿態(tài)優(yōu)美，其間人物顧盼呼應(yīng)，使畫面產(chǎn)生了一種和諧感。三、小組合作，思考與討論每組任意選擇一幅作品進(jìn)行分析、討論和研究。1.你了解作品的時代和社會特點(diǎn)嗎？2.你能不能揣測作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)的主題？如果是你，將如何表現(xiàn)？四、對勞動的認(rèn)識1.你對人類勞動的意義有什么認(rèn)識？2你對“勞動是人類創(chuàng)造力的源泉”有什么體會和看法？名人格言：我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。高爾基勤勞一日，可得一夜安眠，勤勞一生，可得幸福長眠。達(dá)·芬奇總結(jié)：勞動是人類生活的主旋律，是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。美術(shù)作品源于生活卻又高于生活。讓我們熱愛生活，熱愛勞動，

12、認(rèn)真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。同學(xué)們觀察根據(jù)問題學(xué)生自由回答比較、分析、區(qū)別。用語言口頭描述欣賞作品口頭描述欣賞作品，口頭描述你對作品的感受。欣賞作品談感受。仔細(xì)觀察作品，根據(jù)問題回答。對兩件作品進(jìn)行比較、分析，談?wù)剬ψ髌返母惺?。談?wù)勛约旱恼J(rèn)識每組選一位代表用語言敘述。針對問題談?wù)剬趧拥恼J(rèn)識。創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生。理解藝術(shù)來源于生活，而又高于生活。通過對作品的觀賞進(jìn)行口頭描述。通過對作品的觀賞，談?wù)剬λ囆g(shù)作品的感受。在觀察描述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析、研究作品的社會背景。檢驗(yàn)對本課前面所講知識的把握，對勞動價值觀的認(rèn)識。勞動人類創(chuàng)造力的源泉活動二教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計以學(xué)生

13、的視角來切入課題，主要通過討論和評價的方式來使問題逐步深入，從而達(dá)到教學(xué)目的，需要教師學(xué)生互動進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)通過教師的講解及幻燈片的演示，使學(xué)生明白美術(shù)作品中勞動意義的體現(xiàn)并不僅僅在作品的表面形象，讓學(xué)生學(xué)會以更廣闊的視角去觀察世界。教學(xué)重點(diǎn)1.勞動和藝術(shù)的關(guān)系。2.藝術(shù)作品如何表達(dá)勞動的主題。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明1課時一、組織教學(xué)，穩(wěn)定學(xué)生情緒教師提出課題：導(dǎo)入：幻燈片1教師提問：你認(rèn)為畫面主題和勞動有關(guān)系嗎？請學(xué)生回答問題，并說明理由。作品用寫實(shí)的手法表現(xiàn)了一位樸實(shí)的建筑工人，雖然并沒有直接表現(xiàn)他勞動的場面，但通過對他外在形象的刻畫，可以讓觀眾很自然的想到他所從事的工作，進(jìn)

14、而聯(lián)想起在我們生活的城市里也有很多和他一樣的人們在改變著我們的城市?；脽羝?教師提問：怎樣表現(xiàn)勞動的意義？勞動場面在我們的生活中是最常見的，但也是最容易被忽視的環(huán)節(jié)，人們往往最關(guān)注的是勞動的結(jié)果，如果我們把注意力集中到勞動的過程中，去觀察感受勞動者的辛苦和歡樂，我們的藝術(shù)作品才能更具生命力?；脽?請學(xué)生回答問題，并說明理由教師小結(jié)：這是畫家羅中立的作品，雖然和早期的寫實(shí)風(fēng)格有了很大的不同，但他所表現(xiàn)的題材始終都和他在農(nóng)村當(dāng)知青時的生活有著密切的關(guān)系，畫家在作品中不厭其煩的表現(xiàn)他所感受到的勞動人民的生活。照片中的埃及古建筑和早期的織布機(jī)都體現(xiàn)了勞動改變世界的結(jié)果。教師引入課題：藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新

15、我們會發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品表現(xiàn)的是藝術(shù)家所看到的和想到的世界，而世界是由勞動所創(chuàng)造的，那么勞動的過程或者是勞動的結(jié)果再或者是勞動者本身就必然成為藝術(shù)創(chuàng)作的直接動力。勞動藝術(shù)創(chuàng)造的源泉教師提出本節(jié)可探討問題1.到底勞動改變了世界的什么2.所有的創(chuàng)造都是積極的嗎？3.美術(shù)作品是怎樣表達(dá)勞動的意義？二、教師提問：到底勞動改變了世界的什么1.人自身的改變（1）生存狀態(tài)（2）意識領(lǐng)域2.客觀形態(tài)的改變（1）形體（2）色彩教師分別列舉不同和勞動主題相關(guān)的題材的作品。1.反映人的生存狀態(tài)的作品畫面中的勞動人物形象可以看出對生活的滿足和期望，而列賓的伏爾加河上的纖夫所表現(xiàn)的底層的勞動者的生存狀態(tài)卻處處顯露著對生活的失

16、望和無奈，藝術(shù)家的視線所表現(xiàn)的客觀世界，雖然時時展現(xiàn)著無奈，卻又處處充滿著希望 。很多美術(shù)作品從不同角度表達(dá)了這些主題，它們從參與者的角度記錄了歷史的瞬間。2.反映人的意識領(lǐng)域的作品很多藝術(shù)家表現(xiàn)了同時代的勞動人民的意識領(lǐng)域，他們的反抗精神和爭取自由權(quán)利的斗爭得到了藝術(shù)家的歌頌和贊揚(yáng)，其中德國珂勒惠支的版畫作品尤其引人注目。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，藝術(shù)家敢于創(chuàng)新突破傳統(tǒng)的精神是意識領(lǐng)域不斷進(jìn)步和豐富的動力，庫爾貝的作品表現(xiàn)的是普通勞動人民的生活場景，雖然遭到了當(dāng)時學(xué)院派觀點(diǎn)的反對，但卻引導(dǎo)了后來的畫家更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。這幅油畫作品刻畫的是一位樸實(shí)農(nóng)民的形象，但作品本身的意義卻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了形象所代

17、表的外在含義3.反映客觀世界形體改變的作品?？陀^世界的形體變化一直是藝術(shù)家關(guān)注的焦點(diǎn)，作品所刻畫的形象可以從側(cè)面反映一定的時代特征，從而記錄下勞動改變世界的結(jié)果。4.反映客觀世界色彩改變的作品。勞動改造世界的結(jié)果讓大自然的色彩越來越豐富，古今中外的美術(shù)作品從不同的角度反映了這一變化過程。教師小結(jié)引入第二課題。三、所有的創(chuàng)造都是積極的嗎？都市的繁華和便捷是人類創(chuàng)造行為的得意之作，但純樸的鄉(xiāng)村氣息卻已漸漸地遠(yuǎn)離人們的生活。四、討論：教師分組：美術(shù)作品怎樣表現(xiàn)勞動的意義？ 五、小組總結(jié)：六、教師總結(jié)：藝術(shù)需要不斷的創(chuàng)新，只有全面的理解勞動在創(chuàng)新的過程中重要的作用，才能更深層次地表現(xiàn)藝術(shù)作品，使美術(shù)作

18、品更具感染力，更能貼近生活，引起觀者的共鳴，從而滿足人們的審美需求。七、思考體驗(yàn)：你最熟悉的勞動過程是什么？你能把它畫下來嗎？你認(rèn)為人類在不斷超越自我、奮發(fā)創(chuàng)新的同時，應(yīng)該如何兼顧與自然的和諧共處？你要怎樣表現(xiàn)這個主題？學(xué)生觀看圖片，思考問題，回答問題。學(xué)生觀看圖片回答問題。學(xué)生觀看圖片討論，回答問題，學(xué)生提出自己的見解。學(xué)生思考問題，討論回答問題。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生思考回答問題。學(xué)生觀看圖片。小組選擇主題：學(xué)生分組討論本組圖片所表達(dá)的主題。各小組派一名同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，其他組的同學(xué)提問，本組成員回答問題。學(xué)生構(gòu)思畫面構(gòu)成。畫出草圖。學(xué)生考慮畫面的形象會比較直觀，

19、教師不要急著解釋，引入下一問題。 藝術(shù)家不同的作品風(fēng)格并不影響主題的表現(xiàn)。通過分析勞動改變世界的結(jié)果來讓學(xué)生找到藝術(shù)作品表達(dá)的主題和勞動之間的聯(lián)系學(xué)生的思維相對要活躍一些，會想出不一樣的答案， 教師要適時總結(jié)。教師適當(dāng)解釋圖片，重點(diǎn)放在美術(shù)作品的社會功能上。美術(shù)作品有很多歌頌勞動為主題，但也應(yīng)該從另一面表現(xiàn)人類的創(chuàng)造行為所帶來的后果。 學(xué)生在思考和實(shí)踐的過程里會主動地尋找和勞動相關(guān)的事情和記憶，從而使學(xué)生在情感和實(shí)踐領(lǐng)域加深對勞動的理解和感悟。多彩的學(xué)習(xí)生活活動一優(yōu)美的校園體驗(yàn)與選擇教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路 本單元多彩的學(xué)習(xí)生活（造型·表現(xiàn)）是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并且結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進(jìn)

20、行平行、成角透視知識的學(xué)習(xí)，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，作簡單的寫生練習(xí)而設(shè)計的。教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得知識，提高學(xué)生的欣賞評價水平，在欣賞和觀察自己校園的過程中鞏固自己已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，并進(jìn)一步地探究與建筑物的透視規(guī)律，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了平行透視和成角透視知識。 2.過程與方法：通過欣賞與比較的方式，獲得基本透視規(guī)律。 3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞，學(xué)生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識和觀察的能力，提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲

21、得知識，能夠較為全面地認(rèn)識立方體的透視規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學(xué)會用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、 導(dǎo)入新課以提問的方式引入新課：“同學(xué)們，誰能描述出我們的校園嗎？”教師進(jìn)行引導(dǎo)并出示課題優(yōu)美的校園。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考并做出回答。二、 講授新課一、利用多媒體展示PPT課件（分析、討論、探究）欣賞不同的校園環(huán)境，并讓學(xué)生找出各學(xué)校的共同點(diǎn)（教學(xué)樓、宿舍、辦公樓、圖書館、體育館等）。二、提問：用什么方法能表現(xiàn)出校園建筑物的立體感和空間感？1.請分析課件中一幅校園風(fēng)景圖片的構(gòu)成因素，用動畫演示透視消失線。2.出示荷蘭畫家霍

22、貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧质a道，分析畫中的形象和表現(xiàn)的情節(jié)。3.出示外國風(fēng)景畫作品。組織學(xué)生討論：畫面上刻畫了那些自然形象？使你產(chǎn)生那些聯(lián)想？談一談作品怎樣表現(xiàn)自然與生命的和諧交融？教師在學(xué)生回答問題后，歸納小結(jié)，分析作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式。4、出示圖片學(xué)校的風(fēng)景 校園一角5、教師技能展示：畫出校園一角學(xué)校的一角（根據(jù)屏幕展示的內(nèi)容）學(xué)生回答。請同學(xué)們總結(jié)出透視規(guī)律。分組討論畫家都用了那些造型手段來表達(dá)空間感的。側(cè)重于建筑物的造型側(cè)重于對景物透視的表達(dá)。多視角的展示校園的風(fēng)景三、 知識總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)。多彩的學(xué)習(xí)生活優(yōu)美的校園活動二學(xué)習(xí)與研究教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路 本單元多彩的

23、學(xué)習(xí)生活（造型·表現(xiàn)）是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并且結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進(jìn)行平行、成角透視知識的學(xué)習(xí)，用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)，做簡單的寫生練習(xí)而設(shè)計的。教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過程中獲得知識，提高學(xué)生的欣賞表達(dá)水平，學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達(dá)方法與規(guī)律。 2.過程與方法：通過欣賞與實(shí)踐的方式，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律。 3.情感態(tài)度價值觀：通過欣賞，學(xué)生將會掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法，提高學(xué)生認(rèn)識和觀察描繪對象的能力，提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛優(yōu)美校園的情感。教學(xué)重

24、點(diǎn)掌握平行、成角透視知識，在欣賞和觀察校園的過程中獲得知識，能夠較為全面地認(rèn)識立方體和建筑物的透視規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過程中，學(xué)會用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明四、 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識，導(dǎo)入新課：出示課題優(yōu)美的校園我們學(xué)習(xí)的地方學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考并做出回答。五、 講授新課一、提出問題：“請同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的？”展示PPT課件（分析、討論）1.出示荷蘭畫家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽柟崴沟牧株幍?.展示帶有透視線的作品密德爾哈尼斯的林蔭道，教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來表達(dá)景物空間的。二、提問

25、：什么是透視畫法？透視的分類是怎樣的？教師講解：透視是一種符合正常視覺感受的科學(xué)變形，根據(jù)透視的特點(diǎn)，可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。1.展示PPT課件：與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律，教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視，通?？吹轿矬w的正面，而且這個面和我們的視角平行。由于透視的視覺上的變形，產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺，透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個消失點(diǎn)。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形，所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫作品。2.展示PPT課件：教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律，教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)

26、律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視，看到物體兩個面以上，相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的，沒有變化。不過較中間的垂直線比相對兩側(cè)的垂直線較長一些，這樣的“近長遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺的透視，也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫作品。3.通過剛才的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律？教師在學(xué)生回答問題后，總結(jié)：平行透視只有一個消失點(diǎn)。成角透視有兩個消失點(diǎn)。六、 通過課件展示安排學(xué)生練習(xí)。1.展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片，安排練習(xí)。作業(yè)要求：用線條來表達(dá)作業(yè)。2.展示學(xué)生當(dāng)堂完成的練習(xí)作

27、業(yè)。教師給予肯定而中肯的評價。四、教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識。學(xué)生討論并回答。請同學(xué)們總結(jié)出平行透視規(guī)律。請同學(xué)們總結(jié)出成角透視規(guī)律。同學(xué)們討論并回答。學(xué)生分別練習(xí)。學(xué)生展示自己的作品并相互評價。三、 知識總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)。知識總結(jié)。四、 課后拓展請同學(xué)們利用透視規(guī)律，畫一幅自家客廳或是書房的作品。優(yōu)美的校園活動三寫生與表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本單元以多彩的校園文化生活為平臺，挖掘校園美術(shù)。通過對校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn)，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園生活

28、的情感，并了解對相關(guān)環(huán)境、人物活動的最基本造型語言和表現(xiàn)方法。在對校園生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上，活動三主要是對校園生活的寫生與表現(xiàn)，以校園風(fēng)景寫生為主要研究內(nèi)容與實(shí)踐方向，設(shè)計過程圍繞校園風(fēng)景的速寫與素描展開探索，希望同時也能為想研究校園人物寫生與創(chuàng)作的老師們提供一個可參考框架，校園生活的寫生與表現(xiàn)無論是人物，風(fēng)景，還是校園生活場景，其實(shí)都是一個探究模式，關(guān)鍵是搞清楚畫什么、怎么畫的問題。將目光投入校園風(fēng)光，在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn)，既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫面安排的能力，也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感。該課有前兩個活動的鋪墊，在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫生，與前兩

29、個活動銜接自然。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境的美感。 2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園的情感，提高對周圍環(huán)境的敏銳觀察和感受能力。教學(xué)重點(diǎn)對校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解，選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉，利用所理解的透視知識進(jìn)行大膽的構(gòu)圖，有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)校園景物的選擇與構(gòu)思，對鉛筆速寫技法的掌握和運(yùn)用與創(chuàng)新，學(xué)生駕馭畫面的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、組織教學(xué)學(xué)生干部檢查寫生用具的準(zhǔn)備情況。導(dǎo)入新課二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片，提問：在我們美麗的校園中，最有代表性的景觀是哪里？學(xué)生大膽發(fā)表

30、見解，大部分同學(xué)回答：湖心亭。（因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一，現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。）回味校園美景，感受校園之美。優(yōu)秀寫生作品激起同學(xué)們的繪畫欲望。三、進(jìn)入主題：1.歷屆學(xué)生都對湖心亭進(jìn)行過大膽的描繪，以此來表達(dá)對101中學(xué)的熱愛，大家要不要看一下？2.風(fēng)景寫生關(guān)鍵的是哪幾個步驟，請根據(jù)以前掌握的知識大膽回答。3.既然畫法是固定的，選景又是相同的，為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫卻有那么大的不同呢？4.風(fēng)景寫生畫作是畫家對自然景物的感受和理解，除了固定的繪畫模式、繪畫技法之外，有更大一方面取決于畫家的主觀表現(xiàn)。（欣賞著名畫家的風(fēng)景寫生）你們能不能挖掘自身對校園景色的感悟，大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢？

31、學(xué)生欣賞湖心亭寫生作業(yè)。取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫、畫面整體關(guān)系的處理、整理完成。學(xué)生暢所欲言。激發(fā)學(xué)生寫生熱情。讓學(xué)生體會到繪畫理論是相通的，無論表現(xiàn)什么題材，畫法無外乎這固定的幾個步驟。描繪自然貴在直抒胸臆，貴在創(chuàng)造。探討工具及繪畫技法，為對景寫生做鋪墊。四、畫法探究：1.提問：畫樹有哪些方法呢? 請同學(xué)們到黑板前畫一畫。2.古人畫樹，現(xiàn)代人畫樹的方法介紹。3.幾種畫筆介紹：鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。4.小結(jié)：畫樹技法有許多，但要相信自己的觀察與感受，堅定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。學(xué)生大膽實(shí)踐，得出結(jié)論：1.線條畫法，直

32、接用線條勾劃樹的輪廓。2.塊面畫法，觀察樹的光照關(guān)系，從體、面的角度來分析描繪。3.兩種辦法結(jié)合，根據(jù)需要自由發(fā)揮。學(xué)生通過辯論，得出的結(jié)果不止一個，這會使學(xué)生對問題更感興趣，這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。五、布置學(xué)生作業(yè)：我們的校園中除了湖心亭，還有許多處美麗的景觀，建筑、花草、長廊等都可以入畫，關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求，構(gòu)圖中可以大膽取舍，根據(jù)自己的需要安排畫面，下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。帶齊用具，到預(yù)先選好的地點(diǎn)，按要求作業(yè)。將自己對校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去，畫法掌握的如何并不重要，關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛校意識。課后小結(jié)：舉辦校園寫生作業(yè)展

33、，鼓勵畫面有創(chuàng)意、畫法有創(chuàng)新的同學(xué)。優(yōu)美的校園活動四 校園伙伴教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路畫人物是一項難度很大的技法訓(xùn)練，在初一的時期讓學(xué)生接觸人物的基本畫法是為了讓學(xué)生對人物的大體比例有一個簡單的理解，在畫人物畫時建立比例的意識，從而把人物畫得更加準(zhǔn)確和真實(shí)。在這一單元，主要是把人物的基本畫法講細(xì)，通過一定的比例圖進(jìn)行說明，讓學(xué)生有一個形象的概念。教學(xué)目標(biāo)1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2.學(xué)習(xí)如何觀察人物的動態(tài)并且捕捉人物的重心線。3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)了解不同姿態(tài)下人體比例有什么變化？同時對人物面部的大體比例有一個簡單的了

34、解。教學(xué)難點(diǎn)體會人物的動態(tài)與重心的變化如何表現(xiàn)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明一、 組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）二、 導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在學(xué)校秋季運(yùn)動會上班里的同學(xué)在哪些項目的比賽中給大家留下了深刻的印象？小伙伴們都有哪些印象深刻的動作，并相互表演一下這些動作。同學(xué)們，你們想不想把這些動作畫下來？今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。2.展示課題：校園伙伴在我們這個全新的大家庭中，每位同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，同時從外在來看我們的身高首先存在著較大的差異，但是要想畫好我們同學(xué)，人物的比例是關(guān)鍵的一個因素。提問：有的同學(xué)可能知道這樣一種比例的測量方法，就是以每個人的1個頭高作為

35、比例的基本單位，那么，通常情況下人物從頭頂?shù)侥_底是幾個頭高？3.看課件中的人物全身比例圖（包括人物面部比例圖），分析并說明各個部分的長度是以人的頭部高度來衡量的。請同學(xué)們觀察討論后回答。如果是坐姿，人體垂直高度是幾個比例？（5個半）少了多少？（1個半）是哪部分變短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？ 4.學(xué)生討論后回答；教師作補(bǔ)充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動態(tài)人物的重心線和動態(tài)線。那么，什么是重心線和動態(tài)線呢？請看屏幕：重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；體現(xiàn)人體運(yùn)動總趨向的主線就是動態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲

36、伸而變化的。在踢球時，人物因向前面奔跑踢球，重心線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。人物在拔河時，為了用力身體向后運(yùn)動，中心線向后移動，下端落在雙腳的后面。三、練習(xí)1.在班里選擇兩位同學(xué)，站在教室的前后，把班分成兩組，讓學(xué)生們進(jìn)行寫生練習(xí)，要求人物比例大體準(zhǔn)確，用線肯定。教師在此時進(jìn)行巡回指導(dǎo)。2.畫完練習(xí)后，由學(xué)生進(jìn)行展示，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評。3.最后對本課的知識進(jìn)行總結(jié)：要想表現(xiàn)好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根據(jù)觀察到的每個人的不同變化去進(jìn)行表現(xiàn)。要想表現(xiàn)好運(yùn)動中的人物，就要通過分析人物的重心線去發(fā)現(xiàn)人物的運(yùn)動規(guī)律。畫人物是一個十分講究觀察的工作，要不斷通過寫生提高我們的觀察力和造型能

37、力。學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生回憶班里印象深刻的運(yùn)動會情景，可以通過模仿、介紹使學(xué)習(xí)氣氛高漲。學(xué)生回答：七個頭高左右。同學(xué)討論后回答。在坐姿時減少了大腿和臀部的比例；席地而坐是3個半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?；蹲或跪的時候是3個半頭高加腳長（腳長不足1頭高）不到4個半。學(xué)生結(jié)合課件中的圖體會重心線的位置以及重心線在各種運(yùn)動時位置的變化?？催^圖后學(xué)生總結(jié)重心線與人物運(yùn)動的關(guān)系。學(xué)生看圖，體會重心線在運(yùn)動中的各種變化。學(xué)生開始寫生練習(xí)，可以從兩個同學(xué)中選擇角度較好的開始畫。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。這個內(nèi)容應(yīng)該是在學(xué)校秋季運(yùn)動會之后進(jìn)行，所以學(xué)生會有較深的印象。優(yōu)美的校園活動五在校園中健康成長 選材

38、與構(gòu)思教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路教材本單元設(shè)計主旨在于提高學(xué)生對生活的提煉、表現(xiàn)能力，而這一活動尤其能鍛煉學(xué)生從選材構(gòu)思到表現(xiàn)創(chuàng)作的綜合能力。本課時主要目標(biāo)在于通過對主題性作品的選材和構(gòu)思提高學(xué)生對周圍事物的觀察和感受能力，加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育。因此，能否加強(qiáng)學(xué)生對情感體驗(yàn)的把握和表達(dá)是本課的一個重點(diǎn)，也是以往容易忽視的。本課教學(xué)中，除了能使學(xué)生了解選材構(gòu)思等一般性的創(chuàng)作方法外，提高學(xué)生的參與度、自由度以使學(xué)生加強(qiáng)在創(chuàng)作過程中情感的投入成為重中之重。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法。2.能將生活中的體驗(yàn)經(jīng)過選材、構(gòu)思、提煉、加工，在一定場景中，以成組人物及情節(jié)，表現(xiàn)一定主題。3.培養(yǎng)熱愛校

39、園生活的情感，提高對周圍事物敏銳的觀察和感受能力。4.了解搜集素材可以選擇的途徑。教學(xué)重點(diǎn)對繪畫題材的選擇和構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)思中對典型場景中人物形象、情節(jié)的把握。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明三、 組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）四、 導(dǎo)入新課教師出示校園活動場景照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物。1.我們?nèi)绻M(jìn)行繪畫創(chuàng)作，同學(xué)們知道要在哪些方面思考嗎？教師總結(jié)：設(shè)計思路的成型。搜集創(chuàng)作素材。確定構(gòu)圖、畫面的主次安排。設(shè)計小構(gòu)圖（包括色彩稿）。正式開始創(chuàng)作。整理畫面并處理畫面細(xì)節(jié)部分。2.以一張創(chuàng)作作品頭場雪為例，簡要地了解一幅作品的創(chuàng)作過程。3.在設(shè)計一件作品的思路時，

40、可以讓我們的視野打開。從時段上來說可以分成：現(xiàn)代校園、未來的校園、白天的校園、夜晚的校園等；從內(nèi)容上來說可以分成：各個學(xué)科的表現(xiàn)、課外小組的表現(xiàn)、午休時間的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運(yùn)動會時的表現(xiàn)等；從狀態(tài)上來說可以分成：學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動、娛樂、生活等等。4.創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲備題材來源的關(guān)鍵，從儲備的資料中，我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于美感的形象，最后在精煉的題材中選擇被畫的對象。5.如果我們要是尋找生活中的素材，可以怎樣獲得？教師總結(jié)“在平常的手段中，攝影和畫速寫的方式是運(yùn)用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真實(shí)而具體，速寫記錄則是由大量的主觀情緒

41、被記錄在畫紙上，比較容易突出作者主觀的感受。”6.運(yùn)用照相機(jī)搜集的素材畫面真實(shí)、細(xì)膩，細(xì)節(jié)充分，另外光影的效果也比較明顯，同時在搜集素材的時候時間短，記錄的資料多，收集素材的效率很高。在比較復(fù)雜的人物表情的捕捉上也占有十分明顯的優(yōu)勢。7.運(yùn)用速寫的方式來搜集素材，大量的主觀情緒被記錄在畫紙上，雖然速寫作畫時間比較長（相對于相機(jī)而言），但是在寫生的同時，作者已經(jīng)把生活中的形象作了一次細(xì)致的調(diào)整和刪減，比較容易突出作者主觀的感受。 8.布置課后作業(yè)：請同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思，從生活中去選擇適當(dāng)?shù)姆绞剿鸭鄳?yīng)的素材。學(xué)生從以前的回憶中尋找在學(xué)校中很難忘的一些事情，同學(xué)間進(jìn)行交流。學(xué)生回答。學(xué)生在了解的

42、同時對于一些不明白的東西可以提出適當(dāng)?shù)膯栴}由教師解釋。學(xué)生看課件展示。學(xué)生回答：可以通過攝影、攝像、畫速寫等方式來搜集素材。學(xué)生分析：什么樣的素材適合用攝影的方式收集，什么樣的素材適合速寫方式的收集。優(yōu)美的校園活動六在校園中健康成長討論與交流教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本單元教學(xué)抓住初一學(xué)生對新學(xué)校的新鮮感心理，引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)、觀察校園，并鼓勵學(xué)生用畫筆把自己的觀察記錄下來，并教給學(xué)生人體比例、透視學(xué)的知識。本節(jié)課既要對本章舊知識運(yùn)用、鞏固，還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用素材，運(yùn)用繪畫的構(gòu)圖知識完成繪畫創(chuàng)作，所以在教學(xué)設(shè)計上，把如何運(yùn)用素材和簡單的繪畫構(gòu)圖知識確定為本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生選擇、運(yùn)用繪畫素

43、材的能力。2.學(xué)會運(yùn)用簡單的繪畫構(gòu)圖知識，提高作業(yè)的形式美感。3.在繪畫練習(xí)和作品欣賞中潛移默化地影響學(xué)生的審美心理、進(jìn)而提高審美品位。教學(xué)重點(diǎn)1.選擇運(yùn)用素材。2.繪畫構(gòu)圖知識。教學(xué)難點(diǎn)完成繪畫構(gòu)思。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入：授課：知識小結(jié)：本節(jié)作業(yè)要求：課堂巡視：課堂小結(jié)：描繪校園生活，你最想從哪個角度入手？你喜歡用什么工具為畫面上顏色？你都掌握了哪些上色技巧？（啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題）單色畫的效果。基本方法：點(diǎn)、線、平涂。彩色鉛筆的涂色效果。水彩筆的表現(xiàn)效果及方法探討。油畫棒的效果及基本方法。深淺漸變法、兩色漸變法、兩色混色法、多色混色法。版畫、水粉、水彩的效果。新材料、

44、新工具的探究：你還了解一些其它方法技巧嗎？請介紹給同學(xué)們。根據(jù)你的構(gòu)思，你都搜集了哪些素材？如何使搜集的素材為自己的繪畫創(chuàng)作服務(wù)呢？一、如何選擇素材選擇最能表現(xiàn)人物特征的動態(tài)。選擇最符合自己創(chuàng)作意圖的場面。在素材基礎(chǔ)上的提煉、加工。二、構(gòu)圖知識主體人物大小安排。主體人物位置安排。關(guān)于黃金分割點(diǎn)。搜集素材是繪畫創(chuàng)作的重要步驟，根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖認(rèn)真搜集素材是高質(zhì)量完成繪畫創(chuàng)作的前提。繪畫創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對素材進(jìn)行加工、組織、再創(chuàng)作的過程。要很好的完成繪畫創(chuàng)作，還需要一定的繪畫技巧，比如：構(gòu)圖知識、繪畫技法等。三、完成在校園中健康成長的繪畫草圖力爭表現(xiàn)出自己對校園生活的感受。注意畫面的

45、構(gòu)圖美。鼓勵創(chuàng)意新穎的構(gòu)思和大膽的想象。指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成創(chuàng)意。展示優(yōu)秀構(gòu)思草圖，激勵評價。學(xué)生發(fā)言，講述自己的構(gòu)思、展示自己搜集的素材。學(xué)生完成繪畫草圖。教學(xué)中自始至終都注重學(xué)生參與。師生互動貫穿整個教學(xué)過程。我為校園添色彩傳遞我們的心聲活動一收集與交流教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路本單元內(nèi)容可分為課，共用課時完成教學(xué)。其中第一課，壁報信息搜集、交流為一課時。這一課主要通過欣賞大量優(yōu)秀壁報作品，了解不同主題壁報的制作方法。這節(jié)課是為今后制作壁報做好準(zhǔn)備工作，因此，主要是鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力，并用學(xué)到的美術(shù)知識畫出排版構(gòu)圖的草圖。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生明確壁報編排設(shè)計的意義和作用，引發(fā)其設(shè)計實(shí)踐的

46、興趣和愿望。2.使學(xué)生學(xué)會為辦壁報而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報總體設(shè)計構(gòu)思的過程。3.提高同學(xué)間學(xué)習(xí)交流的能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。重點(diǎn)難點(diǎn)資料信息的搜集、選擇、分析、整理。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動說明導(dǎo)入新課今天，老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報，感受壁報帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用。通過參觀同齡的同學(xué)制作的精美壁報體會到：教室里我們度過一天中三分之一的時光。教室里的壁報傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報是教室文化不可缺少的部分。通過教師的引導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、什么是壁報請同學(xué)們分組討論：什么是壁報？為什么要辦壁報（意義何在）？壁報在校園文化

47、生活中的作用？歸納總結(jié)：壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體，它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識、豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。學(xué)習(xí)壁報的概念。二、確定壁報的主題一個優(yōu)秀的壁報，鮮明的主題是不可缺少的。1.與語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科的交融。2.與藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、勞動節(jié)、心理節(jié)等校園活動的交融。兩種確定主題的方式：先討論確定一個主題，再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料；從各類信息所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的、有特色的主題確定下來。延伸課堂所學(xué)文化知識，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。三、交流信息1.文稿信息包括：報刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2

48、.圖稿信息包括：花邊、紋樣。3.學(xué)生作品書法作品、手工作品、繪畫作品。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù)：1.小組成員進(jìn)行分工。2.匯總帶來的報紙、圖書、網(wǎng)絡(luò)信息，挑選有用的信息。3.確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。在相互交流、共同分析的過程中，鍛煉采集、提煉信息的能力。四、畫出設(shè)計的草圖根據(jù)壁報面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小，在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣，以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。為班級的墻壁設(shè)計一個壁報，畫出草圖。五、收拾與整理草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報時使用。有條理地把資料進(jìn)行分類，為下節(jié)課的制作進(jìn)行充分

49、的準(zhǔn)備。教師小結(jié)壁報是班級文化不可缺少的亮點(diǎn)，也是展示良好班風(fēng)的宣傳窗口。通過小組形式的搜集、整理、編輯、設(shè)計的全過程我們學(xué)會了有計劃有目的地做事情，學(xué)會了同學(xué)間協(xié)調(diào)合作。在老師的點(diǎn)評中體會課堂中的知識點(diǎn)。課后拓展請同學(xué)們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄，畫報、報紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌，與自己的壁報設(shè)計初稿進(jìn)行對比，不斷完善。把課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，利用媒體的豐富資源、提升自己的作品的美感?；顒佣煮w設(shè)計與版面設(shè)計 設(shè)計思路本單元屬于“設(shè)計應(yīng)用”活動，本教學(xué)活動安排二課時。通過教師的講述、演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習(xí)之后，對基本字體的分類及特征，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認(rèn)識，從而達(dá)到獨(dú)立繪寫的能力，并能掌握版式排版的一般方