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1、初中七年級(jí)(上)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué) 年 度: 2013-2014 版 本: 人 版 教設(shè) 計(jì) 者: 謝 磊勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉活動(dòng)一教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本單元內(nèi)容屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域,選擇了古今中外不同種類(lèi)的美術(shù)作品讓學(xué)生欣賞。本課運(yùn)用多媒體手段,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氛圍,通過(guò)提問(wèn)、比較、分析、討論等方法,使學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下步入欣賞的情境,通過(guò)欣賞過(guò)程的不斷遞進(jìn),學(xué)到欣賞的方法,并深刻認(rèn)識(shí)“勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉”這一主題對(duì)人類(lèi)社會(huì)的重要意義。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)欣賞, 提高學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力, 初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法, 理解所表達(dá)的創(chuàng)作思想。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)
2、的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,理解美術(shù)作品所表達(dá)的創(chuàng)作思想。教學(xué)難點(diǎn)能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入片頭并配音樂(lè)出示課題出示油畫(huà)作品鋼水 汗水(廣廷渤)與現(xiàn)實(shí)照片進(jìn)行比較出示油畫(huà)作品在激流中前進(jìn)現(xiàn)代 杜鍵出示油畫(huà)作品糧食前蘇聯(lián) 雅布隆斯卡婭 出示油畫(huà)作品伏爾加河纖夫俄羅斯 列賓出示版畫(huà)作品初踏黃金路李煥民出示中國(guó)畫(huà)清明上河圖宋代 張擇端出示中國(guó)畫(huà)搗練圖唐代 張萱出示油畫(huà)作品拾穗法國(guó) 米勒出示弋射收獲圖東漢畫(huà)像磚出示六幅作品出示問(wèn)題播放的這些圖片都反映了一個(gè)怎樣的主題?勞動(dòng)為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動(dòng)”作為自己創(chuàng)作的素
3、材?你如何看待勞動(dòng)?勞動(dòng)創(chuàng)造了世界,創(chuàng)造了人類(lèi)。人類(lèi)在勞動(dòng)中產(chǎn)生了各種需求,勞動(dòng)是人類(lèi)生活的重要組成部分,藝術(shù)則是人類(lèi)對(duì)生活的模擬與表現(xiàn)。從古至今,大量的藝術(shù)作品都以勞動(dòng)為題材,反映了藝術(shù)家對(duì)勞動(dòng)的體驗(yàn)與感受,記錄了勞動(dòng)者的艱辛、歡樂(lè)和堅(jiān)強(qiáng)。勞動(dòng)是畫(huà)家筆下的生命贊歌,是人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉。勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉藝術(shù)作品中的勞動(dòng)與現(xiàn)實(shí)生活中的勞動(dòng)有什么不同?藝術(shù)來(lái)源于生活,而又高于生活。藝術(shù)不是簡(jiǎn)單地停留在對(duì)勞動(dòng)的描繪上,而是通過(guò)選擇、加工、并加上藝術(shù)家的聯(lián)想和創(chuàng)造,表達(dá)藝術(shù)家對(duì)所描繪對(duì)象的獨(dú)特感受,從而創(chuàng)作出了優(yōu)秀的藝術(shù)作品。鋼水 汗水使人們聯(lián)想到那優(yōu)質(zhì)的鋼水是用汗水換來(lái)的,讓我們感到了這汗水就像
4、珍珠一般的晶瑩,它流在工人們的臉上,更顯出了他們的剛毅性格和拼搏精神;它流在工人們的胸前和背上,更增加了他們的健美和力量感;它浸透在工作服里,那濕而復(fù)干、干而復(fù)濕所留下的無(wú)數(shù)道汗跡,正記錄著他們年復(fù)一年忘我勞動(dòng)的高貴品格。在他們看似木然的表情中,蘊(yùn)藏著巨大的內(nèi)在力量。 一、觀賞與描述首先談?wù)勛约簩?duì)這些作品的初步感受?你是怎樣理解這些作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)性質(zhì)和情節(jié)?作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)研究班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此,作者曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活,收集創(chuàng)作素材。作者以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景
5、。作者運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對(duì)比,大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對(duì)比。你對(duì)這件作品的第一個(gè)反應(yīng)是什么?你是怎樣理解作品中所表現(xiàn)的勞動(dòng)情節(jié)?在這幅4米長(zhǎng)的畫(huà)幅中,畫(huà)家以其飽滿的熱情,嫻熟的技巧,描繪了集體農(nóng)莊員在豐收的打谷場(chǎng)上勞動(dòng)的場(chǎng)面。堆積如山的黃金麥粒,夏日明亮的陽(yáng)光,婦女們有節(jié)奏的動(dòng)作,興奮的笑臉,和那具有強(qiáng)烈民族特點(diǎn)的服飾,共同交織成歡樂(lè)的旋律,演繹著勞動(dòng)的贊歌。作品主題鮮明,形象生動(dòng),反映了千百萬(wàn)經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的蘇聯(lián)人民戰(zhàn)后新的生活,從內(nèi)容到形式,具有史詩(shī)般的特點(diǎn)。你對(duì)這些作品所
6、表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受?列賓(18441930年)是俄羅斯著名的現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家,他兩度到伏爾加河沿岸長(zhǎng)時(shí)間觀察纖夫們生活,畫(huà)了大量的速寫(xiě)。寬廣的伏爾加河上,酷暑中午的悶熱籠罩著一切。纖夫們拉著平底載重的運(yùn)貨船,沿著河床緩慢地向著望不到盡頭的路行進(jìn)。這些被烈日曬黑了的俄羅斯男人,有強(qiáng)壯的,有體弱的,有年老的,有年輕的。他們雖然具有不同的個(gè)性,不同的社會(huì)出身和不同年齡,但殘酷的生活并沒(méi)有使他們屈服。一條陳舊的纜繩把他們連在一起。列賓筆下的纖夫們雖然經(jīng)歷了沙皇統(tǒng)治下深重的苦難,卻依然具堅(jiān)強(qiáng)的毅力。畫(huà)家以象征著豐收的金黃為主調(diào),與其作對(duì)比的黑、白、紅三色突出了歡樂(lè)自信的藏族婦女。畫(huà)面線條飽滿有力,恰到
7、好處地表現(xiàn)了藏族人民喜迎和平解放后第一個(gè)豐收年的心情。二、分析與研究觀察畫(huà)面中環(huán)境和人物細(xì)節(jié)(如工具、動(dòng)作、服飾等)你能理解它們所反映的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)和生活背景嗎?張擇端,宋徽宗時(shí)為宮廷畫(huà)家。此圖一般認(rèn)為是描繪北宋京城汴梁及汴河兩岸清明時(shí)節(jié)的風(fēng)光。開(kāi)卷處畫(huà)汴京近郊,中段寫(xiě)汴河,后段寫(xiě)市區(qū)街道。在表現(xiàn)手法上,采用傳統(tǒng)的手卷形式,全圖以“散點(diǎn)透視”來(lái)攝取所需景象。畫(huà)中人物多達(dá)500余人,不惟衣著不同,神情氣質(zhì)各異,而且穿插安排著各種活動(dòng),其間充滿著戲劇性的情節(jié)沖突,令觀者看后,回味無(wú)窮,是一幅寫(xiě)實(shí)性很強(qiáng)的風(fēng)俗作品。教材中所選的是中段也是描寫(xiě)最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船,即將通過(guò)虹橋。橋下湍
8、急的水流使大船好像一時(shí)失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進(jìn)的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過(guò)虹橋。相映成趣的是,大船過(guò)橋的緊張又極具戲劇性的場(chǎng)面,吸引了橋上眾多的行人。他們都在聚精會(huì)神地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動(dòng)的畫(huà)面。雖然畫(huà)中人物都畫(huà)得很小,仔細(xì)一一看去,個(gè)個(gè)都很生動(dòng),十分耐看,足見(jiàn)畫(huà)家對(duì)生活的觀察十分仔細(xì),描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力。從而使這一段描繪成為整個(gè)清明上河圖中最吸引人、最令人過(guò)目不忘的場(chǎng)景。 清明上河圖再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的廣闊性和多樣性,是12世紀(jì)北宋時(shí)期中國(guó)城市生活的生動(dòng)寫(xiě)照
9、社會(huì)安定、市場(chǎng)繁榮、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)頻繁、人員職業(yè)多樣等。對(duì)兩件作品進(jìn)行比較,觀察畫(huà)面中環(huán)境和作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受?你了解這兩件作品的時(shí)代和社會(huì)背景嗎? 搗練圖給人以優(yōu)雅平和、富有勞動(dòng)節(jié)奏美感,后者是三個(gè)貧窮婦女在麥地里向前彎腰拾穗的情形,看了不禁讓人產(chǎn)生同情。 搗練圖是盛唐時(shí)期的作品,從畫(huà)家張萱擅長(zhǎng)仕女畫(huà)來(lái)看,此畫(huà)是以欣賞婦女勞動(dòng)之美展現(xiàn)搗練過(guò)程為目的的風(fēng)俗畫(huà)。 而拾穗是19世紀(jì)法國(guó)畫(huà)家米勒所畫(huà),當(dāng)時(shí)法國(guó)正處在貧富差距加大、階級(jí)矛盾尖銳的時(shí)期,米勒居住于農(nóng)村,親身參加田間勞動(dòng),深知農(nóng)民的貧窮與艱辛,他是站在同情農(nóng)村貧窮婦女的立場(chǎng)上來(lái)畫(huà)拾穗。 所以兩幅不同國(guó)度、不同藝術(shù)形式的作品,分別
10、具有不同的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。仔細(xì)觀察作品,你能理解作品所反映的是什么生活背景?東漢時(shí)期的弋射收獲畫(huà)像磚讓我們知道東漢時(shí),農(nóng)耕和射獵仍是較為普遍的生產(chǎn)方式。畫(huà)像磚主要用于裝飾磚石結(jié)構(gòu)的墓室,多在四川省的東漢墓中發(fā)現(xiàn)。畫(huà)面分上下兩個(gè)場(chǎng)景,上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實(shí)飽滿,水中有魚(yú)鴨遨游,空中有大雁飛行,顯示出一派生機(jī)勃勃的景象。下部為收獲圖,一人挑擔(dān)提籃,三人俯身割草,整個(gè)畫(huà)面,簡(jiǎn)潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起,所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)面具有濃厚的生活氣息。雖然作者沒(méi)有注意到透視空間造型中的重要性,但是通過(guò)留白,使同樣大小的收獲者與弋射者拉開(kāi)了空間距離,同
11、時(shí)使畫(huà)面有了縱深感。人物形象概括,姿態(tài)優(yōu)美,其間人物顧盼呼應(yīng),使畫(huà)面產(chǎn)生了一種和諧感。三、小組合作,思考與討論每組任意選擇一幅作品進(jìn)行分析、討論和研究。1.你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎?2.你能不能揣測(cè)作者的創(chuàng)作意圖和表現(xiàn)的主題?如果是你,將如何表現(xiàn)?四、對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)1.你對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)的意義有什么認(rèn)識(shí)?2你對(duì)“勞動(dòng)是人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉”有什么體會(huì)和看法?名人格言:我們世界上最美好的東西,都是由勞動(dòng)、由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的。高爾基勤勞一日,可得一夜安眠,勤勞一生,可得幸福長(zhǎng)眠。達(dá)·芬奇總結(jié):勞動(dòng)是人類(lèi)生活的主旋律,是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。美術(shù)作品源于生活卻又高于生活。讓我們熱愛(ài)生活,熱愛(ài)勞動(dòng),
12、認(rèn)真觀察,勤于表現(xiàn),用我們的雙手描繪美好的生活。同學(xué)們觀察根據(jù)問(wèn)題學(xué)生自由回答比較、分析、區(qū)別。用語(yǔ)言口頭描述欣賞作品口頭描述欣賞作品,口頭描述你對(duì)作品的感受。欣賞作品談感受。仔細(xì)觀察作品,根據(jù)問(wèn)題回答。對(duì)兩件作品進(jìn)行比較、分析,談?wù)剬?duì)作品的感受。談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)每組選一位代表用語(yǔ)言敘述。針對(duì)問(wèn)題談?wù)剬?duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)。創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生。理解藝術(shù)來(lái)源于生活,而又高于生活。通過(guò)對(duì)作品的觀賞進(jìn)行口頭描述。通過(guò)對(duì)作品的觀賞,談?wù)剬?duì)藝術(shù)作品的感受。在觀察描述的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步分析、研究作品的社會(huì)背景。檢驗(yàn)對(duì)本課前面所講知識(shí)的把握,對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。勞動(dòng)人類(lèi)創(chuàng)造力的源泉活動(dòng)二教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課的設(shè)計(jì)以學(xué)生
13、的視角來(lái)切入課題,主要通過(guò)討論和評(píng)價(jià)的方式來(lái)使問(wèn)題逐步深入,從而達(dá)到教學(xué)目的,需要教師學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教師的講解及幻燈片的演示,使學(xué)生明白美術(shù)作品中勞動(dòng)意義的體現(xiàn)并不僅僅在作品的表面形象,讓學(xué)生學(xué)會(huì)以更廣闊的視角去觀察世界。教學(xué)重點(diǎn)1.勞動(dòng)和藝術(shù)的關(guān)系。2.藝術(shù)作品如何表達(dá)勞動(dòng)的主題。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明1課時(shí)一、組織教學(xué),穩(wěn)定學(xué)生情緒教師提出課題:導(dǎo)入:幻燈片1教師提問(wèn):你認(rèn)為畫(huà)面主題和勞動(dòng)有關(guān)系嗎?請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,并說(shuō)明理由。作品用寫(xiě)實(shí)的手法表現(xiàn)了一位樸實(shí)的建筑工人,雖然并沒(méi)有直接表現(xiàn)他勞動(dòng)的場(chǎng)面,但通過(guò)對(duì)他外在形象的刻畫(huà),可以讓觀眾很自然的想到他所從事的工作,進(jìn)
14、而聯(lián)想起在我們生活的城市里也有很多和他一樣的人們?cè)诟淖冎覀兊某鞘?。幻燈?教師提問(wèn):怎樣表現(xiàn)勞動(dòng)的意義?勞動(dòng)場(chǎng)面在我們的生活中是最常見(jiàn)的,但也是最容易被忽視的環(huán)節(jié),人們往往最關(guān)注的是勞動(dòng)的結(jié)果,如果我們把注意力集中到勞動(dòng)的過(guò)程中,去觀察感受勞動(dòng)者的辛苦和歡樂(lè),我們的藝術(shù)作品才能更具生命力?;脽?請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題,并說(shuō)明理由教師小結(jié):這是畫(huà)家羅中立的作品,雖然和早期的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格有了很大的不同,但他所表現(xiàn)的題材始終都和他在農(nóng)村當(dāng)知青時(shí)的生活有著密切的關(guān)系,畫(huà)家在作品中不厭其煩的表現(xiàn)他所感受到的勞動(dòng)人民的生活。照片中的埃及古建筑和早期的織布機(jī)都體現(xiàn)了勞動(dòng)改變世界的結(jié)果。教師引入課題:藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新
15、我們會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)作品表現(xiàn)的是藝術(shù)家所看到的和想到的世界,而世界是由勞動(dòng)所創(chuàng)造的,那么勞動(dòng)的過(guò)程或者是勞動(dòng)的結(jié)果再或者是勞動(dòng)者本身就必然成為藝術(shù)創(chuàng)作的直接動(dòng)力。勞動(dòng)藝術(shù)創(chuàng)造的源泉教師提出本節(jié)可探討問(wèn)題1.到底勞動(dòng)改變了世界的什么2.所有的創(chuàng)造都是積極的嗎?3.美術(shù)作品是怎樣表達(dá)勞動(dòng)的意義?二、教師提問(wèn):到底勞動(dòng)改變了世界的什么1.人自身的改變(1)生存狀態(tài)(2)意識(shí)領(lǐng)域2.客觀形態(tài)的改變(1)形體(2)色彩教師分別列舉不同和勞動(dòng)主題相關(guān)的題材的作品。1.反映人的生存狀態(tài)的作品畫(huà)面中的勞動(dòng)人物形象可以看出對(duì)生活的滿足和期望,而列賓的伏爾加河上的纖夫所表現(xiàn)的底層的勞動(dòng)者的生存狀態(tài)卻處處顯露著對(duì)生活的失
16、望和無(wú)奈,藝術(shù)家的視線所表現(xiàn)的客觀世界,雖然時(shí)時(shí)展現(xiàn)著無(wú)奈,卻又處處充滿著希望 。很多美術(shù)作品從不同角度表達(dá)了這些主題,它們從參與者的角度記錄了歷史的瞬間。2.反映人的意識(shí)領(lǐng)域的作品很多藝術(shù)家表現(xiàn)了同時(shí)代的勞動(dòng)人民的意識(shí)領(lǐng)域,他們的反抗精神和爭(zhēng)取自由權(quán)利的斗爭(zhēng)得到了藝術(shù)家的歌頌和贊揚(yáng),其中德國(guó)珂勒惠支的版畫(huà)作品尤其引人注目。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,藝術(shù)家敢于創(chuàng)新突破傳統(tǒng)的精神是意識(shí)領(lǐng)域不斷進(jìn)步和豐富的動(dòng)力,庫(kù)爾貝的作品表現(xiàn)的是普通勞動(dòng)人民的生活場(chǎng)景,雖然遭到了當(dāng)時(shí)學(xué)院派觀點(diǎn)的反對(duì),但卻引導(dǎo)了后來(lái)的畫(huà)家更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活。這幅油畫(huà)作品刻畫(huà)的是一位樸實(shí)農(nóng)民的形象,但作品本身的意義卻已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了形象所代
17、表的外在含義3.反映客觀世界形體改變的作品。客觀世界的形體變化一直是藝術(shù)家關(guān)注的焦點(diǎn),作品所刻畫(huà)的形象可以從側(cè)面反映一定的時(shí)代特征,從而記錄下勞動(dòng)改變世界的結(jié)果。4.反映客觀世界色彩改變的作品。勞動(dòng)改造世界的結(jié)果讓大自然的色彩越來(lái)越豐富,古今中外的美術(shù)作品從不同的角度反映了這一變化過(guò)程。教師小結(jié)引入第二課題。三、所有的創(chuàng)造都是積極的嗎?都市的繁華和便捷是人類(lèi)創(chuàng)造行為的得意之作,但純樸的鄉(xiāng)村氣息卻已漸漸地遠(yuǎn)離人們的生活。四、討論:教師分組:美術(shù)作品怎樣表現(xiàn)勞動(dòng)的意義? 五、小組總結(jié):六、教師總結(jié):藝術(shù)需要不斷的創(chuàng)新,只有全面的理解勞動(dòng)在創(chuàng)新的過(guò)程中重要的作用,才能更深層次地表現(xiàn)藝術(shù)作品,使美術(shù)作
18、品更具感染力,更能貼近生活,引起觀者的共鳴,從而滿足人們的審美需求。七、思考體驗(yàn):你最熟悉的勞動(dòng)過(guò)程是什么?你能把它畫(huà)下來(lái)嗎?你認(rèn)為人類(lèi)在不斷超越自我、奮發(fā)創(chuàng)新的同時(shí),應(yīng)該如何兼顧與自然的和諧共處?你要怎樣表現(xiàn)這個(gè)主題?學(xué)生觀看圖片,思考問(wèn)題,回答問(wèn)題。學(xué)生觀看圖片回答問(wèn)題。學(xué)生觀看圖片討論,回答問(wèn)題,學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。學(xué)生思考問(wèn)題,討論回答問(wèn)題。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生觀看圖片。學(xué)生思考回答問(wèn)題。學(xué)生觀看圖片。小組選擇主題:學(xué)生分組討論本組圖片所表達(dá)的主題。各小組派一名同學(xué)發(fā)表自己的觀點(diǎn),其他組的同學(xué)提問(wèn),本組成員回答問(wèn)題。學(xué)生構(gòu)思畫(huà)面構(gòu)成。畫(huà)出草圖。學(xué)生考慮畫(huà)面的形象會(huì)比較直觀,
19、教師不要急著解釋?zhuān)胂乱粏?wèn)題。 藝術(shù)家不同的作品風(fēng)格并不影響主題的表現(xiàn)。通過(guò)分析勞動(dòng)改變世界的結(jié)果來(lái)讓學(xué)生找到藝術(shù)作品表達(dá)的主題和勞動(dòng)之間的聯(lián)系學(xué)生的思維相對(duì)要活躍一些,會(huì)想出不一樣的答案, 教師要適時(shí)總結(jié)。教師適當(dāng)解釋圖片,重點(diǎn)放在美術(shù)作品的社會(huì)功能上。美術(shù)作品有很多歌頌勞動(dòng)為主題,但也應(yīng)該從另一面表現(xiàn)人類(lèi)的創(chuàng)造行為所帶來(lái)的后果。 學(xué)生在思考和實(shí)踐的過(guò)程里會(huì)主動(dòng)地尋找和勞動(dòng)相關(guān)的事情和記憶,從而使學(xué)生在情感和實(shí)踐領(lǐng)域加深對(duì)勞動(dòng)的理解和感悟。多彩的學(xué)習(xí)生活活動(dòng)一優(yōu)美的校園體驗(yàn)與選擇教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路 本單元多彩的學(xué)習(xí)生活(造型·表現(xiàn))是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并且結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進(jìn)
20、行平行、成角透視知識(shí)的學(xué)習(xí),用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu),作簡(jiǎn)單的寫(xiě)生練習(xí)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中獲得知識(shí),提高學(xué)生的欣賞評(píng)價(jià)水平,在欣賞和觀察自己校園的過(guò)程中鞏固自己已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí),并進(jìn)一步地探究與建筑物的透視規(guī)律,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠了平行透視和成角透視知識(shí)。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞與比較的方式,獲得基本透視規(guī)律。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞,學(xué)生將會(huì)掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察的能力,提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)優(yōu)美校園的情感。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生了解平行、成角透視知識(shí),在欣賞和觀察校園的過(guò)程中獲
21、得知識(shí),能夠較為全面地認(rèn)識(shí)立方體的透視規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過(guò)程中,學(xué)會(huì)用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、 導(dǎo)入新課以提問(wèn)的方式引入新課:“同學(xué)們,誰(shuí)能描述出我們的校園嗎?”教師進(jìn)行引導(dǎo)并出示課題優(yōu)美的校園。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考并做出回答。二、 講授新課一、利用多媒體展示PPT課件(分析、討論、探究)欣賞不同的校園環(huán)境,并讓學(xué)生找出各學(xué)校的共同點(diǎn)(教學(xué)樓、宿舍、辦公樓、圖書(shū)館、體育館等)。二、提問(wèn):用什么方法能表現(xiàn)出校園建筑物的立體感和空間感?1.請(qǐng)分析課件中一幅校園風(fēng)景圖片的構(gòu)成因素,用動(dòng)畫(huà)演示透視消失線。2.出示荷蘭畫(huà)家霍
22、貝瑪?shù)淖髌访艿聽(tīng)柟崴沟牧质a道,分析畫(huà)中的形象和表現(xiàn)的情節(jié)。3.出示外國(guó)風(fēng)景畫(huà)作品。組織學(xué)生討論:畫(huà)面上刻畫(huà)了那些自然形象?使你產(chǎn)生那些聯(lián)想?談一談作品怎樣表現(xiàn)自然與生命的和諧交融?教師在學(xué)生回答問(wèn)題后,歸納小結(jié),分析作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式。4、出示圖片學(xué)校的風(fēng)景 校園一角5、教師技能展示:畫(huà)出校園一角學(xué)校的一角(根據(jù)屏幕展示的內(nèi)容)學(xué)生回答。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出透視規(guī)律。分組討論畫(huà)家都用了那些造型手段來(lái)表達(dá)空間感的。側(cè)重于建筑物的造型側(cè)重于對(duì)景物透視的表達(dá)。多視角的展示校園的風(fēng)景三、 知識(shí)總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。多彩的學(xué)習(xí)生活優(yōu)美的校園活動(dòng)二學(xué)習(xí)與研究教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路 本單元多彩的
23、學(xué)習(xí)生活(造型·表現(xiàn))是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)并且結(jié)合他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境進(jìn)行平行、成角透視知識(shí)的學(xué)習(xí),用線條表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu),做簡(jiǎn)單的寫(xiě)生練習(xí)而設(shè)計(jì)的。教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),旨在使學(xué)生在學(xué)習(xí)和欣賞的過(guò)程中獲得知識(shí),提高學(xué)生的欣賞表達(dá)水平,學(xué)習(xí)與探究建筑物的透視規(guī)律,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握平行透視和成角透視表達(dá)方法與規(guī)律。 2.過(guò)程與方法:通過(guò)欣賞與實(shí)踐的方式,掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀:通過(guò)欣賞,學(xué)生將會(huì)掌握一種表現(xiàn)物象立體感和空間感的方式方法,提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和觀察描繪對(duì)象的能力,提高學(xué)生審美水平,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)優(yōu)美校園的情感。教學(xué)重
24、點(diǎn)掌握平行、成角透視知識(shí),在欣賞和觀察校園的過(guò)程中獲得知識(shí),能夠較為全面地認(rèn)識(shí)立方體和建筑物的透視規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生在欣賞和觀察優(yōu)美校園過(guò)程中,學(xué)會(huì)用透視的方法表達(dá)自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明四、 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí),導(dǎo)入新課:出示課題優(yōu)美的校園我們學(xué)習(xí)的地方學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思考并做出回答。五、 講授新課一、提出問(wèn)題:“請(qǐng)同學(xué)們觀察下面這幅作品是如何表現(xiàn)景物空間的?”展示PPT課件(分析、討論)1.出示荷蘭畫(huà)家霍貝瑪?shù)淖髌访艿聽(tīng)柟崴沟牧株幍?.展示帶有透視線的作品密德?tīng)柟崴沟牧质a道,教師總結(jié)并闡述這件作品是運(yùn)用了透視規(guī)律來(lái)表達(dá)景物空間的。二、提問(wèn)
25、:什么是透視畫(huà)法?透視的分類(lèi)是怎樣的?教師講解:透視是一種符合正常視覺(jué)感受的科學(xué)變形,根據(jù)透視的特點(diǎn),可以將透視分為平行透視和成角透視兩種。1.展示PPT課件:與學(xué)生分析學(xué)習(xí)平行透視的規(guī)律,教師講解平行透視的概念并與學(xué)生討論探究平行透視的規(guī)律特點(diǎn)。平行透視又叫一點(diǎn)透視,通常看到物體的正面,而且這個(gè)面和我們的視角平行。由于透視的視覺(jué)上的變形,產(chǎn)生了“近大遠(yuǎn)小”的感覺(jué),透視線和消失點(diǎn)就應(yīng)運(yùn)而生。平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。因?yàn)榻筮h(yuǎn)小的變形,所以形體產(chǎn)生了縱深感。展示學(xué)生運(yùn)用平行透視方法的繪畫(huà)作品。2.展示PPT課件:教師與學(xué)生分析學(xué)習(xí)成角透視的規(guī)律,教師講解成角透視的概念并與學(xué)生討論探究成角透視的規(guī)
26、律特點(diǎn)。成角透視又叫兩點(diǎn)透視,看到物體兩個(gè)面以上,相應(yīng)的和視角成一定的角度。成角透視所有垂直方向的線條都是垂直的,沒(méi)有變化。不過(guò)較中間的垂直線比相對(duì)兩側(cè)的垂直線較長(zhǎng)一些,這樣的“近長(zhǎng)遠(yuǎn)短”符合透視的規(guī)律。成角透視是最符合正常視覺(jué)的透視,也最富立體感。展示學(xué)生運(yùn)用成角透視方法的繪畫(huà)作品。3.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們討論比較總結(jié)平行透視和成角透視各有什么樣的消失規(guī)律?教師在學(xué)生回答問(wèn)題后,總結(jié):平行透視只有一個(gè)消失點(diǎn)。成角透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。六、 通過(guò)課件展示安排學(xué)生練習(xí)。1.展示兩幅學(xué)生便于利用平行透視和成角透視方法表達(dá)的校園圖片,安排練習(xí)。作業(yè)要求:用線條來(lái)表達(dá)作業(yè)。2.展示學(xué)生當(dāng)堂完成的練習(xí)作
27、業(yè)。教師給予肯定而中肯的評(píng)價(jià)。四、教師進(jìn)一步展示課件中的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)和當(dāng)堂的學(xué)生優(yōu)秀作業(yè),以鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生討論并回答。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出平行透視規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出成角透視規(guī)律。同學(xué)們討論并回答。學(xué)生分別練習(xí)。學(xué)生展示自己的作品并相互評(píng)價(jià)。三、 知識(shí)總結(jié)總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)。知識(shí)總結(jié)。四、 課后拓展請(qǐng)同學(xué)們利用透視規(guī)律,畫(huà)一幅自家客廳或是書(shū)房的作品。優(yōu)美的校園活動(dòng)三寫(xiě)生與表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本單元以多彩的校園文化生活為平臺(tái),挖掘校園美術(shù)。通過(guò)對(duì)校園環(huán)境、人物以及校園內(nèi)各種活動(dòng)的繪畫(huà)表現(xiàn),加深對(duì)校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的體驗(yàn)以及自己與同學(xué)、老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園生活
28、的情感,并了解對(duì)相關(guān)環(huán)境、人物活動(dòng)的最基本造型語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。在對(duì)校園生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)與研究的基礎(chǔ)上,活動(dòng)三主要是對(duì)校園生活的寫(xiě)生與表現(xiàn),以校園風(fēng)景寫(xiě)生為主要研究?jī)?nèi)容與實(shí)踐方向,設(shè)計(jì)過(guò)程圍繞校園風(fēng)景的速寫(xiě)與素描展開(kāi)探索,希望同時(shí)也能為想研究校園人物寫(xiě)生與創(chuàng)作的老師們提供一個(gè)可參考框架,校園生活的寫(xiě)生與表現(xiàn)無(wú)論是人物,風(fēng)景,還是校園生活場(chǎng)景,其實(shí)都是一個(gè)探究模式,關(guān)鍵是搞清楚畫(huà)什么、怎么畫(huà)的問(wèn)題。將目光投入校園風(fēng)光,在校園中選取適當(dāng)?shù)囊暯侵笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行表現(xiàn),既鍛煉學(xué)生的構(gòu)圖、畫(huà)面安排的能力,也能培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感。該課有前兩個(gè)活動(dòng)的鋪墊,在體驗(yàn)選擇、學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上,直接帶領(lǐng)學(xué)生室外寫(xiě)生,與前兩
29、個(gè)活動(dòng)銜接自然。教學(xué)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察,感受校園環(huán)境的美感。 2指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫(huà)透視和繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園的情感,提高對(duì)周?chē)h(huán)境的敏銳觀察和感受能力。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)校園環(huán)境的仔細(xì)觀察和深入理解,選取其中印象深刻、有意義、有情趣的部分進(jìn)行整理、加工和提煉,利用所理解的透視知識(shí)進(jìn)行大膽的構(gòu)圖,有創(chuàng)造性的表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)校園景物的選擇與構(gòu)思,對(duì)鉛筆速寫(xiě)技法的掌握和運(yùn)用與創(chuàng)新,學(xué)生駕馭畫(huà)面的能力。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、組織教學(xué)學(xué)生干部檢查寫(xiě)生用具的準(zhǔn)備情況。導(dǎo)入新課二、多媒體展示校園風(fēng)光圖片,提問(wèn):在我們美麗的校園中,最有代表性的景觀是哪里?學(xué)生大膽發(fā)表
30、見(jiàn)解,大部分同學(xué)回答:湖心亭。(因?yàn)楹耐な菆A明園美景之一,現(xiàn)在是我校辦公樓前最美麗的一處風(fēng)景。)回味校園美景,感受校園之美。優(yōu)秀寫(xiě)生作品激起同學(xué)們的繪畫(huà)欲望。三、進(jìn)入主題:1.歷屆學(xué)生都對(duì)湖心亭進(jìn)行過(guò)大膽的描繪,以此來(lái)表達(dá)對(duì)101中學(xué)的熱愛(ài),大家要不要看一下?2.風(fēng)景寫(xiě)生關(guān)鍵的是哪幾個(gè)步驟,請(qǐng)根據(jù)以前掌握的知識(shí)大膽回答。3.既然畫(huà)法是固定的,選景又是相同的,為什么學(xué)哥學(xué)姐的畫(huà)卻有那么大的不同呢?4.風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)作是畫(huà)家對(duì)自然景物的感受和理解,除了固定的繪畫(huà)模式、繪畫(huà)技法之外,有更大一方面取決于畫(huà)家的主觀表現(xiàn)。(欣賞著名畫(huà)家的風(fēng)景寫(xiě)生)你們能不能挖掘自身對(duì)校園景色的感悟,大膽進(jìn)行創(chuàng)作性的表現(xiàn)呢?
31、學(xué)生欣賞湖心亭寫(xiě)生作業(yè)。取景構(gòu)圖、打輪廓、細(xì)部刻畫(huà)、畫(huà)面整體關(guān)系的處理、整理完成。學(xué)生暢所欲言。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)生熱情。讓學(xué)生體會(huì)到繪畫(huà)理論是相通的,無(wú)論表現(xiàn)什么題材,畫(huà)法無(wú)外乎這固定的幾個(gè)步驟。描繪自然貴在直抒胸臆,貴在創(chuàng)造。探討工具及繪畫(huà)技法,為對(duì)景寫(xiě)生做鋪墊。四、畫(huà)法探究:1.提問(wèn):畫(huà)樹(shù)有哪些方法呢? 請(qǐng)同學(xué)們到黑板前畫(huà)一畫(huà)。2.古人畫(huà)樹(shù),現(xiàn)代人畫(huà)樹(shù)的方法介紹。3.幾種畫(huà)筆介紹:鉛筆、鋼筆、毛筆。我們主要使用鉛筆。教師在投影上演示靈活使用鉛筆所產(chǎn)生的多變線條。4.小結(jié):畫(huà)樹(shù)技法有許多,但要相信自己的觀察與感受,堅(jiān)定自己的信心大膽用自己的方法才是最重要的。學(xué)生大膽實(shí)踐,得出結(jié)論:1.線條畫(huà)法,直
32、接用線條勾劃樹(shù)的輪廓。2.塊面畫(huà)法,觀察樹(shù)的光照關(guān)系,從體、面的角度來(lái)分析描繪。3.兩種辦法結(jié)合,根據(jù)需要自由發(fā)揮。學(xué)生通過(guò)辯論,得出的結(jié)果不止一個(gè),這會(huì)使學(xué)生對(duì)問(wèn)題更感興趣,這實(shí)際上也在影射藝術(shù)創(chuàng)作手法的豐富多樣性。五、布置學(xué)生作業(yè):我們的校園中除了湖心亭,還有許多處美麗的景觀,建筑、花草、長(zhǎng)廊等都可以入畫(huà),關(guān)鍵是要能符合我們的表現(xiàn)需求,構(gòu)圖中可以大膽取舍,根據(jù)自己的需要安排畫(huà)面,下面我們就到校園中選擇你感興趣的景色進(jìn)行大膽的創(chuàng)作吧。帶齊用具,到預(yù)先選好的地點(diǎn),按要求作業(yè)。將自己對(duì)校園文化的理解融入到創(chuàng)作中去,畫(huà)法掌握的如何并不重要,關(guān)鍵是培養(yǎng)創(chuàng)新精神、愛(ài)校意識(shí)。課后小結(jié):舉辦校園寫(xiě)生作業(yè)展
33、,鼓勵(lì)畫(huà)面有創(chuàng)意、畫(huà)法有創(chuàng)新的同學(xué)。優(yōu)美的校園活動(dòng)四 校園伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路畫(huà)人物是一項(xiàng)難度很大的技法訓(xùn)練,在初一的時(shí)期讓學(xué)生接觸人物的基本畫(huà)法是為了讓學(xué)生對(duì)人物的大體比例有一個(gè)簡(jiǎn)單的理解,在畫(huà)人物畫(huà)時(shí)建立比例的意識(shí),從而把人物畫(huà)得更加準(zhǔn)確和真實(shí)。在這一單元,主要是把人物的基本畫(huà)法講細(xì),通過(guò)一定的比例圖進(jìn)行說(shuō)明,讓學(xué)生有一個(gè)形象的概念。教學(xué)目標(biāo)1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2.學(xué)習(xí)如何觀察人物的動(dòng)態(tài)并且捕捉人物的重心線。3.通過(guò)人物全身姿態(tài)的寫(xiě)生練習(xí),感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)了解不同姿態(tài)下人體比例有什么變化?同時(shí)對(duì)人物面部的大體比例有一個(gè)簡(jiǎn)單的了
34、解。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)人物的動(dòng)態(tài)與重心的變化如何表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明一、 組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)二、 導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說(shuō)一說(shuō)在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上班里的同學(xué)在哪些項(xiàng)目的比賽中給大家留下了深刻的印象?小伙伴們都有哪些印象深刻的動(dòng)作,并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們,你們想不想把這些動(dòng)作畫(huà)下來(lái)?今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)如何畫(huà)好我們的校園伙伴。2.展示課題:校園伙伴在我們這個(gè)全新的大家庭中,每位同學(xué)都有各自的特點(diǎn),同時(shí)從外在來(lái)看我們的身高首先存在著較大的差異,但是要想畫(huà)好我們同學(xué),人物的比例是關(guān)鍵的一個(gè)因素。提問(wèn):有的同學(xué)可能知道這樣一種比例的測(cè)量方法,就是以每個(gè)人的1個(gè)頭高作為
35、比例的基本單位,那么,通常情況下人物從頭頂?shù)侥_底是幾個(gè)頭高?3.看課件中的人物全身比例圖(包括人物面部比例圖),分析并說(shuō)明各個(gè)部分的長(zhǎng)度是以人的頭部高度來(lái)衡量的。請(qǐng)同學(xué)們觀察討論后回答。如果是坐姿,人體垂直高度是幾個(gè)比例?(5個(gè)半)少了多少?(1個(gè)半)是哪部分變短了?席地而坐呢?如果是蹲或跪呢? 4.學(xué)生討論后回答;教師作補(bǔ)充:要想畫(huà)好人體,在抓住了人體比例變化后,還要把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線和動(dòng)態(tài)線。那么,什么是重心線和動(dòng)態(tài)線呢?請(qǐng)看屏幕:重心是指重力的中心,大約在人體臍孔上下;重心線是指通過(guò)人體重心向地面所引的一條垂直線;體現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線就是動(dòng)態(tài)線,它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲
36、伸而變化的。在踢球時(shí),人物因向前面奔跑踢球,重心線明顯向前傾,下端落在雙腳前面。人物在拔河時(shí),為了用力身體向后運(yùn)動(dòng),中心線向后移動(dòng),下端落在雙腳的后面。三、練習(xí)1.在班里選擇兩位同學(xué),站在教室的前后,把班分成兩組,讓學(xué)生們進(jìn)行寫(xiě)生練習(xí),要求人物比例大體準(zhǔn)確,用線肯定。教師在此時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。2.畫(huà)完練習(xí)后,由學(xué)生進(jìn)行展示,并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.最后對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié):要想表現(xiàn)好人物的形象,就要了解人物的全身比例,再根據(jù)觀察到的每個(gè)人的不同變化去進(jìn)行表現(xiàn)。要想表現(xiàn)好運(yùn)動(dòng)中的人物,就要通過(guò)分析人物的重心線去發(fā)現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。畫(huà)人物是一個(gè)十分講究觀察的工作,要不斷通過(guò)寫(xiě)生提高我們的觀察力和造型能
37、力。學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用具。學(xué)生回憶班里印象深刻的運(yùn)動(dòng)會(huì)情景,可以通過(guò)模仿、介紹使學(xué)習(xí)氣氛高漲。學(xué)生回答:七個(gè)頭高左右。同學(xué)討論后回答。在坐姿時(shí)減少了大腿和臀部的比例;席地而坐是3個(gè)半,只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?;蹲或跪的時(shí)候是3個(gè)半頭高加腳長(zhǎng)(腳長(zhǎng)不足1頭高)不到4個(gè)半。學(xué)生結(jié)合課件中的圖體會(huì)重心線的位置以及重心線在各種運(yùn)動(dòng)時(shí)位置的變化。看過(guò)圖后學(xué)生總結(jié)重心線與人物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生看圖,體會(huì)重心線在運(yùn)動(dòng)中的各種變化。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)生練習(xí),可以從兩個(gè)同學(xué)中選擇角度較好的開(kāi)始畫(huà)。由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)。這個(gè)內(nèi)容應(yīng)該是在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)之后進(jìn)行,所以學(xué)生會(huì)有較深的印象。優(yōu)美的校園活動(dòng)五在校園中健康成長(zhǎng) 選材
38、與構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路教材本單元設(shè)計(jì)主旨在于提高學(xué)生對(duì)生活的提煉、表現(xiàn)能力,而這一活動(dòng)尤其能鍛煉學(xué)生從選材構(gòu)思到表現(xiàn)創(chuàng)作的綜合能力。本課時(shí)主要目標(biāo)在于通過(guò)對(duì)主題性作品的選材和構(gòu)思提高學(xué)生對(duì)周?chē)挛锏挠^察和感受能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。因此,能否加強(qiáng)學(xué)生對(duì)情感體驗(yàn)的把握和表達(dá)是本課的一個(gè)重點(diǎn),也是以往容易忽視的。本課教學(xué)中,除了能使學(xué)生了解選材構(gòu)思等一般性的創(chuàng)作方法外,提高學(xué)生的參與度、自由度以使學(xué)生加強(qiáng)在創(chuàng)作過(guò)程中情感的投入成為重中之重。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解人物題材繪畫(huà)的一般創(chuàng)作方法。2.能將生活中的體驗(yàn)經(jīng)過(guò)選材、構(gòu)思、提煉、加工,在一定場(chǎng)景中,以成組人物及情節(jié),表現(xiàn)一定主題。3.培養(yǎng)熱愛(ài)校
39、園生活的情感,提高對(duì)周?chē)挛锩翡J的觀察和感受能力。4.了解搜集素材可以選擇的途徑。教學(xué)重點(diǎn)對(duì)繪畫(huà)題材的選擇和構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)構(gòu)思中對(duì)典型場(chǎng)景中人物形象、情節(jié)的把握。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明三、 組織教學(xué)(按常規(guī)進(jìn)行)四、 導(dǎo)入新課教師出示校園活動(dòng)場(chǎng)景照片,引導(dǎo)學(xué)生回憶、交流自己在校園生活中印象最深刻、最有意義的事物。1.我們?nèi)绻M(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作,同學(xué)們知道要在哪些方面思考嗎?教師總結(jié):設(shè)計(jì)思路的成型。搜集創(chuàng)作素材。確定構(gòu)圖、畫(huà)面的主次安排。設(shè)計(jì)小構(gòu)圖(包括色彩稿)。正式開(kāi)始創(chuàng)作。整理畫(huà)面并處理畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。2.以一張創(chuàng)作作品頭場(chǎng)雪為例,簡(jiǎn)要地了解一幅作品的創(chuàng)作過(guò)程。3.在設(shè)計(jì)一件作品的思路時(shí),
40、可以讓我們的視野打開(kāi)。從時(shí)段上來(lái)說(shuō)可以分成:現(xiàn)代校園、未來(lái)的校園、白天的校園、夜晚的校園等;從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)可以分成:各個(gè)學(xué)科的表現(xiàn)、課外小組的表現(xiàn)、午休時(shí)間的表現(xiàn)、課間的表現(xiàn)、體育課上的表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的表現(xiàn)等;從狀態(tài)上來(lái)說(shuō)可以分成:學(xué)習(xí)、休息、運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)、生活等等。4.創(chuàng)作素材的搜集是為創(chuàng)作儲(chǔ)備題材來(lái)源的關(guān)鍵,從儲(chǔ)備的資料中,我們還要從中選出最有典型意義和最富于變化、富于美感的形象,最后在精煉的題材中選擇被畫(huà)的對(duì)象。5.如果我們要是尋找生活中的素材,可以怎樣獲得?教師總結(jié)“在平常的手段中,攝影和畫(huà)速寫(xiě)的方式是運(yùn)用得十分廣泛的記錄手段。攝影記錄可以讓素材十分真實(shí)而具體,速寫(xiě)記錄則是由大量的主觀情緒
41、被記錄在畫(huà)紙上,比較容易突出作者主觀的感受?!?.運(yùn)用照相機(jī)搜集的素材畫(huà)面真實(shí)、細(xì)膩,細(xì)節(jié)充分,另外光影的效果也比較明顯,同時(shí)在搜集素材的時(shí)候時(shí)間短,記錄的資料多,收集素材的效率很高。在比較復(fù)雜的人物表情的捕捉上也占有十分明顯的優(yōu)勢(shì)。7.運(yùn)用速寫(xiě)的方式來(lái)搜集素材,大量的主觀情緒被記錄在畫(huà)紙上,雖然速寫(xiě)作畫(huà)時(shí)間比較長(zhǎng)(相對(duì)于相機(jī)而言),但是在寫(xiě)生的同時(shí),作者已經(jīng)把生活中的形象作了一次細(xì)致的調(diào)整和刪減,比較容易突出作者主觀的感受。 8.布置課后作業(yè):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的構(gòu)思,從生活中去選擇適當(dāng)?shù)姆绞剿鸭鄳?yīng)的素材。學(xué)生從以前的回憶中尋找在學(xué)校中很難忘的一些事情,同學(xué)間進(jìn)行交流。學(xué)生回答。學(xué)生在了解的
42、同時(shí)對(duì)于一些不明白的東西可以提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題由教師解釋。學(xué)生看課件展示。學(xué)生回答:可以通過(guò)攝影、攝像、畫(huà)速寫(xiě)等方式來(lái)搜集素材。學(xué)生分析:什么樣的素材適合用攝影的方式收集,什么樣的素材適合速寫(xiě)方式的收集。優(yōu)美的校園活動(dòng)六在校園中健康成長(zhǎng)討論與交流教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本單元教學(xué)抓住初一學(xué)生對(duì)新學(xué)校的新鮮感心理,引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)、觀察校園,并鼓勵(lì)學(xué)生用畫(huà)筆把自己的觀察記錄下來(lái),并教給學(xué)生人體比例、透視學(xué)的知識(shí)。本節(jié)課既要對(duì)本章舊知識(shí)運(yùn)用、鞏固,還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用素材,運(yùn)用繪畫(huà)的構(gòu)圖知識(shí)完成繪畫(huà)創(chuàng)作,所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,把如何運(yùn)用素材和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)確定為本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.提高學(xué)生選擇、運(yùn)用繪畫(huà)素
43、材的能力。2.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí),提高作業(yè)的形式美感。3.在繪畫(huà)練習(xí)和作品欣賞中潛移默化地影響學(xué)生的審美心理、進(jìn)而提高審美品位。教學(xué)重點(diǎn)1.選擇運(yùn)用素材。2.繪畫(huà)構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)完成繪畫(huà)構(gòu)思。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入:授課:知識(shí)小結(jié):本節(jié)作業(yè)要求:課堂巡視:課堂小結(jié):描繪校園生活,你最想從哪個(gè)角度入手?你喜歡用什么工具為畫(huà)面上顏色?你都掌握了哪些上色技巧?(啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題)單色畫(huà)的效果。基本方法:點(diǎn)、線、平涂。彩色鉛筆的涂色效果。水彩筆的表現(xiàn)效果及方法探討。油畫(huà)棒的效果及基本方法。深淺漸變法、兩色漸變法、兩色混色法、多色混色法。版畫(huà)、水粉、水彩的效果。新材料、
44、新工具的探究:你還了解一些其它方法技巧嗎?請(qǐng)介紹給同學(xué)們。根據(jù)你的構(gòu)思,你都搜集了哪些素材?如何使搜集的素材為自己的繪畫(huà)創(chuàng)作服務(wù)呢?一、如何選擇素材選擇最能表現(xiàn)人物特征的動(dòng)態(tài)。選擇最符合自己創(chuàng)作意圖的場(chǎng)面。在素材基礎(chǔ)上的提煉、加工。二、構(gòu)圖知識(shí)主體人物大小安排。主體人物位置安排。關(guān)于黃金分割點(diǎn)。搜集素材是繪畫(huà)創(chuàng)作的重要步驟,根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖認(rèn)真搜集素材是高質(zhì)量完成繪畫(huà)創(chuàng)作的前提。繪畫(huà)創(chuàng)作是作者根據(jù)自己的創(chuàng)作意圖對(duì)素材進(jìn)行加工、組織、再創(chuàng)作的過(guò)程。要很好的完成繪畫(huà)創(chuàng)作,還需要一定的繪畫(huà)技巧,比如:構(gòu)圖知識(shí)、繪畫(huà)技法等。三、完成在校園中健康成長(zhǎng)的繪畫(huà)草圖力爭(zhēng)表現(xiàn)出自己對(duì)校園生活的感受。注意畫(huà)面的
45、構(gòu)圖美。鼓勵(lì)創(chuàng)意新穎的構(gòu)思和大膽的想象。指導(dǎo)、幫助學(xué)生完成創(chuàng)意。展示優(yōu)秀構(gòu)思草圖,激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)生發(fā)言,講述自己的構(gòu)思、展示自己搜集的素材。學(xué)生完成繪畫(huà)草圖。教學(xué)中自始至終都注重學(xué)生參與。師生互動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。我為校園添色彩傳遞我們的心聲活動(dòng)一收集與交流教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路本單元內(nèi)容可分為課,共用課時(shí)完成教學(xué)。其中第一課,壁報(bào)信息搜集、交流為一課時(shí)。這一課主要通過(guò)欣賞大量?jī)?yōu)秀壁報(bào)作品,了解不同主題壁報(bào)的制作方法。這節(jié)課是為今后制作壁報(bào)做好準(zhǔn)備工作,因此,主要是鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析信息的能力,并用學(xué)到的美術(shù)知識(shí)畫(huà)出排版構(gòu)圖的草圖。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生明確壁報(bào)編排設(shè)計(jì)的意義和作用,引發(fā)其設(shè)計(jì)實(shí)踐的
46、興趣和愿望。2.使學(xué)生學(xué)會(huì)為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理,了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過(guò)程。3.提高同學(xué)間學(xué)習(xí)交流的能力,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。重點(diǎn)難點(diǎn)資料信息的搜集、選擇、分析、整理。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明導(dǎo)入新課今天,老師帶領(lǐng)大家參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報(bào),感受壁報(bào)帶給我們學(xué)習(xí)環(huán)境的美化作用。通過(guò)參觀同齡的同學(xué)制作的精美壁報(bào)體會(huì)到:教室里我們度過(guò)一天中三分之一的時(shí)光。教室里的壁報(bào)傳遞出我們學(xué)習(xí)與生活的各種信息。因此壁報(bào)是教室文化不可缺少的部分。通過(guò)教師的引導(dǎo),提高學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、什么是壁報(bào)請(qǐng)同學(xué)們分組討論:什么是壁報(bào)?為什么要辦壁報(bào)(意義何在)?壁報(bào)在校園文化
47、生活中的作用?歸納總結(jié):壁報(bào)是在墻壁上開(kāi)辟的信息傳遞媒體,它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn)。辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識(shí)、豐富信息范圍,擴(kuò)大信息量。學(xué)習(xí)壁報(bào)的概念。二、確定壁報(bào)的主題一個(gè)優(yōu)秀的壁報(bào),鮮明的主題是不可缺少的。1.與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、地理、歷史、藝術(shù)等學(xué)科的交融。2.與藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、心理節(jié)等校園活動(dòng)的交融。兩種確定主題的方式:先討論確定一個(gè)主題,再根據(jù)這個(gè)主題的需要篩選所搜集來(lái)的信息資料;從各類(lèi)信息所反映的眾多主題中選擇一個(gè)符合要求的、有特色的主題確定下來(lái)。延伸課堂所學(xué)文化知識(shí),豐富信息范圍,擴(kuò)大信息量。三、交流信息1.文稿信息包括:報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)。2
48、.圖稿信息包括:花邊、紋樣。3.學(xué)生作品書(shū)法作品、手工作品、繪畫(huà)作品。分成協(xié)作小組完成以下任務(wù):1.小組成員進(jìn)行分工。2.匯總帶來(lái)的報(bào)紙、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)信息,挑選有用的信息。3.確定有特色的學(xué)習(xí)、生活主題。在相互交流、共同分析的過(guò)程中,鍛煉采集、提煉信息的能力。四、畫(huà)出設(shè)計(jì)的草圖根據(jù)壁報(bào)面積的大小、所選文章的篇幅、篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫(huà)出壁報(bào)設(shè)計(jì)草圖小樣,以決定文章和圖的增刪、字體和圖的大小。為班級(jí)的墻壁設(shè)計(jì)一個(gè)壁報(bào),畫(huà)出草圖。五、收拾與整理草圖完成后,提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文、圖分門(mén)別類(lèi)地整理保存好,以備正式辦壁報(bào)時(shí)使用。有條理地把資料進(jìn)行分類(lèi),為下節(jié)課的制作進(jìn)行充分
49、的準(zhǔn)備。教師小結(jié)壁報(bào)是班級(jí)文化不可缺少的亮點(diǎn),也是展示良好班風(fēng)的宣傳窗口。通過(guò)小組形式的搜集、整理、編輯、設(shè)計(jì)的全過(guò)程我們學(xué)會(huì)了有計(jì)劃有目的地做事情,學(xué)會(huì)了同學(xué)間協(xié)調(diào)合作。在老師的點(diǎn)評(píng)中體會(huì)課堂中的知識(shí)點(diǎn)。課后拓展請(qǐng)同學(xué)們留心觀察街道、社區(qū)的宣傳欄,畫(huà)報(bào)、報(bào)紙、雜志等傳播媒體的內(nèi)容、設(shè)計(jì)所呈現(xiàn)的面貌,與自己的壁報(bào)設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行對(duì)比,不斷完善。把課堂所學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系,利用媒體的豐富資源、提升自己的作品的美感?;顒?dòng)二字體設(shè)計(jì)與版面設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路本單元屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”活動(dòng),本教學(xué)活動(dòng)安排二課時(shí)。通過(guò)教師的講述、演示,加上大量圖片解析,使學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂練習(xí)之后,對(duì)基本字體的分類(lèi)及特征,創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類(lèi)型有一定的認(rèn)識(shí),從而達(dá)到獨(dú)立繪寫(xiě)的能力,并能掌握版式排版的一般方
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