板浦高中2014屆高三語文現(xiàn)代文閱讀(歸納要點、概括中心)

1、板浦高中2014屆高三語文現(xiàn)代文閱讀（文學類）專題復習教學案歸納內(nèi)容要點 概括中心意思【教學目標】學會歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的方法。培養(yǎng)學生的探究精神，增強學生解決問題的方法意識。通過對歷屆高考試題的分類解析，讓學生掌握相關的答題技巧?！緩土曋攸c】掌握現(xiàn)代文閱讀的一般程序及歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的方法。讀懂文章，掌握該題型的答題技巧?！军c擊考綱】能閱讀一般文學作品。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。【考點闡釋】所謂“歸納”就是把具體的內(nèi)容加以抽象、提煉；所謂“要點”就是事情涉及的重要方面?！皟?nèi)容要點”就是通過歸納、總結(jié)分析事情的原因、結(jié)果、影響等。文章的內(nèi)容可以是局部的，也可以是全文的。概括

2、“作品主旨”就是用簡明的語言歸納文章的核心內(nèi)容或整理的思想觀點，其形式就是“通過什么，表現(xiàn)了什么，有什么影響”等。“整理觀點態(tài)度”其實就是理解整理對文中涉及的某問題、某現(xiàn)象的看法。本考點是要求從整體上把握文意，對具體的內(nèi)容加以概括，對復雜的內(nèi)容加以整理?！窘庾x體驗】（一）閱讀下面的文字，完成答題。 雙琴祭 梁曉聲 那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒輊。 琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女

3、漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。 但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把?！?有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名

4、少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。 他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。 后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。 世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。 最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才

5、有機會相見。 但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。 然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里競漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。 終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。 那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么

6、，已然懵懂地成了罪魁禍首。最后，他瘋了。 他那一把琴被按了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。 是的，那真是一把小提琴在號哭在為它不幸的愛人而號哭。（選自2011年中國微型小說排行榜，有刪改)1小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請概述。(4分) 答： 2.請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。(6分)答： 【典型探究】（二）閱讀下面的文字，完成答題。麥 天 雷抒雁一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。從麥子泛出杏黃

7、色開始，農(nóng)家的節(jié)日也就開始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來。“麥梢黃，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今，有騎自行車、摩托車的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時候，趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見面，少見面，一聚頭，就有說不完的話。到了飯時，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。女人去看娘，男人守在家里忙麥收前的雜事。開鐮前最后一集是“忙農(nóng)會”，各類夏收物資一應俱全擠滿市場。縣里劇團也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱喜開鐮。樹陰下，男人們?nèi)齻€一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了，

8、臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來的麥客，早早就往關中趕。一路上從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短，種田人只需跟了機器，張開口袋，嘩嘩裝滿運回家就是。男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說：吃不進去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成

9、酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領，把面和硬揉勻搟薄切細，如同俗語說的“薄如紙細如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦!改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋里一炒，倒進酸湯，燒滾放涼，細白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不! 新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外

10、，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。 妻子會在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！?“追節(jié)”，什么節(jié)?“看忙罷”。回應忙前女看娘，這回該娘看女了。麥天，一年一度，忙碌著，喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。1文中敘寫了如今關中“麥天”的哪些變化?這些變化說明了什么?(6分)答： 2“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。”這句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。(4分)答： 3“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起

11、大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。”這些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?(6分)答： 4文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請了解全文，簡要說說你對“鮮亮”與“滋味”的理解。(6分)答： 【備考錦囊】 一、歸納文章局部內(nèi)容（類似于壓縮語段）歸納內(nèi)容的步驟（1）統(tǒng)讀全文，領略大意（2）審讀題目，明確要求（要求詞？句子？范圍全文？某段？）（3）找到對應的內(nèi)容，分析要點（4）組織語言，整理有效信息（要點全、內(nèi)容實、文句簡）掌握歸納要點方法方法一：摘句歸納法。從文章中找出最能表達段意的句子，如過渡句、總起句、總結(jié)局，把它們摘錄下來

12、作為段意。方法二：聯(lián)詞歸納法。從文章中找出能表達本段內(nèi)容的詞語，然后將它們串聯(lián)在一起，組成段意。方法三：節(jié)意歸納法。將由幾個小節(jié)組成的一段文章，一節(jié)一節(jié)的歸納出節(jié)意，再了解主要內(nèi)容，歸納段意。方法四：分層歸納法。將一段話分成幾個意思來敘述，最后按照主次，抓住主要的，舍去次要的把它歸納成段意（注意不是將層意相加）。方法五：借助歸納法。就是借助段的結(jié)構(gòu)特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。注意：語段層次的概括要準確，事物特點的概括要簡明，整理觀點的概括要明確。二、概括文作品的主旨

13、1、歸納內(nèi)容的步驟。【步驟】整體閱讀，理解文意（弄清整理寫了人、物、事、理，怎么寫的）跳出文章，結(jié)合背景，整體把握主旨（文章涉及到哪些社會問題，有哪些潛臺詞，弦外音）舍本逐末，歸納要點（把握文章的真意和靈魂，即整理寫作的真實意圖）。即：寫了什么人、事人（事、物）有何特點表達了什么感情如何評價這些人。2、明確主旨的角度。（1）從文章的題目入手。對文章中心而言，文章標題、開頭、結(jié)尾，文中的議論和抒情、文眼都是尤其需要注意的關鍵部位。文題常能反映整理立意或命意角度，從不同方面與文章中心相關聯(lián)；文章開頭或開門見山，或設例引譬，文章結(jié)尾或卒章顯志，或回顧全文、引申開拓，均與中心密切相關；記敘文中的議論、

14、抒情、或揭示材料的深刻內(nèi)涵，或表明整理的內(nèi)心感想，往往緊緊圍繞中心，與中心思想相去不遠；而“文眼”更是整理思想情感的凝聚點。抓住這些關鍵部位不失為分析歸納文章中心思想的好途徑。（2）從開頭、結(jié)尾入手。結(jié)句往往是卒章顯志句，因而要關注。（3）從寫作背景、文章關鍵句入手。關鍵句具有極大的概括力，包括總起句、總結(jié)句、過渡句、抒情句、議論句、哲理句等。（4）從散文的類型入手。記敘類：以記人物敘事為主，應看寫了什么人、記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；主要看整理所寫的人物的性格特點，把握畫龍點睛的句子，分析贊揚了什么精神，鞭策了什么世風；抒情類：以抒發(fā)整理主觀的感情為主，主要看抒情的方式，直接還是間接。

15、間接看是借景抒情還是托物言志、借古諷今，還看流露什么感情，闡發(fā)了什么哲理。（包括哲理散文）議論類：以議論為主，主要看整理的觀點，借助哪些生動形象的材料來論證的。（5）注意比喻、擬人、象征的修辭手法。這樣的形象描寫最容易表露整理的好惡、愛憎等情感，對分析文章的主旨有很重要的作用。（6）從理清段落、情節(jié)入手。梳理各段大意，理清各段之間的關系，圍繞整理寫了什么、為什么這么些等問題思考，也能概括出文章的主旨。（7）了解寫作背景，注意正文后的注釋。整理的人生經(jīng)歷及思想狀況，作品產(chǎn)生背景，甚至與文章運用的材料相關的一些情況，都是我們在分析文章結(jié)構(gòu)所不能不了解的，可以幫助我們揣摩整理意圖。學會用一句話概括主

16、旨。常用的格式：本文記敘（描寫）了，表現(xiàn)了（抒發(fā)）品質(zhì)（感情） 本文的中心觀點是，主要從方面（角度）來闡述 本文通過故事，告訴我們（說明了）道理。3、組織答案的嚴謹。1）摘取。是指答案在原文中能找得到的。我們只要就題目要求，選取原文中的某一句話、某一個詞，作為答案即可。2）組合。指題目答案所在原文中的信息有好幾處，但在句式，字數(shù)，表達角度等方面還不合題目要求的，我們需要對其綜合，重組，使表述符合題目要求。3）自創(chuàng)。有些閱讀題答案在原文中沒有明確語句，需要我們根據(jù)對全篇的把握或或上下文語境，自己去悟的。就要用自己的語言，根據(jù)自己的理解，擬寫答案。【跟蹤訓練】（三）閱讀下面的文字，完成答題。往事（

17、二）之八 冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词責羲??！备赣H笑了一笑，說：“也好，整年整月的守著海只是太冷寂一些?！闭f完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父親放下書說：“真的便怎樣？”這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活”父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了。我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避避世！”父親笑著點頭

18、。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養(yǎng)？”父親只笑著。我勇敢地說：“燈臺中的別名，便是光明的使者。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風起，不能有新的接觸。除了駘蕩的海風，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻樂群，只知敬業(yè)”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次，他微嘆。我連忙說，“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習了海上的腥風，驅(qū)使著如意的桅帆，自

19、以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點高懸閃爍的光明！這一點是警覺，是慰安，是導引，然而這一點是由我燃著！”父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶?！扒缑髦眨２粨P波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久?！薄叭迦找粊淼男⊥?，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在的的如水的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天

20、之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個容易 一時慮不到這些！”父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明”我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇”我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！”父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說：“或者但你為何說得這般的鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去

21、國離家，吸受海上腥風的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點起光明。但是，惟一的條件，燈臺守不要女孩子！”我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！”我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避實在沒有同他們追逐的心緒?；氐脚P室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔一夜寂然奈何連個夢都不能做！這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈

22、塔，我心不亂。這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望的心情，不愿他再興起。而今夜?jié)忪F中的獨立，我竟極奮迅的起了悲哀！絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久久，悲哀的心弦，開始策策而動！有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢。無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀

23、！愿上帝祝福這兩個塔中的燃燈者！愿上帝祝福有海水處，無數(shù)塔中的燃燈者！愿海水向他長綠，愿海山向他長青！愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對他們，我愿致無上的頌揚與羨慕！1923年8月28日，太平洋舟中。（選自冰心散文，有改動）注 本文是冰心往事（二）中的第八篇。中邊：內(nèi)外，表里。策策：悲戚的樣子。1.“我”認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些？（6分）答： 2.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發(fā)展脈絡。（4分）答： 3.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很！”父親的這句話在文中有什么作用？請簡要分析。（6分）答： 4.結(jié)合作品

24、，對下面兩個問題進行探究。（8分）（1）文章后一部分，整理寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么？答： （2）文章結(jié)尾部分寫“我”“決心”從茲了結(jié)!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢 ”，“我”是否“放得下”？請談談你的理解。答： 板浦高中2014屆高三語文現(xiàn)代文閱讀（文學類）專題復習教學案歸納內(nèi)容要點 概括中心意思【教學目標】學會歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的方法。培養(yǎng)學生的探究精神，增強學生解決問題的方法意識。通過對歷屆高考試題的分類解析，讓學生掌握相關的答題技巧?！緩土曋攸c】掌握現(xiàn)代文閱讀的一般程序及歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的方法。讀懂文章，掌握該題型的答題技巧?！军c擊考綱

25、】能閱讀一般文學作品。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思?！究键c闡釋】所謂“歸納”就是把具體的內(nèi)容加以抽象、提煉；所謂“要點”就是事情涉及的重要方面?！皟?nèi)容要點”就是通過歸納、總結(jié)分析事情的原因、結(jié)果、影響等。文章的內(nèi)容可以是局部的，也可以是全文的。概括“作品主旨”就是用簡明的語言歸納文章的核心內(nèi)容或整理的思想觀點，其形式就是“通過什么，表現(xiàn)了什么，有什么影響”等?！罢碛^點態(tài)度”其實就是理解整理對文中涉及的某問題、某現(xiàn)象的看法。本考點是要求從整體上把握文意，對具體的內(nèi)容加以概括，對復雜的內(nèi)容加以整理。【解讀體驗】（一）閱讀下面的文字，完成答題。 雙琴祭 梁曉聲 那兩棵樹，是生長極慢的樹，其材最適合做

26、琴。那位老制琴師呢，他的經(jīng)驗是，一棵那樣的樹，只能鋸取一段，做成一把音質(zhì)優(yōu)良的小提琴。所以他打算用那兩棵樹同時做兩把小提琴，使它們在音質(zhì)上不分軒輊。 琴取于材，材取于樹。老制琴師當年親手栽下的兩株小樹苗，在十余栽里，不但增加著年輪，也像少年和少女漸漸長成健壯的青年和標致的女郎一樣，深深地相愛了。它們彼此欣賞，彼此贊美，永不厭倦地訴說著纏綿的情話。 但是，琴還沒做，老制琴師卻病倒了。他臨終前對兒子說：“我一直想要制成兩把音質(zhì)同樣優(yōu)良的小提琴。我想做的事是做不到了，你一定要替我做到”后來，他的兒子伐倒那兩棵樹，鋸取了它們各自最好的一段，制成了兩把音質(zhì)同樣一流的小提琴。他把琴送到了琴店，鄭重地交代：

27、“如果有誰在這兩把琴中反復比較、挑選，那么無論他最終選擇了哪一把，都不賣給他。如果有人說它們是同樣好的琴，那么可以將兩把琴都送給他。如果是兩個人，那么一人一把?！?有一天，琴店來了兩位父親，帶著兩名少年。兩位父親是好友，他們是陪兒子來選琴的。兩名少年不約而同地看上了那兩把小提琴，于是店主取出琴讓他們試一試。 他們各拉一曲后，都說以他們的耳聽來，兩把琴的音質(zhì)同樣優(yōu)良。為了使大人們相信他們所選的不后悔，他們還毫不猶豫地交換了琴。于是他們幸運地接受了贈予。 后來，他們果然都成了“家”，聲名鵲起。無論何時何地，他們一直合奏著。 世人欣賞并贊美他們的合奏，但世人的心理是古怪的。不久，就有了他們之間孰高孰

28、低的種種說法。而寂寞的傳媒則一口咬住那紛紜眾說，推波助瀾。 最后，他們不能再合奏下去了，只能迫不得已地分開，各自獨奏。但他們都是那么眷戀合奏，因為他們覺得只有合奏才能發(fā)揮出他們的演奏天賦。 比他們更眷戀合奏的是那兩把小提琴。只有合奏的時候，它們才有機會相見。 但自從分開后，它們再沒“見到”過對方。它們被思念折磨著，它們的琴音里開始注入了縷縷憂傷，正如苦苦相思著的情人的信上有淚痕一樣。 然而兩位由合奏而獨奏的演奏家，心里競漸漸地相互生出嫉恨來。他們不知不覺就墜入了別人的“陰謀”。他們曾經(jīng)的珠聯(lián)璧合引起了別人的嫉恨。別人想要離間他們，想要看他們成為仇敵。 終于，他們中的一個心理崩潰了。他摔毀了他心

29、愛的小提琴，躍下陽臺，一命嗚呼。 那時，另一個正在舞臺上演出。他提琴的幾根弦，隨弓皆斷。弦斷之際，小提琴發(fā)出類似哀號的最后一聲顫音 悲劇的發(fā)生使人心趨于冷靜，對死者的同情超過了人心對其他一切的表現(xiàn)。有同情就有憎恨，另一個還沒來得及從驚愕中悟到什么，已然懵懂地成了罪魁禍首。最后，他瘋了。 他那一把琴被按了弦，又擺在琴店里了。然而，無人問津，因為它已被視為不祥之物。只要琴弓一搭在弦上，便會發(fā)出號哭一般的聲音。 是的，那真是一把小提琴在號哭在為它不幸的愛人而號哭。（選自2011年中國微型小說排行榜，有刪改)1小說的結(jié)局是悲劇性的。造成悲劇的外在原因有哪些？請概述。(4分) 【參考答案】“世人”妄評兩

30、位演奏家演技的高低；“傳媒”對世人的各種評論推波助瀾；“別人”嫉恨兩位演奏家合奏的珠聯(lián)壁合；“世人”將悲劇歸罪于活著的演奏家。【解析】注意本題強調(diào)的是“外在的原因”。外在的原因自然應歸咎于外部的環(huán)境，本文所指的外部環(huán)境為世人對兩位演奏家的評判和看法，故只要篩選出有關世人對演奏家的行為的句子加以分點概括即可。2.請結(jié)合文本簡要探析作品蘊含的情感。(6分)【參考答案】要點：惋惜雙琴一毀一廢；同情兩位演奏家一死一瘋；哀嘆美好的事物被世人的“古怪心理”毀滅；悲憫世人毀滅了美好事物而始終不自知。【解析】這是一個探究性的，很開放的題目，理解可以是多元性的。答題時可從琴、演奏家、世人、社會等角度挖掘和思考，

31、透過文學性的語言，發(fā)掘整理隱含在句里行間的深層含義，進行合理的想象與聯(lián)想，結(jié)合文本，表達自己的觀點?！镜湫吞骄俊浚ǘ╅喿x下面的文字，完成答題。麥 天 雷抒雁一過清明，綠油油的麥苗就像睡醒吃飽喝足了的孩子，噌噌地往上竄。只幾番風搖雨洗，麥子便揚花了，又幾日暴曬，先前綠氈一般的田地，就顯出些杏黃色了。從麥子泛出杏黃色開始，農(nóng)家的節(jié)日也就開始了。臨近端午節(jié)，路上走親戚的人便多了起來。“麥梢黃，女看娘”。穿得光潔鮮亮的女子，先前有步行的、騎驢的；如今，有騎自行車、摩托車的；村子通了公路，也有一招手上了公共汽車的。出嫁的女兒，每每這時候，趕在忙前這段空閑走走娘家。母女們，別管多見面，少見面，一聚頭，就

32、有說不完的話。到了飯時，女兒隨娘入廚，像先前未嫁時，熟盆熟碗地做一頓好飯，孝順父母。女人去看娘，男人守在家里忙麥收前的雜事。開鐮前最后一集是“忙農(nóng)會”，各類夏收物資一應俱全擠滿市場?？h里劇團也到集市湊熱鬧，急鑼緊鼓唱喜開鐮。樹陰下，男人們?nèi)齻€一堆，五個一團，聚在一起聊天。無非是說，今年麥子長得厚，吃苦的日子到了，臉上卻掩不住心里的喜悅。先前，從甘肅來的麥客，早早就往關中趕。一路上從西往東，跟著麥熟先后，次第割過來，叫趕麥場。如今，麥客少了，一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香。收麥的時間由此大大縮短，種田人只需跟了機器，張開口袋，嘩

33、嘩裝滿運回家就是。男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子。妻子心疼丈夫，這些天，得把飯食做可口。先是鍋盔、面，只兩頓，男人就說：吃不進去，有些湯水便好。女人另想法子，買些精肉，配上黃花木耳菠菜豆腐，做成酸酸辣辣的臊子；然后，使出看家的本領，把面和硬揉勻搟薄切細，如同俗語說的“薄如紙細如線，下到鍋里蓮花轉(zhuǎn)”。一碗香噴噴的臊子面端給男人，看著他三口五口一碗，吸得滋滋溜溜響，女人心里別提多舒坦!改日，又變了花樣，在瓷盆里泡成酸菜酸湯，再割一把鮮鮮嫩嫩的水芹菜，將那芹菜切碎，配了油、蔥花在鍋

34、里一炒，倒進酸湯，燒滾放涼，細白的面條澆上這酸菜湯，叫漿水面，熱天吃了，落汗下火。男人吃完一老碗又一老碗，嘴里吱咂有聲，身上卻硬是不出汗，你說怪不! 新麥入囤，滿屋子都是麥香、饅頭香、鍋盔香。忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上，望著麥囤，嘴里哼著秦腔。想啥?啥都不想，忙活了一年，身子腦子都該歇歇了。偶一抬頭，望見窗外，黑云朦朦，淅淅瀝瀝落下雨點來，睡意便水一般彌漫上來。 妻子會在炕頭做些針線活，猛地推一把懶洋洋躺著的丈夫：“去，割二斤肉來，媽媽這兩天該來追節(jié)了?！?“追節(jié)”，什么節(jié)?“看忙罷”。回應忙前女看娘，這回該娘看女了。麥天，一年一度，忙碌著，喜悅著，把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味。1

35、文中敘寫了如今關中“麥天”的哪些變化?這些變化說明了什么?(6分)【參考答案】女看娘的交通工具變了；麥客少了，割麥子用收割機了，收麥子的時間縮短了。表現(xiàn)了鄉(xiāng)村在向現(xiàn)代化發(fā)展（或表現(xiàn)了農(nóng)村的進步）。 解說：此題考查學生“篩選并整合文中信息”的能力，答題要抓住“變化”一詞在文中進行篩選；第二問則考查學生“歸納內(nèi)容要點，概括中心思想的能力”，要了解全文主旨作2“一路上都是鮮紅的收割機，突突突地吼個不停，所過之處，留下一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的麥秸香?！边@句話描寫關中麥收情景，請分析它的表達特色。(4分)【參考答案】選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫，運用比擬的修辭手法，語言

36、表達富有韻味。解說：此題考查“鑒賞文學作品的表達技巧”，能力層級為E 級。3“男人雖然不再耍鐮費胳膊，畢竟還是五黃六月，頭頂一團火球，身上汗不斷。早晨起大早，白天累一天，晚上一碰枕頭跌進夢鄉(xiāng)，搖不醒叫不應。麥天的日子，累人的日子?！边@些敘寫從全文結(jié)構(gòu)看有什么作用?(6分)【參考答案】強調(diào)麥天男人的勞累，為寫女人的心疼男人作鋪墊；與上文男人“吃苦的日子到了”相照應；與下文“忙了一季的男人，長剌剌躺在炕上”一節(jié)的描寫相呼應。 解說：此題考查把握段落內(nèi)部層次及段與段之間相互了解的能力，能力層級為E 級4文章最后說麥天的忙碌、喜悅“把農(nóng)家的日子濡染得鮮鮮亮亮，有滋有味”。請了解全文，簡要說說你對“鮮亮

37、”與“滋味”的理解。(6分)【參考答案】火熱的勞動生活，豐收的喜悅，緊張熱烈后的平和、閑散。鄉(xiāng)土民風的樸實，親情的淳厚、和諧。解說：此題考查學生理解文中重要詞語的含義，能力層級為B 級?！緜淇煎\囊】 方法指導一、歸納文章局部內(nèi)容（類似于壓縮語段）歸納內(nèi)容的步驟（1）統(tǒng)讀全文，領略大意（2）審讀題目，明確要求（要求詞？句子？范圍全文？某段？）（3）找到對應的內(nèi)容，分析要點（4）組織語言，整理有效信息（要點全、內(nèi)容實、文句簡）掌握歸納要點方法方法一：摘句歸納法。從文章中找出最能表達段意的句子，如過渡句、總起句、總結(jié)局，把它們摘錄下來作為段意。方法二：聯(lián)詞歸納法。從文章中找出能表達本段內(nèi)容的詞語，然

38、后將它們串聯(lián)在一起，組成段意。方法三：節(jié)意歸納法。將由幾個小節(jié)組成的一段文章，一節(jié)一節(jié)的歸納出節(jié)意，再了解主要內(nèi)容，歸納段意。方法四：分層歸納法。將一段話分成幾個意思來敘述，最后按照主次，抓住主要的，舍去次要的把它歸納成段意（注意不是將層意相加）。方法五：借助歸納法。就是借助段的結(jié)構(gòu)特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。注意：語段層次的概括要準確，事物特點的概括要簡明，整理觀點的概括要明確。二、概括文作品的主旨1、歸納內(nèi)容的步驟?！静襟E】整體閱讀，理解文意（弄清整理寫了人、物

39、、事、理，怎么寫的）跳出文章，結(jié)合背景，整體把握主旨（文章涉及到哪些社會問題，有哪些潛臺詞，弦外音）舍本逐末，歸納要點（把握文章的真意和靈魂，即整理寫作的真實意圖）。即：寫了什么人、事人（事、物）有何特點表達了什么感情如何評價這些人。2、明確主旨的角度。（1）從文章的題目入手。對文章中心而言，文章標題、開頭、結(jié)尾，文中的議論和抒情、文眼都是尤其需要注意的關鍵部位。文題常能反映整理立意或命意角度，從不同方面與文章中心相關聯(lián)；文章開頭或開門見山，或設例引譬，文章結(jié)尾或卒章顯志，或回顧全文、引申開拓，均與中心密切相關；記敘文中的議論、抒情、或揭示材料的深刻內(nèi)涵，或表明整理的內(nèi)心感想，往往緊緊圍繞中心

40、，與中心思想相去不遠；而“文眼”更是整理思想情感的凝聚點。抓住這些關鍵部位不失為分析歸納文章中心思想的好途徑。（2）從開頭、結(jié)尾入手。結(jié)句往往是卒章顯志句，因而要關注。（3）從寫作背景、文章關鍵句入手。關鍵句具有極大的概括力，包括總起句、總結(jié)句、過渡句、抒情句、議論句、哲理句等。（4）從散文的類型入手。記敘類：以記人物敘事為主，應看寫了什么人、記了什么事，表現(xiàn)了什么精神、人格；主要看整理所寫的人物的性格特點，把握畫龍點睛的句子，分析贊揚了什么精神，鞭策了什么世風；抒情類：以抒發(fā)整理主觀的感情為主，主要看抒情的方式，直接還是間接。間接看是借景抒情還是托物言志、借古諷今，還看流露什么感情，闡發(fā)了什

41、么哲理。（包括哲理散文）議論類：以議論為主，主要看整理的觀點，借助哪些生動形象的材料來論證的。（5）注意比喻、擬人、象征的修辭手法。這樣的形象描寫最容易表露整理的好惡、愛憎等情感，對分析文章的主旨有很重要的作用。（6）從理清段落、情節(jié)入手。梳理各段大意，理清各段之間的關系，圍繞整理寫了什么、為什么這么些等問題思考，也能概括出文章的主旨。（7）了解寫作背景，注意正文后的注釋。整理的人生經(jīng)歷及思想狀況，作品產(chǎn)生背景，甚至與文章運用的材料相關的一些情況，都是我們在分析文章結(jié)構(gòu)所不能不了解的，可以幫助我們揣摩整理意圖。學會用一句話概括主旨。常用的格式：本文記敘（描寫）了，表現(xiàn)了（抒發(fā)）品質(zhì)（感情） 本

42、文的中心觀點是，主要從方面（角度）來闡述 本文通過故事，告訴我們（說明了）道理。3、組織答案的嚴謹。1）摘取。是指答案在原文中能找得到的。我們只要就題目要求，選取原文中的某一句話、某一個詞，作為答案即可。2）組合。指題目答案所在原文中的信息有好幾處，但在句式，字數(shù)，表達角度等方面還不合題目要求的，我們需要對其綜合，重組，使表述符合題目要求。3）自創(chuàng)。有些閱讀題答案在原文中沒有明確語句，需要我們根據(jù)對全篇的把握或或上下文語境，自己去悟的。就要用自己的語言，根據(jù)自己的理解，擬寫答案?！靖櫽柧殹浚ㄈ╅喿x下面的文字，完成答題。往事（二）之八 冰心是除夜的酒后，在父親的書室里。父親看書，我也坐近書幾

43、，已是久久的沉默我站起，雙手支頤，半倚在幾上，我喚：“爹爹！”父親抬起頭來?！拔蚁肟词責羲?。”父親笑了一笑，說：“也好，整年整月的守著海只是太冷寂一些?！闭f完仍看他的書。我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹！”父親放下書說：“真的便怎樣？”這時我反無從說起了！我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活”父親點頭說：“這個自然！”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢。這時我們都感著興味了。我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身；我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避避世！”父親笑著點頭。我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方

44、供養(yǎng)？”父親只笑著。我勇敢地說：“燈臺中的別名，便是光明的使者。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對著渺茫無際的海天。除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風起，不能有新的接觸。除了駘蕩的海風，和島上崖旁轉(zhuǎn)青的小草，他不知春至。我拋卻樂群，只知敬業(yè)”父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了！”言次，他微嘆。我連忙說，“否，這在我并不是犧牲！我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮。幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習了海上的腥風，驅(qū)使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息

45、，凝注著這一點高懸閃爍的光明！這一點是警覺，是慰安，是導引，然而這一點是由我燃著！”父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶?！扒缑髦?，海不揚波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。風雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。”“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函；似暫離又似永別的景況，使我們永駐在的的如水的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕?！备赣H笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗。倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦？”我也笑道：“這個容易 一時慮不到這些！”父親道

46、：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明”我連忙說：“所以我說這生活是偉大的！”父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇”我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的。為著自己，為著眾生，我都愿學！”父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子！”我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力？”父親看著我說：“或者但你為何說得這般的鄭重？”我肅然道：“我處心積慮已經(jīng)三年了！”父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力。為著去國離家，吸受海上腥風的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點起

47、光明。但是，惟一的條件，燈臺守不要女孩子！”我木然勉強一笑，退坐了下去。又是久久的沉默父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很！”我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹。彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避實在沒有同他們追逐的心緒?；氐脚P室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環(huán)境，暗灰色的波濤，巋然的白塔一夜寂然奈何連個夢都不能做！這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆。失望的心情，不愿他再興起。而今夜?jié)忪F中的獨立，我竟極奮迅的起了悲哀！絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏。光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久久，悲哀的心弦，開始策策而動！有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑！憑吟嘯的海風，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下從茲了結(jié)！拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢。無希望的永古不失望，不希冀那不可