長(zhǎng)沙市高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目(含答案)

1、長(zhǎng)沙市高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞訓(xùn)練經(jīng)典題目（ 含答案 ）一、高中詩(shī)歌鑒賞試題1 閱讀下面兩首詩(shī)，完成小題。減字木蘭花題雄州驛（宋）蔣興祖女朝云橫度，轆轆車(chē)聲如水去。白草黃沙，月照孤村三兩家。飛鴻過(guò)也，百結(jié)愁腸無(wú)晝夜。漸近燕山，回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難?！咀ⅰ?雄州：今河北雄縣。 蔣興祖女：宜興（屬江蘇）人。父蔣興祖，靖康時(shí)陽(yáng)武令，金人入侵時(shí)死于國(guó)難。其女被金兵擄去，北行途中作詞題于雄州驛。驛：古代專(zhuān)供遞送公文的人或往來(lái)官員暫住、換馬的處所。（ 1 ） “朝云橫度，轆轆車(chē)聲如水去”渲染了作者北上時(shí)的氛圍，也點(diǎn)明了出發(fā)的時(shí)間是在，詞的上闕主要用了的抒情手法。（ 2）況周頤蕙風(fēng)詞話(huà)評(píng)此詞“寥寥數(shù)十字，寫(xiě)出步步留戀、步

2、步凄惻”，請(qǐng)結(jié)合下闕內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ）早晨；情融于景（借景抒情）（ 2） “ 飛鴻過(guò)也”，寫(xiě)北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無(wú)晝夜”，用夸張手法寫(xiě)北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，前途難測(cè)的凄惻?！?漸近燕山”，一個(gè) “漸 ”字既描寫(xiě)接近金人領(lǐng)土的過(guò)程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，離敵國(guó)越來(lái)越近，可謂步步留戀、步步凄惻。“ 回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫(xiě)北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無(wú)望的凄惻?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題為填空題型，比較簡(jiǎn)單，從“朝云 ”可知是早晨。第二問(wèn)，考查對(duì)詞的上闕抒情手法的理解，抒情的

3、方式主要包括直接抒情和間接抒情，間接抒情包括借景抒情、用典抒情、借事抒情等。從“朝云橫度，白草黃沙，月照孤村”可知用的是情融于景（借景抒情）的手法。（2）本題“寥寥數(shù)十字，寫(xiě)出步步留戀、步步凄惻”就是結(jié)合下闕分析詩(shī)中蘊(yùn)含的凄惻之情。 “ 飛鴻過(guò)也”，寫(xiě)北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無(wú)晝夜”，用夸張手法寫(xiě)北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，前途難測(cè)的凄惻?！?漸近燕山”，一個(gè) “漸 ”字既描寫(xiě)接近金人領(lǐng)土的過(guò)程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，離敵國(guó)越來(lái)越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫(xiě)北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱

4、難，更突出了南歸無(wú)望的凄惻。故答案為： 早晨 情融于景（借景抒情） “ 飛鴻過(guò)也”，寫(xiě)北雁南飛，反襯自己被擄北上，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的留戀?！?百結(jié)愁腸無(wú)晝夜 ”，用夸張手法寫(xiě)北上途中的愁苦之深，突出了被迫遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，前途難測(cè)的凄惻。“ 漸近燕山”，一個(gè) “漸 ”字既描寫(xiě)接近金人領(lǐng)土的過(guò)程，又突出了內(nèi)心的煎熬，離故鄉(xiāng)越來(lái)越遠(yuǎn)，離敵國(guó)越來(lái)越近，可謂步步留戀、步步凄惻?！?回首鄉(xiāng)關(guān)歸路難”，寫(xiě)北上途中，不斷南望，再次抒發(fā)對(duì)故鄉(xiāng)的留戀，想起歸路艱難，更突出了南歸無(wú)望的凄惻?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧的答題模式：第一步：指出何種手法；第二步：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容分析；第三步：指出這種

5、手法的表達(dá)效果。 此題考查鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容的能力。白話(huà)譯文：早晨，陰云突然彌漫過(guò)來(lái)，車(chē)聲轆轆如流逝的河水。遍地都是白草和黃沙，月光照著只有三兩戶(hù)人家的孤村?？吹酱笱泔w過(guò)，我愁腸百結(jié)，日夜不能斷絕。眼看著離燕山越來(lái)越近，回首遙望故鄉(xiāng)，（深嘆以后）要想踏上歸路便是難如登天。2 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成各題。同耿拾遺春中題第四郎新修書(shū)院盧綸得接西園會(huì)，多因野性同。引藤連樹(shù)影，移石間花叢。學(xué)就晨昏外，歡生禮樂(lè)中。春游隨墨客，夜宿伴潛公。散帙燈驚燕，開(kāi)簾月帶風(fēng)。朝朝在門(mén)下，自與五侯通。（ 1 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 盧綸的這首詩(shī)，客觀上反映了中唐時(shí)我國(guó)早期書(shū)院春天生活的基本情景。B. 詩(shī)

6、人能參加西園會(huì)，主要是因?yàn)榕c其他人一樣有追求自由不馴順的性情。C. 詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶、典故、寫(xiě)景等手法從多角度題寫(xiě)這所新修書(shū)院的生活。D. 詩(shī)人在末句表達(dá)了參加書(shū)院聚會(huì)的愿望，體現(xiàn)了盧綸讀書(shū)交游的功利性。（ 2）結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，概括一下詩(shī)中反映那時(shí)書(shū)院的特點(diǎn)?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） 書(shū)院的人員，大學(xué)問(wèn)家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。 書(shū)院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。 書(shū)院的生活，獨(dú)自靜讀、禮樂(lè)演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流、賞玩風(fēng)景等?！窘馕觥俊痉治觥浚? ） B 項(xiàng)，對(duì) “野性 ”的理解錯(cuò)誤?！耙靶?”在詩(shī)中的意思指喜愛(ài)自然，樂(lè)居田野的心性?！耙龠B樹(shù)影，移石間花叢”描寫(xiě)了書(shū)院的自然環(huán)境，

7、“春游隨墨客，夜宿伴潛公 ”描寫(xiě)的跟隨墨客大德游山聽(tīng)講的生活，潛公，本指晉代高僧竺道潛，以講經(jīng)著名?！吧⑧鶡趔@燕，開(kāi)簾月帶風(fēng)”，描寫(xiě)了既使讀書(shū)，也有燕子在傍，讀累了就開(kāi)門(mén)望遠(yuǎn)。散帙，指打開(kāi)書(shū)卷讀書(shū)。全詩(shī)多處都詮釋了“野性 ”的含意。題項(xiàng)中將野性理解為追求自由不馴服的心性，與全詩(shī)核心內(nèi)容不一致。故選B。（ 2）此題需要跳出詩(shī)文來(lái)概括。需要另辟思路，從人員、地點(diǎn)、生活三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合“多因野性同”“ 潛公 ”“ 朝朝在門(mén)下”“ 五侯 ”等分析，書(shū)院的人員，大學(xué)問(wèn)家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。結(jié)合“引藤連樹(shù)影，移石間花叢”“ 散帙燈驚燕，開(kāi)簾月帶風(fēng)”分析，牽引一根藤條連接著樹(shù)影，移放一塊石頭將花叢

8、隔開(kāi)來(lái)，打開(kāi)書(shū)卷讀書(shū)點(diǎn)亮燈驚動(dòng)了燕子，掀開(kāi)簾子望遠(yuǎn)月光帶著風(fēng)照進(jìn)屋里。書(shū)院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。結(jié)合“歡生禮樂(lè)中”“ 春游隨墨客，夜宿伴潛公”“ 朝朝在門(mén)下，自與五侯通”等分析概括書(shū)院的生活即可，如禮樂(lè)演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流等。故答案為： B； 書(shū)院的人員，大學(xué)問(wèn)家、社會(huì)名士、上層權(quán)貴等。 書(shū)院的地點(diǎn)，環(huán)境幽靜、風(fēng)景秀美的山野之中。 書(shū)院的生活，獨(dú)自靜讀、禮樂(lè)演習(xí)、交流討論、結(jié)識(shí)名流、賞玩風(fēng)景等?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解鑒賞能力。這是一道綜合考核詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和思想情感的題目，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象

9、的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。 本題考查篩選整合信息和把握詩(shī)歌內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸詩(shī)歌，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問(wèn)題。3 閱讀下面這兩首詩(shī)，完成下面小題除夜唐來(lái)鵠 事關(guān)休戚已成空，萬(wàn)里相思一夜中。愁到曉雞聲絕后，又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)。元日宋 王安石 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇 。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符?！咀ⅰ?來(lái)鵠：唐朝詩(shī)人，豫章（今江西南昌市）人，相傳來(lái)鵠家宅在南昌東胡徐孺子亭豫章（今江西南昌市）人，相傳來(lái)鵠家宅在南

10、昌東胡徐孺子學(xué)邊。家貧，工詩(shī)，曾自稱(chēng)“鄉(xiāng)校小臣”，隱居山澤。師韓柳為文，舉進(jìn)士，屢試落第。 王安石：宋代政治家、改革家、文學(xué)家，作此詩(shī)時(shí)身為宰相，正在大刀闊斧地進(jìn)行改革。屠蘇：藥酒名。（ 1 ）下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 來(lái)詩(shī)首句“事關(guān)休戚已成空”既交代了后面“愁 ”的所有原因，也奠定全詩(shī)愁苦的情感基調(diào)。B. 王詩(shī)首句“爆竹聲中一歲除”，既緊扣了詩(shī)的標(biāo)題“元日 ”，又渲染了春節(jié)熱鬧歡樂(lè)的氣氛。C. 王詩(shī)用白描手法，極力渲染喜氣洋洋的節(jié)日氣氛，同時(shí)又通過(guò)元日的習(xí)俗來(lái)寄托自己的思想。D. 同為辭舊迎新兩首詩(shī)表現(xiàn)出的思想情感卻不同。來(lái)詩(shī)愁苦，王詩(shī)喜悅，這與他們境遇有關(guān)。（ 2）來(lái)詩(shī)的

11、結(jié)句與王詩(shī)的承句都寫(xiě)到了“春風(fēng) ”，兩句詩(shī)在處理景與情的關(guān)系時(shí)有何異同？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ） A（ 2）相同點(diǎn)，這兩句都運(yùn)用了借景抒情的手法。不同點(diǎn)：“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情，借新春之景“ 春風(fēng) ”來(lái)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情?！按猴L(fēng)送暖入屠蘇”則是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，通過(guò)寫(xiě)新年的第一天，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了的熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 項(xiàng)，分析有誤。聯(lián)系全詩(shī)看，來(lái)詩(shī)首句“事關(guān)休戚已成空”，指不管歡樂(lè)和憂(yōu)愁、幸福與禍患都是空的，明確寫(xiě)出了事已成空的愁苦之情?！叭f(wàn)里相思一夜中 ”，是遠(yuǎn)離故土的

12、思念之情?！俺畹綍噪u聲絕后，又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是從晚上愁到天亮，憔悴的人看到春風(fēng)更添思念，是寫(xiě)愁的深重?！笆玛P(guān)休戚已成空”并未交代出后面“愁 ”的所有交代了后面愁 的所有原因”是曲解文意。故選A。原因。選項(xiàng)認(rèn)為，（2）來(lái)詩(shī)詩(shī)句“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”中 “春風(fēng) ”是新春之景；“憔悴 ”，聯(lián)系上文看，是因于“萬(wàn)里相思一夜中”， “又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情，借新春之景抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)親人的思念；王詩(shī)的承句“春風(fēng)送暖入屠蘇”， “屠蘇 ”，聯(lián)系注釋看，是藥酒名。該句意思是“在送暖的春風(fēng)中，闔家歡飲屠蘇美酒”，從景和情關(guān)系上看，是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，通過(guò)新年熱鬧的場(chǎng)景抒發(fā)了作者愉快的心情。通過(guò)以上可知，二詩(shī)都是借

13、景抒情，不同的是，第一首詩(shī)是樂(lè)景寫(xiě)哀情，第二首詩(shī)是樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情。結(jié)合表現(xiàn)的詩(shī)人的情感，分點(diǎn)作答，意思對(duì)即可。故答案為：A； 相同點(diǎn)，這兩句都運(yùn)用了借景抒情的手法。不同點(diǎn)：“又將憔悴見(jiàn)春風(fēng)”是借樂(lè)景抒哀情，借新春之景“ 春風(fēng) ”來(lái)抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念之情?！按猴L(fēng)送暖入屠蘇”則是以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情，通過(guò)寫(xiě)新年的第一天，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒，全家老小喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了的熱鬧場(chǎng)景，抒發(fā)了作者的自信和愉快之情。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩(shī)歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩(shī)歌的解讀的錯(cuò)誤。詩(shī)歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩(shī)歌的綜合

14、理解和分析，即考核詩(shī)句的含義、詩(shī)句的手法還考核詩(shī)歌的情感，注意結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。（ 2）本題考查景和情的關(guān)系，一般包括：借樂(lè)景抒哀情、以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情、以哀景寫(xiě)哀情。情與景的關(guān)系有兩種：景是情的觸發(fā)點(diǎn)，那就是觸景生情，先有景后有情；景是情的凝固點(diǎn)，那就是情景交融，先有情再寫(xiě)景。后一種又可兩大類(lèi)： 情、景正襯：是指在詩(shī)詞中情和景的關(guān)系保持正對(duì)應(yīng)，用美好的景物來(lái)抒寫(xiě)快樂(lè)愉悅的心情，而用令人感傷的景致來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的悲苦之情。又可以分為：以樂(lè)景寫(xiě)樂(lè)情和以哀景寫(xiě)哀情。 情、景反襯：是指在詩(shī)詞中情和景的關(guān)系保持反對(duì)應(yīng)，用美好的景物來(lái)抒寫(xiě)哀傷的心情，而用令人感傷的景致來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的愉悅的心情。又可以分為：以樂(lè)

15、景寫(xiě)哀情和以哀景寫(xiě)樂(lè)情。4 閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下列小題。詠梅（宋）王安石頗怪梅花不肯開(kāi)，豈知有意待春來(lái)。燈前玉面披香出，雪后春容取勝回。觸撥清詩(shī)成走筆，淋濡紅袖趣傳杯。望塵俗眼那知此，只買(mǎi)夭桃艷杏栽。（ 1 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 首聯(lián)借對(duì)梅花遲遲不肯開(kāi)放的不解，突顯梅花“有意待春來(lái)”的志向。B. 頷聯(lián)用擬人手法寫(xiě)梅花的高潔幽香和不畏嚴(yán)寒傲雪獨(dú)放的品格與神韻。C. 頸聯(lián)寫(xiě)梅花觸發(fā)作者詩(shī)興，筆走龍蛇，喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖。D. 該首詩(shī)運(yùn)用描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式，借物言志，意味深遠(yuǎn)。（ 2）詩(shī)中最后兩句有何含意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2）意為

16、世俗之人滿(mǎn)眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩(shī)人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情。【解析】【分析】（1） C項(xiàng)，作者喚酒暢飲而弄濕了自己的衣袖”不對(duì)。 紅袖”不是詩(shī)人自己的衣袖，而是指女子的衣袖。意思是梅花綻放，讓閨閣中的女子也趣味盎然地聚在一起傳杯飲酒，以致于酒潑灑出來(lái)沾濕了衣袖。故選C。（ 2） “望塵俗眼那知此”，反面譏誚俗人眼光低俗，不解梅花，“只買(mǎi)夭桃艷杏栽”。拿俗眼不 “知此 ”而 “頗怪 ”“ 只買(mǎi) ”與梅花實(shí)際情形形成對(duì)比，突出梅花形象與氣質(zhì)；同時(shí)，不“知此又暗中與“議論者 ”

17、（ “我 ”）形成對(duì)比，突出“我 ”之眼光與追求。由此，我們看到了作者王安石的獨(dú)特的眼光與不同凡俗的追求。聯(lián)系作者的政治追求與作為，我們不難由此詩(shī)感受到他的確是一位偉大的改革家，同時(shí)感受到詩(shī)人改革志向不被世人理解的無(wú)奈與落寞等復(fù)雜心理。故答案為： C； 意為世俗之人滿(mǎn)眼看到的只是艷麗的桃杏，卻不識(shí)凌寒獨(dú)放色香俱佳的梅花。詩(shī)人把世俗之人對(duì)桃杏和梅花的態(tài)度作對(duì)比，譏諷世俗之人的淺薄與庸俗。借梅花自喻，暗示自己的改革志向不被世人理解的復(fù)雜心情?！军c(diǎn)評(píng)】 此題是綜合考核詩(shī)歌鑒賞能力，做題時(shí)要注意全面理解詩(shī)歌。詩(shī)歌鑒賞的技巧：一是讀題目，推測(cè)詩(shī)歌內(nèi)容；二是讀作者，了解作者生活的朝代和思想；三是讀注釋?zhuān)?/p>

18、解詩(shī)歌的基本內(nèi)容；四是抓關(guān)鍵詞，推出詩(shī)歌的內(nèi)容。 本題考查的是詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力，注意題干要求。做題時(shí)，先要全面理解詩(shī)歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞句弄清詩(shī)歌表達(dá)的中心主旨；其次根據(jù)題目找到重點(diǎn)詞句，結(jié)合全詩(shī)組織答案。5 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。秋興（其二）杜甫夔府 孤城落日斜，每依北斗望京華。聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎 。畫(huà)省 香爐違伏枕 ， 山樓粉堞 隱悲笳。請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花。【注】 夔府：夔州。杜甫當(dāng)時(shí)流寓于此。 八月槎：晉張華博物志記載：傳說(shuō)有一個(gè)住在海邊的人，年年八月海水漲時(shí)見(jiàn)有浮槎去來(lái)，可達(dá)天河。槎，木筏。 畫(huà)省：指尚書(shū)省。漢代這個(gè)衙門(mén)用胡粉涂壁，上面畫(huà)有古代賢人烈女

19、，故名。 伏枕：指生病。 山樓粉堞：指白帝城樓涂著白粉的齒狀短墻。（ 1 ）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. 首句緊承秋興（其一）結(jié)句“白帝城高急暮砧”寫(xiě)起，寫(xiě)出了孤城落日壯闊之景。B. 詩(shī)人思念北斗方向的長(zhǎng)安，見(jiàn)出思鄉(xiāng)之切；“每依 ”表明這樣的遙望凝想已是常態(tài)。C. 耳邊的猿啼聲聲可聞，故曰“實(shí) ”，盼望的歸舟遲遲未有，故曰“虛 ”，令人悲慨。D. 詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影，不覺(jué)百感交集，悵然若有所失。（2）這首詩(shī)將眼前的景物與心中的思念融合在一起，前人論之曰“身居夔府，心在京華”。試從詩(shī)中找兩個(gè)例子加以分析，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)具有怎樣的表達(dá)效果?！敬鸢浮浚?1 ） D

20、（ 2） 第一聯(lián)，由眼前的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫(xiě)出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽(tīng)猿實(shí)下”與 “奉使虛隨”對(duì)舉，寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫(huà)省 ”與 “山樓 ”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫(xiě)，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。【解析】【分析】（1） D 項(xiàng)， “詩(shī)人面對(duì)夔州的藤蘿月色，想象京華的蘆荻光影”中 “想象一說(shuō)錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，“請(qǐng)看石上藤蘿月，已映洲前蘆荻花”意思是 “你看，山石上爬滿(mǎn)了藤蘿。月亮剛剛升起來(lái)的時(shí)候，月光是照在藤蘿上的，而現(xiàn)

21、在它已經(jīng)照到河洲前面的蘆荻花上面去了”，由 “請(qǐng)看 ”“ 已映 ”“ 洲前 ”等信息可知，這最后兩句寫(xiě)的都是眼前的景物，所以“想象京華的蘆獲光影，不覺(jué)百感交集，悵然若有所失”的理解有誤。故選D。（ 2） “夔府孤城落日斜，每依北斗望京華”，前一句寫(xiě)眼前之景，“孤城 ”“ 落日 ”營(yíng)造了一種孤寂凄涼的氛圍，而在這樣的氛圍中，詩(shī)人循著北斗遙望那使他魂?duì)繅?mèng)縈的長(zhǎng)安，于是后一句就聯(lián)想到“京華 ”，表達(dá)出詩(shī)人飄零他鄉(xiāng)思念故都的情懷；“聽(tīng)猿實(shí)下三聲淚，奉使虛隨八月槎 ”，前一句寫(xiě)眼前之景，實(shí)寫(xiě)詩(shī)人獨(dú)坐孤城望穿孤城，望穿京華而時(shí)局變異，世事難料，心事微茫，聽(tīng)到凄楚的猿聲不由淚落紛紛，后一句借用典故表達(dá)他八月

22、份乘船回長(zhǎng)安供職的心愿化為泡影，詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)處境想到夢(mèng)想的破滅，表現(xiàn)出漂泊天涯、欲歸不能的無(wú)奈； “畫(huà)省香爐違伏枕，山樓粉堞隱悲笳”，前一句寫(xiě)朝中的榮光，后一句寫(xiě)今日荒城的寂寥，前一句寫(xiě)詩(shī)人慨嘆沒(méi)能入京供職、違離畫(huà)省香爐，只空掛了一個(gè)尚書(shū)郎的職銜，辜負(fù)了那份工作，伏枕有病的不幸讓自己不能回到皇帝身邊供職，只能滯留在這荒僻的山城，寫(xiě)出了詩(shī)人沒(méi)有機(jī)會(huì)報(bào)效國(guó)家的苦悶心情，后一句從遙想回到現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)處白帝城的墻外隱隱約約傳來(lái)的凄咽的笳聲更是撩起詩(shī)人的愁緒。再看兩相結(jié)合的作用，詩(shī)人由夔府想到京華，又由京華回到夔府，思緒在故國(guó)故園與夔府孤城之間往復(fù)，虛實(shí)結(jié)合，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境。故答案為： D； 第一聯(lián)，由眼前

23、的“孤城落日”，聯(lián)想到“北斗京華”，寫(xiě)出了詩(shī)人千里飄零、思念故都的情懷；第二聯(lián)，“聽(tīng)猿實(shí)下”與 “奉使虛隨”對(duì)舉，寫(xiě)出了現(xiàn)實(shí)情境的凄涼，回歸夢(mèng)想的破滅；第三聯(lián)，“畫(huà)省 ”與 “山樓 ”對(duì)舉，將往昔朝中的榮光與今日荒城的寂寥交織在一起，不勝悲慨。 這樣寫(xiě)，虛（心中念）實(shí)（眼前景）交織，時(shí)空交錯(cuò)，豐富了詩(shī)歌的內(nèi)容，開(kāi)拓了詩(shī)歌的意境，增強(qiáng)了詩(shī)歌的表現(xiàn)力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

24、（ 2）本題綜合考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的鑒賞能力。答題前，先通讀全詩(shī)，整體理解把握詩(shī)歌的內(nèi)容，所用的表達(dá)技巧和表達(dá)的思想情感。過(guò)菊江亭（ 1）于謙杖履逍遙五柳旁，一辭獨(dú)擅晉文章。黃花本是無(wú)情物，也共先生晚節(jié)香。詠菊曹雪芹（林黛玉）無(wú)賴(lài)詩(shī)魔昏曉侵，繞籬欹（ 2） 石自沉音。毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟。滿(mǎn)紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心？一從陶令平章（ 3） 后，千古高風(fēng)說(shuō)到今?！咀⑨尅?菊江亭：今位于安徽東至縣東流鎮(zhèn)濱江處，晉時(shí)屬江西彭澤；陶淵明任彭澤縣令時(shí)，常來(lái)此植菊。 欹：通 “倚 ”。 平章：品評(píng)。（ 1 ）下列對(duì)兩首詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A. 第一首前兩句寫(xiě)陶淵明在菊江亭的五棵柳樹(shù)旁拄

25、杖而行，從而寫(xiě)出了著名的歸去來(lái)兮辭。B. 第二首前兩句寫(xiě)詠菊之人懷著無(wú)法擺脫的詩(shī)情，從暮到曉，繞著籬笆，靠著石頭，吟詠菊花。C. 兩首詩(shī)所題詠的菊花，都與辭官歸隱的陶淵明相關(guān)，都表達(dá)了對(duì)陶淵明高風(fēng)亮節(jié)的贊頌之情。D. 兩首詩(shī)在題詠菊花的同時(shí)，寫(xiě)到“五柳 ”“ 一辭獨(dú)擅晉文章”“ 陶令 ”，都屬于引用典故。（ 2）詠物詩(shī)往往會(huì)在物中寄托詩(shī)人的思想情感。下列分析正確的一項(xiàng)是（）A. 第一首詩(shī)中明確表達(dá)了詩(shī)人自己不喜歡無(wú)情之物的心態(tài)。B. 第一首詩(shī)暗含了詩(shī)人對(duì)陶淵明能保持高風(fēng)亮節(jié)的贊賞之情。C. 第二首寫(xiě)詩(shī)人在吟詠菊花的過(guò)程中，用霜色來(lái)描摹菊之形。D. 第二首寫(xiě)詩(shī)人月下吟詠菊花時(shí)，口里含有菊花清香的

26、花瓣。（ 3）閱讀上面兩首詩(shī)，回答問(wèn)題。 菊花是歷代文人墨客吟詠的對(duì)象，兩位詩(shī)人分別是怎樣描寫(xiě)菊花的？ 兩首詩(shī)各自表達(dá)了怎樣的情感？【答案】（ 1 ） A（ 2） B（ 3） 菊花描寫(xiě)：第一首詩(shī)“黃花本是無(wú)情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。 “黃花 ”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩(shī)中 “菊花 ”名稱(chēng)沒(méi)有在詩(shī)中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。用“霜 ”借指 “白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達(dá)：第一首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明品格的贊美之情，同時(shí)也暗示了詩(shī)人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩(shī)

27、人自己自傷自憐和對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！窘馕觥俊痉治觥浚?） A 項(xiàng)， “第一首前兩句寫(xiě)陶淵明在菊江亭的五棵柳樹(shù)旁拄杖而行，從而寫(xiě)出了著名的歸去來(lái)兮辭”錯(cuò)誤，第一首前兩句是寫(xiě)作者在陶淵明曾經(jīng)種過(guò)菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來(lái)兮辭聞名于晉的陶淵明，并非是陶淵明拄杖而行 o故選A。（2） A 項(xiàng)， “不喜歡無(wú)情之物”的理解有偏差，本意是借“黃花 ”來(lái)贊美陶淵明的氣節(jié)；C項(xiàng)， “用霜色來(lái)描摹菊花之形”理解錯(cuò)誤，本意是表明在霜寒的秋天通過(guò)寫(xiě)詩(shī)來(lái)歌詠菊花；D項(xiàng)， “口里含有菊花清香的花瓣”理解錯(cuò)誤，本意是借贊美菊花的芳香來(lái)歌詠菊花美好的品性。故選B。（ 3）先

28、看第一個(gè)問(wèn)題，先找到直接寫(xiě)菊花的詩(shī)句，如過(guò)菊江亭中，三、四兩句寫(xiě)到菊花， “黃花本是無(wú)情物，也共先生晚節(jié)香”， “黃花 ”即 “菊花 ”， “黃 ”是菊花的顏色，“晚節(jié)香 ”是菊花的味道，即“香 ”，加上 “晚節(jié) ”，則是把菊花當(dāng)成了人，展現(xiàn)其高貴的節(jié)操；而曹雪芹詠菊中，沒(méi)有直接出現(xiàn)菊花的名字，但頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”就是來(lái)寫(xiě)菊花的，前一句“霜 ”是寫(xiě)菊花的顏色即白色，而后一句“香 ”則是寫(xiě)菊花的香味，作者借“霜 ”的潔白來(lái)展現(xiàn)菊花的圣潔和孤傲。再看第二個(gè)問(wèn)題，第一首詩(shī)歌寫(xiě)作者在陶淵明曾經(jīng)種過(guò)菊花的菊江亭方拄杖逍遙而行，想起了以歸去來(lái)兮辭聞名于晉的陶淵明，看到菊花，聞到菊香，想

29、到先生的“晚節(jié) ”，表達(dá)對(duì)陶淵明品格的贊美之情，暗含詩(shī)人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首詩(shī)歌，頸聯(lián)“滿(mǎn)紙自憐題素怨，片言誰(shuí)解訴秋心”， “自憐 ”“ 誰(shuí)解 ”流露出詩(shī)人的自傷自憐之情，頷聯(lián)“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”則是借菊花如霜來(lái)表達(dá)自己對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，尾聯(lián)“一從陶令平章后，千古高風(fēng)說(shuō)到今”在是表達(dá)對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)的肯定。故答案為：A；B； 菊花描寫(xiě)：第一首詩(shī)“黃花本是無(wú)情物，也共先生晚節(jié)香”兩句，寫(xiě)到菊花的色和香。“黃花 ”即 “菊花 ”，突出其顏色為璀璨奪目的黃色，贊美它芬芳高貴的節(jié)操。第二首詩(shī)中“菊花 ”名稱(chēng)沒(méi)有在詩(shī)中明確顯現(xiàn)，“毫端蘊(yùn)秀臨霜寫(xiě)，口齒噙香對(duì)月吟”兩句，寫(xiě)到菊花的色

30、和香。用 “霜 ”借指 “白色菊花”，暗示出其圣潔孤傲的品格。 情感表達(dá)：第一首詩(shī)主要表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明品格的贊美之情，同時(shí)也暗示了詩(shī)人自己對(duì)高風(fēng)亮節(jié)的追求；第二首主要表達(dá)詩(shī)人自己自傷自憐和對(duì)孤傲品性的堅(jiān)守，同時(shí)也對(duì)陶淵明的高風(fēng)亮節(jié)給予可肯定?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答

31、表層含義，或故意拔高等。（ 2）本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近，還要主語(yǔ)詩(shī)歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。（ 3）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。讀老杜詩(shī)集 王令 氣吞風(fēng)雅妙無(wú)倫，碌碌當(dāng)年不見(jiàn)珍。自是古賢

32、因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人。鐫ft物象三千首，照耀乾坤四百春。寂寞有名身后事，惟余孤冢來(lái)江濱?！咀⑨尅?鐫Hou a eh an）雕刻，刻畫(huà)。 杜甫在代宗大歷五年（770年）避亂往郴州依 其舅氏崔偉，行至耒（1部隊(duì)因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時(shí)草草葬于耒江邊。（ 1 ）以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 王令認(rèn)為杜甫雖然有堪與詩(shī)經(jīng)比肩的詩(shī)才，但卻平生碌碌，懷才不遇，不被時(shí)人所重。B. 杜甫生逢亂世，國(guó)家危難使他在情感上受到巨大的觸動(dòng)，他的詩(shī)和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作C. 中國(guó)古代詩(shī)人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩(shī)是因“窮而后工”，道出了“詩(shī)道 ”的規(guī)律。D. “三千 ”與 “四百

33、 ”都是約數(shù)，頸聯(lián)極言杜甫詩(shī)篇牽涉的內(nèi)容廣闊，意象豐富，成就卓異，流傳久遠(yuǎn)。（ 2）請(qǐng)從詩(shī)人“讀 ”的角度入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度?！敬鸢浮浚?1 ） C（ 2 ） 杜詩(shī) “ 氣吞風(fēng)雅”，詩(shī)人對(duì)杜甫詩(shī)歌的成就作出了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)詩(shī)人的敬佩之情。 杜詩(shī)因 “發(fā)憤 ”而作，詩(shī)人對(duì)杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的崇敬。 杜甫當(dāng)年 “碌碌 ”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。 杜甫雖然名垂后世，其詩(shī)流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩(shī)人代鳴不平?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項(xiàng)， “中國(guó)古代詩(shī)人的生活大多是困窘的，所以王令認(rèn)為杜甫的詩(shī)是因 窮而后工 ” 錯(cuò)誤。 “自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)

34、詩(shī)道可窮人”，進(jìn)一步表明杜甫詩(shī)歌和古代圣賢一樣是因發(fā)憤而作。時(shí)代的動(dòng)亂，人民的苦難，國(guó)事的艱危，都使詩(shī)人在感情上受到巨大的觸動(dòng)。這就是杜詩(shī)創(chuàng)作力量的源泉。詩(shī)人的生活，大多是窮困的，但王令認(rèn)為不能因此說(shuō)他們的詩(shī)是因“窮而后工”，更不能說(shuō)是“詩(shī)道可以窮人”。作者并沒(méi)有認(rèn)為古代詩(shī)人大多是困窘的，也沒(méi)有認(rèn)為寫(xiě)詩(shī)使人困窘。故選C。（ 2）讀老杜詩(shī)集這首七律，既對(duì)杜甫詩(shī)歌作出高度的評(píng)價(jià)，又對(duì)詩(shī)人一生悲辛的遭際，寄予真摯的同情?！?氣吞風(fēng)雅妙無(wú)倫”，作者贊嘆杜詩(shī)的成就，是繼承了詩(shī)經(jīng)以來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，又“氣吞風(fēng)雅”，達(dá)到精妙無(wú)比的程度?！?自是古賢因發(fā)憤，非關(guān)詩(shī)道可窮人 ”，進(jìn)一步表明杜甫詩(shī)歌和古代圣賢一樣是因

35、發(fā)憤而作。詩(shī)人對(duì)杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的崇敬?！?碌碌當(dāng)年不見(jiàn)珍”，結(jié)合注釋內(nèi)容“杜甫在代宗大歷五年（770 年 ）避亂往郴州依其舅氏崔偉，行至耒 （1部隊(duì)因貧病交加，卒于舟中，當(dāng)時(shí)草草葬于耒江邊”分析可知，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情；“寂寞有名身后事，惟余孤家來(lái)江濱 ”，作者感嘆杜甫雖然大名輝耀后世，詩(shī)篇流傳千古，但是這“千秋萬(wàn)歲名”，畢竟是“寂寞身后事”。所以有“惟余孤冢耒江濱”的感嘆，這是就杜甫身后蕭條的情況而言，以增加對(duì)杜甫的悼念之情，且代鳴不平。故答案為：C； 杜詩(shī)“ 氣吞風(fēng)雅”，詩(shī)人對(duì)杜甫詩(shī)歌的成就作出了高度評(píng)價(jià)，表達(dá)詩(shī)人的敬佩之情。 杜詩(shī)因 “發(fā)憤 ”而作，詩(shī)人

36、對(duì)杜甫憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷流露出發(fā)自?xún)?nèi)心的崇敬。 杜甫當(dāng)年“碌碌 ”，表達(dá)詩(shī)人對(duì)杜甫的際遇寄予真摯的同情。 杜甫雖然名垂后世，其詩(shī)流傳千古，但畢竟是“寂寞身后事”，詩(shī)人代鳴不平。【點(diǎn)評(píng)】本題綜合考查對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，這類(lèi)題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀原詩(shī)，逐句翻譯，理解詩(shī)歌內(nèi)容，再閱讀所給選項(xiàng)，結(jié)合作者身世及寫(xiě)作背景做出判斷。 該題考查詩(shī)歌情感的把握。完成這類(lèi)題型，需要看題目，知作者、懂關(guān)鍵詞、把握意象、理解注釋?zhuān)x懂表層含義，讀懂深層情感。這就需要考生平時(shí)多做練習(xí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，熟能生巧。8 （ 2019?浙江）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。早秋過(guò)龍武李將軍書(shū)齋（唐）王建高樹(shù)蟬聲秋巷里，朱門(mén)冷靜似閑居。重裝墨畫(huà)

37、數(shù)莖竹，長(zhǎng)著香兼一架書(shū)。語(yǔ)笑侍兒知禮數(shù)，吟哦野客任狂疏。就中愛(ài)讀英雄傳，欲立功勛恐不如。（ 1 ）詩(shī)題中“過(guò) ”字的意思是。首聯(lián)中“ ”一詞點(diǎn)出了李將的地位。（ 2）全詩(shī)是如何運(yùn)用多種手法塑造李將軍的獨(dú)特形象的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析?！敬鸢浮浚?1 ）造訪；朱門(mén)（ 2 ） 通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“ 冷靜似閑居”和 “重裝墨畫(huà)”“ 香兼一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù)”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過(guò) “吟哦 ”“ 任狂疏 ”“ 愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣?！窘馕觥俊痉治觥?題目的意思是，早秋時(shí)節(jié)去到龍

38、武李將軍書(shū)齋去拜訪他，“過(guò) ”的意思為 “拜訪 ”。首聯(lián)的意思是，蟬聲從樹(shù)梢傳來(lái)，深巷中的紅漆大門(mén)前如此的冷清，好像主人在閑居之中?！爸扉T(mén) ”指貴族豪富之家，這一詞點(diǎn)出了李將軍的地位。 “蟬聲 ”“ 秋巷 ”“ 冷靜 ”渲染了清幽寧謐的氛圍，從而烘托出宅院主人的閑適高雅；頷聯(lián)描寫(xiě)室內(nèi)家居布置，“數(shù)莖竹 ”“ 一架書(shū) ”表現(xiàn)了室主人的高雅意趣；而頸聯(lián)第一句描寫(xiě)有禮節(jié)的侍從，是為了襯托李將軍的知禮有涵養(yǎng)。這些詩(shī)句都屬于側(cè)面描寫(xiě)。最后三句則是對(duì)李將軍的直接描寫(xiě)，“吟哦 ”“ 任狂疏 ”這些動(dòng)作描寫(xiě)寫(xiě)出了李將軍的灑脫豪放，“愛(ài)讀英雄傳 ”“ 欲立功勛恐”寫(xiě)出了李將軍的遠(yuǎn)大理想和追求?？傊?，這首詩(shī)通過(guò)直

39、接描寫(xiě)和側(cè)面烘托兩種手法，塑造了一位情趣高雅、知禮有涵養(yǎng)、灑脫豪放、心懷遠(yuǎn)大理想和追求的將軍形象。據(jù)此組織答案即可。故答案為： 造訪；朱門(mén)； 通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)，如“高樹(shù)蟬聲”“ 冷靜似閑居”和 “重裝墨畫(huà)”“ 香兼一架書(shū)”，分別寫(xiě)出了將軍住處的清幽安靜和書(shū)齋的素凈雅致，表現(xiàn)了將軍的文人趣味。 運(yùn)用襯托，用“侍兒知禮數(shù) ”襯托將軍的文化修養(yǎng)。 通過(guò) “吟哦 ”“ 任狂疏 ”“ 愛(ài)讀英雄傳”等動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了李將軍的豪放和志趣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題，要借助詩(shī)歌的詞、句理解詩(shī)句大意，然后才能準(zhǔn)確作答。題目的意思是，早秋時(shí)節(jié)去到龍武李將軍書(shū)齋去拜訪他。 本題考查鑒賞作品文

40、學(xué)形象和表達(dá)技巧的能力。解答此題，應(yīng)先明確人物描寫(xiě)手法直接描寫(xiě)和側(cè)面烘托，然后結(jié)合相關(guān)詩(shī)句，分析概括人物形象特點(diǎn)。詩(shī)歌前兩聯(lián)屬于環(huán)境描寫(xiě)，首聯(lián)描寫(xiě)了李將軍宅院的外部環(huán)境。9 （2019?天津）閱讀下面這首詩(shī)，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作（唐）杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠(yuǎn)鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫。傷時(shí)愧孔父 ， 去國(guó)同王粲 。我生苦飄零，所歷有嗟嘆。【注】 此詩(shī)作于公元762 年通泉縣在今四川境內(nèi)。 孔父即孔子。 王粲，東漢末年詩(shī)人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開(kāi)長(zhǎng)安，往荊州依附劉表。（ 1 ）下列對(duì)這首

41、詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A. “溪行衣自濕”一句側(cè)面描寫(xiě)路上霧氣之濃重，“亭午氣始散”表明霧氣持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，直到正午才散。B. 詩(shī)人冬季出行，蚊蚋在飛舞，岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)驚擾，亂入河中。一路行來(lái)，層云密布，山路崎嶇。C. 在觀覽通泉山水的途中，隨著時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換，詩(shī)人所見(jiàn)景色呈現(xiàn)不同面貌，情感也產(chǎn)生了變化。D. 詩(shī)人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感，運(yùn)用“登頓 ”“ 綺麗 ”等詞使詩(shī)歌音韻鏗鏘，全詩(shī)體現(xiàn)了“沉郁頓挫”的風(fēng)格。（ 2） “山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（ 3）請(qǐng)指出全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2）描繪了一幅山色蒼茫，空

42、曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿(mǎn)溢的寥席壯美的畫(huà)面。（ 3）觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題 B 項(xiàng)， “岸邊的野鴨被詩(shī)人的到來(lái)攪擾，亂入河中”錯(cuò)，據(jù)詩(shī)句“人遠(yuǎn)鳧鴨亂”，可知是人已經(jīng)走遠(yuǎn)，野鴨才亂入河中，寫(xiě)出環(huán)境的幽僻。故選B。（2）本題問(wèn)“山色遠(yuǎn)寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。“山色遠(yuǎn)寂寞”描繪夕陽(yáng)照射之下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽(yáng)的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫(xiě)滿(mǎn)溢的江水在夕陽(yáng)余暉中閃耀著特有的光澤；整個(gè)畫(huà)面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨(dú)之感。（ 3）由 “一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫(xiě)通泉山水的壯麗美好，表達(dá)

43、了詩(shī)人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時(shí)愧孔父”詩(shī)人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達(dá)自己“傷時(shí) ”之痛，即生不逢時(shí)的苦悶；“我生苦飄零”則表達(dá)了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國(guó)同王粲 ”是借王粲在國(guó)家動(dòng)亂之時(shí)無(wú)奈依附劉表的典故，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮。故答案為： B； 描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠(yuǎn)寂，夕照增輝，江水滿(mǎn)溢的寥席壯美的畫(huà)面。 觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時(shí)的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂(yōu)慮?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，同時(shí)考查對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求

44、選出“下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。（ 2）本題考查對(duì)詩(shī)歌形象的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出詩(shī)中出現(xiàn)的意象，想象整個(gè)畫(huà)面，概括出意境特點(diǎn)。（ 3）本題考查對(duì)詩(shī)歌情感主旨的鑒賞能力。解答此類(lèi)題目，要聯(lián)系題目、注釋、背景等全面解讀，要仔細(xì)尋找能表露作者情感的詞語(yǔ)，或者分析詩(shī)歌中的形象等，理解作者寄寓其中的情感。10 閱讀下面這首詞，完成小題。 水龍

45、吟過(guò)黃河許有壬濁波浩浩東傾，今來(lái)古往無(wú)終極。經(jīng)天亙地，滔滔流出，昆侖東北。神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日?？粗性蝿伲晖鯕狻Ｐ蹓褎?shì)、隆今昔。鼓枇茫茫萬(wàn)里，棹歌聲、響凝空碧。壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡。我欲乘槎，直窮銀漢，問(wèn)津深入。喚君平一笑，誰(shuí)夸漢客，取支機(jī)石 ?！咀ⅰ?槎：竹、木褸。 傳說(shuō)漢代張賽乘槎尋河源，見(jiàn)婦人浣紗，問(wèn)之，曰：此天河也 ”乃與一石而歸，問(wèn)嚴(yán)君平，云：“此支機(jī)石也。”（ 1 ）下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 詞的開(kāi)頭兩句從大處著筆，從時(shí)空角度寫(xiě)黃河氣勢(shì)之大、存在之久，奠定全詞基調(diào)。B. 黃河浪濤激越飛騰，氣勢(shì)磅礴，聲響如震天之雷，讓游賞者心生驚恐，徘徊不前。

46、C. “歌聲、響凝空碧”描寫(xiě)手法和王勃滕王閣序中的“纖歌凝而白云遏”相似。D.下片中 鼓枇“乘槎”為實(shí)寫(xiě)，直窮銀漢”為虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，韻味無(wú)窮。（ 2）前人認(rèn)為本詞風(fēng)格豪放，請(qǐng)結(jié)合“壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ） B（ 2） 從意境角度，用詞雄壯，意境開(kāi)闊。“壯 ”有力量感，“汗漫 ”“ 綿邈 ”等詞有開(kāi)闊感，“飄飄 ”有灑脫感，營(yíng)造出雄渾遼闊的意境。 從詩(shī)人形象角度，詩(shī)人形象豪邁狂放，灑脫不羈。詩(shī)人胸懷壯志，游覽祖國(guó)壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 從情感角度，表達(dá)了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國(guó)大好河山的豪情?！窘馕觥俊痉治觥浚?） B 項(xiàng)， “讓游賞者心生驚恐，

47、徘徊不前”無(wú)中生有，結(jié)合詩(shī)歌“神浪狂飆，奔騰觸裂，轟雷沃日”只是寫(xiě)出黃河波浪氣勢(shì)磅礴。故選B。（ 2）從取境角度，“壯游 ”指懷抱壯志而遠(yuǎn)游，“綿邈 ”指遼遠(yuǎn)，這里指山川綿遠(yuǎn)遼闊，“飄飄 ”表現(xiàn)人物的灑脫自在，所以說(shuō)用詞雄壯，取境開(kāi)闊，意境深遠(yuǎn)；從創(chuàng)作主體角度，這幾句寫(xiě)詩(shī)人壯游天下的雄心，由黃河之壯美聯(lián)想到祖國(guó)河山之壯麗，激發(fā)了詞人想要?dú)v盡祖國(guó)名山大川，飽覽天下勝境，隨處吟詠的愿望，展現(xiàn)了一個(gè)豪邁飄逸，狂放不羈，灑脫自由的詩(shī)人形象；從抒發(fā)情感的角度，這幾句寫(xiě)了詩(shī)人壯游天下的雄心和對(duì)祖國(guó)大好山河的熱愛(ài)之情。這幾個(gè)方面都體現(xiàn)了豪放詞的特點(diǎn)。故答案為：B； 從意境角度，用詞雄壯，意境開(kāi)闊?！皦?”有

48、力量感，“汗漫 ”“ 綿邈 ”等詞有開(kāi)闊感，“飄飄 ”有灑脫感，營(yíng)造出雄渾遼闊的意境。 從詩(shī)人形象角度，詩(shī)人形象豪邁狂放，灑脫不羈。詩(shī)人胸懷壯志，游覽祖國(guó)壯麗河山，并希望能夠詠唱吟頌。 從情感角度，表達(dá)了作者壯游天下的雄心和吟頌祖國(guó)大好河山的豪情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。解答此類(lèi)題，要通讀詩(shī)歌，整體把握詩(shī)歌內(nèi)容主旨和思想情感，在此基礎(chǔ)上，回歸詩(shī)歌，尋找答題點(diǎn)；最后精讀相關(guān)詩(shī)句，看所給選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在詩(shī)歌中找到依據(jù)，或者是否能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容合理地推斷出來(lái)或者是否正確。 此題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。詩(shī)歌語(yǔ)言不是高頻考點(diǎn)，但是應(yīng)該知道。先指出來(lái)語(yǔ)

49、言特點(diǎn)，再結(jié)合詩(shī)句分析，最后指出來(lái)表達(dá)效果。本題已經(jīng)表明詩(shī)歌風(fēng)格豪放，因此需要結(jié)合詩(shī)句 “壯游汗漫，山川綿邈，飄飄吟跡”分析該句是怎樣表現(xiàn)豪放特點(diǎn)的即可。如用詞角度， “壯游 ”“ 綿邈 ”兩詞寫(xiě)出了所游地之景的廣闊無(wú)邊營(yíng)造出雄渾遼闊的意境。從形象角度，詩(shī)人游覽祖國(guó)河山稱(chēng)為“壯游 ”，可見(jiàn)其豪邁狂放，灑脫不羈。該句表現(xiàn)了詩(shī)人壯游天下的雄心和吟頌祖國(guó)大好河山的豪情，也體現(xiàn)出本詞風(fēng)格豪放。11 閱讀下面這兩首宋詩(shī)，完成下面小題。除夜自石湖歸苕溪 （其三）姜夔黃帽 傳呼睡不成，投篙細(xì)細(xì)激流冰。分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈。除夜自石湖歸苕溪（其五）姜夔三生定是陸天隨 ， 只向吳松作客歸。已拚新年舟上

50、過(guò)，倩 人和雪洗征衣。【注釋】 光宗紹熙二年冬，詩(shī)人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪，途中寫(xiě)了一組詩(shī)，共十首。 黃帽：即俗稱(chēng)艄公，漢代稱(chēng)為“黃頭郎 ”。 陸天隨：唐代陸龜蒙號(hào)天隨子，隱居不仕，常攜帶書(shū)、茶具灶、釣具，乘舟浪跡江湖。 倩：請(qǐng)。（ 1 ）下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A. 其三前兩句從聽(tīng)覺(jué)入手，舟人連夜行舟，傳呼不已，船篙擊打流冰，發(fā)出響聲。B. “舟尾春風(fēng)飐客燈”與王灣次北固山下中的“江春入舊年”都寫(xiě)了水上的春意。C. 其五 “倩人和雪洗征衣”是請(qǐng)人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場(chǎng)的衣上的風(fēng)塵，畫(huà)面生動(dòng)。D. 兩首詩(shī)歌的前兩句都點(diǎn)題：其三寫(xiě)“黃帽 ”暗點(diǎn) “歸 ”，其五第二句“歸 ”字點(diǎn)題

51、。（2）兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚?1 ） CE. 2） 悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫(huà)面生動(dòng)、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。 思?xì)w之情。其三首句 “睡不成 ”，表現(xiàn)了思?xì)w情切；其五前兩句寫(xiě)歸，表現(xiàn)了思?xì)w之情。 凄涼無(wú)奈之感。其三第三句“分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼 ”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過(guò)新年，其飄零生涯可知，透出了一種哀愁與無(wú)奈?！窘馕觥俊痉治觥浚?） C 項(xiàng)， “請(qǐng)人用雪洗去曾經(jīng)征戰(zhàn)疆場(chǎng)的衣上的風(fēng)塵”錯(cuò)誤。選項(xiàng)曲解“征衣 ”的意思，根據(jù)注釋

52、及詩(shī)歌可知，應(yīng)是“旅途中的衣服”。故選C。（ 2）從詩(shī)歌標(biāo)題“除夜自石湖歸苕溪”和注釋來(lái)看，這是詩(shī)人訪范成大，除夕乘舟歸苕溪所寫(xiě)的一組詩(shī)歌，其三中首句“黃帽傳呼睡不成”中 “睡不成 ”說(shuō)明詩(shī)人此時(shí)盼歸心切以至無(wú)法入眠，其五中也有相關(guān)內(nèi)容，如開(kāi)頭兩句“三生定是陸天隨，只向吳松作客歸”借助陸龜蒙來(lái)體現(xiàn)自己的恬淡心境，而“只 ”“ 作客歸 ”又流露出思?xì)w之情；其三最后兩句“分明舊泊江南岸，舟尾春風(fēng)飐客燈”借助 “江南岸 ”“ 春風(fēng) ”等春意盎然之景來(lái)抒發(fā)自己的悠然閑適之情，其五最后一句“倩人和雪洗征衣”意思是 “請(qǐng)人用雪洗去旅途衣服上沾染的風(fēng)塵”，畫(huà)面生動(dòng)有趣，流露出悠然之情趣；其三中“分明舊泊江南

53、岸”， “舊泊 ”暗示我們，詩(shī)人不但此次是身在旅途，而且還曾經(jīng)多次飄零旅途，內(nèi)心隱含凄涼之感慨，其五中“已拚新年舟上過(guò)”意思是不得不在這舟上渡過(guò)新年，內(nèi)心流露無(wú)奈傷感之感?？忌梢詮倪@些方面分析兩首詩(shī)歌。故答案為：C； 悠然之情。其三中最后一句，舊年未盡，湖上卻已春意盎然，蘊(yùn)含了作者內(nèi)心的悠然之意；其五結(jié)句畫(huà)面生動(dòng)、情趣盎然，一種悠然之趣溢于言表。 思?xì)w之情。其三首句“睡不成 ”，表現(xiàn)了思?xì)w情切；其五前兩句寫(xiě)歸，表現(xiàn)了思?xì)w之情。 凄涼無(wú)奈之感。其三第三句 “分明舊泊”等道出了水上夜行，江南漂泊，隱含凄涼之感；其五第三句“拼 ”是不得不然之意，不得不在一葉扁舟上度過(guò)新年，其飄零生涯可知，透出了一

54、種哀愁與無(wú)奈?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力，解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案；（ 2）本題考查對(duì)作者表達(dá)情感的理解分析；結(jié)合詩(shī)句中的意象，從意象到意境全面把握詩(shī)歌的情感，同時(shí)注意抒情主人公的活動(dòng)及帶有情感色彩的詞語(yǔ)；分析詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩(shī)歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩(shī)詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來(lái)的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂(yōu)傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩(shī)詞中常常會(huì)有情感的流露，這些