譯林小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)集體備課討論記錄

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上討論記錄時(shí)間：2014年3月28日地點(diǎn)：東辦公室參與人：耿素芹 夏德懿主備人：耿素芹討論內(nèi)容：耿素芹：教材分析：本課譯林版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Unit4 Wheres the bird?的第一課時(shí)。本單元主要是描述物體的位置以如何詢問(wèn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些游戲和活動(dòng)，在學(xué)生在實(shí)際情景中使用本單元的句型。學(xué)情分析：三年級(jí)學(xué)生比較活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)容易被激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣也很濃厚，能夠在教師的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)融入情境，全身反應(yīng)，完成任務(wù)等多種方式，聯(lián)系生活實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識(shí)，學(xué)會(huì)日常之間的交流。夏德懿：一般我們上三下第1課時(shí)，都是以Story time為主，而這個(gè)

2、課時(shí)設(shè)計(jì)教授的是Story time和Song time兩塊，內(nèi)容相對(duì)多些。同時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)：能正確地理解并朗讀對(duì)話內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)和幫助下復(fù)述課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能初步運(yùn)用本課所學(xué)的詞匯和日常用語(yǔ)談?wù)撐锲返奈恢?。因此，還要復(fù)述課文以及運(yùn)用語(yǔ)句，難度相對(duì)大些。耿素芹：教學(xué)設(shè)計(jì)自然流暢，層層遞進(jìn)。首先教授歌曲先聲奪人，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次快速進(jìn)入新授單詞on,under, in , in the desk,on the chair.以猜測(cè)游戲方式教授，學(xué)生很感興趣。然后分步驟有梯度進(jìn)入課文教授：先聽(tīng)錄音回答-看動(dòng)畫(huà)核對(duì)-粘貼小鳥(niǎo)位置-再看動(dòng)畫(huà)核對(duì)-分圖片教授新授，讓學(xué)生有感情朗讀重點(diǎn)詞句-教師

3、提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述-請(qǐng)個(gè)別人復(fù)述。如此細(xì)致層次地教授課文，才使得重點(diǎn)突出，學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)表達(dá)和鍛煉自身口語(yǔ)。夏德懿：最后，教授Song time也是先由韻律詩(shī)引出，再到歌曲的聽(tīng)學(xué)演，逐步遞進(jìn)，學(xué)生興致也被極大調(diào)動(dòng)，推向本課高潮?；丶易鳂I(yè)也側(cè)重于學(xué)生口語(yǔ)的說(shuō)：2. 用Where is ?Its  的句型來(lái)說(shuō)說(shuō)物品的位置。3. 搜集一些on，in，behind，under這樣的介詞短語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。既有基礎(chǔ)的，也有提升的。教法學(xué)法：本周主要采用練習(xí)法、討論法、講授法、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法。討論記錄時(shí)間：2014年4月4日地點(diǎn)：辦公室參與人：耿素芹 夏德懿主備人：耿素

4、芹討論內(nèi)容：夏德懿：下周教學(xué)內(nèi)容主要是Checkout time ， Ticking time。課標(biāo)要求：1.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)的單詞、語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。2.復(fù)習(xí)鞏固本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)： 學(xué)情分析：學(xué)生在前周已經(jīng)掌握如何描述物體的位置及相應(yīng)的答語(yǔ)，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在玩游戲時(shí)把這些內(nèi)容有機(jī)滾入，通過(guò)新舊知識(shí)的有機(jī)整合。適度加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的縱向和橫向的拓展。教法學(xué)法：本周主要采用練習(xí)法、討論法、講授法、小組合作、自主學(xué)習(xí)等方法。耿素芹：整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路要清晰明了，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在一開(kāi)始的復(fù)習(xí)板塊，巧用學(xué)生比較喜歡的歌曲先聲奪

5、人改變歌曲，特別是運(yùn)用了“all my friends”提前將Sound time板塊中的內(nèi)容滲透。其實(shí)這個(gè)板塊就是為了復(fù)習(xí)課文圖片，提高學(xué)生的讀圖能力，接著就是為Story time配音，復(fù)習(xí)課文又節(jié)省時(shí)間。接著進(jìn)入復(fù)習(xí)單詞in,on,under,behind環(huán)節(jié)，通過(guò)游戲，教師先示范然后小組內(nèi)活動(dòng)，大大提高學(xué)生的合作配合能力。緊接著，通過(guò)另外三個(gè)單詞chair,desk,bird，而bird飛走自然過(guò)渡到Sound time的第一句：Bird,bird, dont fly away.設(shè)計(jì)非常巧妙，自然引出新授，同時(shí)也有適當(dāng)拓展，發(fā)散學(xué)生思維來(lái)想其他發(fā)音中有/d/的單詞，又從這些單詞中選取一些來(lái)造句，設(shè)計(jì)很到位且有拓展。夏德懿：最后的拓展環(huán)節(jié)可以特別找來(lái)一張房間圖片，設(shè)置要找的若干物品，通過(guò)同桌之間的pair work來(lái)綜合運(yùn)用兩個(gè)句型：Where is the? Its in /on/ under/behind然后通過(guò)單詞首字母告訴學(xué)生主人正好是“Mike”,有一種意外的驚喜。也可以從書(shū)本回歸到現(xiàn)實(shí)