魯教版（五四制）八年級(jí)上冊物理5.3測量物質(zhì)的密度說課稿

1、.測量物質(zhì)的密度說課稿一、教材分析 1、 教材地位和作用密度是魯教版五四制八年級(jí)上冊物理第五章第三節(jié)的內(nèi)容，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容。密度是一個(gè)應(yīng)用非常廣泛的物理概念，也是今后學(xué)習(xí)液體內(nèi)部壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要根底通過本節(jié)教學(xué)應(yīng)使學(xué)生掌握密度的概念；會(huì)查密度表；知道水的密度讓學(xué)生掌握密度的概念是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)理解“密度是物質(zhì)的一種特性是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)現(xiàn)行教材一般都是通過實(shí)驗(yàn)引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位因此，做好實(shí)驗(yàn)是本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵2、 教學(xué)目的 1.知識(shí)和技能理解密度的物理意義。知道密度的公式，能用公式進(jìn)展計(jì)算。能用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。知道密度單位的寫法、

2、讀法及換算。2.過程與方法通過經(jīng)歷密度概念的建立過程，學(xué)習(xí)建立科學(xué)概念的思維方法。熟悉量筒的使用方法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀密度反映的是物質(zhì)本身所具有的特性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)物質(zhì)屬性的認(rèn)識(shí)有新的拓展。通過量筒、天平使用的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。3、教學(xué)重點(diǎn) 本節(jié)的重點(diǎn)是理解密度的物理意義。知道密度的公式，能用公式進(jìn)展計(jì)算。4、教學(xué)難點(diǎn) 本節(jié)的難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)“密度是物質(zhì)本身所具有的特性的認(rèn)識(shí)，以及密度單位的寫法、讀法及換算。二、學(xué)情分析 1、學(xué)生的前期知識(shí) 這是學(xué)生第一次接觸一個(gè)重要的物理性質(zhì)。密度本身有是一個(gè)抽象的概念，學(xué)生一下子“蒙的感覺，老師引導(dǎo)從學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的感

3、性認(rèn)識(shí)，用實(shí)驗(yàn)、分析的方法建立密度概念，認(rèn)識(shí)用比值定義密度的方法。 2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 初二學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)的有些狹隘僅限于一般的、直接的程度上。他們只滿足于新奇的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，希望看到鮮明、生動(dòng)、不平常的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并未產(chǎn)生探究這些實(shí)驗(yàn)原因的需要，有的學(xué)生只對(duì)實(shí)驗(yàn)的操作感興趣，卻忽略了對(duì)現(xiàn)象本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，因此教學(xué)中要充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 三、教法和學(xué)法確定 采用實(shí)驗(yàn)探究的方法來形成科學(xué)的概念，在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分強(qiáng)調(diào)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、活動(dòng)性。這樣激發(fā)學(xué)生探究的興趣和熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能，進(jìn)步科學(xué)素質(zhì)。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì) 1、 新課引入 創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境：怎樣區(qū)分外表一

4、樣顏色一樣的鐵塊和塑料塊？或把鐵塊和鋁塊用紙包住。學(xué)生交流討論，老師總結(jié)， 2、新課教學(xué) 學(xué)生多數(shù)認(rèn)為可以通過用手掂的方法，也就是稱質(zhì)量，也就是說學(xué)生沒有考慮體積對(duì)質(zhì)量的影響，那么我們這樣反問，一大堆塑料比一小堆鐵的質(zhì)量小嗎？這樣就會(huì)引起學(xué)生注意到質(zhì)量與體積之間存在一定的關(guān)系，體會(huì)到只有一樣體積的兩個(gè)物體才可以比較質(zhì)量的大小。引導(dǎo)學(xué)生去考慮物體的質(zhì)量和體積存在著一定關(guān)系，進(jìn)而想探究一下同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？不同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積有什么關(guān)系？要探究需要我們做什么？我們都知道做實(shí)驗(yàn)，怎樣去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去討論，得出實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法，我們可以分別選取三個(gè)大小不同的鐵塊和銅塊，分別稱出

5、他們的質(zhì)量，測出各自的體積，記下數(shù)據(jù)，算出質(zhì)量與體積的比值，方法確定之后再做實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程要把數(shù)據(jù)計(jì)下來，然后分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：同種物質(zhì)組成的物體，質(zhì)量與體積的比值是一定的，不同物質(zhì)的物體質(zhì)量與體積的比值一般是不同的。而質(zhì)量與體積的比值叫做單位體積的質(zhì)量，同種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量是一樣的，不同物質(zhì)單位體積的質(zhì)量一般是不同的，所以，單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。我們把物質(zhì)的這種特性叫做物質(zhì)的密度。由此得出密度的概念，單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。公式：密度質(zhì)量/體積=m/v公式得出密度的單位kg/m3和g/cm3，由水的密度進(jìn)展單位換算。接著解釋水的密度含義：一立方米水的質(zhì)量是1103 千克。重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)密度概念的理解，一桶水的密度和一滴水的密度是一樣的，一根蠟燭和半根蠟燭的密度是一樣的。讓學(xué)生體會(huì)同種物質(zhì)密度一樣，不同物質(zhì)密度一般不同。3、 穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)的設(shè)計(jì)一要穩(wěn)固密度概念，二是要強(qiáng)化水的密度及含義，三，通過選擇題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能選擇出哪種物質(zhì)的密度沒有發(fā)生變化。4 布置作業(yè)：作業(yè)的設(shè)計(jì)除了根本概念換算題目以外，可以通過表格的方式，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫結(jié)論，進(jìn)步學(xué)生解決問題的才能。