部編版六年級上冊書戴嵩畫牛教案設(shè)計2021

1、部編版六年級上冊書戴嵩畫牛教案設(shè)計2021此文先寫杜處士愛好書畫，尤為珍惜戴嵩所作?斗牛圖?一軸；然后在此鋪墊根底上突出一牧童拊掌大笑斗牛畫的情景；最后以古語完畢全篇，暗譏當(dāng)政者不尊重現(xiàn)實而胡亂變法改制的錯誤行為。下面小編帶來部編版六年級上冊書戴嵩畫牛教案設(shè)計2021，希望大家可以喜歡。教材分析：?書戴嵩畫牛?是部編版六年級上冊第七單元的一篇課文。本文是北宋文學(xué)家蘇軾所作的一篇散文，文章表達了一位杜處士，喜歡書畫，他最珍愛的一幅是戴嵩畫的牛，經(jīng)常隨身帶著。一天，他攤開了書畫曬太陽，一個牧童看見了戴嵩畫的牛，拍手大笑這幅畫上的牛尾巴畫錯了，聽牧童說完，杜處士也覺得他說得很有道理。這篇文章通過這樣

2、的一件事情，挖苦了憑空想像的外行人。簡單的故事，卻給人以深深的啟示，這是一篇非常適宜高年級孩子閱讀的文言文。教學(xué)目的：知識與技能目的：1、讀準(zhǔn)曝處數(shù)等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。2、借助注釋、資料及已有文言根底，讀懂句子的意思，能用自己的話講講這個故事。3、理解古文特點，學(xué)會誦讀古文，理解一般的古文學(xué)習(xí)方法。4、理解課文內(nèi)容，感受其中蘊含的道理。過程與方法目的：學(xué)生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此根底上記誦積累。情感態(tài)度與價值觀：從這篇文章中明白要認(rèn)真、仔細地觀察事物，不能憑空想像，也不能迷信權(quán)威，要從客觀事實出發(fā)的道理。教學(xué)重點：1、理解一般的古文學(xué)習(xí)方法，通過注釋、已

3、有文言根底，讀懂文意。2、能用自己的話講這個故事。教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵句子，理解課文蘊含的道理。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1.師：今天這節(jié)課，教師要帶大家一起學(xué)習(xí)第21課?書戴嵩畫牛?。師板書課題，全班齊讀。上課前，教師要考考大家：題目中的書是什么意思呢？生答復(fù)，師板書：書寫、記錄。戴嵩是誰？學(xué)生介紹你對題目是怎樣理解的？指名答復(fù)。2.簡介作者蘇軾。蘇軾1037-1101，字子瞻，號東坡居士，世人稱其為蘇東坡,與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱三蘇。北宋著名文學(xué)家、書畫家、詞人、詩人，唐宋八大家之一，豪放派詞人代表。其詩，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國文學(xué)藝術(shù)史上罕見的

4、全才，也是中國數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最出色的大家之一。?斗牛圖?是戴嵩的一幅水墨畫，縱44厘米，橫40.8厘米，現(xiàn)藏于中國臺北故宮博物院，此圖繪兩牛相斗的場面，幽默新穎。師：蘇軾不僅能詩善文，在書法和繪畫方面也有很深的造詣。他的這篇短文就是關(guān)于唐代畫家戴嵩所畫的?牛?的。猜一猜，他會說什么呢？讓我們到課文中去看個終究吧！【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)先從課題入手，先理解課題的意思，再接著介紹作者蘇軾，引出蘇軾會在文中說些什么，這樣的設(shè)計利于激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為下面的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1.學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音。指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況。1指名讀課文。2正音。師：出示多

5、音字處、好、數(shù)、曝文言文朗讀有一定難度，下面幾個字能讀對嗎？教師講解，全班齊讀。師范讀全文。指導(dǎo)課文朗讀。師：這篇課文在朗讀時，應(yīng)該怎樣停頓呢？師出示課件展示：蜀中/有杜處士，好書畫，所寶/以百數(shù)。有戴嵩/?牛?一軸，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日/曝書畫，有一牧童/見之，拊掌/大笑/曰：此畫/斗牛也！牛斗/力/在角，尾/搐入/兩股間。今乃掉尾而斗，謬/矣！處士/笑/而然之。古語云：耕/當(dāng)問奴，織/當(dāng)問婢。不可/改也。學(xué)生試讀，齊讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文言文的節(jié)奏和韻味，在讀正確的根底上讀流暢。2、自讀練習(xí)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、師生合作、男女生合作讀。【設(shè)計意圖】讀文是理解文意的根底。教師

6、通過指名讀、示范讀、自由讀、師生合作讀等形式，層層推進，扎實訓(xùn)練，不僅讓學(xué)生能流暢地讀文言文，還能讓學(xué)生感悟文中每一句話得意思，也為下面理解文言文的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。三、合作交流，理解文意1.出示小組學(xué)習(xí)要求。1小組內(nèi)合作，結(jié)合注釋理解文言文中每一個字、每一句話的意思。2自由朗讀邊在難懂的字詞旁邊做注釋。3小組討論后將仍不能解決的問題記錄下來。2.呈現(xiàn)組內(nèi)不能解決的問題，教師指導(dǎo)，全班交流。預(yù)設(shè)一：好書畫，所寶以百數(shù)。好數(shù)的意思。交流：好在這里讀四聲，是喜歡的意思；數(shù)在這里是計數(shù)的意思，以百數(shù)是說要用百來計算，即上百件寶貝，所以讀三聲。預(yù)設(shè)二：尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。交流：尤所愛表示尤其珍愛；

7、錦囊玉軸要結(jié)合注釋來理解，文言文用語與當(dāng)今現(xiàn)代漢語的用法有許多不同之處，這里指以錦為囊，以玉為軸；常以自隨，自隨指隨身攜帶。預(yù)設(shè)三：曝書畫?交流：曝是在太陽下曬的意思。預(yù)設(shè)四：牛斗，力在角，尾搐入兩股之間，今乃掉尾而斗，謬矣。交流：股的意思特別強調(diào)。教師出示兩幅圖片，同學(xué)判斷哪幅是斗牛圖？預(yù)設(shè)五：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。交流：奴特指男奴，婢是女奴的通稱。在古代，男奴多做苦力，田間勞作是他們的工作；女奴多做家務(wù)，紡織是她們的工作，所以這里是說耕田應(yīng)當(dāng)問男奴，紡織應(yīng)當(dāng)問女奴，也就是說術(shù)業(yè)有專攻。3.小組合作，學(xué)生借助課文注釋翻譯全文。4.小組內(nèi)成員匯報，教師適時出示文字。四川有個杜處士，喜歡書畫，他所

8、珍藏的寶貝有上百件。其中有一幅是戴嵩畫的?斗牛圖?，杜處士尤其珍愛。他用玉做畫軸，用錦緞做畫囊裝起來，經(jīng)常隨身帶著。有一天，他攤開了書畫晾曬，有個牧童看見了戴嵩的?斗牛圖?這幅畫，拍手大笑著說：這幅畫畫的是斗牛啊！牛角斗時，力氣用在角上，尾巴緊緊地夾在兩腿之間，而如今這幅畫上的牛卻是擺動著尾巴在角斗，錯了。杜處士笑了，認(rèn)為他說得對。古人有句話說：耕種的事應(yīng)該去問男奴，織布的事應(yīng)該去問女奴。這個道理是不會改變的呀！設(shè)計意圖：高年級的學(xué)生有較強的自學(xué)才能，有一定的知識及方法的積累，采用小組合作探究的形式便于學(xué)生在組內(nèi)解決疑難問題，獲得更多的新知。呈現(xiàn)組內(nèi)不能理解的問題，通過學(xué)生交流，教師點撥，詞句

9、的意思便迎刃而解。在此根底上，再引導(dǎo)學(xué)生借助注釋來說說全文的意思就變得容易多了。四、深讀感悟主題1.默讀第2自然段，抓住人物的動作、神態(tài)、語言來感受人物形象。1提出問題，可自己考慮，也可與同桌交流?？紤]問題：牧童是怎樣評價戴嵩的?斗牛圖?的？他的理由是什么？由此可見牧童的什么精神？杜處士聽了牧童的話有什么反響？由此可見杜處士是一個什么樣的人？2交流后指名學(xué)生發(fā)言。牧童的觀點：謬矣。理由：此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。精神：牧童擅長觀察、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。杜處士的反響：處士笑而然之。點評：可見杜處士是一個樂于承受別人意見的人。3學(xué)生齊讀牧童的話，抓住牧童的神態(tài)、動作、

10、語言來想象畫面，讀出牧童的天真得意。2.再讀課文，思索故事所呈現(xiàn)的道理。1自由讀文，邊讀邊考慮：哪句話提醒了這篇短文所蘊含的道理？2學(xué)生答復(fù)，教師適時呈現(xiàn)：古語有云：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。不可改也。3結(jié)合這句話的意思，考慮課文告訴了我們什么道理。3.提出問題，激發(fā)質(zhì)疑精神。1請學(xué)生讀一讀課下注釋。考慮：這個注釋告訴了我們什么？對課文你是否有了新的認(rèn)識？2教師結(jié)合注釋，解釋牛角斗時的真實情況。教師：剛剛同學(xué)們讀了注釋，會發(fā)現(xiàn)真實情況是，牛在角斗時，尾巴不一定都是夾入兩腿之間的。牧童的觀察也沒有錯，只是畫家畫的只是牛相斗的一瞬間，而無法顧及所有情況。所以戴嵩畫的斗牛其實并沒有錯。那么是蘇軾錯了嗎？蘇

11、軾記載這個故事，其實是為了告誡人們凡事要仔細觀察，要向親歷者理解情況，要請教有經(jīng)歷的人。畢竟古代信息的傳播不像如今這樣興隆，我們可以通過斗牛的圖片、視頻去仔細觀察，得出確切的答案。所以，大家要時刻記住這一點：盡信書不如無書。假設(shè)大家只憑借我們今天學(xué)的這篇文章就得出牛相斗時絕對會把尾巴夾在兩腿之間的結(jié)論的話，這也是不仔細考慮、不細心觀察呀！五、聯(lián)絡(luò)生活，深化認(rèn)識1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。(勤于觀察才能得出正確的結(jié)論。)2.你能聯(lián)絡(luò)實際說一說嗎?(讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認(rèn)識到不專心產(chǎn)生的不良后果，增強做事專心致志的意識。)六、復(fù)述故事，背誦課文1.同桌互相講故事。2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。板書設(shè)計：書戴嵩畫牛杜處士戴嵩畫作不迷信權(quán)威，認(rèn)真觀察，向內(nèi)行人請教牧童指出錯誤以上就是小編搜集的部編版六年級上冊書戴嵩畫牛教