小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期Recycle2

1、小學(xué)五年級(jí)下學(xué)期 Recycle 2第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)第四、五單元中單詞的熟練掌握與應(yīng)用ing 句型的掌握教學(xué)難點(diǎn)表達(dá)不同人稱正在做某事的句型課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備第四、五單元 A、B Let s learn 部分的卡片和一些人物卡片。準(zhǔn)備第四、五單元主情景掛圖。第四、五單元AB Let s learn 部分的卡片。Zoom 和 Zip 的頭飾。教學(xué)過程Warm-up （熱身）活動(dòng)一：唱一唱教學(xué)參考時(shí)間：1-2 分鐘教師播放五年級(jí)下冊(cè)第四單元C 部分歌曲“ What Are You Doin g? ”的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞的 ing 形式，幫助學(xué)生回憶一些單詞。活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在歌曲中重

2、新熟悉所學(xué)句型Preview （預(yù)習(xí)）活動(dòng)二：做一做教學(xué)參考時(shí)間：2-3 分鐘 教師準(zhǔn)備出第四、五單元中所出現(xiàn)的一些動(dòng)詞的單詞卡片，讓學(xué)生隨意抽出 任意單詞，根據(jù)所看到的單詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后請(qǐng)其它同學(xué)用“He is/ Sheis . 說一句話。 如果該同學(xué)說的句子是對(duì)的，則抽卡片的同學(xué)說：“Yes, I m.”反之則說：“ No. I m .”檢查學(xué)生掌握、認(rèn)讀、理解單詞的情況，讓學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，避免枯燥性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)三：找卡片教學(xué)參考時(shí)間：2-3 分鐘 教師將第四、五單元 A、B Let s learn 部分的短語卡片一次放在黑板槽 內(nèi)，讓每位同學(xué)都能看清。

3、將學(xué)生分為每?jī)蓚€(gè)學(xué)生一組。教師說一個(gè)短語，學(xué)生快速找到該卡片并讀出卡片上的單詞或短語。檢查學(xué)生認(rèn)讀單詞的情況和對(duì)單詞理解的情況活動(dòng)四：你能做什么教學(xué)參考時(shí)間：3-4 分鐘 教師出示第四、五單元主情景圖的掛圖，學(xué)生輪流描述情景圖里人物/動(dòng)物正在做的活動(dòng)。請(qǐng)兩人一組上來看圖作對(duì)話練習(xí)。通過復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)表示某人能力句子的記憶Presentation （新課呈現(xiàn)）活動(dòng)五：誰的眼力好教學(xué)參考時(shí)間：5 分鐘 教師出示課前準(zhǔn)備好的圖片，內(nèi)容為 “The dog is swinging; The monkey is dancing; Theelephant is counting the a

4、pples; The bears are fighting.” 的畫面 第一遍后請(qǐng)同學(xué)說說看到了什么，同學(xué)之間可以互相幫助，對(duì)于說對(duì)的同學(xué)教師應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)。 第二遍后請(qǐng)同學(xué)互相補(bǔ)充第一遍沒有說出或說對(duì)的句子。第三遍請(qǐng)每位同跟讀聽到的句子。練習(xí)某人正在做某事的句子，通過這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)使每一位同學(xué)精神力高度集中， 都參與到課堂教學(xué)中?；顒?dòng)六：說一說、找一找教學(xué)參考時(shí)間；7-8 分鐘 教師播放 Read and match 部分的錄音，學(xué)生看對(duì)話并跟讀。Con solidati on and exte nsion（鞏固和延伸）學(xué)生自己讀短文。 教師出示本部分的掛圖，請(qǐng)同學(xué)合上書試著看著掛圖來講解或

5、者是復(fù)述掛圖 內(nèi)容。逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的 英語學(xué)習(xí)習(xí)慣并逐步提高對(duì)學(xué)生的要求，能夠用書上的話或者是自己的話來表達(dá)故事內(nèi)容，逐漸脫離課本對(duì)自己的束縛。請(qǐng)學(xué)生分別扮演 Zoom 和 Zip，分角色朗讀課文。請(qǐng)學(xué)生帶上頭飾表演故事。 完成連線活動(dòng)，并用 “The dog is swinging. ”這樣的句式來說句子，核對(duì) 答案。重點(diǎn)復(fù)習(xí)某人正在做某事的句子活動(dòng)七：哪幅圖教學(xué)參考時(shí)間：6-7 分鐘 教師分別出示 Let s find out中的三幅圖，請(qǐng)同學(xué)用自己的語言對(duì)這三幅圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。哪怕只是簡(jiǎn)單的一句話也鼓勵(lì)孩子們?nèi)フf。培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣。 教師可以對(duì)這三幅圖提問：“ What is the pandadoin g?Can the pandas swim? Do you love pan das?” 等等，也可由學(xué)生提問學(xué)生回答。 教師播放 Let s find out部分的錄音，請(qǐng)同學(xué)看書選出答案。兩人一組朗讀對(duì)話。Let s play （趣味操練）活動(dòng)八：說歌謠教學(xué)參考