【新教材】部編版九年級語文上冊電子新教案15我的叔叔于勒

1、15我的叔叔于勒精彩開篇詞親情是人世間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩； 畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫； 音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是親情也時時經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情 ，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國 作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒，共同探討這個問題。:學(xué)Mil標(biāo)1 .通讀課文，了解故事梗概，能夠復(fù)述主要故事情節(jié)。2 .按小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)劃分層次。3 .理解作者從多方面刻畫人物形象 ，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。4 .理解小說表現(xiàn)的主題思想。.教學(xué)過程第一課時一、新課導(dǎo)入（課前多媒體播放歌曲游子吟）這首歌唱出了流浪在外的游子的辛酸，

2、他們是多么渴望家這個港灣的慰藉，多么渴望來自親人的溫暖！ 我們今天學(xué)的這篇課文里就有這樣一個在 外流浪多年的游子， 飽經(jīng)人生的滄桑，更可憐的是當(dāng)家人遇到他時，不但不接受他，反而視 他為毒蛇猛獸，躲之唯恐不及，避之唯恐不遠(yuǎn)，這是為什么呢？今天，就讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說我的叔叔于勒，去探究一下其中的原因。（板書課題和作者）二、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1 .朗讀課文，圈畫文中生字詞拮據(jù)。）棧橋(zh cn)煞白(sh )撬開(qi ao)詫異(ch )牡蠣(muli)別年（sh功微褸(l n l ®闊綽(chu )根蹲（z o t 2 .查工具書，解釋下列詞語拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)境況

3、不好。端詳：仔細(xì)地看。十拿九穩(wěn)：比喻很有把握。襤褸：（衣服）破爛。與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。張皇：驚慌，慌張。狼狽：形容受窘的樣子。闊綽：排場大，生活奢侈。遲疑不決：拿不定主意。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙。說明事情很古怪，使人不明白。3 .作者簡介莫泊桑是法國19世紀(jì)后半期著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。1880年完成了羊脂球的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。短短的一生當(dāng)中，寫了 6部長篇小說，300多個短篇，其中許多作品 流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。代表作有：長篇小說一生漂亮朋友等；中短篇小說菲菲小姐項(xiàng)鏈等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級

4、思想腐蝕下的人們精神的墮落。相關(guān)知識鏈接：世界三大短篇小說巨匠一一俄國的契訶夫，代表作為變色龍 ；法國 的莫泊桑，代表作為羊脂球；美國的歐 亨利，代表作為警察與贊美詩。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）一一合作與探究（一）整體感知1 .自讀課文，了解人物關(guān)系。（1） “我”在文中的作用是什么？【交流點(diǎn)撥】“我”是故事的敘述者，也是作品中的人物若瑟夫，其他人物的態(tài)度和行 為都是通過“我”的眼睛看到的，對其他人物的感受和評述也是從“我”的角度道出的。（2）故事涉及哪些人？他們之間原本是什么關(guān)系？【交流點(diǎn)撥】 故事涉及“我”的父母親菲利普夫婦、父親的弟弟“我”的親叔叔于勒、“我”的兩個姐姐、“我”未來的二姐夫、船長

5、等人物。2 .范讀課文（錄音范讀或教師范讀），了解基本情節(jié)。（1）故事中的人物各做了哪些事？【交流點(diǎn)撥】 菲利普夫婦：盼于勒 一一贊于勒一一遇于勒一一躲于勒；于勒：年輕時浪 蕩，中年時做生意很得意，老年時破產(chǎn)失意； “我”：付給于勒牡蠣錢并送他 10個銅子的 小費(fèi)。（2）怎樣劃分文章的結(jié)構(gòu)層次？【交流點(diǎn)撥】 第一部分（第14段）：寫菲利普一家拮據(jù)的生活和他們盼望于勒歸來的 心情。這是故事的開端。第二部分（第519段）：插敘于勒到美洲去的原因和到美洲后的簡況，交代一家人到哲爾賽島游玩的緣由。這是故事的發(fā)展。第三部分（第2047段）：寫在海輪上巧遇于勒的經(jīng)過。這是故事的高潮。第四部分（第48、49

6、段）：交代歸來時改乘其他渡輪以避開于勒。這是故事的結(jié)局。3 .復(fù)述課文，按“開端 一發(fā)展一高潮一結(jié)局”分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題?！窘涣鼽c(diǎn)撥】 開端：（1-4段）盼于勒發(fā)展:（519段）贊于勒高潮：（2047段）遇（懼）于勒結(jié)局：（4849段）躲于勒【教師點(diǎn)撥】小說這樣巧妙地安排情節(jié)，有力地突出了菲利普夫婦對待親兄弟反復(fù)無常 的態(tài)度，完全著眼于金錢。前后形成鮮明的對比，突出了主題思想，給人以強(qiáng)烈的感受。（二）深層探究（學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。）1 .理解小說中環(huán)境的描寫及其作用。【交流點(diǎn)撥】自然環(huán)境：去哲爾塞島旅游時的景物描寫 ，襯托了一種歡快心情；狼狽地 灰溜溜地離開

7、哲爾塞島時的景物描寫，襯托了一種灰暗的心情。社會環(huán)境：罪惡的資本主義社會。2 .語言品析。（1） “這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！边@句話是否啰唆？應(yīng)怎樣理解？【交流點(diǎn)撥】不啰唆，這三個稱呼用在一起強(qiáng)調(diào)了于勒叔叔與“我”家的骨肉關(guān)系，寫出了若瑟夫的善良、純真，既表現(xiàn)出若瑟夫?qū)τ诶帐迨迳钋械耐?，對父母六親不認(rèn)的困惑、苦悶和不滿，又反襯了菲利普夫婦的自私、冷酷，飽含諷刺，意味深長。（2） “如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親的話中“竟”和“驚喜” 表達(dá)了什么意思？【交流點(diǎn)撥】“竟”突出了他祈求能有出乎意料的發(fā)現(xiàn)。兩個詞都表現(xiàn)了父親對于勒望眼欲穿、焦急萬分，恨不得立刻相見的心

8、情。四、板書設(shè)計(jì)我的叔叔于勒以菲利普夫婦5寸于勒的態(tài)度的變化為線索，開端M4）盼于勒 發(fā)展5-19贊于勒高潮（20-1門遇于勒，結(jié)局Z849）躲干勒五、拓展延伸對于金錢，名人這樣說：1 .凡事若在金錢利益上著眼，就難免在人情道義上有幾分刻薄。羅蘭2 .世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生，世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系。三毛3 .貧居鬧市無人問，富在深山有遠(yuǎn)親。4 .有錢能使鬼推磨。在此基礎(chǔ)上，談?wù)勀銓疱X的認(rèn)識。第二課時一、新課導(dǎo)入上節(jié)課我們了解了小說的故事情節(jié)以及環(huán)境描寫的作用，這節(jié)課我們將繼續(xù)分析小說的人物形象和主題思想。先請欣賞精彩的表演。（學(xué)生表演課本劇）二、自學(xué)指導(dǎo)合作與探究（一）人物賞析

9、請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，思考人物的個性特征。1 .于勒是怎樣的一個人？【交流點(diǎn)撥】 于勒年輕時，是個浪蕩子。他把自己所得的遺產(chǎn)花光了 ，又花了哥哥菲利 普的一些錢，因而被視為“全家的恐怖”。終于，他被送到美洲。后來，據(jù)說他在那里做了 生意賺了錢，并給菲利普夫婦去信說，打算發(fā)了財(cái)回法國來跟哥哥同住。于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”，但于勒在美洲闊了一陣，重又潦倒，淪落成為一個窮光蛋， 被法國船長帶回來，在船上靠擺攤賣牡蠣過日子，他又重新被哥哥一家棄之門外。2 .菲利普夫婦一家為什么盼望于勒回來？【交流點(diǎn)撥】 菲利普是個小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，不僅“樣樣都要節(jié)省”，甚 至連女兒都嫁

10、不出去。但是，他們知道以前被視為“全家的恐怖”的于勒在美洲發(fā)了財(cái)，并 準(zhǔn)備回到故鄉(xiāng)，和哥哥一家“一起快活地過日子”。于是菲利普一家朝思暮想 ，眼巴巴地盼 望于勒歸來，并對“這樁十拿九穩(wěn)的事” “擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的 錢置一所別墅”，“我”的二姐也因這一 “福音”訂了婚。3 .小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？【交流點(diǎn)撥】直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認(rèn)識錢。根本原因：金錢至上的社會觀念。4 .菲利普夫婦對于勒的稱呼有哪些變化（在課文中標(biāo)注出來）?為什么會有這樣的變化？【交流點(diǎn)撥】 稱呼：好心的于勒一一這個小子一一這個賊一一這個流氓

11、；原因：外在原 因是于勒的貧富變化，內(nèi)在原因是人的自私貪婪、虛榮勢利、冷酷無情。5 .從菲利普夫婦對于勒態(tài)度的前后變化，可以看出他們怎樣的性格特征？【交流點(diǎn)撥】 自私、貪婪、庸俗、虛榮、勢利、冷酷。6 .課文標(biāo)題是“我的叔叔于勒”，這是一個偏正短語，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒，對嗎？【交流點(diǎn)撥】不是。盡管于勒叔叔這個人物貫穿了課文的始終，但他卻不是主人公。因?yàn)榕卸ㄗ髌分械哪骋蝗宋锸遣皇侵魅斯P(guān)鍵看這一人物形象是否體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想。小說的故事情節(jié)雖然都是緊緊地圍繞于勒的命運(yùn)展開的，但是，于勒只是小說中的線索性人物 ，作者設(shè)置他是為了組織材料 ，

12、結(jié)構(gòu)故事，推動情節(jié)發(fā)展的， 并不是靠他來揭示主題的。7 .什么人物在文中的位置和作用最重要呢？是“我”嗎？那么，文章的主人公是誰呢？【交流點(diǎn)撥】“我”僅僅充當(dāng)了作者的代言人，雖然“我”從頭到尾出現(xiàn)，整個故事是 由“我”的所見、所聞、所做、所思而構(gòu)成的，但那只是為了使作品有一個更客觀的敘述角 度。作者把筆墨凝聚在 “我”的一家去哲爾塞島旅游在海輪上巧遇于勒這一事件上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的驟然變化，從而刻畫菲利普夫婦的性格特征 ，揭示全文主題思想，因此，本文的主人公是菲利普夫婦。（二）寫法探究1 .這篇小說從一個孩子的眼光用第一人稱寫有什么好處？【交流點(diǎn)撥】（1）從“我”的角度來觀察，敘

13、述“我”的所見、所聞、所想、所做 ，這 就使故事顯得更真實(shí)、親切，增強(qiáng)了作品的感染力。（2）通過一個未被“金錢”玷污過的孩子的眼光，便于揭露丑惡的現(xiàn)實(shí)。（3）用第一人稱來寫，給講故事的方式提供更多的自由。【教師點(diǎn)撥】 莫泊桑寫人物，不在外貌的描繪上下功夫 ，而是深入到人物的內(nèi)心。 這內(nèi) 心世界的揭發(fā)，又絕不靠作者的申說，而是通過描寫人物的語言、動作、神情等 ，讓他們自 己去自然地表露。2 .本文刻畫人物性格的主要方法有哪些？試舉例加以說明。【交流點(diǎn)撥】 作者主要通過對人物的表情、動作、言談的描寫來揭示人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格。以菲利普為例，如作品寫他發(fā)現(xiàn)賣牡蠣的老水手很像于勒時，他“突然好

14、像不安起來”，“臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣”，這是遭到突如其來的打擊時心中 充滿了恐懼的表現(xiàn)。當(dāng)他從船長處證實(shí)老水手確實(shí)是于勒時，他“臉色早已煞白，兩眼呆直”，可見這打擊是何等沉重。當(dāng)他回到妻子身旁時，“神色張皇”，說話“結(jié)結(jié)巴巴”，最后低聲嘟嚷著：“出大亂子了！ ”這表現(xiàn)出他內(nèi)心的極度恐慌 ，仿佛大難即將臨頭，慌亂 到了極點(diǎn)。3 .本文情節(jié)曲折，構(gòu)思巧妙，有些情節(jié)既在意料之外，又在情理之中。試舉例談?wù)??！窘涣鼽c(diǎn)撥】（1）于勒在南美發(fā)了財(cái)，過了十多年，富翁于勒竟一下子變成了窮水手。 確實(shí)出人意料，可又在情理中，因?yàn)橘Y本主義社會是爾虞我詐的社會，這個被哥哥“打發(fā)” 走反而“賺了點(diǎn)錢”的于

15、勒，在資本主義的激烈競爭中是無法掌握自己的命運(yùn)的。（2）菲利普一家與于勒在一條船上相遇，也是既出乎意料，又在情理之中。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮 人最理想的哲爾賽島去旅游 ，這就必須乘船。在船上，作者又設(shè)計(jì)了 “吃牡蠣”的情節(jié)，這 樣，菲利普一家就合乎情理地與賣牡蠣的于勒同在一條船上相遇了。（三）主題研討這篇小說揭示了怎樣的主題思想？【交流點(diǎn)撥】 莫泊桑是法國19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，他的作品流傳甚遠(yuǎn)，尤其是短 篇小說。小說絕大多數(shù)是寫法國中下層社會中形形色色的人物，這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義社會的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級金錢觀腐蝕下人們的精神的墮落。本文通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會以金錢為中心的人與人的關(guān)系，批判了極端的利己主義價值觀。（四）認(rèn)識親情說說你心目中的親情或者是對生活中某種關(guān)于親情的現(xiàn)象的