六年級(jí)健康教育教案上冊(cè)

1、2015 年大河小學(xué)五年級(jí)健康教育教案不吸煙，不喝酒教學(xué)目標(biāo)：1、吸煙有害健康，青少年應(yīng)該拒絕吸煙2、喝酒危害生命，青少年堅(jiān)決不喝酒教學(xué)過(guò)程：前堂知識(shí)復(fù)習(xí)：1、你了解吸煙和喝酒對(duì)人的危害有哪些變化嗎？2、吸煙可能誘發(fā)哪些疾病嗎？新授：一、吸煙有害健康1、吸煙是人類生命和健康的“殺手”。青少年要果斷的拒絕吸煙討論： 青少年拒絕吸煙的妙招有哪些？2、吸煙是“害己又害人”的行為，拒絕吸煙是對(duì)自己和他人的健康負(fù)責(zé)。3、請(qǐng)你列舉被動(dòng)吸煙的危害：患肺癌的幾率比其他人高 6 倍；被動(dòng)吸煙可能引發(fā)呼吸道疾??；被動(dòng)吸煙影響兒 童智力發(fā)育4 吸煙有害健康已成共識(shí)，禁煙運(yùn)動(dòng)在悄然升起5 了解一下哪些場(chǎng)所有吸煙標(biāo)志二

2、、醉酒危及生命1、飲酒危害身體健康甚至危及生命 中學(xué)生過(guò)生日，醉酒死亡案例，讓人震驚！2、了解酒精對(duì)人身體的危害，中學(xué)生正處在青春期，要自覺(jué)抵制酒精的誘惑， 堅(jiān)決做到不喝酒。三、青少年拒絕飲酒的“六法” 推遲法：“過(guò)一會(huì)兒在喝吧 先揚(yáng)后抑法：“這杯酒看起來(lái)很誘人，但是我對(duì)父母承諾在先，實(shí)在是不能喝” 轉(zhuǎn)移法：“請(qǐng)你看一下我的生日禮物吧” 替代法：“我不會(huì)喝酒，我給大家唱首吧” 假托法：“我的胃不好，不能喝酒” 直接拒絕法：“我真的不能喝酒”2005年 7月 1 日，國(guó)家頒布法令酒類商品批發(fā)經(jīng)營(yíng)管理規(guī)范向未成年銷售酒 類商品是違法行為。青少年要培養(yǎng)廣泛的興趣，養(yǎng)成健康文明的生活習(xí)慣 布置作業(yè)：1

3、、吸煙對(duì)人的危害有哪些？2、簡(jiǎn)述青少年拒絕吸煙的妙招3、請(qǐng)列舉青少年拒絕喝酒的六種方法。遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生了解有關(guān)毒品的知識(shí)。2. 通過(guò)圖文并茂、通俗易懂的圖片，教育和引導(dǎo)學(xué)生遠(yuǎn)離毒品，提高拒毒防毒 意識(shí)。3從自身做起，從現(xiàn)在做起，防微杜漸，遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)自己的生命。教學(xué)手段：借助圖片、多媒體輔助教學(xué)。教學(xué)形式：師生互動(dòng)，討論、交流。教學(xué)過(guò)程：一、展示禁毒圖片，猜猜圖中毒害我們生命的是什么？在中國(guó)的近代史上，毒品曾給中華民族帶來(lái)深重的災(zāi)難。如今毒品問(wèn)題已成為全球性問(wèn)題，它與恐怖主義、 艾滋病并稱為當(dāng)今世界三大公害。以此導(dǎo)入新課。二、毒品知識(shí)知多少？（一）

4、毒品的種類根據(jù)中華人民共和國(guó)刑法第 357條規(guī)定：毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、嗎 啡、大麻、可卡因以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。輔助材料：1 鴉片：鴉片取自罌粟花落之后結(jié)出的果，割開(kāi)罌粟果，從中流出的白色漿液 在空氣中氧化分干，就是鴉片，鴉片中有 20種生物堿，其中嗎啡的含量約10%長(zhǎng)期 吸食會(huì)使人消瘦，體質(zhì)下降，免疫力下降，感染各種疾病。2海洛因：俗稱白粉，是嗎啡和其它化學(xué)物品混合加熱合成的。極易上癮，長(zhǎng) 期吸食或注射海洛因，會(huì)使人身體消瘦，瞳孔縮小，免疫功能下降，易感染病毒性肝 炎，肺膿腫及艾滋病，極難戒除。3. 冰毒：學(xué)名是去氧麻黃堿或甲基安非他明。屬安非他

5、明類興奮劑的一種，它 是無(wú)臭、帶苦味的半透明晶體。吸食冰毒將對(duì)人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生極強(qiáng)的刺激作用， 長(zhǎng)期使用會(huì)導(dǎo)致大腦機(jī)能損壞。吸食者常發(fā)生精神分裂而自殺、自殘。4. 嗎啡：是從鴉片中提煉出來(lái)的一種白色針狀結(jié)晶。它對(duì)呼吸中樞有叫強(qiáng)的抑 制作用，用量過(guò)大可致呼吸緩慢，甚至出現(xiàn)呼吸中樞麻痹，這通常是嗎啡中毒死亡的 直接原因。嗎啡比鴉片更易上癮。5. 搖頭丸：學(xué)名二亞甲基雙氧苯丙胺，屬安非他明類興奮劑的一種，具有強(qiáng)烈 的中樞神經(jīng)興奮作用，有很強(qiáng)的精神依賴性，長(zhǎng)期服用，會(huì)嚴(yán)重?fù)p害人的中樞神經(jīng)系 統(tǒng)，導(dǎo)致偏癱，也很容易使吸食者的行為失控而發(fā)生以外。6. 可卡因：化學(xué)名為苯甲基芽子堿，是最強(qiáng)的天然中樞興奮

6、劑，小劑量的可卡 因能導(dǎo)致心律減緩：劑量增大后則心律增快，呼吸急促，可出現(xiàn)嘔吐、震顫、痙攣、 驚厥等現(xiàn)象：如果大計(jì)量。則可導(dǎo)致死亡。（二）毒品的危害：（學(xué)生自己討論，老師歸納小結(jié)）1. 毒品毀人毀健康2. 毒品令人傾家蕩產(chǎn)，家破人亡3. 吸毒導(dǎo)致墮落、犯罪4. 吸毒危害社會(huì)，成為世界公害三. 青少年已成為毒品的主要受害者據(jù)國(guó)家禁毒委員會(huì)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)的吸毒者中，35歲以下青少年占全部吸毒者的 85.1%。青少年吸毒的原因復(fù)雜多樣，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的勸誘、家 庭和社會(huì)環(huán)境的影響等。但對(duì)毒品無(wú)知，是他們誤入毒海的一個(gè)最常見(jiàn)的原因。 此外, 還有醫(yī)源性因素等。1、對(duì)毒品無(wú)知、好奇有一個(gè)

7、初三年級(jí)的學(xué)生，為考個(gè)好高中，每天學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)到很晚，感覺(jué)很疲勞。這時(shí)，有人拿來(lái)一點(diǎn)“白粉”，告訴他：“吸了這個(gè)就能精神百倍?！焙⒆有乓詾檎婢?吸了。結(jié)果，沒(méi)有幾天便染上了毒癮，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，身體也全跨了，最后 他沒(méi)有走進(jìn)理想的中學(xué)，而是進(jìn)了戒毒所。有一名年輕的醫(yī)生，接觸了很多吸毒者，對(duì)他們既憎恨又不解，他認(rèn)為：凡事都 能戒斷，戒不成是因?yàn)闆](méi)有毅力。他要以身試毒，為他人作出“榜樣”。沒(méi)想到，他吸食毒品后，同樣戒不了，成了海洛因的俘虜。最后，他自殺了，留下一句話：“別學(xué)我！ ”2、經(jīng)受不住他人、特別是“朋友”的勸誘，青少年易受群體影響，盲目結(jié)成“哥 們兒”或“姐們兒”關(guān)系，相互效仿。吸毒亦

8、是如此，許多吸毒的青少年都說(shuō)： “我 是看見(jiàn)別人吸，自己才吸的?！被颍骸八麄兾紱](méi)事， 我就嘗一點(diǎn)，以為不會(huì)出問(wèn)題的。”3、尋求刺激 原重慶市號(hào)稱“百萬(wàn)富姐”的李某，為尋求刺激，追求不良時(shí)尚而染上毒癮，吸 光了全部家產(chǎn)。昔日重慶市家喻戶曉的“第一火鍋女” ，如今流浪街頭，一無(wú)所有。4、不健康的逆反心理 有的孩子對(duì)老師、 家長(zhǎng)的告誡置若罔聞， 越說(shuō)毒品不能沾， 他就越要去嘗嘗，最后是自食其果。5、家庭成員的不良影響 父母吸毒的不良環(huán)境使子女吸毒者明顯增加，小小年紀(jì) 便對(duì) 生活失去信心甚至走上犯罪道路。6、尋求解脫 有些人因承受不住環(huán)境的壓力，便想用毒品來(lái)麻醉自己，結(jié)果落進(jìn) 萬(wàn)丈深淵不能自拔。四討

9、論，交流體會(huì) 了解了有關(guān)毒品的知識(shí)以及危害性，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥h(yuǎn)離毒品的打算。（1）認(rèn)清毒品的危害，堅(jiān)定禁毒決心，積極參加禁毒斗爭(zhēng)。（2）遵紀(jì)守法，認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，自覺(jué)規(guī)范日常行為。（3）從日常小事做起，杜絕吸煙、泡吧等不良行為習(xí)慣，自覺(jué)抵制毒品侵蝕。 【承轉(zhuǎn)】：當(dāng)有人向你提供毒品時(shí)，你會(huì)怎樣做？（學(xué)生發(fā)言。 ） 五教你幾招：防毒的幾種辦法1、直截了當(dāng)法堅(jiān)定直接地拒絕引誘： “吸毒會(huì)上癮的，害人害己別害我。2、金蟬脫殼法情況若不許可。 或者受到威逼利誘， 可以借口婉轉(zhuǎn)拒絕：“我， 我肚子痛，我要去廁所。 ”然后溜之大吉。3、主動(dòng)出擊法立刻提出反建議，例如相約一起游泳、看球賽等，借以轉(zhuǎn)換 話題

10、：“這些東西有什么好吸的，我有兩張票，不如一起去看電影。4、秘密報(bào)案法如果實(shí)在無(wú)法脫身，趁人不注意時(shí)，偷偷告訴你依賴的人， 或者撥打 110，警察叔叔會(huì)迅速給予你幫助。5、及時(shí)告知家長(zhǎng)法當(dāng)毒販毒友逼你吸毒并威脅你，不許你告訴家人老師， 否則就要對(duì)你或家人下手時(shí)，一定不要被他們威嚇住，要第一時(shí)間告訴你的師長(zhǎng)。六總結(jié)同學(xué)們，今天我們了解了有關(guān)毒品的知識(shí)及防范措施，也知道了毒品對(duì)家庭、社會(huì)的危害。 希望我們每個(gè)人都能做到： 一發(fā)現(xiàn)有人吸毒， 立即舉報(bào)； 為了自己的健康， 為了家人的幸福，為了社會(huì)的安定，請(qǐng)你遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命。預(yù)防食物中毒教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生了解食物中毒的特點(diǎn)和種類，掌握食物中毒的預(yù)防措

11、施，從而養(yǎng)成良好的 飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)要點(diǎn)1、什么是食物中毒？2、食物中毒的種類。3、食物中毒的預(yù)防。教學(xué)過(guò)程一、什么是食物中毒？ 指由于經(jīng)口進(jìn)食了正常數(shù)量的含有致病毒，或生物性及化學(xué)性毒物和某些植物天 然毒素的可食性食物，而引起的急性感染或中毒。某些已知傳染病如細(xì)菌性痢疾、寄 生蟲(chóng)病或食物過(guò)敏和暴飲暴食等引起的急性胃腸炎，并不屬于食物中毒的范圍。二、通?？梢园咽澄镏卸痉譃閮纱箢悾醇?xì)菌性食物中毒和非細(xì)菌性食物中毒。（一）細(xì)菌性食物中毒 細(xì)菌性食物中毒是由于進(jìn)食了被細(xì)菌及其毒素污染了的食物而引起的急性感染 或中毒。細(xì)菌性食物中毒發(fā)生的原因，常是由于食品污染的致病的微生物，這些致病 微生物在適宜

12、的溫度、水分、PH和營(yíng)養(yǎng)條件下，大量急劇繁殖，或者產(chǎn)生毒素，如果 在食用食品前，不對(duì)食品進(jìn)行加熱，或者加熱不徹底，就會(huì)發(fā)生中毒。導(dǎo)致細(xì)菌性食 物中毒的病原菌奶多，常見(jiàn)的有沙門氏菌屬、變形桿菌、副溶血性弧菌、葡萄球菌腸 毒素、肉毒梭毒素、蠟樣芽抱桿菌等。生的肉類和動(dòng)物內(nèi)臟中變形桿菌的帶菌率較高，在烹調(diào)過(guò)程中，如不注意，生熟 食品使用同一案板或容器時(shí)極易造成交叉感染，而被污染的熟食在20C以上的高溫條 件下放置較少時(shí)間，變形桿菌便大量繁殖。含水分、蛋白質(zhì)和淀粉較多的食品更容易 使葡萄球菌繁殖并產(chǎn)生毒素， 如一些乳類、 奶制品及含奶糕點(diǎn)， 另外還有糯米、 涼糕、 涼粉、米飯都是適合于葡萄球菌產(chǎn)毒的良

13、好培養(yǎng)基。有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)，葡萄球菌在奶類 和碎粥麥中于2037C下，經(jīng)過(guò)48小時(shí)即可產(chǎn)生毒素；而在新鮮的馬鈴薯羹中只 要45小時(shí)即可產(chǎn) '毒：。（二）非細(xì)菌性食物中毒凡不是由于細(xì)菌等微生物所致的食物中毒，均屬于非細(xì)菌性食物中毒。有些人甚至將亞硝酸鹽誤當(dāng)食用鹽炒菜，這類食物中毒的事例，在我國(guó)已有多次 報(bào)道，其后果相當(dāng)嚴(yán)重。各類食物中毒的臨床表現(xiàn)不同。一般在吃下食物后，短則數(shù)十分鐘，長(zhǎng)則數(shù)十小 時(shí)，就會(huì)發(fā)生上吐下瀉等急性胃腸道反應(yīng)或發(fā)燒等中毒癥狀，有的甚至危及生命。發(fā) 生食物中毒固然可性，然而食物中毒是可以預(yù)防的，三、具體的預(yù)防措施教學(xué)建議1、可結(jié)合實(shí)例講解食物中毒的種類和癥狀。2、結(jié)合教材

14、有毒植物中毒預(yù)防簡(jiǎn)表及五種動(dòng)物食品質(zhì)量鑒別，計(jì)述細(xì)菌性和非 細(xì)菌性食物中毒。3、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明食物中毒的預(yù)防措施，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，把住病從中人”關(guān)預(yù)防傷寒與副傷寒【教學(xué)目標(biāo)】1、了解什么是傷寒、副傷寒？2、知道傷寒、副傷寒的癥狀。3、了解傷寒、副傷寒的傳播方式、發(fā)病原因及防治方法?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：知道傷寒、副傷寒的癥狀表現(xiàn)、傳播方式、發(fā)病原因及防治方法。 難點(diǎn)：傷寒、副傷寒的發(fā)病表現(xiàn)判斷?！窘虒W(xué)方法】講述為主，討論為輔?！緦W(xué)習(xí)方法】交流 傾聽(tīng) 討論 檢測(cè)【課前準(zhǔn)備】1、收集傷寒、副傷寒防治知識(shí)的相關(guān)資料。2、完成“學(xué)生傷寒、畐H傷寒認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”（課前）【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)

15、過(guò)程】一、導(dǎo)入：關(guān)于傷寒、副傷寒防治相關(guān)知識(shí)，老師在課前布置同學(xué)們下去收集?，F(xiàn)在，請(qǐng)收 集到的同學(xué)介紹一下。二、交流收集資料。1、指名說(shuō)。2、過(guò)渡：為了讓同學(xué)們更全面地了解傷寒、副傷寒的相關(guān)知識(shí)，我們一起來(lái)學(xué) 習(xí)傷寒、副傷寒防治知識(shí)。三、學(xué)習(xí)了解傷寒、副傷寒。（一）什么是傷寒、副傷寒？傷寒、副傷寒是分別由傷寒桿菌和副傷寒桿菌（甲、乙、丙）引起的急性消化道傳染病。（二）傷寒、副傷寒的傳播方式：1、傳染源：患者和帶菌者是傷寒、副傷寒的傳染源，病菌隨糞便排出體外，也可經(jīng)小便排出體外?；颊咦詽摲谀┚涂梢詮募S便中排菌，在病程3-4周時(shí)傳染性最強(qiáng)，仍有半數(shù)病人在進(jìn)入恢復(fù)期2周內(nèi)排菌。2、傳播途經(jīng)：糞口途

16、經(jīng)。病菌從大小便中排出后，可以經(jīng)過(guò)污染的手、餐具、 飲料、食物、蒼蠅及蟑螂傳播。日常生活接觸可引起散發(fā)流行往往是水源受污染的結(jié) 果。3、易感人群：兒童及青壯年發(fā)病較多，老年人少見(jiàn)。病后可獲得持久的免疫力。4、流行季節(jié)：多發(fā)于夏秋季，衛(wèi)生條件差的溫帶地區(qū)一年四季均有發(fā)病。（三）傷寒、副傷寒的主要癥狀：1、特點(diǎn)：主要以發(fā)熱為主，有的患者僅出現(xiàn)頭痛、乏力、食欲減退、四肢酸痛、 咳嗽或類似感冒癥狀，成年人偶有便秘或腹瀉。2、傷寒潛伏期3-35天，平均10-14天。一旦發(fā)熱要及時(shí)到醫(yī)院就診，及早診斷、 及早治療，治療時(shí)間不少于14天。3、不典型傷寒：輕型1-2周可愈；逍遙型：病情輕微，可堅(jiān)持工作，但常突

17、發(fā) 腸出血及腸穿孔。4、傷寒引起病發(fā)癥：腸出血、腸穿孔、傷寒肝炎、心肌炎、支氣管炎咳嗽、腎 炎、尿毒綜合癥。（四）傷寒、副傷寒發(fā)病的主要原因：居民對(duì)傷寒副傷寒防治知曉率不高，經(jīng)常 在外就餐，吃生芫荽、生薄荷、生韭菜等佐料是發(fā)病的高危因素；餐館洗凈待用生菜 大腸菌群偏高，病例治療不規(guī)范，農(nóng)村飲用水合格率偏低等。（五）傷寒、副傷寒的預(yù)防。1、小組討論：怎樣預(yù)防傷寒、副傷寒？2、交流并小結(jié)：（1）不吃生芫荽、生薄荷、生韭菜。（2）不喝生水，飯前便后要洗手，瓜果要洗凈，少吃或不吃生冷食物，隔夜飯菜要煮熟，生熟刀板容器要分開(kāi)。（3）不用污水或溝塘水洗菜、泡菜。（4）一旦發(fā)熱請(qǐng)及時(shí)到正規(guī)醫(yī)院就診。四、課堂

18、小結(jié)：傷寒、副傷寒是分別由傷寒桿菌和副傷寒桿菌（甲、乙、丙）引起的急性消化道 傳染病。多發(fā)于夏、秋季，通過(guò)糞口途經(jīng)傳播，患者和帶菌者是傷寒、副傷寒的傳染 源。所以，我們要做好飲食、飲水、糞便衛(wèi)生管理和消滅蒼蠅，注意個(gè)人衛(wèi)生，不吃 生菜，養(yǎng)成良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。一、完成“學(xué)生傷寒、副傷寒認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”（課后）二、課堂延伸。1、 回家給家長(zhǎng)介紹傷寒、副傷寒防治相關(guān)知識(shí)。2、配合家長(zhǎng)完成“傷寒、副傷寒防治知識(shí)認(rèn)知調(diào)查問(wèn)卷”。碘缺乏病的預(yù)防一、教學(xué)目的 讓學(xué)生知道什么是碘，什么是碘缺乏病以及碘缺乏病防治知識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道什么是碘，什么是碘缺乏病。 難點(diǎn)：知道碘缺乏會(huì)出現(xiàn)的狀況。三、教

19、學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程：1、了解碘： 碘人體的微量元素。碘是甲狀腺合成甲狀腺激素，促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育，維 持正常新陳代謝，保證人體健康必需的微量元素。碘雖然在人體的含量極低，但作用卻很重要，絕對(duì)不能少了它，一旦人體缺少 了碘，就會(huì)發(fā)生一系列的病態(tài)，也就是所謂的“碘缺乏病” 。碘一合成甲狀腺素的主 要生理功能是促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝、促進(jìn)胎兒和青少年的發(fā)育與成長(zhǎng)，尤其是它對(duì) 神經(jīng)系統(tǒng)及智力正常發(fā)育的影響更為重要。如果缺乏，對(duì)不同生長(zhǎng)時(shí)期的人群都有 影響：（1）胎兒期：先天性畸形發(fā)病率高，嬰兒期死亡率高； （2）新生兒期：新生 兒甲腫，新生兒甲減； （3）兒童和青少年期：青春期甲腫和甲減，智力落后，

20、體格 發(fā)育落后，單純聾啞； （4）成人期：甲腫及其并發(fā)癥，甲減、智力障礙等。2、人為什么會(huì)缺碘？ 人體需要的碘絕大部分來(lái)自日常生活的飲食之中。然而，世界上很多地區(qū)，尤 其我們中國(guó)的大片國(guó)土上的土壤、江河、湖泊及空氣中的碘含量都很低。這些地方 出產(chǎn)的糧食、蔬菜、水果以及其他植物的碘含量也很少；飼養(yǎng)出來(lái)的家畜、家禽及 至野生動(dòng)物，體內(nèi)的碘含量也不多。如果人們長(zhǎng)期生活在這樣的缺碘環(huán)境，又只吃 當(dāng)?shù)禺a(chǎn)的飲食，當(dāng)然就不然得到足夠碘供應(yīng)。 如果 36個(gè)月內(nèi)又得不到足夠量碘 的補(bǔ)充，就會(huì)出現(xiàn)碘缺乏的癥狀，繼而導(dǎo)致碘缺乏病。3、什么是碘缺乏?。?IDD）？ 碘缺乏病是由于自然環(huán)境中的水、土壤缺乏碘造成植物、糧

21、食中碘含量偏低， 使機(jī)體碘的攝入不足而導(dǎo)致的一系列損害，是世界上頒布最廣泛、侵犯人群最多的 一種地方病。在五大洲的 154 個(gè)國(guó)家中，至少有 130個(gè)國(guó)家的 10 億人生活在碘缺乏 的環(huán)境中。嚴(yán)重危害人類身心健康的一種地方病，它包括地方性甲狀腺腫、體格發(fā) 育障礙等。4、碘缺乏病的主要表現(xiàn)與危害。碘缺乏病是人體缺碘后產(chǎn)生一系列生理改變，發(fā)生一系列病態(tài)的總稱。它的主 要表現(xiàn)和危害如下：缺碘導(dǎo)致智力低下、呆傻、白癡等智力殘疾。缺碘導(dǎo)致地方性 甲狀腺腫，俗稱粗脖子病。嚴(yán)重缺碘可導(dǎo)致地方性克汀病，這主要是由于胎兒期及 嬰兒期嚴(yán)重缺碘，病人呆傻、矮小、聾啞、癱瘓呈現(xiàn)特殊丑陋面容。孕婦缺碘可導(dǎo) 致早產(chǎn)、流產(chǎn)

22、、死產(chǎn)、先天畸形兒、先天聾啞兒等。缺碘不很嚴(yán)重時(shí)，雖未出現(xiàn)典 型的克汀病的癥狀，但仍有智力低下或發(fā)育滯后，即所謂的亞克汀病。碘缺乏病對(duì) 人體健康的損害是嚴(yán)重而多方面的，對(duì)社會(huì)尤其是對(duì)人口素質(zhì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有害影 響是十分深遠(yuǎn)的。實(shí)際上碘缺乏病對(duì)人類危害是全球性的。5、嚴(yán)重缺碘的智力缺陷不能恢復(fù)。缺碘的最大危害是是智力缺陷。其最突出的表現(xiàn)就是克汀病人的智力缺陷。克 汀病多是因母親妊娠期嚴(yán)重缺碘，胎兒隨之缺碘，甲狀腺分泌不足，引起胚胎、胎 兒、新生兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育遲緩、發(fā)育分化不全或有缺陷，成為克汀病。克汀病特有 的癥狀如下：最突出的癥狀是智力低下或弱智或白癡；身體矮小，下肢為短，年齡趙大越明 顯；既

23、聾又?。幻嫒莩舐?；癱瘓。克汀病病人的智力缺陷是不可恢復(fù)的，嚴(yán)重者生活不能自理，甚至不會(huì)主動(dòng)進(jìn) 食，將終生成為家庭和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。6、補(bǔ)碘可以預(yù)防缺碘性智力缺陷 補(bǔ)碘的重點(diǎn)人群是兒童、新婚育齡婦女、孕婦和哺乳婦女。其道理很簡(jiǎn)單，因 為新婚婦女、孕婦及哺乳婦女的缺碘不僅危害自身健康，而且危害胎兒和乳兒，對(duì) 胎兒的危害又遠(yuǎn)大于對(duì)母體自身的危害。7、食用碘鹽是防治碘缺乏病的最好方法。8、購(gòu)買、存放和食用碘應(yīng)注意： （1）碘鹽必須有包裝和碘鹽標(biāo)志。 （ 2）盛放碘 鹽的器皿應(yīng)為避光的瓶或有蓋的陶瓷罐。 （ 3）碘鹽應(yīng)放在陰涼、干燥處，避免受日 光直射和吸潮。（4）碘鹽存放的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。 （ 5）炒菜、燒

24、魚(yú)肉和煮湯菜時(shí)，宜 在食物快熟時(shí)放入。 （6）不要把碘鹽放在鍋里炒，更不能放在鍋里煎炸。9、天然含碘較高的食品有：海帶、海魚(yú)和紫菜。經(jīng)常吃海帶不但可以補(bǔ)充體內(nèi) 的碘，而且還可以攝入其它微量元素、氨基酸和維生素等。海產(chǎn)品是自然界中含碘 較高的食品，平時(shí)應(yīng)注意多吃這類食品。五、教學(xué)總結(jié)：本節(jié)課我們知道什么是碘，什么是碘缺乏病，知道碘缺乏會(huì)出 現(xiàn)的身體狀態(tài)狀況。夏日炎炎防中暑教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的中暑知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意 識(shí)。2、學(xué)習(xí)一些預(yù)防中暑的常見(jiàn)方法以及如何處理中暑事故。教學(xué)方法 : 講授法，討論法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入據(jù)研究預(yù)測(cè)，地球氣溫從現(xiàn)在到 2100 年

25、為止將平均上升 2-6 攝氏度。越來(lái)越炎 熱的氣候，會(huì)讓你頭暈、 腦脹，讓人的心情也變得越為上火。 甚至于出現(xiàn)中暑的現(xiàn)象， 年老、體弱、患有慢性病或過(guò)分疲勞的人，更容易發(fā)生。二、進(jìn)入主題：（一）、中暑的概念及分類1、概念中暑是指在高溫環(huán)境下人體體溫調(diào)節(jié)功能紊亂而引起的中樞神經(jīng)系統(tǒng)和循環(huán)系 統(tǒng)障礙為主要表現(xiàn)的急性疾病。除了高溫、烈日曝曬外，工作強(qiáng)度過(guò)大、時(shí)間過(guò)長(zhǎng)、 睡眠不足、過(guò)度疲勞等均為常見(jiàn)的誘因。2、分類 根據(jù)臨床表現(xiàn)的輕重，中暑可分為先兆中暑、輕癥中暑和重癥中暑 , 而它們之間 的關(guān)系是漸進(jìn)的。（1）先兆中暑癥狀高溫環(huán)境下，出現(xiàn)頭痛、頭暈、口渴、多汗、四肢無(wú)力發(fā)酸、注意力不集中、 動(dòng)作不協(xié)

26、調(diào)等癥狀。體溫正?；蚵杂猩?。如及時(shí)轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處，補(bǔ)充水和鹽分，短時(shí)間內(nèi)即可恢復(fù)。（2）輕癥中暑癥狀體溫往往在 38 度以上。出頭暈、口渴外往往有面色潮紅、大量出汗、皮膚灼熱等表現(xiàn)，或出現(xiàn)四肢濕 冷、面色蒼白、血壓下降、脈搏增快等表現(xiàn)。如及時(shí)處理，往往可于數(shù)小時(shí)內(nèi)恢復(fù)。（3）重癥中暑癥狀 顧名思義，是中暑中情況最嚴(yán)重的一種，如不及時(shí)救治將會(huì)危急生命。這類中暑 又可分為四種類型：熱痙攣、熱衰竭、日射病和熱射病。 、熱痙攣癥狀特點(diǎn)：多發(fā)生于大量出汗及口渴，飲水多而鹽分補(bǔ)充不足致血中 氯化鈉濃度急速明顯降低時(shí)。這類中暑發(fā)生時(shí)肌肉會(huì)突然出現(xiàn)陣發(fā)性的痙攣的疼痛。 、熱衰竭癥狀特點(diǎn)：這種中暑常常發(fā)生于

27、老年人及一時(shí)未能適應(yīng)高溫的人。主 要癥狀為頭暈、頭痛、心慌、口渴、惡心、嘔吐、皮膚濕冷、血壓下降、暈厥或神志 模糊。此時(shí)的體溫正?；蛏晕⑵?。 、日射病癥狀特點(diǎn)：這類中暑的原因正像它的名字一樣，是因?yàn)橹苯釉诹胰盏?曝曬下，強(qiáng)烈的日光穿透頭部皮膚及顱骨引起腦細(xì)胞受損，進(jìn)而造成腦組織的充血、 水腫；由于受到傷害的主要是頭部，所以，最開(kāi)始出現(xiàn)的不適就是劇烈頭痛、惡心嘔 吐、煩躁不安，繼而可出現(xiàn)昏迷及抽搐。 、熱射病癥狀特點(diǎn)：還有一部分人在高溫環(huán)境中從事體力勞動(dòng)的時(shí)間較長(zhǎng)，身 體產(chǎn)熱過(guò)多，而散熱不足，導(dǎo)致體溫急劇升高。發(fā)病早期有大量冷汗，繼而無(wú)汗、呼 吸淺快、脈搏細(xì)速、躁動(dòng)不安、神志模糊、血壓下降，逐

28、漸向昏迷伴四肢抽搐發(fā)展； 嚴(yán)重者可產(chǎn)生腦水腫、肺水腫、心力衰竭等。（二）、什么人容易中暑 與普通人相比，一些身體素質(zhì)較差或有其他疾病的人更容易出現(xiàn)中暑問(wèn)題，下面 所列幾類人容易中暑。嬰幼兒：嬰幼兒身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育還不夠完善，體溫調(diào)節(jié)中樞功能尚差，而 且皮下脂肪較多，尤其是有保溫作用的棕色脂肪含量較高，對(duì)散熱不利。老年人：由于皮膚汗腺的萎縮和循環(huán)系統(tǒng)的功能衰退， 使散熱不暢。產(chǎn)婦：由于產(chǎn)后體力消耗大，身體虛弱，如果終日呆在通風(fēng)不良、溫度較高的室 內(nèi)，就容易中暑心血管系統(tǒng)疾病患者：炎熱會(huì)使人交感神經(jīng)興奮，加重心血管系統(tǒng)的負(fù)荷，尤其 是心臟功能不全的病人，體內(nèi)的熱量不能及時(shí)地轉(zhuǎn)移至皮膚而在體內(nèi)積

29、蓄，便容易中 暑。感染性疾病患者：細(xì)菌或病毒性感染可使人體產(chǎn)生內(nèi)源性致熱源，令機(jī)體產(chǎn)熱加 速，并使機(jī)體釋放大量的兒茶酚胺類物質(zhì)進(jìn)入血液，血管痙攣，對(duì)散熱不利。糖尿病患者：這種病由于糖從尿中大量丟失而引起水和電解質(zhì)的代謝紊亂，久病 者常伴有心血管系統(tǒng)的病變和周圍神經(jīng)的變性，使機(jī)體對(duì)內(nèi)外環(huán)境溫度變化的反應(yīng)遲 鈍而引起中暑。營(yíng)養(yǎng)不良： 營(yíng)養(yǎng)缺乏可使腎臟濃縮能力減退， 血壓下降， 反射性地引起血管收縮； 營(yíng)養(yǎng)不良還容易反復(fù)腹瀉，以致脫水和電解質(zhì)代謝紊亂，容易中暑。一些藥物服用者：如抗組織胺藥、抗膽堿藥、安眠藥等，它們或使血管收縮，或 使體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)生障礙，因此也容易中暑。（三）、如何預(yù)防中暑？中暑不

30、等同于疾病，只要我們稍微注意下生活、工作環(huán)境就能避免發(fā)生，具體 措施如下：1、不要在太陽(yáng)下玩得太久。2、在氣溫較高、較悶熱的時(shí)候，不要過(guò)度運(yùn)動(dòng)。3、不要在高氣溫下在野外停留較長(zhǎng)時(shí)間。4、穿淺色衣服，因?yàn)榘咨?、淺色或素色的衣服吸熱慢，穿著涼爽，不易中暑。5 、 中午要休息 早晨空氣新鮮，氣候涼爽。因此，夏季外出旅游時(shí)，出發(fā)時(shí) 間應(yīng)該早些，到了中午就休息，下午三四點(diǎn)鐘以后再進(jìn)行旅游活動(dòng)。6 、多喝鹽開(kāi)水 夏季高溫，出汗過(guò)多，體內(nèi)鹽分減少，而多喝開(kāi)水或鹽茶水， 可以補(bǔ)充體內(nèi)失掉的鹽分，從而防中暑。喝鹽水時(shí)，要少量多次地喝，才能起到預(yù)防 中暑的作用。7 、要注意飲食衛(wèi)生。夏季氣溫高，剩飯剩菜容易被細(xì)菌

31、污染，最好不好，如 吃，也必須經(jīng)過(guò)高溫處理，生吃瓜果要洗凈削皮。做涼拌菜時(shí)，菜一定要洗凈，最好 在開(kāi)水中焯一下；用來(lái)切熟食的刀、板、要和切生肉、生菜的分開(kāi)；涼拌時(shí)，應(yīng)放點(diǎn) 蒜泥和醋，這不僅能增加食欲，有助于消化，并有殺菌解毒作用，預(yù)防腸道傳染病的 發(fā)生。做冷飲時(shí)，要用涼開(kāi)水，不用生水。夏季，最好不吃小攤上的食品，以免發(fā)生食物中毒。同時(shí)應(yīng)多吃些清淡而易消化的食物，如豆制品、蛋類、乳類、雞、魚(yú)、新 鮮蔬菜、瓜果等，少吃油膩食物。如經(jīng)常喝綠豆湯、赤豆湯、既能防暑清熱，又能解 毒開(kāi)胃。（四）、中暑以后怎么辦？30發(fā)現(xiàn)自己和其他人有先兆中暑和輕癥中暑表現(xiàn)時(shí)，首先要做的是迅速撤離引起中 暑的高溫環(huán)境，選擇

32、陰涼通風(fēng)的地方休息；并多飲用一些含鹽分的清涼飲料。還可以 在額部、顳部涂抹清涼油、風(fēng)油精等，或服用人丹、十滴水、藿香正氣水等中藥。如 果出現(xiàn)血壓降低、虛脫時(shí)應(yīng)立即平臥，及時(shí)上醫(yī)院靜脈滴注鹽水。經(jīng)上述處理后 分鐘到數(shù)小時(shí)內(nèi)即可恢復(fù)。對(duì)于重癥中暑者除了立即把中暑者從高溫環(huán)境中轉(zhuǎn)移至陰涼通風(fēng)處外，還應(yīng)該迅 速將其送至醫(yī)院，同時(shí)采取綜合措施進(jìn)行救治。三、小組討論：對(duì)于我們學(xué)生在學(xué)生有哪些情況容易讓人中暑。四、總結(jié)：希望同學(xué)們正確地認(rèn)知防中暑常識(shí)及基本應(yīng)對(duì)方案，妥善地安排好自己的學(xué)習(xí)、 生活等活動(dòng)，避免發(fā)生一些不必要的安全事故。青春期的個(gè)人衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)：1、對(duì)照自身的變化，描述青春期的生理和心理變化。2

33、、通過(guò)討論和小組交 流，關(guān)注自己和同學(xué)的身心健康， 以正確的態(tài)度對(duì)待變化3、掌握一些基本的青春期衛(wèi)生保健知識(shí)，健康地度過(guò)青春期。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放歌曲小小少年 小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。 小小少年，很少煩惱，但愿永遠(yuǎn)這樣好。 一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(zhǎng)高。 隨著歲月由小變大，他的煩惱增加了。 小小少年，很少煩惱，無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶。 但有一天，風(fēng)波突起，憂慮煩惱都來(lái)了。 一年一年時(shí)間飛跑，小小少年轉(zhuǎn)眼高。 隨著年歲由小變大，他的煩惱增加了。 提問(wèn)：為什么少年的煩惱增加了？他會(huì)有哪些煩惱？ 學(xué)生回答（略） 教師歸納：我們正在長(zhǎng)大，隨著生理、心理等方面的變化，也就帶來(lái)了成長(zhǎng)的一 系

34、列煩惱。二、青春期的變化1、什么叫青春期？青春期是人體生長(zhǎng)發(fā)育的第二個(gè)高峰 期，它是人生中最重要、最寶貴的時(shí)期， 是人的一生中最為關(guān)鍵的發(fā)展階段，是我們從兒童少年長(zhǎng)成大人的過(guò)渡期。從年齡上看，青春期一般指 10 19 歲這個(gè)發(fā)展階段。2、分組討論回答：（1）處于青春期的青少年學(xué)生有哪些生理變化？ 身體外形急劇變化：身高突增，體重增加； 各個(gè)器官結(jié)構(gòu)的功能不斷提高， 肺活量增大，心臟的功能逐步健全，大腦的興 奮性增強(qiáng)，容易接受新鮮事物；性機(jī)能發(fā)育成熟。 這些都是正常的生理變化。（2）青春期的青少年學(xué)生有哪些心理變化？A有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，遇到挫折又有依賴性，渴望得到家長(zhǎng)和老師的關(guān)懷；B、 內(nèi)心世

35、界逐漸復(fù)雜，有的事情不想跟家長(zhǎng)交流；C善于表現(xiàn)自己，顯示自己的存在；D 、性意識(shí)的覺(jué)醒與發(fā)展。二、青春期的衛(wèi)生保健知識(shí)（1）青春期是長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)期，是身體 健康的定型階段。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的 青少年，應(yīng)多吃些含 蛋白質(zhì)、鈣、磷和維生素比較豐富的食物，不要偏食。（2）講究個(gè)人衛(wèi)生的良好習(xí)慣，勤洗澡、勤換衣、勤理發(fā)、勤剪指甲、勤洗被 褥。（3）講究飲食衛(wèi)生，不喝生水，不吃生冷和不清潔的食物；不暴飲暴食，不吸 煙，不喝酒；飯后半小時(shí)內(nèi)不做 劇烈運(yùn)動(dòng)，不用他人的碗、筷、茶杯和毛巾。（4）注意保護(hù)眼睛，堅(jiān)持用眼衛(wèi)生，做到看書(shū)、寫(xiě)字脊椎不彎曲；不躺著看書(shū)； 不在強(qiáng)烈的陽(yáng)光下或光線暗淡的地方學(xué)習(xí)；不在行駛的

36、車船上或在行走時(shí)看書(shū)，用眼 時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。（ 5）男生要保護(hù)嗓子，不要大喊 大叫；女生不要緊腰束胸，否則會(huì)影響身體的 發(fā)育。（ 6）積極參加體育鍛煉，堅(jiān)持按時(shí)作息，注意勞逸結(jié)合。三、青春期如何才能健康成長(zhǎng)面對(duì)青春期各個(gè)方面的變化，我們?cè)鯓硬拍芙】党?長(zhǎng)呢？ 學(xué)生分組討論，代表表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議教師歸納：A樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，集中精力搞好 自己的學(xué)習(xí)，學(xué)好科學(xué)知識(shí)，發(fā)展自己的特長(zhǎng);B、塑造美好的心靈，陶冶自己的情操；學(xué)會(huì)正確的審美觀點(diǎn)和鍛煉自己的審美能力；C積極參加各種文體活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多參與群體性的文體活動(dòng)；D、 多與學(xué)生討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法，多與家長(zhǎng)和老師談心； 增強(qiáng)自己的

37、人際交往能力。四、總結(jié) 我們?cè)诤亲o(hù)生理健康的同時(shí)還應(yīng)重視心理健康。我們要做到生理和心理協(xié)調(diào)發(fā) 展，順利度過(guò)青春期這一美好時(shí)光。保護(hù)好我們的聲帶教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生了解“聲帶”是人體重要的發(fā)音器官以及它是如何發(fā)聲的。2. 認(rèn)識(shí)聲帶的重要性及如何保護(hù)好聲帶？教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)聲帶所處人體的位置及聲帶是如何發(fā)出聲音的。 教學(xué)難點(diǎn)：如何教育學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈的保護(hù)好自己的聲帶。 課前準(zhǔn)備：一幅放大的聲帶結(jié)構(gòu)圖教學(xué)程序：一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，我們平時(shí)唱歌、講話、讀書(shū)所發(fā)出的聲音是從什么地方來(lái)的？怎樣發(fā)出 的？為什么發(fā)出的聲音有高有底呢？這就是我們這一節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)新課：1、請(qǐng)大家摸一摸自己的喉

38、部，當(dāng)你說(shuō)話的時(shí)候，你的手有什么感覺(jué)？不說(shuō)話， 你的手還有感覺(jué)嗎？大家試一試以后再回答我的問(wèn)題。學(xué)生回答，討論。教師進(jìn)行糾 正。2、我們一起來(lái)研究一下：喉部里面為什么會(huì)震動(dòng)？為什么有震動(dòng)就能發(fā)聲？人 的喉部就是喉頭，喉頭有個(gè)疙瘩叫喉結(jié)，它是由軟骨構(gòu)成的，在它里面，平鋪著兩片 薄膜，叫聲帶，俗稱嗓子3、提問(wèn)：有聲帶就能發(fā)出聲音了嗎？光有聲帶還不能發(fā)聲 , 因?yàn)槁晭Ю锩孢€有肌 肉 , 平時(shí)不說(shuō)時(shí)肌肉是放松的 , 聲帶也是放松的 , 兩條聲帶間的空隙大 , 就好像是開(kāi)著 的大門一樣 , 有誰(shuí)知道哪幅圖是開(kāi)著“大門”的？人們?cè)谥v話、唱歌時(shí)，喉頭的肌肉 收縮，拉緊兩條聲帶，中間只留下一條窄窄的縫，就好像

39、是開(kāi)著的小門一樣，有誰(shuí)知 道哪幅圖是開(kāi)著“小門”的？1）、現(xiàn)在我們?cè)倏床鍒D，當(dāng)氣體從小門從出時(shí)，這時(shí)聲帶會(huì)怎樣？(2)、教師總結(jié)：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。有些人由于種種的原因了聲帶松 弛，縫隙增大，氣體沖上去但振動(dòng)不大，所以發(fā)出的聲音低沉、沙啞，當(dāng)然才唱歌也 就不好了。同學(xué)們想一想擁有一幅好嗓子呢？從現(xiàn)在起為了嗓子應(yīng)該做些什么？(學(xué) 生回答、討論，教師一旁輔導(dǎo))三、布置作業(yè)：1、你應(yīng)該怎樣保護(hù)嗓子？板書(shū)設(shè)計(jì)：1、保護(hù)聲帶“嗓子”怎樣發(fā)聲：肌肉收縮縫隙 振動(dòng)氣流強(qiáng)弱怎樣保護(hù)“嗓子”：不要。不要。自己的事情自己做教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生分

40、析、探究、合作、活動(dòng)的能力。3、情感和生活指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力 重難點(diǎn)1）依賴的危害是教學(xué)難點(diǎn)。2）自立能力培養(yǎng)是教學(xué)重點(diǎn)。教具：多媒體、PPt課件、活動(dòng)物品等教學(xué)法：活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)課（播放背景音樂(lè)男兒當(dāng)自強(qiáng)）人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯都不算是好漢。 師生對(duì)話，弓I出課題：自己的事情自己做（設(shè)計(jì)說(shuō)明：名人名言，開(kāi)門見(jiàn)山，直接導(dǎo)入，利于學(xué)生明確學(xué)習(xí)主題）二、生活賽場(chǎng)1、活動(dòng)要求：1）隨機(jī)抽取35名學(xué)生參與活動(dòng)2）比賽項(xiàng)目：疊衣服、疊被子。3）時(shí)間：3 5分鐘。4）評(píng)選辦法：規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)質(zhì)量最好者

41、獲勝5）獎(jiǎng)勵(lì)：生活自立獎(jiǎng)活動(dòng)評(píng)價(jià)：誰(shuí)做得最好？2、（生活小記者）米訪：*同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對(duì)大家說(shuō)些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結(jié)：自立就是自己的事情自己做。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競(jìng)賽的形式引導(dǎo)學(xué)生熟知的經(jīng)驗(yàn)，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識(shí)的提 煉。）3、合作探究：1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？2）、自立對(duì)我們的健康成長(zhǎng)有何意義？學(xué)生討論，教師參與討論代表匯報(bào)，師生共同總結(jié)（設(shè)計(jì)說(shuō)明：采訪、小組合作

42、探究是兩種生生交流、互助學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)組織形 式。）三、中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生閱讀材料中日少年夏令營(yíng)中的較量學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。思考：1）、日本的少年為什么有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應(yīng)該如何做？學(xué)生討論教師小結(jié)：告別依賴，走向自立（設(shè)計(jì)說(shuō)明：1992年，中日少年夏令營(yíng)中的較量這篇報(bào)道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導(dǎo)學(xué)生探討依賴的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強(qiáng)的斗志。）四、生活過(guò)關(guān) 創(chuàng)設(shè)情景：1、學(xué)校要組織鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練，可媽媽擔(dān)心參加鼓號(hào)隊(duì)訓(xùn)練會(huì)影響學(xué)習(xí)，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢?2、小明遇到了一個(gè)數(shù)學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應(yīng)該 學(xué)生獨(dú)立思考回答（設(shè)計(jì)說(shuō)明：檢測(cè)的形式多種多樣，“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識(shí)）五、成長(zhǎng)日記學(xué)生結(jié)合提示完成成長(zhǎng)日記生生交流（設(shè)計(jì)說(shuō)明：“成長(zhǎng)日記”實(shí)為課堂總結(jié)，名稱的改變倡導(dǎo)的是學(xué)以致用和人文 關(guān)懷。）五、拓展作業(yè)生活方案主題：今天我遠(yuǎn)行 指導(dǎo)：根據(jù)遠(yuǎn)行前、遠(yuǎn)行中所需準(zhǔn)備，寫(xiě)好方案。預(yù)防煤氣中毒 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道煤氣對(duì)人